Adriane Cenci

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, Maxwel A. ; SILVA, Layson G. B. ; LARANJEIRA, Alline M. F. ; SILVA, Lilian R. ; CENCI, Adriane . CONHECENDO POSSIBILIDADES DE CONFIGURAÇÃO DO TRABALHO COLABORATIVO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR. HOLOS (NATAL. ONLINE) , v. 4, p. 1-16, 2023.

• GOMES, VALÉRIA CARLA VIEIRA ; CENCI, Adriane . A colaboração na formação continuada de professores para contextos inclusivos e colaborativos. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 1, p. 1-24, 2023.

• CENCI, Adriane ; BASTOS, Amélia R. B. . Escola para todos e cada um: proposta de síntese entre planejamento coletivo e planejamento individualizado. ROTEIRO (UNOESC) , v. 47, p. 1-26, 2022.

• SILVA, Raquel M. ; CENCI, Adriane . A Gestão da Educação Especial Inclusiva no Município do Natal e no Estado do Rio Grande do Norte. Letra Magna (Online) , v. 18, p. 24-44, 2022.

• CENCI, Adriane . A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NOS SERÕES DE DONA BENTA: A HISTÓRIA DO BICHO-INVENTOR. PRÁXIS PEDAGÓGICA , v. 7, p. 24-38, 2022.

• CAMARA, Maria Eduarda C. ; CENCI, A. . Inclusão de crianças na educação infantil: a importância das mediações pedagógicas no processo de aprendizado e desenvolvimento. Revista de Casos e Consultoria , v. 12, p. 1-22, 2021.

• FARIAS, MARIANA DAMIÃO ; OLIVEIRA, FRANCISCA KATARINA ; CENCI, Adriane . Atuação do tradutor intérprete de Libras no ensino superior: implicações na disciplina de educação inclusiva. Research, Society and Development , v. 9, p. 171911843, 2020.

• CENCI, Adriane ; LEMOS, MÔNICA FERREIRA ; VILAS BÔAS, Daniela Fuhro ; DAMIANI, Magda Floriana ; ENGESTRÖM, YRJÖ . The contradictions within inclusion in Brazil. Learning Culture and Social Interaction , v. 24, p. 100375, 2020.

• DE LIRA, Jordana Tavares ; CENCI, Adriane . EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INCLUSIVA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DO CAMPUS APODI DO IFRN. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 543-564, 2020.

• CENCI, Adriane ; VILAS BÔAS, DANIELA ; DAMIANI, Magda Floriana . Análise de aprendizagem expansiva em intervenção formativa: a inclusão de alunos com deficiência nas séries finais do ensino fundamental em foco. AVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 38, p. 118-134, 2020.

• SILVA, Layson G. B. ; SILVA, Lucieide C. ; CENCI, Adriane . A ESCOLA NAS REDES SOCIAIS: INTERAÇÕES EM TEMPOS DE ISOLAMENTO FÍSICO. Prometeu (Natal) , v. 1, p. 1-15, 2020.

• MIRANDA, Celia A. G. R. ; DARIZ, Marion Rodrigues ; CENCI, Adriane . O conceito vigotskiano de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) em sítios da internet. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE) , v. 1, p. 152-168, 2019.

• VILAS BÔAS, Daniela Fuhro ; CAPILHEIRA, M. ; CENCI, Adriane . A intervenção formativa e a aprendizagem expansiva no desenvolvimento de um novo currículo em uma faculdade de Medicina. Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade , v. 1, p. 1-35, 2019.

• SANTOS, Aliete O. ; CENCI, Adriane . O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO/INSERÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 11, p. 99, 2018.

• CENCI, Adriane ; DAMIANI, Magda Floriana . Desenvolvimento da Teoria Histórico-Cultural da Atividade em três gerações: Vygotsky, Leontiev e Engeström. ROTEIRO , v. 43, p. 919-948, 2018.

• CENCI, A. ; VILAS BÔAS, Daniela Fuhro ; DAMIANI, Magda Floriana . The challenge of inclusive education in a Brazilian School: teachers? concerns regarding inclusion. Research, Society and Development , v. 2, p. 94, 2016.

• CENCI, A. ; KOFF, Lúcia Bernardete Fleig . A organização da gestão e da inclusão: sistema educacional, escola e sala de aula. Camine: Caminhos da Educação , v. 5, p. 1-15, 2013.

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Adaptação curricular e o papel dos conceitos científicos no desenvolvimento de pessoas com necessidades educacionais especiais. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 26, p. 713-726, 2013.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Mediação e conceitos cotidianos: os aportes de Feuerstein e Vygotsky para investigar as dificuldades de aprendizagem DOI - 10.5752/P.1678-9563.2013v19n2p250. PSICOLOGIA EM REVISTA (ONLINE) , v. 19, p. 250-270, 2013.

• CENCI, A. . O conceito de trabalho em Vygotski: apropriação e desenvolvimento das proposições de Marx?Engels. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 1, p. 1-16, 2012.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . A interveniência dos conceitos cotidianos na escola: uma análise das dificuldades de aprendizagem. Educere et Educare (Impresso) , v. 6, p. 269-280, 2011.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Matemática Cotidiana e Matemática Científica. Ciências & Cognição (UFRJ) , v. 16, p. 127-136, 2011.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Dificuldades de Aprendizagem: uma reflexão a partir da Teoria Histórico-Cultural. Reflexão e Ação (UNISC. Impr.) , v. 18, p. 280-295, 2010.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Conceitos Cotidianos e Aprendizagem Escolar. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 10, p. 366-373, 2010.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Teorias: analisando olhares pontuais acerca das dificuldades de aprendizagem. Revista Profissão Docente , v. 10, p. 1-13, 2010.

• CENCI, A. . Educação em Rousseau e Vygotsky: pontos e contrapontos. P@rtes (São Paulo) , v. 2009, p. 11/05, 2009.

• CENCI, A. . A importância da mediação na aprendizagem: conceitos científicos. P@rtes (São Paulo) , v. 2009, p. 20/06/2009, 2009.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Pensamento e linguagem: cultura e aprendizagem. ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 16, p. 34-47, 2009.

• CENCI, A. ; SILVA, Ana Paula F. ; BORGES, João V. P. ; SILVA, Lizandra S. ; SILVA, Lucieide C. . Entre fauna e flora: relato de experiência sobre a regência com crianças na residência pedagógica. In: Editora UFPE; Editora IFRN. (Org.). Diários da travessia: experiências pedagógicas no Nordeste durante a pandemia. 1ed.Recife/Natal: Editora UFPE/Editora IFRN, 2023, v. 1, p. 341-358.

• LIMA, Viviane A. M. ; SILVA, Layson G. B. ; SILVA, Tatiane C. A. ; CENCI, Adriane . Explorando identidades e estereótipos no ensino remoto: quem é o ?índio de verdade??. In: Editora UFPE; Editora IFRN. (Org.). Diários da travessia: experiências pedagógicas no Nordeste durante a pandemia. 1ed.Recife/Natal: Editora UFPE/Editora IFRN, 2023, v. 1, p. 421-451.

• LARANJEIRA, Alline M. F. ; CENCI, Adriane . A constituição de um sujeito adulto com deficiência intelectual. In: Sueli Salles Fidalgo; Maria de Fátima Carvalho; Márcia Pereira de Carvalho.. (Org.). Pesquisas e Reflexões em Inclusão Social-Educacional. 1ed.São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2023, v. 1, p. 23-45.

• CAMPOS FERREIRA, Maria José ; CENCI, Adriane . AS POLÍTICAS PÚBLICAS E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: Ana Karla Pessoa Peixoto Bezerra; Danielle Medeiros de Souza; Janaína Speglich de Amorim Carrico. (Org.). Educação das infâncias em tempos de esperança: entre telas, desafios e invencionices. 1ed.Natal: NEI-CAp/UFRN, 2022, v. 1, p. 595-609.

• PEREIRA, Thays S. M. ; CENCI, Adriane . A trajetória educacional de um jovem com deficiência múltipla: reflexões sobre a constituição do sujeito na escola. In: Lúcia de Araújo Ramos Martins. (Org.). Reflexões sobre a diversidade na educação. 1ed.João Pessoa: Ideia, 2021, v. 1, p. 327-353.

• BARRETO, Maria da Apresentação ; CENCI, Adriane ; GUIMARAES, J. C. . Não sabemos o que a criança tem, mas ela não aprende: notas sobre a queixa escolar em tempos de medicalização da educação. In: Welyton Paraíba Sousa; Francisca Meire do Nascimento Moreira; Nilce de Oliveira Lima. (Org.). Novos contextos de "aprendizagens". 1ed.Fortaleza: Innovate Publicações, 2021, v. 1, p. 127-161.

• CENCI, Adriane . AÇÕES DE APRENDIZAGEM EXPANSIVA PARA APROXIMAR FAMÍLIA E ESCOLA: A AGENDA COMO FERRAMENTA. In: MACHADO, Danielle H. A.; CAZINI, Janaína. (Org.). Inclusão e educação 5. 1ed.Ponta Grossa: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. 5, p. 160-171.

• BASTOS, Amélia R. B. ; CENCI, Adriane . Desenvolvimento de práticas inclusivas: aportes teórico-práticos para o apoio aos estudantes em estágio docência. In: MÓL, Gerson. (Org.). O Ensino de Ciências na Escola Inclusiva. 1ed.Campo dos Goytacazes, RJ: Brasil Multicultural, 2019, v. , p. 150-168.

• SILVA, Amanda Lima da ; CENCI, Adriane . A importância da brincadeira no Ensino Fundamental: contribuições para a aprendizagem da escrita. In: Marly Amarilha; Diva Sueli Silva Tavares; Alessandra Cardozo de Freitas. (Org.). Educação e leitura: formar leitores, formando-se. 1ed.Natal: EDUFRN, 2019, v. 1, p. 369-382.

• CENCI, Adriane ; DAMIANI, Magda Floriana . A falácia da inclusão dos alunos com necessidades especiais na escola regular disfarçada de respeito a diversidade. In: PIZZI, Jovino; ORTH, Miguel Alfredo; OTTE, Janete. (Org.). Diálogo Crítico-Educativo VII. 1ed.Pelotas: Editora UFPel, 2017, v. , p. 119-131.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Desenvolvimento da fala e das ferramentas e apropriação do mundo. In: Ana Cláudia Pavão Siluk. (Org.). Atendimento Educacional Especializado: processos de aprendizagem na universidade. 1ed.Santa Maria: Laboratório de Pesquisa e Documentação, 2013, v. 1, p. 200-212.

• CENCI, A. . Deficiência e coletividade: a construção das funções superiores na Defectologia. In: COSTAS, Fabiane Adela Tonetto. (Org.). Educação, Educação Especial e Inclusão: fundamentos, contexto e práticas. 1ed.Curitiba: Editora Appris, 2012, v. , p. 87-95.

• MENEGAZZO, Daniela Pin ; CENCI, A. ; ROSSATO, Verginia . Os desafios da educação. Arco: Jornalismo Científico e Cultural, Santa Maria, p. 32 - 33, 30 nov. 2014.

• CENCI, A. . Considerações acerca da Educação Especial a partir de Vygotski. Portal Educação, p. 1 - 4, 10 dez. 2012.

• CENCI, A. ; CERENTINI, Elisa ; WISH, Tasia ; GRIEBELER, Cristiane . Inclusão além da escola. A Razão, Santa Maria, p. 2 - 2, 22 jun. 2007.

• LIMA, Julie I. F. R. ; CAMARA, Maria Eduarda C. ; CENCI, Adriane ; BARRETO, Maria da Apresentação . DESMEDICALIZAÇÃO NA INFÂNCIA: REFLEXÕES À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: IX CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2023, João Pessoa. Anais do IX CONEDU. Campina Grande/PB: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2023. v. 1. p. 1-10.

• GOMES, Valéria C. V. ; CENCI, Adriane ; BARRETO, Maria da Apresentação . FORMAÇÃO DOCENTE E REFLEXÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO COLABORATIVO PARA INCLUSÃO. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE, 2023, São Carlos/SP. Anais do 10 CBEE. São Paulo: Galoá, 2023. v. 1. p. 1-14.

• MORAIS, Sheila T. T. S. ; CENCI, Adriane . COLABORAÇÃO NA EDUCAÇÃO PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE NA ESCOLA INCLUSIVA. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE, 2023, São Carlos/SP. Anais do 10 CBEE. São Paulo: Galoá, 2023. v. 1. p. 1-1.

• CAMARA, Maria Eduarda C. ; MEDEIROS, Blenda C. D. ; CENCI, Adriane . ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RESGATE HISTÓRICO PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA. In: IX CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2023, João Pessoa. Anais do IX CONEDU. João Pessoa: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2023. v. 1. p. 1-12.

• MIRANDA, Celia A. G. R. ; DARIZ, Marion Rodrigues ; CENCI, Adriane . O CONCEITO VIGOTSKIANO DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) EM SÍTIOS DA INTERNET. In: IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov, 2018, Uberlândia/MG. Anais do IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov. Uberlândia: EDUFU, 2018. v. 1. p. 293-308.

• CENCI, A. . Ações de aprendizagem expansiva para aproximar família e escola: a agenda como ferramenta. In: VII Seminário Nacional Sobre Educação e Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais, 2016, Natal. Anais do VII Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de pessoas com necessidades educacionais especiais. Natal: EDUFRN, 2016. v. 11. p. 467-488.

• CENCI, A. . Da utopia da inclusão: as contradições para mirar o horizonte. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE, 2016, São Carlos/SP. Anais do CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2016. v. 1. p. 1-11.

• CENCI, A. . A retomada da Defectologia na compreensão da Teoria Histórico-Cultural de Vygotski. In: 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis. Trabalhos ANPEd 2015. Rio de Janeiro: ANPEd, 2015. v. GT20. p. 1-17.

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . A significação - ou o processo de constituição cultural - no desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual severa. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis. X Anped Sul. Florianópolis: UDESC, 2014. v. Eixo15. p. 1-18.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Aprendizagem mediada na formação de conceitos cotidianos: implicações nas dificuldades de aprendizagem. In: IX Anped Sul: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul/ RS. Anais do IX Anped Sul: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Caxias do Sul: UCS, 2012. p. 1-16.

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Adaptações curriculares e conceitos científicos: o ensino como promotor de desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. In: I Seminário Internacional Imagens da Justiça, Currículo e Educação Jurídica, 2012, Pelotas. I Seminário Internacional Imagens da Justiça, Currículo e Educação Jurídica. Pelotas: Ed. da UFPel, 2012. v. GT2. p. 1-20.

• CENCI, A. . Trabalho em Marx/Engels e a apropriação desse conceito por Vygotski. In: I Seminário Internacional e I Fórum de Educação do Campo da Região Sul do RS: Campo e Cidade em busca de Caminhos Comuns, 2012, Pelotas. I Seminário Internacional e I Fórum de Educação do Campo da Região Sul do RS: Campo e Cidade em busca de Caminhos Comuns. Pelotas: Ed. da UFPel, 2012. v. Eixo 5. p. 1-11.

• CENCI, A. ; KOFF, Lúcia Bernardete Fleig . A organização da gestão e da inclusão: sistema educacional, escola e sala de aula. In: Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e Políticas Públicas de Educação: Desafios Atuais, 2012, Pelotas. Anais do Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e Políticas Públicas de Educação: Desafios Atuais. Pelotas: Anpae/Fae/UFPel/IFSul, 2012. v. eixo 7. p. 1-14.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Mediação/intervenção na formação de conceitos. In: XVI ENDIPE - Didáticas e práticas de ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade, 2012, Campinas/ SP. XVI ENDIPE - Didáticas e práticas de ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade. Araraquara: Junqueira&Marin Editores, 2012. v. Livro3. p. 1-12.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . O sujeito da aprendizagem. In: IV Congresso Internacional de Educação. Educação: docência e humanização, 2011, Santa Maria - RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação. Santa Maria: FAPAS, 2011. v. ed.hum. p. 1-13.

• CENCI, A. ; MACIEL, M. O. ; MACHADO, C. F. ; VARGAS, S. A. . Práticas escolares diante de alunos com Altas Habilidades/Superdotação: reconhecimento do sujeito e flexibilização do currículo. In: IV Congresso Internacional de Educação. Educação: docência e humanização, 2011, Santa Maria - RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação. Santa Maria: FAPAS, 2011. v. Cur. e. p. 1-10.

• CENCI, A. ; SPERONI, K. S. . As Relações entre Altas Habilidades/Superdotação e Dificuldades de Aprendizagem na Escola: um paradoxo?. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo/RS. VII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, 2011. p. 1-14.

• CENCI, A. ; SPERONI, K. S. . Para além do arquitetônico: proposições acerca da acessibilidade curricular para o sujeito com Altas Habilidades/Superdotação. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo/RS. VII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, 2011. v. 742. p. 1-11.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Subjetividade social e subjetividade individual nas dificuldades de aprendizagem. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE, 2011, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat, 2011. v. A. p. 1-12.

• CENCI, A. ; MACIEL, M. O. ; SPERONI, K. S. ; COSTA. Leandra Costa da ; BORTOLAZZO, Jéssica Colpo . O que é iteligência? E, assim, quem seriam os sujeitos com Altas Habilidades? - Uma análise do conceito de inteligência com ênfase na cultura. In: IV CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos, SP. IV CBEE. São Carlos, SP: UFSCar, 2010. p. 3952-3964.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Investigando conceitos cotidianos: a intervenção do educador especial para além da sala de recursos e da escola. In: IV CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos, SP. IV CBEE. São Carlos, SP: UFSCar, 2010. p. 4041-4056.

• CENCI, A. ; BORTOLAZZO, Jéssica Colpo ; SPERONI, K. S. ; SCHOMMER, Betânia Gonçalves ; FREITAS., S. N. . Desafios frente adolescentes e características de Altas Habilidades. In: IV CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos, SP. IV CBEE. São Carlos, SP: UFSCar, 2010. p. 7391-7404.

• CENCI, A. ; COSTA. Leandra Costa da ; SPERONI, K. S. . O papel do professor frente o aluno com Altas Habilidades/Superdotação. In: XIV SEPE - Simpósio de Ensino Pesquisa e Extensão, 2010, Santa Maria. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão. Santa Maria, RS: Unifra, 2010. p. 1-8.

• UHMANN, Silvana Matos ; CENCI, A. . Reflexões sobre interações de alunos com necessidades especiais na classe regular de ensino. In: IV CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos. IV CBEE. São Carlos: UFSCar, 2010. p. 4351-4363.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Conceitos cotidianos e o não olhar para a diversidade na educação. In: III Congresso Internacional de Educação:, 2009, Santa Maria. III Congresso Internacional de Educação: Educação Humanizadora e os Desafios da Diversidade. Santa Maria: FAPAS, 2009. v. Div.Ed. p. 1-8.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Dona Benta e Vygotsky: uma análise do homem inventor.. In: 17 COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas, SP. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: FAEPEX Unicamp, 2009. p. 1-8.

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Pensamento e linguagem e a produção das dificuldades de aprendizagem.. In: VI Congresso Internacional de Educação. Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo, RS. VI Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2009. p. 1-14.

• CENCI, A. ; COSTA. Leandra Costa da . A Importância das Atividades Corporais na Educação Inclusiva. In: II Congresso de Educação, Arte e Cultura - CEAC, 2009, Santa Maria. II CEAC - Confluências e diálogos no campo das artes. Santa Maria: UFSM, 2009. v. Eixo7. p. 1-10.

• CENCI, A. ; CAMARGO, R. G. ; COSTA. Leandra Costa da . A valorização da linguagem como meio de promoção de aprendizagens significativas em um programa de enriquecimento escolar. In: IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 2009, Curitiba, PR. EDUCERE 2009. Curitiba: PUCPR, 2009. p. 3686-3697.

• CENCI, A. ; CAMARGO, R. G. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Dificuldades de Aprendizagem: uma análise a partir da cultura. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2009, Santa Maria, RS. III SENAFE: Vida, Cultura e Diferença. Santa Maria: SENAFE, 2009. v. Eixo1. p. 1-8.

• CENCI, A. ; MACIEL, M. O. ; SPERONI, K. S. ; FILIPIN, C. ; COSTA. Leandra Costa da . Surdocegueira: o trabalho multidisciplinar no atendimento à surdocegos. In: XIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE, 2009, Santa Maria, RS. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão. Santa Maria: UNIFRA, 2009. p. 1-6.

• CENCI, A. . Literatura Infantil na Construção de Conceitos. In: VIII Seminário Internacional em Letras: Linguagem, Sujeito e Representação, 2008, Santa Maria. VIII Seminário Internacional em Letras, 2008. v. 1. p. 1-8.

• CENCI, A. . Piaget não está ultrapassado: o construtivismo piagetiano diante das dificuldades de aprendizagem. In: 14ª Jornada Nacional da Educação: a educação na sociedade dos meios virtuais, 2008, Santa Maria. 14ª Jornada Nacional da Educação, 2008. v. Comuni. p. 1-9.

• CENCI, A. . Trabalhando a aceitação para chegar à inclusão. In: XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2008, Santa Maria. XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2008. v. salas. p. 1-7.

• CENCI, A. . A inclusão pela perspectiva da psicomotricidade: corpo e sujeito também vão à escola. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos, SP. III CBEE. Jaboticabal - SP: Gráfica Multipress, 2008. p. 1-10.

• CENCI, A. . Além da leitura e da escrita: outros aspectos importantes quando se fala em dificuldades de aprendizagem nos primeiros anos do ensino fundamental. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos, SP. III CBEE. Jaboticabal - SP: Gráfica Multipress, 2008. p. 1-9.

• CENCI, A. ; CERENTINI, Elisa . O Tradicionalismo e a Escola: relações em construção. In: II Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2006, Santa Maria. II Seminário Nacional de Filosofia e Educação. Santa Maria: FACOS UFSM, 2006. v. Cultur. p. 1-8.

• BARRETO, Maria da Apresentação ; CENCI, Adriane ; GUIMARAES, Juliana C. ; GOMES, Valéria C. V. . Pedagogia histórico-crítica: o fracasso escolar e a importância da formação continuada de professores. In: Congresso Pedagogia Histórico-Crítica e Educação Escolar: Primavera nos dentes, 2023, São Carlos/SP. Anais do Congresso Pedagogia Histórico-Crítica e Educação Escolar: Primavera nos dentes. São Carlos: Pedagogia Histórico-Crítica, 2023. v. 1. p. 140-142.

• MORAIS, Sheila T. T. S. ; CENCI, Adriane . ENSINO COLABORATIVO COMO FOMENTO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: III Mostra de Objetos, Tecnologias e Recursos Educacionais para a Educação Especial - MOsTRE, 2022, Natal. Anais da III Mostra de Objetos, Tecnologias e Recursos Educacionais para a Educação Especial - MOsTRE. Natal: PPGEEsp UFRN, 2022. v. 3. p. 52-54.

• FERREIRA, Maria José C. ; CENCI, Adriane . AS POLÍTICAS PÚBLICAS E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DA PANDEMIA. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL I ENCONTRO NACIONAL DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, 2021, Natal. Caderno de programação e anais. Educação das infâncias em tempos de esperança. Natal: RN editora, 2021. v. 1. p. 473-475.

• CORREIA, Raquel Mara Lopes ; BARRETO, Maria da Apresentação ; CENCI, Adriane . OLHARES DA PROFESSORA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL I ENCONTRO NACIONAL DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, 2021, Natal. Caderno de programação e anais. Educação das infâncias em tempos de esperança. Natal: RN editora, 2021. v. 1. p. 489-490.

• LIMA, Viviane A. M. ; CENCI, Adriane . CRIAR E TRANSGREDIR: A UTILIZAÇÃO DO CANVA NA PRODUÇÃO DE JOGOS PARA UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL. In: IV ENCONTRO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS DIGITAIS - E-PED, 2021, Natal. Anais do IV ENCONTRO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS DIGITAIS: Navegar não é tão preciso, viver é essencial!. Natal: LTE, 2021. v. 1. p. 38-43.

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• CAMPOS FERREIRA, Maria José ; CENCI, Adriane ; OLIVEIRA, Jacyene M. . PORTFÓLIO DIGITAL: COMPARTILHANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MORAIS, Sheila T. T. S. ; CENCI, Adriane . ENSINO COLABORATIVO COMO FOMENTO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Maria José C. ; CENCI, Adriane . 'AS POLÍTICAS PÚBLICAS E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA ',. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREIA, Raquel Mara Lopes ; BARRETO, Maria da Apresentação ; CENCI, Adriane . OLHARES DA PROFESSORA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Valéria C. V. G. ; CENCI, Adriane . FORMAÇÃO CONTINUADA COLABORATIVA PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Alexandra M. P. ; SILVA, Layson G. B. ; LIMA, Amanda L. S. ; CENCI, Adriane . Reflexão colaborativa em tempos de pandemia: vivências de um grupo, frente às adversidades do atual contexto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; VILAS BÔAS, Daniela Fuhro ; DAMIANI, Magda Floriana . The analysis of expansive learning in a formative intervention: the inclusion of students with disabilities in the final years of a primary school. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . Formação docente e práticas de educação inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, Ravena D. C. ; SILVA, Lizandra S. ; SILVA, Lucieide C. ; LIMA, Claudyne T. O. ; CENCI, Adriane . EXPERIÊNCIA DE OFICINAS EAD: APRENDIZAGENS, MOMENTOS E DESAFIOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Layson G. B. ; SILVA, Lucieide C. ; CENCI, Adriane . III Encontro de Práticas Educativas Digitais - ePED. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CENCI, Adriane . O coletivo e o individual na aprendizagem das pessoas com deficiência na escola inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENCI, Adriane ; NUNES, Debora R. P. ; DIAS, Maria Aparecida ; ARAÚJO, Érika S. O. . Formação continuada em serviço para a escola inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, Adriane . Compreensão de deficiência para uma escola inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENCI, Adriane . Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva Integral: todo o ser humano é um estranho ímpar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Amanda Lima da ; CENCI, Adriane . A importância do brincar no ensino fundamental: contribuições para a aprendizagem da escrita. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, Adriane . A Teoria Histórico-Cultural no serão de Dona Benta. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, Adriane ; CAMPOS, Herculano R. ; KRANZ, Cláudia R. ; PONTES, Mércia O. ; BOROWSKY, Halana G. ; SOARES, Júlio Ribeiro ; BARRETO, Maria da Apresentação ; CALADO, Vânia A. ; GOMES DE OLIVEIRA, Aléxia Thamy ; LIBERALINO, Danilo Rocha de Medeiros ; OLIVEIRA, J. R. D. E. S. ; NÓBREGA, Maria Luísa Lima ; DIAS, Lucas L. ; FERNANDES, Sarah R. Ferreira ; MARTINS, Alessandra S. O. ; NASCIMENTO, Elida F. ; ALMEIDA, Priscylla ; VIDAL, Marcelia Y. D. ; ANDRADE, Letícia R. M. ; GOMES, Heloísa R. R. . Núcleo de Estudos em Psicologia Histórico-Cultural: interface Psicologia e Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; VILAS BÔAS, Daniela Fuhro ; LEMOS, Mônica F. ; DAMIANI, Magda Floriana . Inclusion as the object of an intervention: teachers facing school realities. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, Adriane . Educação escolar na perspectiva inclusiva: construção de caminhos possíveis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENCI, A. . Ações de aprendizagem expansiva para aproximar família e escola: a agenda como ferramenta. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . Da utopia da inclusão: as contradições para mirar o horizonte. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, Adriane . Educação inclusiva, formação humana e emancipação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . A falácia da inclusão dos alunos com necessidades especiais na escola regular mascarada de direito à diversidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Intervenção formativa: compreendendo o sistema de atividade da intervenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . A retomada da Defectologia na compreensão da Teoria Histórico-Cultural de Vygotski. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . The challenge of inclusive education in a Brazilian school. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . An intervention to improve the process of inclusive education in a Brazilian School. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. . Advances in the inclusive process of special need children in regular schools in Brazil: an intervention based on Vygotsky and Engeström principles. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Buscando avanços no processo de inclusão - uma intervenção com professores de educação básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . A inclusão escolar dos alunos com necessidades especiais discutida na escola e a aprendizagem dos professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Salas de recursos multifuncionais: configuração atual da educação especial na perspectiva da inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. ; KOFF, Lúcia Bernardete Fleig . A organização da gestão e da inclusão: sistema educacional, escola e sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; DAMIANI, Magda Floriana . Adaptações curriculares e conceitos científicos: o ensino como promotor de desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Aprendizagem mediada na formação de conceitos cotidianos: implicações nas dificuldades de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto ; DAMIANI, Magda Floriana ; PIRES, Fabiana Lasta Beck . As pesquisas do tipo intervenção e sua importância para a produção de teoria educacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. . Trabalho em Marx/Engels e a apropriação desse conceito por Vygotski. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . O sujeito da aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; MACIEL, M. O. ; MACHADO, C. F. ; VARGAS, S. A. . Práticas escolares diante de alunos com Altas Habilidades/Superdotação: reconhecimento do sujeito e flexibilização do currículo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Formação de conceitos cotidianos e mediação: implicações nas dificuldades de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. ; SPERONI, K. S. . As Relações entre Altas Habilidades/Superdotação e Dificuldades de Aprendizagem na Escola: um paradoxo?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Subjetividade social e subjetividade individual nas dificuldades de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . A pesquisa na educação em Vygotsky: investigando a formação de conceitos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Matematica Cotidiana e Matemática Científica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; OLIVEIRA, Clarissa da Silva ; COSTA. Leandra Costa da ; SPERONI, K. S. . Formação continuada do professor de ensino regular em sua prática pedagógica frente ao aluno com necessidades especiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; MACIEL, M. O. ; SPERONI, K. S. ; COSTA. Leandra Costa da ; BORTOLAZZO, Jéssica Colpo . O que é inteligência? E, assim, quem seriam os sujeitos com Altas Habilidades? - Uma análise do conceito de inteligência com ênfase na cultura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Investigando conceitos cotidianos: a intervenção do educador especial para além da sala de recursos e da escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . As dificuldades de aprendizagem na política de Educação Especial. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. ; COSTA. Leandra Costa da ; SPERONI, K. S. . O papel do professor frente ao aluno com Altas Habilidades/Superdotação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. . Mediação na perspectiva de Vygotsky. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CENCI, A. . Zona de Desenvolvimento Proximal - Vygotsky. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• UHMANN, Silvana Matos ; CENCI, A. . Reflexões sobre interações de alunos com necessidades especiais na classe regular de ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Conceitos cotidianos e o não olhar para a diversidade na educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Dona Benta e Vygotsky: uma análise do homem inventor.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Pensamento e linguagem e a produção das dificuldades de aprendizam.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CENCI, A. ; COSTA. Leandra Costa da . Valorização da diversidade: oportunizando que crianças com características de Altas Habilidades/Superdotação produzam novos conhecimentos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• CENCI, A. ; SILVA, P. F. ; NEGRINI, ; HONNEF, C. ; FILIPIN, C. ; FREITAS., S. N. . Investigaão e Pesquisa: caminhos em educação para o desenvolvimento da criatividade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• CENCI, A. ; CAMARGO, R. G. ; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto . Dificuldades de Aprendizagem: uma análise a partir da cultura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• CENCI, A. ; FILIPIN, C. ; HONNEF, C. ; DELPRETTO, B. ; FREITAS., S. N. . Discutido um grupo de discussão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• CENCI, A. ; CAMARGO, R. G. . PIT: Programa de Incentivo ao Talento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• TANZI NETO, A. ; ARINELLI, Guilherme ; CENCI, A. . Editorial Volume 2 Número 2 - Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade. Rio de Janeiro: ISCAR Brasil, 2020 (Editorial).

• CENCI, A. ; TANZI NETO, A. . Editorial Volume 1 Número 1 Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade. ISCAR Brasil, 2019 (Editorial).

• CENCI, Adriane ; LOPES, Manoela G. R. ; LEMOS, Mônica F. . Editorial: A expansão da Teoria da Atividade no Brasil. Rio de Janeiro: ISCAR Brasil, 2019 (Editorial).

• CENCI, A. . Vygotski 2012 (seminário/aula ministrada).

• CENCI, A. . Introdução às ideias de Vygotski 2012 (seminário/aula ministrada).

• CENCI, A. . Déficit Cognitivo - Atendimento Educacional Especializado 2010 (seminário/aula ministrada).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  A ESCOLA INCLUSIVA: POSSIBILIDADES PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO, Descrição: Objetivo geral: Analisar a organização do trabalho pedagógico para a inclusão de alunos com deficiência na Escola Estadual Dom José Adelino Dantas.Objetivos específicos: Conhecer o contexto da Escola, entender a organização dela para a inclusão dos alunos com deficiência; Investigar o potencial da colaboração entre os profissionais especialistas (professores de educação especial e professores da sala de recursos multifuncional), os professores de classe regular, os estudantes e professores pesquisadores da UFRN, para aprimorar o trabalho realizado na Escola para a inclusão dos alunos com deficiência. Fomentar e dar suporte à organização de ações colaborativas para a promoção da inclusão na Escola Estadual Dom José Adelino Dantas; Contribuir para a formação dos professores da Escola (formação continuada) e dos estudantes da UFRN (formação inicial) a partir do trabalho colaborativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriane Cenci - Coordenador / Maria da Apresentação Barreto - Integrante / Layson Gabriel Brito Silva - Integrante / Valéria Carla Vieira Gomes de Souza - Integrante / Alexandra Maria Pinheiro Rosa - Integrante.

• 2018 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva a partir de Vygotski (GEPEIVyg), Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva a partir de Vygotski - GEPEIVyg - tem como objetivo promover estudos e pesquisa na área da Educação Especial, com ênfase na Educação Inclusiva com o subsídio teórico de Vygotski. Participam do grupo professores da UFRN, estudantes de graduação e de pós-graduação, professores das redes de ensino públicas e privada da cidade de Natal e região metropolitana que trabalham com alunos com deficiência em diferentes contextos e funções. A perspectiva Histórico-Cultural e da Atividade é a base teórica do Grupo. Educação inclusiva, desenvolvimento humano, processos de ensino-aprendizagem, trabalho colaborativo são tópicos centrais de estudo e do desenvolvimento das pesquisas do Grupo. O GEPEIVyg tem significativa repercussão local, pois conta com a participação de professores da educação básica. O grupo tem inserção nacional e internacional a partir da articulação com a ISCAR (International Society of Cultural-historical Activity Research). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriane Cenci - Coordenador / Maria da Apresentação Barreto - Integrante / Valéria Carla Vieira Gomes de Souza - Integrante / Maria Eduarda Capistrano da Câmara - Integrante / Maria José Campos Ferreira - Integrante / Sheila Tatiane Tavares de Souza Morais - Integrante / Aureliano Gomes da Silva - Integrante / Luz Clarita Silva de Almeida - Integrante.

• 2016 - 2021

  Núcleo de Estudos em Psicologia Histórico-Cultural, Descrição: Grupo de Estudo e Pesquisa que reúne pesquisadores da Psicologia e da Educação Líder do grupo: Herculano R. Campo (DPSI/UFRN). Vice-líder do grupo: Adriane Cenci (Centro de Educação/UFRN). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriane Cenci - Integrante / Cláudia Rosana Kranz - Integrante / Maria da Apresentação Barreto - Integrante / Mércia de Oliveira Pontes - Integrante / Vânia Aparecida Calado - Integrante / Herculano Ricardo Campos - Coordenador / Júlio Ribeiro Soares - Integrante / Aléxia Thamy Gomes de Oliveira - Integrante / Maria Luísa Lima da Nóbrega - Integrante / Sarah Ruth Ferreira Fernandes - Integrante / Halana Garcez Borowsky - Integrante / Joana Raquel Dantas e Silva Oliveira - Integrante / Élida Furtado do Nascimento - Integrante / Letícia Raboud Mascarenhas de Andrade - Integrante.

• 2012 - 2016

  Grupo de Pesquisa Educação e Psicologia Histórico-Cultural, Descrição: O grupo visa a realizar estudos embasados pela Psicologia Histórico-cultural e da Atividade (a partir das ideias de Vygotsky, Luria, Leontiev e dos pós-vygotskianos). Os estudos enfocam processos de aprendizagem e de ensino, de trabalho colaborativo, de desenvolvimento cognitivo ligado à aprendizagem, bem como investigações relacionadas ao sucesso/fracasso e à inclusão escolar. Os pesquisadores têm especial interesse em desenvolver pesquisas aplicadas (intervenções pedagógicas) em diferentes áreas do conhecimento. A produção do grupo tem sido veiculada por meio de dissertações de mestrado, teses de doutorado, publicações em periódicos e em anais de eventos científicos. Enfatiza-se o trabalho de divulgação dos resultados obtidos junto à rede escolar da cidade de Pelotas (RS).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriane Cenci - Integrante / Magda Floriana Damiani - Coordenador / Mariluci da Silva Mattos - Integrante / Clarice Vaz Peres Alves - Integrante / Marion Rodrigues Dariz - Integrante.

• 2009 - 2012

  GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÂO E EDUCAÇÂO INCLUSIVA - GEPEIN, Descrição: grupo de pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriane Cenci - Integrante / Fabiane Adela Tonetto Costas - Coordenador / Andréa Tonini - Integrante / Luciane Leoratto Pozobon - Integrante / Renata de Marco Domingues - Integrante / Alice Dezotti Freitas - Integrante / Ana Amália Oliveira Roveda - Integrante / Elisa Rossi Bueno - Integrante / Elize de Matos Souto - Integrante / Fabiane Vanessa Breitenbach - Integrante / Janine Oliveira da Silva - Integrante / Jaqueline Aparecida de Arruda Watzlawick - Integrante / Luana Zimmer Sarzi - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Cooperação., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2012

  Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais, Descrição: Este projeto propõe estabelecer um elo ? acadêmico, científico e educacional entre a Universidade e a escola, nomeadamente no sentido da edificação de alternativas de ação junto aos gestores, educadores, tanto da educação básica quanto do ensino superior que permitam a prática paulatina, todavia exitosa, do projeto de educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adriane Cenci - Integrante / Fabiane Adela Tonetto Costas - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Acessibilidade na Educação, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo possibilitar a interlocução entre proposta de educação para a diversidade e a prática de ensino voltada para o diferente em Educação Especial, sob a chancela dos princípios da escola inclusiva... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adriane Cenci - Coordenador / Soraia Napoleão Freitas - coordenador - Integrante / Tatiane Negrini - integrante - Integrante / Bárbara Delpretto - integrante - Integrante / Miriam de Oliveira Maciel - integrante - Integrante / Karine Sefrin Speroni - integrante - Integrante / Anelise dos Santos da Costa - integrante - Integrante / Renata Gomes Camargo - integrante - Integrante / Claucia Honnef - integrante - Integrante / Letícia Fleig Dal Forno - integrante - Integrante / Carla Beatriz Kunzler Hosda - integrante - Integrante / Charline Fillipin Machado - integrante - Integrante / Arlei Peripolli - integrante - Integrante / Leodi Conceição Meireles Ortiz - integrante - Integrante / Priscila Fonseca da Silva - participante - Integrante / Silvio Carlos dos Santos - participante - Integrante / Marilu Palma de Oliveira - participante - Integrante.

• 2007 - 2011

  Da identificação à orientação de alunos portadores de Altas Habilidades, Descrição: Desenvolver pesquisa para identificar alunos portadores de altas habilidades que foram indicados pelos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede Estadual e Particular de Santa Maria/RS bem como, conscientizar os pais destes educandos sobre a importância de se valorizar talentos como também, auxiliar os professores destes alunos no que for possível. Além disso, proporcionar a estes alunos, atividades extraclasses que tenham por finalidade estimular e desenvolver suas capacidades e talentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriane Cenci - Coordenador / Soraia Napoleão Freitas - coordenador - Integrante / Luciana de Oliveira Fortes - Integrante / Tatiane Negrini - integrante - Integrante / Andréia Jaqueline Devalle Rech - integrante - Integrante / Caroline Côrrea Fortes - integrante - Integrante / Miriam de Oliveira Maciel - integrante - Integrante / Karine Sefrin Speroni - integrante - Integrante / Anelise dos Santos da Costa - integrante - Integrante / Renata Gomes Camargo - integrante - Integrante / Claucia Honnef - integrante - Integrante / Priscila Fonseca da Silva - integrante - Integrante / Letícia Fleig Dal Forno - integrante - Integrante / Carla Beatriz Kunzler Hosda - integrante - Integrante / Charline Fillipin Machado - integrante - Integrante / Bárbara Martins de Lima Delpretto - integrante - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Cooperação.

• 2007 - 2011

  Grupo de pesquisa: Educação Especial: Interação e Inclusão social, Descrição: O Atendimento integral ao indivíduo é uma meta básica de uma sociedade global. Pela Declaração Universal dos Direitos do Homem, todos têm direito à educação. Nesse sentido, se faz necessário um compromisso no combate à exclusão de qualquer pessoa do sistema educacional, já que o nosso país tem proporções continentais com realidades diferentes e, sob este aporte, destacamos especialmente a área do conhecimento da Educação Especial que, enquanto área de conhecimento, tem os mesmos objetivos que a educação geral, isto é, o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Nossa Legislação, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, trata, especificamente no Capítulo V, da Educação Especial. Define-a por modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para pessoas com necessidades especiais. Perpassando assim, transversalmente todos os níveis de ensino, desde a educação infantil ao ensino superior. Esta modalidade de educação é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento. Os trabalhos realizados pelo grupo de pesquisa na área de Educação Especial tem destacado esta área do conhecimento e suas interfaces com as áreas de formação de professores, ensino-aprendizagem, psicologia e saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (15) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriane Cenci - Integrante / Soraia Napoleão Freitas - coordenador - Coordenador / Miriam de Oliveira Maciel - Integrante / Anelise dos Santos da Costa - Integrante / Bárbara Martins de Lima Delpretto - Integrante / Caroline Côrrea Fortes - Integrante / Karine Sefrim Speroni - Integrante / Letícia Fleig Dal Forno - Integrante / Cláucia Honnef - Integrante / Charline Filipin - Integrante / Priscila Fonseca da Silva - Integrante / Renata Gomes Camargo - Integrante / Andréia Jaqueline Devalle Rech - Integrante / Cleonice Machado de Pellegrini - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Gilberto Souto Caramão - Integrante / Leodi Conceição Meireles Ortiz - Integrante / Sabrina Fernandes de Castro - Integrante / Silvio Carlos dos Santos - Integrante / Sinara Pollom Zardo - Integrante / Suzana Schwerz Funghetto - Integrante / Vaneza Cauduro Peranzoni - Integrante / Arlei Peripolli - Integrante / Camila dos Santos Wallau - Integrante / Carla Beatriz Kunzler Hosda - Integrante / Marilú Palma de Oliveira - Integrante / Raquel Plantholt - Integrante / Tatiane Negrini - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - 2006

  O movimento tradicionalista gaúcho e a escola: perspectivas pedagógicas e educacionais - uma análise antropólogica das (re)configurações de identidades plurais, Descrição: Nosso objetivo é refletir sobre o gauchismo, como uma das expressões da cultura popular no Rio Grande do Sul, caracterizando o Movimento Tradicionalista Gaúcho como movimento cultural organizado e perceber as dimensões dos processos de formação dos tradicionalistas em seus territórios, bem como as relações que o Movimento Tradicionalista Gaúcho estabelece com as escolas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriane Cenci - Coordenador / Ceres Karam Brum - Integrante.