Bárbara Gai Zanini Panta

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PANTA, BÁRBARA GAI ZANINI ; PAVÃO, SÍLVIA MARIA DE OLIVEIRA . PRACTICAS RESTAURATIVAS EN EL PERSPECTIVA DE LA INCLUSION. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 10, p. 1216-1235, 2024.

• PANTA, Bárbara G. Z. ; PICADA, A. B. N. ; PAVAO, S. M. O. . ENCONTRO DE POSSIBILIDADES DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 90-103, 2021.

• PANTA, B. Z. ; PAVÃO, SÍLVIA MARIA DE OLIVEIRA . Preconceito, bullying e capacitismo: ações do AEE no combate a qualquer tipo de discriminação. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Ana Paula Rodrigues Machado; Andréa Tonini; Glaucimara Pires Oliveira; Márcia Lise Lunardi-Lazzarin; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Formação de professores em educação especial: realidades, desafios e tensionamentos. 1ed.Santa Maria: FACOS, 2025, v. 1, p. 531-537.

• GUEDES, A. N. B. ; PANTA, Bárbara G. Z. ; CASARIN, M. M. . Transtorno do espectro autista em foco. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). PRÁTICAS COLABORATIVAS NO AEE: Potencializando o ensino, a aprendizagem, a inclusão e a transformação social. 1ed.Santa Maria - RS: FACOS - UFSM, 2024, v. 1, p. 405-411.

• IGLESIAS, J. P. G. S. ; PICOLI, Q. Q. ; PANTA, Bárbara G. Z. ; PICADA, A. B. N. ; PEREIRA, J. L. C. ; CASARIN, M. M. . A caixa sensorial como proposta de intervenção pedagógica na educação infantil. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). PRÁTICAS COLABORATIVAS NO AEE: Potencializando o ensino, a aprendizagem, a inclusão e a transformação social. 1ed.SANTA MARIA RS: FACOS - UFSM, 2024, v. 1, p. 392-397.

• SANTOS, V. M. G. ; GALL, V. T. ; PANTA, Bárbara G. Z. ; CASARIN, M. M. . A abordagem com jogos na alfabetização de uma aluna com deficiência múltipla no ensino fundamental. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). PRÁTICAS COLABORATIVAS NO AEE: Potencializando o ensino, a aprendizagem, a inclusão e a transformação social. 1ed.Santa Maria RS: FACOS - UFSM, 2024, v. 1, p. 398-404.

• PANTA, Bárbara G. Z. ; PICADA, A. B. N. . A audiodescrição em narração de histórias como recurso acessível no ensino remoto. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Ressignificando a mediação das Tecnologias Educacionais. 1ed.Santa Maria RS: FACOS - UFSM, 2022, v. 1, p. 110-121.

• MEDEIROS, R. V. ; PANTA, Bárbara G. Z. ; PAVAO, S. M. O. . Educação escolar inclusiva: condições de atuação do professor de Educação Especial. In: Célia Souza da Costa; Daniela Camila Froehlich; Ane Carine Meurer. (Org.). Temas em Debate: a educação no século XXI. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2022, v. 1, p. 187-211.

• PANTA, Bárbara G. Z. ; PICADA, A. B. N. ; PAVAO, S. M. O. . Cultura maker no Atendimento Educacional Especializado. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Metodologias ativas na Educação Especial/Inclusiva. 1ed.Santa Maria: Facos - UFSM, 2021, v. 1, p. 91-109.

• PANTA, B. G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. ; SILUK, A. C. P. . Deficiência visual e acessibilidade na escola de educação infantil. In: Bruna Pereira Alves Fiorin; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). EDUCAÇÃO SUPERIOR:desafios para a não compartimentação dos saberes. 1ed.SANTA MARIA: FACOS-UFSM, 2017, v. 1, p. 308-316.

• PANTA, B. G. Z. . PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E NO AEE: UMA ANÁLISE SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS E FORMAÇÃO DE EDUCADORES ESPECIAIS. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). OS CASOS EXCLUÍDOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 1ed.SANTA MARIA: PE.COM, 2017, v. 1, p. 13-35.

• SILUK, A. C. P. ; ROVEDER, A. B. P. ; PANTA, B. G. Z. . Observando a acessibilidade em MOOCs: um olhar sobre o percurso vídeoaula. In: Bruna Pereira Alves Fiorin; Ana Cláudia Pavão Siluk; Fabiane Vanessa Breitenbach. (Org.). Aprendizagem e acessibilidade: travessias do aprender na universidade. 1ªed.Santa maria - RS: EDITORA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO (PRE) - UFSM 2015, 2015, v. 1, p. 376-391.

• PANTA, B. G. Z. ; OLIVEIRA, D. C. ; GOMES, T. T. . A POTÊNCIA DE UMA FERRAMENTA EM EAD. In: Ana Cláudia Pavão Siluk; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: TRAJETÓRIAS DE PROFESSORES FORMADORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 1ed.SANTA MARIA: PE.COM, 2015, v. 1, p. 238-248.

• PANTA, B. G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. . DEFICIÊNCIA VISUAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL E ACESSIBILIDADE NA ESCOLA. In: XVI Congresso Internacional de Educação Popular, 2016, Santa Maria -RS. DEFICIÊNCIA VISUAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL E ACESSIBILIDADE NA ESCOLA, 2016.

• SILUK, A. C. P. ; ROVEDER, A. B. P. ; PANTA, B. G. Z. . Observando a acessibilidade em MOOCs: um olhar sobre o recurso vídeoaula. In: XXII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, 2015, Madrid. Anais - XXII Congreso Internacional sobre Educación y Aprendizaje, 2015.

• PANTA, B. G. Z. . A construção e reconstrução do lúdico como recurso para o desenvolvimento no contexto da deficiência. In: V Congresso Internacional de Educação: As novas tecnologias e os desafios para uma educação humanizadora, 2013, Santa Maria. A CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO LÚDICO COMO RECURSO PARA O DESENVOLVIMENTO NO CONTEXTO DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA, 2013.

• PANTA, B. G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. ; AYRES, G. S. ; CONRADO, J. C. . INCIDÊNCIA DE TRANSTORNOS EMOCIONAIS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: PESQUISA-AÇÃO SOBRE OS FATORES CAUSAIS E O PAPEL DA ESCOLA.. In: XII Encontro sobre Investigação na Escola, 2013, Santa Maria. INCIDÊNCIA DE TRANSTORNOS EMOCIONAIS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: PESQUISA-AÇÃO SOBRE OS FATORES CAUSAIS E O PAPEL DA ESCOLA., 2013.

• PANTA, B. G. Z. ; FORNO, L. D. . A importância da estimulação essencial do deficiente visual e o papel da família neste processo.. In: IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina - PR. Anais do IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007.

• POZZOBON, A. P. da S ; PANTA, B. G. Z. ; CASSEL, C. J. ; FREITAS ILHA, T. . O brincar no contexto de crianças carentes. In: IV Congresso Brasieliro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina-PR. Anais do IV Congresso Brasieliro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007.

• PANTA, B. G. Z. . Utilização do lúdico para ampliar as potencialidades interativas: Estudo de caso com um autista adulto.. In: V Jornada Clínica Interage: AUTISMO, 2013, Santa Maria. Utilização do lúdico para ampliar as potencialidades interativas: Estudo de caso com um autista adulto., 2013.

• FORNO, L. D. ; PANTA, B. G. Z. . O testemunho na formação da identidade, cultura e educação do surdo. In: IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina-PR. Anais do IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007.

• PANTA, Bárbara G. Z. . O trabalho colaborativo do AEE na Escola. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. . Círculo de Diálogo: Educação Inclusiva e Avaliação Escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. . A Educação Especial na escola pública: um olhar sobre o ensino remoto.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; PICADA, A. B. N. . A AUDIODESCRIÇÃO EM NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO RECURSO ACESSÍVEL NO ENSINO REMOTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; GUIMARAES, A. A. ; MEDEIROS, R. V. . A educação especial na escola pública: um novo olhar sobre o ensino remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; GUIMARAES, A. A. ; MEDEIROS, R. V. . Transtorno do Espectro Autista: desafios para o aceso a atendimentos multidisciplinares públicos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; GUIMARAES, A. A. ; MEDEIROS, R. V. . Sobrecarga docente: quem escuta o professor:. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; GUIMARAES, A. A. ; MEDEIROS, R. V. . Educação Especial: Para além do atendimento ao público-alvo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, B. G. Z. . Desenvolvendo a Autonomia como propulsora do processo de Inclusão na escola: Um relato de experiência no AEE da Escola Castro Alves. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, L. C. ; ROSSATO, D. J. ; PANTA, B. G. Z. . A Escola Augusto Ruschi e a Inclusão de Alunos com Deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, B. G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. . Material Educacional Digital Acessível e Atendimento Educacional Especializado: Relatos de Desenvolvimento e Aplicação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, Bárbara G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. . Material Educacional acessível e Atendimento Educacional Especializado: Relatos de desenvolvimento e aplicação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTA, B. G. Z. ; RODRIGUES, L. P. ; FLORES, L. S. . UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E INTERAÇÃO DE UM ALUNO AUTISTA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILUK, A. C. P. ; ROVEDER, A. B. P. ; PANTA, B. G. Z. . Observando a Acessibilidade em Moocs: um olhar sobre o recurso vídeoaula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PANTA, B. G. Z. . A construção e reconstrução do lúdico como recurso para o desenvolvimento no contexto da deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PANTA, B. G. Z. ; ROVEDER, A. B. P. ; AYRES, G. S. ; CONRADO, J. C. . INCIDÊNCIA DE TRANSTORNOS EMOCIONAIS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: PESQUISA-AÇÃO SOBRE OS FATORES CAUSAIS E O PAPEL DA ESCOLA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANTA, B. G. Z. . Utilização do lúdico para ampliar as potencialidades interativas: Estudo de caso com um autista adulto. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANTA, B. G. Z. ; FORNO, L. D. . A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL DO DEFICIENTE VISUAL E O PAPEL DA FAMÍLIA NESTE PROCESSO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POZZOBON, A. P. da S ; PANTA, B. G. Z. ; CASSEL, C. J. ; FREITAS ILHA, T. . O BRINCAR NO CONTEXTO DE CRIANÇAS CARENTES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORNO, L. D. ; PANTA, B. G. Z. . O TESTEMUNHO NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO DO SURDO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  ESPAÇOS DE (AUTO)FORMAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR INCLUSIVO, Descrição: Esta dissertação está ligada à Linha de Pesquisa 2 (LP2), Gestão Pedagógica e Contextos Educativos, do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A pesquisa, de caráter qualitativo, tem como objetivo conhecer como podem ocorrer processos de autoformação docente envolvendo professores de sala de aula regular, educadores especiais e equipe gestora da escola de forma a contribuir com a inclusão escolar. O problema de pesquisa emerge da formação e atuação da pesquisadora na Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, onde o interesse em realizar esta pesquisa baseou-se em experiências de obstáculos nos processos de trabalho colaborativo e observação da carência de espaços para reflexão e autoformação entre os educadores. Assim, propõe-se em um primeiro momento investigar por meio da coleta de dados com questionários semiestruturados, o olhar dos professores de sala de aula regular e equipe gestora no que diz respeito à inclusão escolar, educação especial e AEE, assim como qual a formação inicial e continuada desses docentes sobre estes temas. Por meio dos questionários será possível analisar quais os anseios dos professores e gestores em relação à sua formação e desafios do cotidiano no tocante ao ensino preconizado pelos princípios da inclusão escolar, identificando junto aos participantes da pesquisa como consideram viável a autoformação pertinente aos anseios dos professores e gestores a fim de estruturar os espaços formativos. Enfim, espera-se construir um produto, denominado de Instrumento de Autoformação Profissional, por meio da organização de encontros para a autoformação, de acordo com o que os participantes da pesquisa indicaram ser mais adequado dentro de suas possibilidades, de forma a construir e experienciar o produto desta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Integrante / Sílvia Maria de Oliveira Pavão - Coordenador.

• 2019 - Atual

  EDUCAÇÃO, SAÚDE E INCLUSÃO, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo favorecer a construção do conhecimento de ações pedagógicas, para a formação profissional, cujo exercício se vincule a interlocução entre a saúde e educação no processo de inclusão educacional nos diferentes níveis de ensino. A investigação será realizada por meio do estudo qualitativo, na Universidade Federal de Santa Maria. A população será constituída pelos segmentos da comunidade universitária. Como forma de atingir a proposta desta investigação faz-se necessária a utilização de diferentes intervenções no campo de pesquisa no que tange a coleta de dados. A análise dos dados seguirá uma abordagem qualitativa. Os resultados primários esperados, incidem sobre a identificação das principais necessidades da população sobre os impactos da inclusão e os resultados secundários, uma aproximação com as estratégias educacionais adequadas para a saúde e inclusão. Objetivos: Favorecer a construção do conhecimento de ações pedagógicas, para a formação profissional, cujo exercício se vincule a interlocução entre a saúde e educação no processo de inclusão educacional nos diferentes níveis de ensino e atuação profissional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Analisar propostas curriculares dos diferentes níveis de ensino, visando a identificação da abordagem dos processos de saúde, educação e, especialmente a educação inclusiva. ● Investigar as principais necessidades educacionais que reproduzem o modelo de promoção da saúde. ● Identificar os aspectos formativos de professores na abordagem da saúde, educação e inclusão em suas perspectivas curriculares. ● Conhecer como e por quem são trabalhados os conceitos sobre saúde no contexto educacional. ● Refletir sobre as práticas interdisciplinares nos processos de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, na perspectiva da educação para a saúde. ● Verificar o interesse na aprendizagem das questões que implicam na atenção e cuidado com a saúde individual e coletiva. ● Relacionar os conhecimentos pedagógicos e as noções de educação para a saúde no cenário da educação inclusiva. ● Promover a discussão da saúde no cenário da educação inclusiva como prática que repercute na saúde coletiva, por meio de atitudes interdisciplinares. ● Pesquisar os aspectos que representam a superação do modelo higienista na saúde do escolar, nas práticas educacionais. ● Refletir sobre o uso de tecnologias educacionais nas abordagens de saúde na educação e inclusão. ● Discutir os processos inclusivos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Integrante / Ana Cláudia Pavão Siluk - Integrante / Sílvia Maria de Oliveira Pavão - Coordenador / Ângela Balbina Neves Picada - Integrante.

• 2015 - Atual

  Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Descrição: O grupo de pesquisa Educação e Educação Especial é uma iniciativa da Equipe de professores do Curso de Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especializado, da Universidade Federal de Santa Maria. RS. O curso forma professores para atuar nas salas de recursos multifuncionais desde o ano de 2006 em convênio com SECADI-MEC. Hoje são cerca de sete mil egressos do curso que já está na 9ª edição. Sendo mais duas edições realizadas por meio de um convênio internacional com Cabo Verde-África, cujo governo solicitou a realização de um projeto de cooperação técnica internacional, na área de formação de professores para atuação em educação especial. Foi elaborado um projeto nomeado Escola de Todos que teve como instituições envolvidas, por parte do governo brasileiro, O Ministério da Educação e a Agencia Brasileira de Cooperação, ligada ao Ministério das Relações Exteriores, além da Universidade Federal de Santa Maria, como instituição executora. Além da oferta do curso na modalidade a distância (EaD), a proposta do curso prevê a elaboração de material didático para viabilizar as discussões dos conteúdos discutidos durante o curso. Hoje conta com quatro publicações que contribuem significativamente com as práticas e pesquisas na área da educação especial. Tais publicações contaram com a participação dos membros do grupo e outros pesquisadores externos. Neste sentido, foi evidenciada a necessidade da criação de um espaço voltado para a produção científica, nas áreas da educação, educação especial e educação a distância. Entendendo que o grupo, contribui com a formação continuada de professores, pretende avançar sua proposta de atuação possibilitando o desenvolvimento de novas pesquisas que gerem impacto nas ações educacionais do país.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Integrante / Ana Cláudia Pavão Siluk - Integrante / Sílvia Maria de Oliveira Pavão - Coordenador.

• 2014 - 2019

  CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE 10 EDIÇÃO, Descrição: Essa ação extensionista tem como objeto geral ofertar um Curso de aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado para professores das redes municipal e estadual da educação Básica de todo território nacional. A oferta do Curso é na modalidade a distância. Esse curso na sua 10 edição, é de 250 horas, organizado em aproximadamente 42 turmas com 30 alunos cada, cada uma com professor e tutor. Dispõe de um Projeto Pedagógico de Curso, com as devidas especificações e descrições de sua operacionalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Coordenador / Ana Cláudia Oliveira Pavão - Integrante.

• 2013 - 2018

  CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - 9 ediçãoAEE, Descrição: O Curso de Atendimento Educacional Especializado, propõe-se a formar professores com competência pedagógica e metodológica para realizar o atendimento educacional especializado para atuação nas salas de recursos multifuncionais, nas escolas da rede pública. A Lei 9.394/96 - LDB estabelece o atendimento a educandos com necessidades educacionais em classes comuns do ensino regular, criando a necessidade de formar profissionais para mediar a aprendizagem do aluno, nos diferentes níveis e modalidades de escolarização. Essa demanda apresenta-se com urgência, uma vez que em nosso país há carência de especialistas nessa área. Nesse sentido, justifica-se a oferta de um Curso de aperfeiçoamento para professores das redes municipal e estadual da educação Básica.ObservaçãoCONVÊNIO: 787049/2013 Processo: 23081.014588/2013-54. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Integrante / Ana Cláudia Pavão Siluk - Integrante / Sílvia Maria de Oliveira Pavão - Coordenador / Ângela Balbina Neves Picada - Integrante.

• 2012 - 2017

  Curso de Atendimento Educacional Especializado 8 Edição, Descrição: Curso que objetivou formar 1500 professores para atuar nas salas de recursos multifuncionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Gai Zanini Panta - Coordenador / Ana Cláudia Oliveira Pavão - Integrante.