Germana Menezes da Nóbrega

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Produções bibliográficas

• BRITO, Mírian Cristiane Alves ; NÓBREGA, G. M. da ; OLIVEIRA, Káthia Marçal de . Integrating instructional material and teaching experience into a teachers' collaborative learning environment. Lecture Notes in Computer Science , v. 4227, p. 458-463, 2006.

• NÓBREGA, G. M. da ; LIMA, F. ; FERNEDA, E. . Introdução à Edição Temática sobre Informática e Aprendizagem em Organizações. Revista Tecnologia da Informação , v. 6, p. 7-8, 2006.

• NÓBREGA, G. M. da ; F. Lima ; FERNEDA, Edilson . Introdução à Edição Temática sobre Informática e Aprendizagem em Organizações. Revista Tecnologia da Informação , v. 6, p. 7-8, 2006.

• NÓBREGA, G. M. da ; CERRI, S. A. ; SALLANTIN, Jean . A contradiction-driven approach to theory formation: conceptual issues, pragmatics in human learning, potentialities. Journal of the Brazilian Computer Society , v. 9, p. 37-55, 2003.

• NÓBREGA, G. M. da ; CERRI, S. A. ; SALLANTIN, Jean . On the Social Rational Mirror: learning e-commerce in a Web-served Learning Environment. Lecture Notes in Computer Science , Berlin Heidelberg, v. 2363, p. 41-50, 2002.

• SALLANTIN, Jean ; NÓBREGA, G. M. da . Les temps, la pensée et le calcul: une statification des calculs pour fonder une cosmologie. Épistémologiques (USP) , Paris/São Paulo, v. I, n.1-2, p. 281-306, 2000.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Redes Sociais Sérias em Ambiente Acadêmico: concepção e prototipagem de serviços específicos, Descrição: A exemplo de vários artefatos registrados na história das invenções tecnológicas (e.g. telefone, telefone celular, entre outros), a criação das Redes Sociais precedeu sua utilização em massa e sua consideração como "indispensável", conforme se pode observar nos dias atuais. Essa transição de possibilidade a necessidade de conectividade (remota!) incorporada à vida do cidadão contemporâneo vem gerando demandas de reflexão e de regulação quanto ao uso de tais redes, do ponto de vista de várias áreas do conhecimento, notadamente, ética, psicológica, sociológica, antropológica, jurídica, etc. e, possivelmente, (revisita) tecnológica. Em ambiente acadêmico, vários são os episódios infelizes e graves que têm acometido a "comunidade", e que lhe colocam inclusive em questão quanto a esse rótulo, uma vez que indivíduos ali inseridos de direito, parecem não se sentir de fato, enveredando por vezes no isolamento e suas graves consequências. Diante desse lamentável quadro, as Redes Sociais (Sérias) nos parecem - mais reativamente que pretensiosamente - como uma possibilidade de conectar usuários que eventualmente se encontram em pessoa, mas também de oportunizar encontros acadêmicos que seriam pouco prováveis senão através de uma referida rede. Assim, vemos o caso da Universidade de Brasília, e até mesmo de alguma de suas Unidades Acadêmicas como bastante propício a uma implantação de Rede Social Séria, cujo objetivo é o de oferecer uma gama de serviços específicos a esse meio, a partir de um software livre e de código aberto que nos permita ampliar a oferta dos serviços básicos inerentes. Esses serviços específicos, em uma abordagem multidisciplinar de concepção, podem versar desde análise automática e feedback a usuário de preceitos éticos de suas postagens, em uma perspectiva de re-educação social, até a identificação de parcerias potencialmente frutíferas, tanto do ponto de vista técnico, quanto de conduta pessoal, explorando-se referenciais de computação afetiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernando William Cruz - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Construção e Manutenção de um Repositório de Objetos de Aprendizagem, Descrição: O curso de Licenciatura em Computação da Universidade de Brasília (UnB) inclui, em seu currículo, a disciplina obrigatória Informática Aplicada à Educação. Por tratar-se de um domínio vasto e em constante evolução, um desao para o docente da disciplina é a escolha de um método para guiar o processo de aprendizagem. Por outro lado, métodos de aprendizagem que envolvem a Informática são objetos de pesquisa da comunidade científica em estudo, no Brasil e no mundo e, a partir daí, uma questão de meta-ordem se coloca: Que método(s) da IE para ensino/aprendizagem da IE? Este projeto tem por Objetivo Geral aprofundar o método de ensino/aprendizagem inicialmente proposto para a disciplina. Em uma ótica de processo de aprendizagem, o método foi inicialmente inspirado no clássico Ciclo de Aprendizagem por Questionamento Progressivo e envolve fases como (i) formulação de questões, (ii) busca e (iii) sistematização, cujos aprofundamentos são Objetivos Específicos do projeto. Já sob uma ótica de produto, o artefato (resultante dos trabalhos dos estudantes) é uma ontologia lightweight que contempla Objetos de Aprendizagem, Metadados e Conceitos e Abordagens da Informática na Educação. Nessa ótica, os aprofundamentos vislumbrados como Objetivos Específicos incluem prover a formulação de axiomas na ontologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernando William Cruz - Integrante / Fernanda Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  engageGrid+ Apoio à configuração de compromissos profissionais para realização em rede e em nuvem, Descrição: Em pesquisa anterior, a equipe do projeto ora proposto deu início à Concepção e prototipagem de uma Rede de Compromissos sobre ambiente Grid. A pesquisa buscava conceber e prototipar uma Rede de Compromissos como um arcabouço teórico e um ambiente computacional de suporte a profissionais do conhecimento - conectados no âmbito de uma organização segundo algum critério - no estabelecimento de compromissos de maneira mais segura, levando em conta compromissos passados assumidos, ao mesmo tempo em que identificando novas possibilidades a partir da dinâmica da Rede. A solução adotada partiu do pressuposto de que uma gestão efetiva de compromissos em rede (apoiada por computador) demanda um suporte ao ciclo de vida de cada compromisso. Esse ciclo foi elaborado, incluindo as fases de configuração, de negociação, de realização, de análise e de síntese. Entretanto, a concepção inicialmente proposta revelou-se suficientemente complexa para motivar a presente proposta, que deverá aprofundar a fase de Configuração de um compromisso, com a perspectiva mais genérica de realização na nuvem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Stefano Alessandro Cerri - Integrante / Fernanda Lima - Integrante / Fernando William Cruz - Integrante / Jovanini Timo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2012

  quizWiki2: Modelagem computacional de conhecimento para apoio ao ensino de questionamento no quizWiki, Descrição: No projeto quizWiki buscamos prover suporte computacional para a aprendizagem significativa crítica. Foi elaborada uma proposta conceitual de uma ferramenta a partir do princípio da interação social e do questionamento, tendo o estudante como (i) elaborador de questões e como (ii) avaliador das questões elaboradas por seus pares. Um protótipo foi implementado e sua validação está em andamento. Além da vertente empírica, questões de cunho teórico foram abertas a partir da investigação iniciada. Uma coleta preliminar de dados foi realizada junto a estudantes e, quando perguntados sobre os critérios que haviam utilizado para avaliar as questões de seus pares, clareza, profundidade, adequação ao tema, criatividade e ?se poderia aparecer em prova? foram alguns dos critérios explicitados. Por um lado, tais informações são meramente sugestivas, uma vez que foram coletadas informalmente. Por outro lado, o ambiente proposto não se propunha a guiar a elaboração nem a avaliação de questões, uma vez que não dispunha de conhecimento embutido que possibilitasse tal guiagem. Sendo assim, neste projeto busca-se prover uma modelagem computacional de conhecimento que permita ao quizWiki contribuir mais ativamente no ensino do questionamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

• 2010 - 2011

  quizWiki - Concepção de um mecanismo adaptativo de suporte à avaliação de aprendizagem, Descrição: Tecnologias de suporte a redes sociais e/ou autoria coletiva (e.g. Orkut, Twitter, Wikipedia) têm sido cada vez mais exploradas por crianças, jovens e adultos em suas vidas cotidianas. O ambiente educacional pode tirar proveito da utilização de tais tecnologias para engajar estudantes na construção de seu conhecimento de forma mais ativa. Entretanto, esforços de pesquisa e desenvolvimento são ainda necessários para endereçar questões como sobrecarga de informação, sustentabilidade de participação, entre outras. Este projeto busca prover bases conceituais e tecnológicas para uma melhoria do processo de aprendizagem, dando um passo rumo à avaliação em ambiente Wiki a partir do questionamento discente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Outra.

• 2008 - 2010

  engageGrid - Concepção e prototipagem de uma Rede de Compromissos sobre ambiente Grid, Descrição: Existem problemas que desafiam a chamada lógica tradicional linear, determinística e objetiva. Os problemas que enfrenta a sociedade contemporânea influenciam e são fortemente influenciados por um ambiente global e interconectado. Como conseqüência dessas relações não-lineares cujas partes são totalmente interdependentes tem-se uma complexidade jamais vista. Torna-se cada vez mais necessário um novo paradigma capaz de lidar com incertezas, ambigüidades e contradições do nosso mundo. Em contexto organizacional, novas formas e tipos de relacionamentos entre empresas e clientes surgiram. Já não basta cuidar das necessidades das pessoas; elas continuam querendo tê-las atendidas mas, agora, querem também conveniência. As transações de negócio, que antes se estruturavam como não mais que uma troca de dinheiro por produtos, assumem novas características. As pessoas agora querem produtos acompanhados de serviços, de treinamento, de manutenção e, além de tudo, na hora (just-in-time) e no lugar em que precisam deles. Para que essa nova modalidade de transação organizacional tenha sucesso é fundamental que o uso das tecnologias, da Internet e outras redes, seja capaz de expandir a capacidade das equipes para estabelecerem compromissos. Além disso, é fundamental também que sistemas de coordenação dêem suporte à gestão impecável desses compromissos, tornando possível atender às expectativas de eficiência e de sensibilidade a estilos de vida por parte dos clientes internos e externos ao domínio das equipes; se torna possível produzir satisfação em redes de compromissos. Nesse contexto, o projeto engageGrid tem como objetivos geral conceber e prototipar uma Rede de Compromissos como um arcabouço teórico e um ambiente computacional de suporte a profissionais do conhecimento - conectados no âmbito de uma organização segundo algum critério - no estabelecimento de compromissos de maneira mais segura, levando em conta compromissos passados assumidos, ao mesmo tempo em que identifican. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Edilson Ferneda - Integrante / Jean Sallantin - Integrante / Stefano Alessandro Cerri - Integrante / Gentil José de Lucena Filho - Integrante / Fernanda Lima - Integrante / Luíza Alonso - Integrante / Cláudio Chauke - Integrante / Fernando William Cruz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2007

  MODELA - Modelagem Colaborativa Assíncrona, Descrição: Em torno da temática da Modelagem Colaborativa Assíncrona, um aparato conceitual vem sendo elaborado pelo grupo que se busca consolidar no âmbito do Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação da Universidade Católica de Brasília. Tal aparato conceitual se desenha como proposta de solução a duas questões particularmente identificadas como relevantes, a saber, (i) a questão da qualidade do processo de ensino-aprendizagem no âmbito de subáreas temáticas em Instituições de Ensino Superior (IES's) e (ii) a questão da colaboração científica. Relativamente a (i), iniciativas que buscam a padronização de material instrucional têm sido conduzidas no sentido da formação de redes de docentes. Entretanto, o foco de direcionamento de tais iniciativas parece ser para o reuso de material instrucional em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, pouca ou nenhuma atenção tendo sido dada à exploração de tais padrões como apoio ao docente atuando em ambiente presencial, tampouco à sua agregação a experiências em ministrar tais materiais. Considerando (ii), muito do trabalho em Trabalho Cooperativo Apoiado por Computador (CSCW) sobre Colaboração Científica focaliza o suporte isolado a uma única fase do ciclo de vida científico. Trabalhos recentes buscam, entretanto, explorar ferramentas de CSCW para dar suporte e integrar o trabalho realizado por pesquisadores ao longo de todo o ciclo de vida científico - desde a geração de hipóteses/suposições até o projeto de experimentos, experimentação, coleção de dados, análise e publicação. No âmbito do projeto que ora se propõe, busca-se consolidar o arcabouço conceitual supramencionado, inicialmente pela disponibilização de ambientes computacionais, visando contribuir para se fazer face às questões (i) e (ii) acima. Este projeto busca propor um modelo conceitual de ambiente de apoio à modelagem colaborativa assíncrona. A partir do modelo conceitual proposto, conceber e desenvolver um ambiente para compartilhamento e reu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 4

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2013

  Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

• 2012 - 2013

  Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

• 2012 - 2013

  Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

• 2012 - 2013

  Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

• 2012 - 2013

  Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

Prêmios