Germana Menezes da Nóbrega

possui graduação em Bacharelado em Ciência da Computação pela Universidade Federal da Paraíba (1995), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal da Paraíba (1998) e doctorat en Informatique - Université Montpellier II (Scien. et Tech Du Languedoc) (2002). Atualmente é professora adjunta da Universidade de Brasília (UnB). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Informática na Educação e Inteligência Artificial aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Informática na Educação, Sistemas para Colaboração e Inteligência Artificial aplicada. Atua como Membro do Comitê de Ética em Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais (UnB/ICH/CEP/CHS). Atua ainda como Coordenadora de Infraestrutura de Pesquisa e Inovação do Decanato de Pesquisa e Inovação (UnB/DPI). Desde março/2020, atua como Membro da Comissão Assessora de Área (INEP/CAA) III Licenciatura e Bacharelado em Ciência da Computação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - Enade 2020.

Informações coletadas do Lattes em 30/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Doctorat En Informatique

1998 - 2002

Université Montpellier 2 - Sciences et Techniques
Título: Une approche dialectique à la formation de théories : aspects conceptuels, formels et pragmatiques dans le cadre de l'apprentissage humain
Orientador: Jean Sallantin e Stefano A Cerri
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Descoberta Científica; Cooperação homem-máquina; Informática na Educação; Dialética hegeliana; Direito dos contratos.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Inteligência Artificial / Especialidade: Ambientes Interativos de Aprendizagem. Setores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Ciência da Computação

1996 - 1998

Universidade Federal da Paraíba
Título: Especificação formal de um sistema de apoio à descoberta,Ano de Obtenção: 1998
Edilson Ferneda.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Inteligência Artificial; Agentes Racionais; Descoberta Científica.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Inteligência Artificial / Especialidade: Descoberta Científica Computacional. Setores de atividade: Desenvolvimento de Programas (Software).

Graduação em Bacharelado Em Ciência da Computação

1990 - 1995

Universidade Federal da Paraíba

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Arquitetura de Sistemas de Computação.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Software Básico.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Teoria da Computação/Especialidade: Linguagem Formais e Autômatos.

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Organização de eventos

NÓBREGA, G. M. da ; OMAR, N. . CSBC/DesafIE: III Workshop de Desafios da Computação Aplicada à Educação. 2014. (Outro).

NÓBREGA, G. M. da ; F. Lima ; FERNEDA, Edilson . SBIE 2006 Workshop em Informática e Aprendizagem em Organizações. 2006. (Outro).

NÓBREGA, G. M. da . XVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2006. (Congresso).

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Participação em eventos

IFIP WCC - Women & Technologies: research and innovation. Collaboration for Workplace Learning and Knowledge Management. 2008. (Congresso).

20th International Workshop on Qualitative Reasoning - QR 2006.Towards the use of Qualitative Reasoning for supporting Information Technology Management. 2006. (Outra).

First European Conference on Technology Enhanced Learning - ECTEL 2006. Integrating instructional material and teaching experience into a teachers' collaborative learning environment. 2006. (Congresso).

The Dartmouth Artificial Intelligence Conference: the next fifty years - AI@50. 2006. (Congresso).

ITS 2004 Workshop on Designing Computational Models of Collaborative Learning Interaction. Towards interaction modelling of asynchronous collaborative model-based learning. 2004. (Congresso).

Intelligent Tutoring Systems 6th International Conference. On the Social Rational Mirror: learning e-commerce in a Web-served Learning Environment. 2002. (Congresso).

Model-Based Reasoning: Scientific Discovery, Technological Innovation, Values - MBR'01. Modelling through human-computer interactions and mathematical discourse. 2001. (Congresso).

ECAI 2000 Workshop on Applications of Ontologies and Problem-Solving Methods. A Framework for Supervised Conceptualizing. 2000. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Jovanini Ulhoa Timo

NÓBREGA, G. M. da. Uma Proposta de Gestão de Competências para uma Rede de Compromissos. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Diego Dias Rodrigues

NÓBREGA, G. M. da. Um modelo de assistente reflexivo para suporte à educação continuada em ambiente organizacional. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Alan Pedro da Silva

COSTA, Evandro de Barros;NÓBREGA, G. M. da; HERNANDEZ-DOMINGUEZ, A.. Um Ambiente de Suporte a Negociações Automatizadas no Contexto do Comércio Eletrônico. 2006. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional de Conhecimento) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Eduardo Durante Itacarambi

FERNEDA, Edilson; ALVARENGA, Rogério; COSTA, Evandro de Barros;NÓBREGA, G. M. da. Educação Corporativa como fator de desenvolvimento de competências em empresas de pequeno e médio porte. 2005. Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Marcelo Ricardo Cavalcante de Carvalho

ALVARENGA, Rogério;FERNEDA, Edilson; CARVALHO, Marco Aurélio de; ALVES, José Manoel Pires;NÓBREGA, G. M. da. Gestão do Conhecimento na implantação de processos de Gestão da Tecnologia de Informação. 2005. Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Ana Paula Costa e Silva

FERNEDA, Edilson; COSTA, Evandro de Barros; LUCENA FILHO, G. J. de;NÓBREGA, G. M. da. Modelo de negociação no contexto de educação a distância. 2003. Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Marcelo Neves da Silva

FERNEDA, Edilson; ABBAS, C. J. B.; COSTA, Evandro de Barros;NÓBREGA, G. M. da. Concepção de um agente de negociação para o contexto de comércio eletrônico. 2003. Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: David Nadler Prata

NÓBREGA, G. M. da. Modelo de Análise de Diálogos em Ambientes Colaborativos de Aprendizagem. 2008. Tese (Doutorado em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Eduardo Vital Alencar Cunha

CRUZ, F. W.;NÓBREGA, G. M. da; SALGADO, I.. Um estudo teórico e comparativo sobre tecnologias descentralizadas utilizadas no desenvolvimento de software. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia de Software) - Universidade de Brasília.

Aluno: Otto Kristian von Sperling

LADEIRA, M.; FERNANDES, J. H. C.;NÓBREGA, G. M. da; REIFSCHNEIDER, E. D. B.. UnB Sense: a web application to probe for signs of depression from user proles on social media. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Murilo Papa Pereira

VENEZIANO, W. H.; PEREIRA, M. H. B. E.; BRANDAO, M. F. R.;NÓBREGA, G. M. da. Acompanhar: software de apoio a avaliação e acompanhamento docente de estudantes com deficiência. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Ana Carolina dos Santos Pergentino

CANEDO, E. D.; LIMA, F.;NÓBREGA, GERMANA. Avaliação Heurística de Usabilidade em um Contexto Real. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia de Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Patrícia Martins Gomes e Ricardo C

NÓBREGA, G. M. da. G. Sant'Ana van Erven.Publicação de Dados Governamentais Abertos utilizando tecnologias da Web Semântica. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Igor Augusto de Faria Costa

NÓBREGA, G. M. da. Gameka: Uma ferramenta de desenvolvimento de jogos para não programadores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Renato R

NÓBREGA, G. M. da. Martins, Gilberto L. I. Guerra e Marcone M. Amaral.Software educacional para a capacitação profissional de deficientes intelectuais da APAE-DF em serviços de recepção e portaria. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Computação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Giordane de Souza Lima

NÓBREGA, G. M. da. Dimensionamento e Uso de Laboratórios de Informática para Atendimento a Deficientes no Campo Intelectual e Múltiplo: O Caso da APAE/DF. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Computação) - Universidade de Brasília.

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Comissão julgadora das bancas

Fábio Paraguaçu Duarte da Costa

PARAGUAÇU, F.; CERRI, S.; GOUARDERES, G.; FERRIER, D.; NGUIFO, E. M.. Une Approche Dialectique à la Formation de Théories: aspects conceptuels,formels, et pragmatiques dans le cadre de l`apprentissage Humain. 2003. Tese (Doutorado em Informatique) - Université de Montpellier.

Edilson Ferneda

FERNEDA, E.; RAMALHO, G. L.;LULA Jr, B.. Especificação de um sistema de apoio à descoberta. 1998. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal da Paraíba.

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Orientou

Jessica Oliveira

Uma pesquisa-ação sobre Redes Sociais Sérias em Ambiente Acadêmico: da implantação à identificação de serviços desejáveis; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia de Computação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Raphael Pinto

Um chatterbot de boas-vindas para identificação de aspectos afetivos do estudante; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Camila Soares

Jogo de RPG para exercitar a Matemática; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Raquel Araújo e Vinícius Costa

Um aplicativo independente de domínio para apoio à aprendizagem do questionamento; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Alessandro dos Santos Borges

Um mecanismo de incentivo à contribuição para um repositório de experiência no desenvolvimento de software por equipes distribuídas: caso SEST/SENAT; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Carolina Melo Santana

Atributos para análise da colaboração em Redes de Compromisso; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

José Jesse Gonçalves

Um repositório de experiência docente integrando estrutura a priori e estrutura emergente a partir da abordagem de Wiki semântico; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Ricardo Mendanha Piquet de Alcântara

Raciocínio Qualitativo no Gerenciamento de Serviços de Tecnologia da Informação; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Ernesto Henrique Radis Steinmetz

Concepção de um ambiente de apoio ao auto-planejamento discente no seu processo de aprendizagem; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Mírian Cristiane Alves Brito

Integrando Material Instrucional e Experiência em um Ambiente Colaborativo de Suporte à Docência no Âmbito de Áreas Temáticas em uma Instituição de Ensino Superior; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Elymar Pereira Cabral

Concepção de um Ambiente de apoio à Elaboração de Propostas de Trabalhos de Conclusão de Cursos em Instituições de Ensino Superior; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília,; Coorientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Eduardo Jose Ribeiro de Castro

Construção de Conceitos e Conversação Assíncrona na Colaboração Científica Apoiada por Computador; 2005; 186 f; Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Norberto Luz Caires Junior

Incorporando a edição de competências a uma Rede Social descentralizada para utilização em local de trabalho; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Computação) - Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Victor Nogueira Guimaraes

Modelo Computacional de Conhecimento para apoio ao questionamento no quizWiki; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Luiz Eduardo Moreira

Concepção e prototipagem de interface entre serviços da Rede de Compromissos e Google Docs: uma primeira versão; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Calebe Marcelo Barbosa e Lucas Flach Romani

Um Tutor Rastreador de Exemplos para apoio à Aprendizagem de Linguagem Formais e Autômatos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Computação) - Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Cindya Katerine Pardo e Pedro Henrique Mota de Araújo

Concepção e prototipagem de uma interface gráfica para uma rede de compromissos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Caio Rios Batista e Zélia Caroline Ayumi

Autoria discente de jogos para a aprendizagem interdisciplinar: um estudo de caso; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Computação) - Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Philipe de Oliveira Costa

Prototipagem de uma extensão MediaWiki para registro e análise de Questões de Competência em um repositório de experiência docente; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Pedro Andrade Xavier de Oliveira

Mapeamento Conceitual em um ambiente Web para a aprendizagem colaborativa da Teoria dos Autômatos; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Alexandre Monteiro Matias

Estrutura e comportamento de máquinas abstratas em um ambiente Web para a aprendizagem colaborativa da Teoria dos Autômatos; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Dayane Oliveira Freire

Explorando ambientes Wiki na aprendizagem da Teoria da Computação; 2007; Iniciação Científica - Universidade Católica de Brasília, Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Eduardo Schettini Guimarães

Modelagem de um ambiente Web para a aprendizagem colaborativa da Teoria dos Autômatos; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Estevão Aguiar Crispim

Modelagem Colaborativa Assíncrona aplicada a redes de docentes: da modelagem conceitual à implementação em ambiente Web; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Alexandre Seabra Melo Fernandes

Modelagem Colaborativa Assíncrona aplicada a grupos de pesquisa; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Rafaela de Porto Osório

Estado-da-arte e da prática em Informática na Educação: identificando software de apoio ao ensino-aprendizagem da Computação; 2010; Orientação de outra natureza; (Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília, Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

Cristiano Crivellente Cristo

Estado-da-arte e da prática em Informática na Educação: identificando software de apoio ao ensino-aprendizagem da Computação; 2010; Orientação de outra natureza; (Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Brasília, Universidade de Brasília; Orientador: Germana Menezes da Nóbrega;

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Foi orientado por

Edilson Ferneda

Especificação do Sistema de Um Apoio À Descoberta; 1998; Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Edilson Ferneda;

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Produções bibliográficas

  • BRITO, Mírian Cristiane Alves ; NÓBREGA, G. M. da ; OLIVEIRA, Káthia Marçal de . Integrating instructional material and teaching experience into a teachers' collaborative learning environment. Lecture Notes in Computer Science , v. 4227, p. 458-463, 2006.

  • NÓBREGA, G. M. da ; LIMA, F. ; FERNEDA, E. . Introdução à Edição Temática sobre Informática e Aprendizagem em Organizações. Revista Tecnologia da Informação , v. 6, p. 7-8, 2006.

  • NÓBREGA, G. M. da ; F. Lima ; FERNEDA, Edilson . Introdução à Edição Temática sobre Informática e Aprendizagem em Organizações. Revista Tecnologia da Informação , v. 6, p. 7-8, 2006.

  • NÓBREGA, G. M. da ; CERRI, S. A. ; SALLANTIN, Jean . A contradiction-driven approach to theory formation: conceptual issues, pragmatics in human learning, potentialities. Journal of the Brazilian Computer Society , v. 9, p. 37-55, 2003.

  • NÓBREGA, G. M. da ; CERRI, S. A. ; SALLANTIN, Jean . On the Social Rational Mirror: learning e-commerce in a Web-served Learning Environment. Lecture Notes in Computer Science , Berlin Heidelberg, v. 2363, p. 41-50, 2002.

  • SALLANTIN, Jean ; NÓBREGA, G. M. da . Les temps, la pensée et le calcul: une statification des calculs pour fonder une cosmologie. Épistémologiques (USP) , Paris/São Paulo, v. I, n.1-2, p. 281-306, 2000.

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Outras produções

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa da Intelligent Tutoring Systems (ITS) 2012 - 11a. International Conference. 2012.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão Avaliadora do Concurso de Trabalhos de Conclusão de Curso - SBIE 2011. 2011.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2011. 2011.

NÓBREGA, G. M. da . Chair-person da Trilha 5 do XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2011. 2011.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XVI Workshop sobre Informática na Escola - SBC WIE 2010. 2010.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão Avaliadora do Concurso de Trabalhos de Conclusão de Curso - SBIE 2010. 2010.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2010. 2010.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor da "9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies-ICALT 2009. 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do XV Workshop sobre Informática na Escola - SBC WIE 2009. 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor auxiliar da XXI International Conference on Enterprise Information Systems - ICEIS 2009. 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2009. 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão Avaliadora do Concurso de Trabalhos de Conclusão de Curso - SBIE 2009. 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Câmara de Assessoramento da FAP-DF (avaliação ad hoc de projetos). 2009.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor da "8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT 2008". 2008.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2008. 2008.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do SBIE 2008 Workshop Web Semântica e Educação. 2008.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor auxiliar da XX International Conference on Enterprise Information Systems - ICEIS 2008. 2008.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do XIII Workshop sobre Informática na Escola - SBC WIE 2007. 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor da "7th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT 2007". 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2007. 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do SBIE 2007 Workshop Web Semântica e Educação. 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do SBIE 2007 Workshop sobre Avaliação e Acompanhamento da Aprendizagem em Ambientes Virtuais. 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor auxiliar da XIX International Conference on Enterprise Information Systems - ICEIS 2007. 2007.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor externo da Intelligent Tutoring Systems - ITS 2006 - 8th International Conference. 2006.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2006. 2006.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão Avaliadora do Concurso de Trabalhos de Conclusão de Curso - SBIE 2006. 2006.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa da IADIS International Conference WWW/Internet - ICWI 2006. 2006.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa da IADIS Conferencia Ibero-Americana WWW/Internet - CIAWI 2006. 2006.

NÓBREGA, G. M. da . Membro da Comissão de Programa do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2005. 2005.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa do International Workshop on Ontology in Action. 2004.

NÓBREGA, G. M. da . Membro do Comitê de Programa da Intelligent Tutoring Systems - ITS 2004 - 7th International Conference. 2004.

NÓBREGA, G. M. da . Revisor externo da Intelligent Tutoring Systems - ITS 2002 - 6th International Conference. 2002.

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Redes Sociais Sérias em Ambiente Acadêmico: concepção e prototipagem de serviços específicos, Descrição: A exemplo de vários artefatos registrados na história das invenções tecnológicas (e.g. telefone, telefone celular, entre outros), a criação das Redes Sociais precedeu sua utilização em massa e sua consideração como "indispensável", conforme se pode observar nos dias atuais. Essa transição de possibilidade a necessidade de conectividade (remota!) incorporada à vida do cidadão contemporâneo vem gerando demandas de reflexão e de regulação quanto ao uso de tais redes, do ponto de vista de várias áreas do conhecimento, notadamente, ética, psicológica, sociológica, antropológica, jurídica, etc. e, possivelmente, (revisita) tecnológica. Em ambiente acadêmico, vários são os episódios infelizes e graves que têm acometido a "comunidade", e que lhe colocam inclusive em questão quanto a esse rótulo, uma vez que indivíduos ali inseridos de direito, parecem não se sentir de fato, enveredando por vezes no isolamento e suas graves consequências. Diante desse lamentável quadro, as Redes Sociais (Sérias) nos parecem - mais reativamente que pretensiosamente - como uma possibilidade de conectar usuários que eventualmente se encontram em pessoa, mas também de oportunizar encontros acadêmicos que seriam pouco prováveis senão através de uma referida rede. Assim, vemos o caso da Universidade de Brasília, e até mesmo de alguma de suas Unidades Acadêmicas como bastante propício a uma implantação de Rede Social Séria, cujo objetivo é o de oferecer uma gama de serviços específicos a esse meio, a partir de um software livre e de código aberto que nos permita ampliar a oferta dos serviços básicos inerentes. Esses serviços específicos, em uma abordagem multidisciplinar de concepção, podem versar desde análise automática e feedback a usuário de preceitos éticos de suas postagens, em uma perspectiva de re-educação social, até a identificação de parcerias potencialmente frutíferas, tanto do ponto de vista técnico, quanto de conduta pessoal, explorando-se referenciais de computação afetiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernando William Cruz - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Auxílio financeiro.

  • 2019 - Atual

    Construção e Manutenção de um Repositório de Objetos de Aprendizagem, Descrição: O curso de Licenciatura em Computação da Universidade de Brasília (UnB) inclui, em seu currículo, a disciplina obrigatória Informática Aplicada à Educação. Por tratar-se de um domínio vasto e em constante evolução, um desao para o docente da disciplina é a escolha de um método para guiar o processo de aprendizagem. Por outro lado, métodos de aprendizagem que envolvem a Informática são objetos de pesquisa da comunidade científica em estudo, no Brasil e no mundo e, a partir daí, uma questão de meta-ordem se coloca: Que método(s) da IE para ensino/aprendizagem da IE? Este projeto tem por Objetivo Geral aprofundar o método de ensino/aprendizagem inicialmente proposto para a disciplina. Em uma ótica de processo de aprendizagem, o método foi inicialmente inspirado no clássico Ciclo de Aprendizagem por Questionamento Progressivo e envolve fases como (i) formulação de questões, (ii) busca e (iii) sistematização, cujos aprofundamentos são Objetivos Específicos do projeto. Já sob uma ótica de produto, o artefato (resultante dos trabalhos dos estudantes) é uma ontologia lightweight que contempla Objetos de Aprendizagem, Metadados e Conceitos e Abordagens da Informática na Educação. Nessa ótica, os aprofundamentos vislumbrados como Objetivos Específicos incluem prover a formulação de axiomas na ontologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernando William Cruz - Integrante / Fernanda Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2014

    engageGrid+ Apoio à configuração de compromissos profissionais para realização em rede e em nuvem, Descrição: Em pesquisa anterior, a equipe do projeto ora proposto deu início à Concepção e prototipagem de uma Rede de Compromissos sobre ambiente Grid. A pesquisa buscava conceber e prototipar uma Rede de Compromissos como um arcabouço teórico e um ambiente computacional de suporte a profissionais do conhecimento - conectados no âmbito de uma organização segundo algum critério - no estabelecimento de compromissos de maneira mais segura, levando em conta compromissos passados assumidos, ao mesmo tempo em que identificando novas possibilidades a partir da dinâmica da Rede. A solução adotada partiu do pressuposto de que uma gestão efetiva de compromissos em rede (apoiada por computador) demanda um suporte ao ciclo de vida de cada compromisso. Esse ciclo foi elaborado, incluindo as fases de configuração, de negociação, de realização, de análise e de síntese. Entretanto, a concepção inicialmente proposta revelou-se suficientemente complexa para motivar a presente proposta, que deverá aprofundar a fase de Configuração de um compromisso, com a perspectiva mais genérica de realização na nuvem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Stefano Alessandro Cerri - Integrante / Fernanda Lima - Integrante / Fernando William Cruz - Integrante / Jovanini Timo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2012

    quizWiki2: Modelagem computacional de conhecimento para apoio ao ensino de questionamento no quizWiki, Descrição: No projeto quizWiki buscamos prover suporte computacional para a aprendizagem significativa crítica. Foi elaborada uma proposta conceitual de uma ferramenta a partir do princípio da interação social e do questionamento, tendo o estudante como (i) elaborador de questões e como (ii) avaliador das questões elaboradas por seus pares. Um protótipo foi implementado e sua validação está em andamento. Além da vertente empírica, questões de cunho teórico foram abertas a partir da investigação iniciada. Uma coleta preliminar de dados foi realizada junto a estudantes e, quando perguntados sobre os critérios que haviam utilizado para avaliar as questões de seus pares, clareza, profundidade, adequação ao tema, criatividade e ?se poderia aparecer em prova? foram alguns dos critérios explicitados. Por um lado, tais informações são meramente sugestivas, uma vez que foram coletadas informalmente. Por outro lado, o ambiente proposto não se propunha a guiar a elaboração nem a avaliação de questões, uma vez que não dispunha de conhecimento embutido que possibilitasse tal guiagem. Sendo assim, neste projeto busca-se prover uma modelagem computacional de conhecimento que permita ao quizWiki contribuir mais ativamente no ensino do questionamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

  • 2010 - 2011

    quizWiki - Concepção de um mecanismo adaptativo de suporte à avaliação de aprendizagem, Descrição: Tecnologias de suporte a redes sociais e/ou autoria coletiva (e.g. Orkut, Twitter, Wikipedia) têm sido cada vez mais exploradas por crianças, jovens e adultos em suas vidas cotidianas. O ambiente educacional pode tirar proveito da utilização de tais tecnologias para engajar estudantes na construção de seu conhecimento de forma mais ativa. Entretanto, esforços de pesquisa e desenvolvimento são ainda necessários para endereçar questões como sobrecarga de informação, sustentabilidade de participação, entre outras. Este projeto busca prover bases conceituais e tecnológicas para uma melhoria do processo de aprendizagem, dando um passo rumo à avaliação em ambiente Wiki a partir do questionamento discente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Outra.

  • 2008 - 2010

    engageGrid - Concepção e prototipagem de uma Rede de Compromissos sobre ambiente Grid, Descrição: Existem problemas que desafiam a chamada lógica tradicional linear, determinística e objetiva. Os problemas que enfrenta a sociedade contemporânea influenciam e são fortemente influenciados por um ambiente global e interconectado. Como conseqüência dessas relações não-lineares cujas partes são totalmente interdependentes tem-se uma complexidade jamais vista. Torna-se cada vez mais necessário um novo paradigma capaz de lidar com incertezas, ambigüidades e contradições do nosso mundo. Em contexto organizacional, novas formas e tipos de relacionamentos entre empresas e clientes surgiram. Já não basta cuidar das necessidades das pessoas; elas continuam querendo tê-las atendidas mas, agora, querem também conveniência. As transações de negócio, que antes se estruturavam como não mais que uma troca de dinheiro por produtos, assumem novas características. As pessoas agora querem produtos acompanhados de serviços, de treinamento, de manutenção e, além de tudo, na hora (just-in-time) e no lugar em que precisam deles. Para que essa nova modalidade de transação organizacional tenha sucesso é fundamental que o uso das tecnologias, da Internet e outras redes, seja capaz de expandir a capacidade das equipes para estabelecerem compromissos. Além disso, é fundamental também que sistemas de coordenação dêem suporte à gestão impecável desses compromissos, tornando possível atender às expectativas de eficiência e de sensibilidade a estilos de vida por parte dos clientes internos e externos ao domínio das equipes; se torna possível produzir satisfação em redes de compromissos. Nesse contexto, o projeto engageGrid tem como objetivos geral conceber e prototipar uma Rede de Compromissos como um arcabouço teórico e um ambiente computacional de suporte a profissionais do conhecimento - conectados no âmbito de uma organização segundo algum critério - no estabelecimento de compromissos de maneira mais segura, levando em conta compromissos passados assumidos, ao mesmo tempo em que identifican. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Edilson Ferneda - Integrante / Jean Sallantin - Integrante / Stefano Alessandro Cerri - Integrante / Gentil José de Lucena Filho - Integrante / Fernanda Lima - Integrante / Luíza Alonso - Integrante / Cláudio Chauke - Integrante / Fernando William Cruz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2007

    MODELA - Modelagem Colaborativa Assíncrona, Descrição: Em torno da temática da Modelagem Colaborativa Assíncrona, um aparato conceitual vem sendo elaborado pelo grupo que se busca consolidar no âmbito do Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação da Universidade Católica de Brasília. Tal aparato conceitual se desenha como proposta de solução a duas questões particularmente identificadas como relevantes, a saber, (i) a questão da qualidade do processo de ensino-aprendizagem no âmbito de subáreas temáticas em Instituições de Ensino Superior (IES's) e (ii) a questão da colaboração científica. Relativamente a (i), iniciativas que buscam a padronização de material instrucional têm sido conduzidas no sentido da formação de redes de docentes. Entretanto, o foco de direcionamento de tais iniciativas parece ser para o reuso de material instrucional em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, pouca ou nenhuma atenção tendo sido dada à exploração de tais padrões como apoio ao docente atuando em ambiente presencial, tampouco à sua agregação a experiências em ministrar tais materiais. Considerando (ii), muito do trabalho em Trabalho Cooperativo Apoiado por Computador (CSCW) sobre Colaboração Científica focaliza o suporte isolado a uma única fase do ciclo de vida científico. Trabalhos recentes buscam, entretanto, explorar ferramentas de CSCW para dar suporte e integrar o trabalho realizado por pesquisadores ao longo de todo o ciclo de vida científico - desde a geração de hipóteses/suposições até o projeto de experimentos, experimentação, coleção de dados, análise e publicação. No âmbito do projeto que ora se propõe, busca-se consolidar o arcabouço conceitual supramencionado, inicialmente pela disponibilização de ambientes computacionais, visando contribuir para se fazer face às questões (i) e (ii) acima. Este projeto busca propor um modelo conceitual de ambiente de apoio à modelagem colaborativa assíncrona. A partir do modelo conceitual proposto, conceber e desenvolver um ambiente para compartilhamento e reu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 4

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Projetos de desenvolvimento

  • 2012 - 2013

    Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Frank: Re-utilização de abordagens e ferramentas da IE em um Sistema Multi-Agente para identificação de Estilos de Aprendizagem, Descrição: Pesquisas em Informática na Educação remotam ao início da década de 60, sendo que a popularização dos computadores pessoais tornou viável a transferência de resultados dessas pesquisas à sua prática em contexto presencial ou à distância. No Brasil, a comunidade Informática da Educação (IE) está completando 22 anos em 2011. Ao longo desse tempo, novas problemáticas têm se acrescido aos temas de interesse da comunidade e pesquisas cada vez mais específicas vêm sendo realizadas. Se, do ponto de vista técnico, essa especificidade progressiva é benéfica, sob uma ótica pragmática, isso parece tornar mais rara a disponibilização de ambientes computacionais que integram as várias abordagens para utilização em larga escala. Assim, o objetivo geral (estratégico) do presente projeto é endereçar tal questão, buscando integrar algumas abordagens já validadas pela comunidade IE em um só ambiente computacional que possa ser explorado na prática por todos os professores de um curso de graduação ao longo de toda a formação do estudante. Tecnicamente, tal proposta se viabiliza por meio de um Sistema Multi-Agente que, a partir da interação com o estudante e da observação de seu desempenho ao longo das várias disciplinas, constrói e mantém um modelo que permitirá a identificação continuada de seu(s) estilo(s) de aprendizagem. Isso fornecerá mais subsídios ao docente para prover ensino personalizado, possivelmente alternando entre as zonas de conforto do estudante e desafiando-o a desenvolver estratégias para lidar com situações menos confortáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Germana Menezes da Nóbrega - Coordenador / Fernanda Lima - Integrante.

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Prêmios

2003

Melhor artigo (Primeiro lugar), XIV Simposio Brasileiro de Informatica na Educação SBIE 2003.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação. , Campus Darcy Ribeiro / Departamento de Ciência da Computação (Prédio CIC/EST), Asa Norte, 70910900 - Brasília, DF - Brasil, Telefone: (61) 31073662, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2009 - Atual

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 01/2020

    Direção e administração, Reitoria, Decanato de Pesquisa e Inovação - DPI.,Cargo ou função, Coordenadora de Infraestrutura de Pesquisa e Inovação do DPI.

  • 10/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Instituto de Ciências Humanas - ICH.,Cargo ou função, Parecerista/Membro do Comitê de Ética em Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais - CEP/CHS.

  • 03/2010

    Ensino, Licenciatura em Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática Aplicada à Educação, (Supervisão de) Produção de Material Didático, Métodos de Pesquisa na Licenciatura em Computação

  • 03/2010

    Ensino, Bacharelado em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tradutores, Estruturas de Dados, Organização de Arquivos

  • 06/2009

    Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, .,Linhas de pesquisa

2003 - 2009

Universidade Católica de Brasília

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

Atividades

  • 02/2008 - 06/2009

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Compiladores, Teoria da Computação

  • 02/2008 - 06/2009

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Dirigidos (Carolina de Melo Santana), Seminário de Pesquisa

  • 11/2006 - 06/2009

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, .,Cargo ou função, Comitê Gestor da Comissão Especial de Informática na Educação da Sociedade Brasileira de Computação.

  • 03/2006 - 06/2009

    Direção e administração, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, .,Cargo ou função, Delegado institucional da Sociedade Brasileira de Computação.

  • 08/2003 - 06/2009

    Pesquisa e desenvolvimento , Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Mestrado Em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação.,Linhas de pesquisa

  • 07/2007 - 12/2007

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Compiladores, Teoria da Computação

  • 07/2007 - 12/2007

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Dirigidos (Diego Dias Rodrigues e Alessandro dos Santos Borges), Informática e Aprendizagem

  • 02/2007 - 06/2007

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Computação

  • 07/2006 - 12/2006

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Informática e Aprendizagem

  • 07/2006 - 12/2006

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Compiladores, Teoria da Computação

  • 02/2006 - 06/2006

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Dirigidos

  • 02/2006 - 06/2006

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Compiladores, Teoria da Computação

  • 08/2005 - 12/2005

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Dirigidos, Tópicos Especiais em Inteligência Artificial

  • 07/2005 - 12/2005

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Computação

  • 02/2005 - 06/2005

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Computação

  • 08/2004 - 12/2004

    Ensino, Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Dirigidos, Tópicos Especiais em Inteligência Artificial

  • 07/2004 - 12/2004

    Ensino, Bacharelado Em Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aspectos Teóricos da Computação

  • 07/2004 - 12/2004

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria dos Autômatos e Linguagens Formais

  • 02/2004 - 06/2004

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria dos Autômatos e Linguagens Formais

  • 02/2004 - 06/2004

    Ensino, Bacharelado Em Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aspectos Teóricos da Computação

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria dos Autômatos e Linguagens Formais

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Bacharelado Em Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aspectos Teóricos da Computação

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Inteligência Artificial

  • 02/2003 - 06/2003

    Ensino, Bacharelado Em Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Computação, Teoria dos Autômatos e Linguagens Formais, Teoria dos Grafos

2020 - Atual

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Vínculo: Membro CAA, Enquadramento Funcional: Comissão Assessora de Área

Atividades

  • 03/2020

    Conselhos, Comissões e Consultoria, III Licenciatura e Bacharelado em Ciência da Computação, .,Cargo ou função, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - Enade 2020..