Paulo Henrique Dias Menezes

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Produções bibliográficas

• SANTIAGO, T. F. T. ; MENEZES, Paulo H. D. . Sequência didática para mudanças conceituais no ensino de física: desenvolvendo o conceito de centro de gravidade. REVISTA DE ENSEANZA DE LA FÍSICA (ONLINE) , v. 35, p. 179-199, 2023.

• GONCALVES, Rafael. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; SANTOS, A. B. ; VAZQUEZ, A. ; MIRANDA FILHO, W. R. . Concepções de Estudantes do Ensino Médio Sobre as Relações de Interdependência e Qualidade de Vida Relativas à Ciência e à Tecnologia. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (EN LÍNEA) , v. 16, p. 219-246, 2021.

• HERNANDES, JÚLIO AKASHI ; MENEZES, PAULO HENRIQUE DIAS ; NOGUEIRA, GIOVANA TREVISAN . O Impacto da taxa de aprovação em disciplinas de física básica no percurso formativo de estudantes na graduação em física. Revista Plurais , v. 6, p. 103-123, 2021.

• BECHTLUFFT, JOSÉLIA MARGARIDA DE PAIVA ; MENEZES, PAULO HENRIQUE DIAS . ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE LUZ E COR COM FOCO NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DE ORDEM SUPERIOR. Revista do Professor de Física , v. 5, p. 96-107, 2021.

• MARQUES, R. M. ; MENEZES, Paulo H. D. . Produção de brinquedos científicos com material reciclável: uma maneira lúdica de ensinar e aprender ciências. Teias (Rio de Janeiro) , v. 22, p. 564-577, 2021.

• EIRAS, W. C. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; FLOR, C. C. C. . Brincando, investigando e aprendendo ciências nos anos iniciais do ensino fundamental com brincadeiras científicas investigativas. ACTIO: Docência em CiáEBDncias , v. 5, p. 1-21, 2020.

• MILANES, Olga A. G. ; MENEZES, Paulo H. D. ; QUELLIS, Leonardo R. . Educación ambiental transformadora. Estudio comparado entre Brasil y Cuba. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 21, p. 500-523, 2019.

• VIDAL, Natália. F. ; MENEZES, Paulo H. D. . Laboratório Real X Laboratório Virtual: possibilidades e limitações destes recursos em uma atividade investigativa para o ensino de eletrodinâmica. A Física na Escola (Online) , v. 17, p. 54-58, 2019.

• EIRAS, W. C. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; FLOR, C. C. C. . Brinquedos e Brincadeiras na Educação em Ciências: Um Olhar para a Literatura da Área no Período de 1997 a 2017. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 1, p. 179-203, 2018.

• EIRAS, W. C. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; ROCHA, M. P. ; TEIXEIRA, G. N. . CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA ENSINAR CONTEÚDOS DE FÍSICA EM AULAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: INTERLOCUÇÕES ENTRE OS SABERES DA FORMAÇÃO E DA PRÁTICA DOCENTE. Enseanza de las Ciencias (digital) , v. Extra, p. 2269-2273, 2017.

• MAIA, C. L. ; CUNHA, C. M. ; MAUES, E. R. ; LEMOS, H. D. D. ; SANTOS, L. ; SANTOS, P. D. ; MENEZES, Paulo H. D. ; VASCONCELOS, R. N. ; COSTA, V. . Limites e Possibilidades da Pesquisa Qualitativa. Revista do Instituto de Ciências Humanas , v. 6, p. 81-100, 2011.

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• GONCALVES, Rafael. S. ; SILVA, L. F. ; MENEZES, Paulo H. D. . Contribuições de Brasileiros e Ibéricos para o Enfoque CTS na Educação Básica. 1. ed. Juiz de Fora: Spargere Edições, 2018. v. 1. 81p .

• MENEZES, Paulo H. D. ; EIRAS, W. S. C. ; CEZAR, E. T. ; MALHEIROS, L. M. . Ensino de Ciências com Brinquedos Científicos. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. v. 1. 68p .

• MENEZES, Paulo H. D. ; MATTOSO, V. C. . Formação continuada de professores que lecionam ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: superando medos e angústias numa experiência de pesquisa-ação com brinquedos científicos. In: Guilherme Trópia; Reginaldo Fernando Carneiro; Rita de Cassia Reis. (Org.). Práticas docentes em ciências e matemática nos anos iniciais. 1ed.Juiz de Fora: Templo, 2020, v. único, p. 59-73.

• MENEZES, Paulo H. D. . Como vejo o mundo? (Leitura dialogada). In: Levindo Diniz Carvalho; Vanessa Ferraz Almeida Neves. (Org.). Infâncias, crianças e educação: discussões contemporâneas. 2ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2018, v. , p. 165-168.

• FLOR, C. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . Comer veneno ou morrer de fome, será esta a questão?. In: Eloy Teixeira César; Thales Costa Soares; Bárbara Bastos de Lima Duque. (Org.). Ciência em dia: jornadas de divulgação científica - ciência alimentando o Brasil. 1ªed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017, v. 1, p. 105-117.

• HERNANDES, J. A. ; MENEZES, Paulo H. D. ; NOGUEIRA, G. T. . ANALYSIS OF THE PERFORMANCE OF UNDERGRADUTE PHYSICS STUDENTS IN BASIC PHYSICS DISCIPLINES. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel; Cristina Leite. (Org.). CONTEMPORARY SCIENCE EDUCATION AND CHALLENGES IN THE PRESENT SOCIETY: PERSPECTIVES IN PHYSICS TEACHING AND LEARNING. 1ªed.São Paulo: FEUSP, 2017, v. , p. 178-181.

• MENEZES, Paulo H. D. ; CARVALHO JUNIOR, G. D. . Formar professores de física no século XXI: desafios de um futuro sombrio. In: Reginaldo Fernando Carneiro; Cristhiane Carneiro Cunha Flôr. (Org.). Formação de professores para a educação básica: desafios enfrentados e cenários possíveis. 1ªed.Juiz de Fora, MG: Editora da UFJF, 2016, v. 1, p. 73-95.

• MENEZES, Paulo H. D. ; EIRAS, W. S. C. . Formação continuada de professores que lecionam ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: ensinando conceitos de física com brinquedos científicos. In: Fernanda Bassoli; José Guilherme da Silva Lopes; Eloi Teixeira Cesar. (Org.). Contribuições de um centro de ciências para formação continuada de professores: percursos formativos, parcerias e pesquisas. 1ªed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015, v. , p. 201-220.

• MENEZES, Paulo H. D. . Desenvolvimento profissional do professor de física: colaboração, mudança e conscientização. In: Sérgio Camargo; Luiz Gonzaga Roversi Genovese; Juliana M. Hidalgo F. Drummond; Gioria Regina Pessoa Campello Queiroz; Yuri Esposito Nicot; Sllvanla Sousa do Nascimento. (Org.). Controvérsias na Pesquisa em Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2014, v. , p. 103-127.

• MENEZES, Paulo H. D. . Formação Profissional Prática Específica do Professor: reflexões sobre um modelo colaborativo de estágio supervisionado. In: Maria da Assunção Calderano. (Org.). Estágio Curricular: concepções, reflexões teórico-práticas e proposições.. 1ªed.Juiz de Fora: Editora da UFJF, 2012, v. , p. 209-236.

• MENEZES, Paulo H. D. ; ROSSIGNOLI, Marilena K. ; SANTOS, Bruno R. . A INSERÇÃO DO ENFOQUE CTSA NO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE UMA FEIRA DE CIÊNCIAS. In: Maria Guiomar Carneiro Tommasiello... [et al.]. (Org.). Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea [recurso eletrônico] : constatações, análises e proposições. 1ed.Araraquara: Junqueira&Marin, 2012, v. 3, p. 006444-006455.

• MORAES, Vanessa C. M. A. ; MENEZES, Paulo H. D. . Ambientes Cocriativos como espaços propulsores de docentes para atividades experimentais no ensino de ciencias. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas, GO. Anais do XIV ENPEC, 2023.

• EIRAS, W. C. S. ; FLOR, C. C. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . O PROTAGONISMO AUTÔNOMO DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE UMA HISTÓRIA DE FAZ-DE-CONTA (HFC). In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal, RN. Anais do XII ENPEC, 2019.

• GONCALVES, Rafael. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; VAZQUEZ, A. ; SANTOS, A. B. . COMPREENSÕES DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A TRÍADE CIÊNCIA-TECNOLOGIA- SOCIEDADE E SUAS INTER-RELAÇÕES. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal, RN. Anais do XII ENPEC, 2019.

• CARLOS, Pablo R. O. ; MENEZES, Paulo H. D. ; OLIVEIRA, B. F. C. ; CABRAL, C. A. ; MENDES, I. F. O. ; OLIVEIRA, J. M. R. ; LIMA, L. E. B. A. ; CONSTANTINO, M. E. C. F. ; FERREIRA, M. E. S. O. ; NOGUEIRA, T. S. . CONSTRUÇÃO DE UM LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS DE BAIXO CUSTO E INSERÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO. In: I Encontro Territórios da Iniciação Científica, 2018, Caeté, MG. Anais do Enconto dos Projetos dos Territórios da Iniciação Científica, 2018.

• VIEIRA, Rafael J. P. ; MENEZES, Paulo H. D. . ENSINO DE ONDAS ELETROMAGNÉTICAS NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE UMA SITUAÇÃO PROBLEMA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos, SP. Anais do XXII SNEF, 2017.

• ARAUJO, S. C. ; GONCALVES, B. ; MENEZES, Paulo H. D. . DESENVOLVIMENTO DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE ELETRODINÂMICA ORIENTADA POR UM PROTÓTIPO INTERATIVO QUE UTILIZA A PLATAFORMA ARDUINO PARA CONTROLE DE DISPOSITIVOS E MEDIDAS ELÉTRICAS.. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos, SP. Anais do XXII SNEF, 2017.

• ANJOS FILHO, P. E. ; MENEZES, Paulo H. D. . EXPERIMENTOS DE FÍSICA EM AULAS DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE HISTÓRICA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos, SP. Anais do XXII SNEF, 2017.

• EIRAS, W. S. C. ; PETROCINO, H. A. ; MENEZES, Paulo H. D. ; BROCKINGTON, G. ; MOREIRA, A. P. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELATO DE UMA BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos, SP. Anais do XXII SNEF, 2017.

• MORETO, C. B. ; PEREIRA, I. L. ; MENEZES, Paulo H. D. . A regulação exercida pelos processos seletivos das universidades sobre os currículos de física da escola básica: estudo comparativo entre questões de física do ENEM e de um programa de ingresso em universidade pública.. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis, SC. Anais do XI ENPEC, 2017.

• ROSSIGNOLI, Marilena K. ; MENEZES, Paulo H. D. . Reciclagem e Educação: interlocuções possíveis a partir da vivência numa associação catadores.. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis, SC. Anais do XI ENPEC, 2017.

• HERNANDES, J. A. ; NOGUEIRA, G. T. ; MENEZES, Paulo H. D. . Análise do desempenho de estudantes em disciplinas de física básica nas áreas de ciências exatas e tecnológicas. In: Encontro de Física 2016 /, 2016, Natal - RN. Anais do Encontro de Física 2016, 2016.

• MOREIRA, Diego S. ; MENEZES, Paulo H. D. . As contribuições do ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental para a leitura e a escrita na escola.. In: XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá, MT. Anais do XVIII ENDIPE, 2016.

• MENEZES, Paulo H. D. ; MIRANDA, L. M. ; MATTOSO, V. C. . ENTRE O LÚDICO E O DIDÁTICO: O QUE SE APRENDE COM BRINQUEDOS CIENTÍFICOS. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Cências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• FEITOSA, Cristiane. M. O. ; MENEZES, Paulo H. D. . A ELETRICIDADE E SEUS RISCOS: UMA PERSPECTIVA REFLEXIVA PARA O ENSINO DE FÍSICA. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Cências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• VIDAL, Natália. F. ; MENEZES, Paulo H. D. . O USO DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS ALIADAS À PRÁTICA DE ENSINO DE ELETRODINÂMICA PARA ALUNOS DO 3o ANO DO ENSINO MÉDIO. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Cências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• VALLE, L. A. ; MENEZES, Paulo H. D. ; FLOR, C. C. . DUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ENCONTRO ENTRE CRIANÇAS, PALHAÇOS E A ?MÁQUINA DE LEVANTAR COISAS?. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Cências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• EIRAS, W. S. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . CAPACITAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Cências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• ROSSIGNOLI, Marilena K. ; MENEZES, Paulo H. D. . Enfoque CTS e Feiras de Ciências na Educação Básica. In: II Semana da FACED, 2014, Juiz de Fora. Anais da 2ª Semana da FACED, 2014.

• EIRAS, W. S. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS PARA ENSINAR CONCEITOS DE FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES, EXPECTATIVAS E PRÁTICA DOCENTE. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias-SP. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• MENEZES, Paulo H. D. ; MARQUES, R. M. ; CARVALHO, A. A. . Brincando de Cientista: Ensino de Física com Brinquedos de Baixo Custo. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo, SP. Anais do XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

• EIRAS, W. S. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . Ensino de Física nos Anos Iniciais: relato de um curso de capacitação para professores que ensinam ciências no nível fundamental I. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo, SP. Anais do XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

• VALLE, L. A. ; FLOR, C. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . A arte do palhaço e as possibilidades de educabilidade científica. In: V Simpósio Internacional de Educação e Filosofia, 2013, Juiz de Fora. Anais do V Simpósio Internacional em Educação e Filosofia, 2013.

• MENEZES, Paulo H. D. ; ROSSIGNOLI, Marilena K. ; SANTOS, Bruno R. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS COM ENFOQUE CTS: POSSÍVEIS INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• GONCALVES, Rafael. S. ; MENEZES, Paulo H. D. . DUCAÇÃO EM CIÊNCIAS BALIZADA PELO ENFOQUE CTS: PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA ESCOLA BÁSICA. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• VALLE, L. A. ; FLOR, C. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . A música, a poesia e o teatro no contexto da educação científica. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• BARBOSA NETO, Ozório. S. ; VIEIRA, Rafael J. P. ; MENEZES, Paulo H. D. . INVESTIGANDO CONCEPÇÕES DE ELETRICIDADE EM ALUNOS DO 3 ANO DE ENSINO MÉDIO. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• MENEZES, Paulo H. D. ; ROSSIGNOLI, Marilena K. ; SANTOS, Bruno R. . A Inserção do Enfoque CTSA no Ensino Fundamental por meio de uma Feira de Ciências. In: XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas, SP. Anais do XVI ENDIPE, 2012.

• MENEZES, Paulo H. D. ; GONCALVES, Rafael. S. . Formação Inicial do Professor de Física: uma análise das ações desenvolvidas nos subprojetos do PIBID. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias-SP. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

• EIRAS, W. S. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . Capacitação de Professores para o Ensino de Ciências nos Anos Iniciais: uma experiência com brinquedos científicos. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias-SP. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

• MENEZES, Paulo H. D. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE FÍSICA: COLABORAÇÃO, MUDANÇA E CONSCIENTIZAÇÃO. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias, SP. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

• GONCALVES, Rafael. S. ; MENEZES, Paulo H. D. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS SOB O ENFOQUE CTS: perspectivas e possibilidades para o ensino de ciências da escola básica.. In: III Simpósio de Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade, 2012, Itajubá, MG. Anais do III Simpósio de Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade, 2012.

• VIEIRA, Rafael J. P. ; BARBOSA NETO, Ozório. S. ; MENEZES, Paulo H. D. . Atividades interativas no processo ensino-aprendizagem de física. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anis do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: SBF, 2011.

• OLIVEIRA, Ingrid S. ; PINHEIRO, Nara Z. ; FREITAS, Cláudia A. ; MENEZES, Paulo H. D. . Problemas Ambientais Locais: educabilidades possíveis a partir do enfoque CTSA. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas, SP. Anais do VIII ENPEC, 2011.

• GONCALVES, Rafael. S. ; OLIVEIRA, Thiago. M. ; SOUZA, Thainá A. ; VALLE, Gabriel J. S. ; MOREIRA, Diego S. ; VIANELO, Alessandra K. ; MENEZES, Paulo H. D. . Engajamento Interativo no Ensino de Física: Relato de uma Experiência. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas, SP. Anais do VIII ENPEC, 2011.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE FÍSICA: COLABORAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO. In: XII ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 2010, Águas de Lindóia. Anais do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Os Efeitos da Participação Voluntária em um Grupo de Professores de Física. In: XI ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 2008, CURITIBA, PR. Atas do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: grupos colaborativos de professores como ponte entre a pesquisa e a prática. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas/MG. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: grupos colaborativos de professores dando estabilidade a mudanças. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba/PR. Atas do XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: A influência da profissionalização e formação docente. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002, Águas de Lindoía, SP. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002.

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• EIRAS, W. C. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; ROCHA, M. P. ; TEIXEIRA, G. N. . Capacitação de professores para ensinar conteúdos de Física em aulas de Ciências do Ensino Fundamental: interlocuções entre os saberes da formação e da prática docente. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2017, Sevilla, ES. Anis do X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2017.

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• BARBOSA NETO, Ozório. S. ; VIEIRA, Rafael J. P. ; MENEZES, Paulo H. D. ; CAETANO, Rodrigo . Interesse e Motivação nas Aulas de Física: o que querem os alunos?. In: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. Anais do XIII EPEF, 2011.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Os Efeitos da Participação Voluntária em um Grupo de Professores de Física. In: VIII Congreso International sobre Investigaciòn en Didática de las Ciencias, 2009, Barcelona. Anais do VIII Congreso International sobre Investigaciòn en Didática de las Ciencias, 2009.

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Grupo de Pesquisa Inovar. In: I Simpósio dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2006, São Paulo. Anais do I Simpósio dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2006.

• MENEZES, Paulo H. D. ; Moreira, Célio V. ; Castro, Jederson W. . A Física no Parque de Diversão. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro/RJ. Atas do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005.

• MENEZES, Paulo H. D. ; Álvares da Silva, Afonso J. . Auto-Avaliação e Portfolio. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro/RJ. Atas do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005.

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• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . A Trajetória e o Desenvolvimento de um Grupo de Professores de Física na Cidade de Sete Lagoas, MG. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina. X EPEF Programas e Resumos, 2006.

• BATISTA, Lúcia M. ; MENEZES, Paulo H. D. ; BERTOLDO, Haroldo L. . Modelo de Ensino para Mudança Cognitiva: Desenvolvendo o Entendimento de Campo magnético.. In: III SIMPÓSIO LATINO AMERICANO E CARIBENHO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 1999, Curitiba. Anais do III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências, 1999.

• BATISTA, Lúcia M. ; BERTOLDO, Haroldo L. ; MENEZES, Paulo H. D. . Modelo de Ensino para a Mudança Cognitiva: desenvolvendo o entendimento de campo magnético. In: III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação para a Ciência, 1999, Curitiba. III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências, 1999. p. 234-235.

• GONCALVES, Rafael. S. ; ASSIS, A. ; LAMEU, L. P. ; MENEZES, Paulo H. D. ; CHRISPINO, A. . Práticas Educativas da Educação Básica Brasileira Orientadas pelo Enfoque CTS: uma revisão de estudos na área de ensino de ciências. ALEXANDRIA (UFSC) , 2024.

• GONCALVES, Rafael. S. ; MENEZES, Paulo H. D. ; SANTOS, A. B. ; VAZQUEZ, A. . Compreensões de Estudantes da Educação Básica sobre a Tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade e suas Inter-relações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. . Relação entre escola e universidade: criação de oportunidades de práticas colaborativas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, Paulo H. D. ; MATTOSO, V. C. ; MIRANDA, L. M. . Capacitação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais: uma experiência com brinquedos científicos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, Cristiane. M. O. ; MENEZES, Paulo H. D. . A ELETRICIDADE E SEUS RISCOS: UMA PERSPECTIVA REFLEXIVA PARA O ENSINO DE FÍSICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. ; MATTOSO, V. C. ; MIRANDA, L. M. . ENTRE O LÚDICO E O DIDÁTICO: O QUE SE APRENDE COM BRINQUEDOS CIENTÍFICOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIDAL, Natália. F. ; MENEZES, Paulo H. D. . O USO DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS ALIADAS À PRÁTICA DE ENSINO DE ELETRODINÂMICA PARA ALUNOS DO 3 ANO DO ENSINO MÉDIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. ; ROSSIGNOLI, Marilena K. ; SANTOS, Bruno R. ; ZILLMANN, Alexandre D. . Mostras e ferias científico-culturais: educabilidades possíveis a partir do enfoque CTS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MENEZES, Paulo H. D. ; MARQUES, R. M. ; CARVALHO, A. A. . Brincando de Cientista: Ensino de Física com Brinquedos de Baixo Custo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EIRAS, W. S. C. ; MENEZES, Paulo H. D. . Ensino de Física nos Anos Iniciais: relato de um curso de capacitação para professores que ensinam ciências no nível fundamental I. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. ; ROSSIGNOLI, Marilena K. ; SANTOS, Bruno R. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS COM ENFOQUE CTS: POSSÍVEIS INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. . PAEBES: matriz de referência e apropriação de resultados para o ensino de física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, Paulo H. D. ; GONCALVES, Rafael. S. . Formação Inicial do Professor de Física: uma análise das ações desenvolvidas nos subprojetos do PIBID. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. . A Formação e a Prática Pofissional do Professor de Física: olhares da escola e da academia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Desenvolvimento Profissional do Professor de Física: conscientização e colaboração. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Os efeitos da participação voluntária em um grupo de professores de física.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Os Efeitos da Participação Voluntária em um Grupo de Professores de Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. . Inovar, Renovar ou Reformar: o sentido das mudanças na educação.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, Paulo H. D. . Formação ou Conformação: caminhos e descaminhos da profissionalização docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . A Trajetória e o Desenvolvimento de um Grupo Colaborativo de Professores de Física na Cidade de Sete Lagoas, MG. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, Paulo H. D. . Tradição e Inovação no Ensino: os desafios da formação do professor de física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: grupos colaborativos de professores de física como ponte entre a pesquisa e a prática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, Paulo H. D. ; VAZ, Arnaldo M. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: grupos colaborativos de professores dando estabilidade a mudanças. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MENEZES, Paulo H. D. . Desenvolvimento Profissional de Professore: a influência da vivência em um grupo colaborativo 2010 (Tese de Doutorado).

• MENEZES, Paulo H. D. . Tradição e Inovação no Ensino de Física: grupos colaborativos de professores dando estabilidade a mudanças 2003 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Brincadeiras Científicas Investigativas como Metodologia para o Ensino de Ciências na Educação Básica, Descrição: O projeto consiste em atividades de pesquisa, ensino e extensão, voltadas para explorar conteúdos de ciências a partir de uma metodologia ativa de ensino, denominada brincadeiras científicas investigativas. Essa metodologia utiliza a ludicidade e a investigação para explorar as dinâmicas que envolvem a construção e o funcionamento de brinquedos científicos para o desenvolvimento das habilidades propostas na BNCC para a área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Wagner da Cruz Seabra Eiras - Integrante / VANESSA CARLA MUZULÃO DE ALMEIDA MORAES - Integrante / Thais Helena Guilherme - Integrante.

• 2016 - Atual

  Metodologias de ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa, ensino e extensão que tem como metas: investigar o potencial educativo de uma metodologia de ensino de ciências para os anos iniciais do ensino fundamental; capacitar professores para aplicação dessas metodologias em sala de aula; acompanhar a aplicação para verificar a contribuição dessas metodologias no processo de ensino e aprendizagem de ciências; Verificar o potencial educativo das metodologias investigadas para o aprimoramento do processo de alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Wagner Seabra da Cruz Eiras - Integrante / Elói Teixeira Cézar - Integrante / Rodolfo de Moura Marques - Integrante / Tatiane Feu Teixeira Santiago - Integrante / Mariana Fonseca - Integrante / Elenton Oliveira de Souza - Integrante.

• 2012 - 2019

  CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM BRINQUEDOS CIENTÍFICOS, Descrição: O objetivo deste projeto é investigar a dinâmica de transferência de uma nova metodologia de ensino de ciências, baseada na construção de brinquedos científicos, para a prática escolar de professores que lecionam ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Wagner Seabra da Cruz Eiras - Integrante / Elói Teixeira Cézar - Integrante / Vanessa Cristina Mattoso - Integrante / Lucas Mascarenhas de Miranda - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2013

  Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores de Física: a influência da participação no PIBID, Descrição: Neste projeto, propomos o desenvolvimento de uma investigação crítica de caráter etnometodológico, para analisarr o processo interativo que ocorre entre os sujeitos envolvidos no PIBIB do curso de Licenciatura em Físca da UFJF e avaliar o impacto dessas interações no desenvolvimento e na formação desses sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / José Roberto Tagliati - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 2006 - 2010

  A Influência das Interações Dialógicas no Desenvolvimento Profissional de Professores de Física, Descrição: A pesquisa pretende investigar as interações que ocorrem entre professores de física no ambiente de um grupo colaborativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Ciências: uma abordagem integrador a partir do enfoque CTS, Descrição: O foco principal deste projeto está em desenvolver uma abordagem integradora do ensino de ciências, por meio de intervenções pedagógicas que possibilitem uma educação científica que ultrapasse domínio dos conteúdos ensino específico da área das Ciências da Natureza. Para isso, adota-se a abordagem CTS, como fio articulador de propostas de intervenção na escola básica, em diversos contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Paulo Henrique Dias Menezes - Coordenador / Cláudia Avellar Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios