Lais Tono Cardozo

Bióloga formada pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Mestre e Doutora em Odontologia, área de concentração Fisiologia Oral pela Faculdade de Odontologia de Piracicaba - UNICAMP, atuando em pesquisas sobre Metodologias Ativas de ensino em Fisiologia. Trabalhou como professora das disciplinas Ciências e Biologia em Escolas da Rede Pública do Estado de São Paulo. Atualmente é professora na Universidade Anhembi Morumbi, ministrando disciplinas do eixo Estrutura e Função Humana para o curso de Medicina. É membro da Comissão de Ensino de Graduação da Sociedade Brasileira de Fisiologia e Membro da American Physiological Society.

Informações coletadas do Lattes em 02/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-graduação em Odontologia (Fisiologia Oral)

2017 - 2022

Universidade Estadual de Campinas
Título: CONTRIBUIÇÃO DE JOGO EDUCACIONAL ASSOCIADO A AVALIAÇÕES FORMATIVAS PARA O APRENDIZADO DE FISIOLOGIA CARDÍACA, NO ENSINO PRESENCIAL E REMOTO
Fernanda Klein Marcondes. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Aprendizagem; ensino; Jogo educacional; fisiologia; pedagogia universitária.

Mestrado em Programa de Odontologia, Área de Fisiologia Oral

2015 - 2017

Universidade Estadual de Campinas
Título: Metodologia ativa e o ensino de Fisiologia Cardíaca: um estudo de caso envolvendo sujeitos aprendentes, Ano de Obtenção: 2017
Dra. Fernanda Klein Marcondes.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Ciências Biológicas

2010 - 2013

Universidade Metodista de Piracicaba
Título: ?Efeito do Albendazol em ratos Wistar jovens, submetidos à desnutrição proteica?
Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto da Silva

Graduação em Ciências Biológicas

2010 - 2012

Universidade Metodista de Piracicaba

Curso técnico/profissionalizante

2007 - 2009

Colégio Técnico de Limeira - Unicamp

Formação complementar

2018 -

Programa de capacitação e formação docente para PEDs. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2022 - 2022

OFICINA TÉCNICA (OT) TBL ? TEAM BASED LEARNING. (Carga horária: 20h). , Inspirali, INSPIRALI, Brasil.

2021 - 2021

CURSO DE DOCÊNCIA EM CURRÍCULO INTEGRADO. (Carga horária: 20h). , Anima Educação, Anima, Brasil.

2021 - 2021

CURSO DE DOCÊNCIA EM CURRÍCULO INTEGRADO. (Carga horária: 30h). , Anima Educação, Anima, Brasil.

2018 - 2018

Programa de capacitação e formação docente para PEDs. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2018 - 2018

Exercício Físico e Neuroplasticidade: Efeitos do exercício sobre a memória. (Carga horária: 3h). , Federação das Sociedades de Biologia Experimental, FeSBE, Brasil.

2017 - 2017

Princípios de eletrofisiologia em tecido excitável. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2017 - 2017

Método Lógico para Redação Científica. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Inglês para Fins Acadêmicos. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2016 - 2016

Bioestatística para você e para mim. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2014 - 2016

Inglês avançado. , Uptime Comunicação em Inglês, UPTIME, Brasil.

2015 - 2015

Planejamento das Condições de Ensino. (Carga horária: 30h). , Faculdade de Tecnologia de Limeira - Universidade Estadual de Campinas, FT - UNICAMP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Biológicas / Área: Fisiologia / Subárea: Fisiologia Geral.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Odontologia / Subárea: Ensino em Fisiologia.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Odontologia / Subárea: Biologia Geral.

Organização de eventos

LUCHI, K. C. G. ; MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; MONTENEGRO, P. F. G. P. . Primeira Olimpíada Brasileira de Fisiologia. 2021. .

MARCONDES, F. K. ; MONTREZOR, L. H. ; GAVIAO, K. C. ; SANCHES, A. ; CARDOZO, L. T. ; LIMA, P. O. ; MACEDO, C. G. . Workshop on Active Teaching-Learning Methods / III Workshop de Metodologias Ativas no Ensino de Fisiologia. 2015. (Outro).

CARDOZO, L. T. ; TOME, T. M. . X SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA. 2011. (Outro).

TOME, T. M. ; CARDOZO, L. T. . X SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA. 2011. (Outro).

Participação em eventos

55 Congresso Anual SBFIS OnLine. EFFECT OF THE ACTIVE TEACHING-LEARNING METHODOLOGY ON KNOWLEDGE ACQUISITION, STRESS AND ANXIETY TEST. 2020. (Congresso).

Conferência Internacional de Avaliação do Estudante e do Profissional em Formação na Área da Saúde. PERCEPTION OF STUDENTS ABOUT THE USE OF RETAKING TESTS IN A GROUP AS A TEACHING-LEARNING STRATEGY. 2020. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária. 2020. (Congresso).

O Moodle como ambiente de apoio ao ensino e aprendizagem na Unicamp. 2020. (Seminário).

Workshop Ensino Remoto Emergencial - Avaliações Online. 2020. (Oficina).

54 Congresso Anual da SBFIS. Jogo Educacional para o Ensino dos Conceitos de Osmose e Tonicidade. 2019. (Congresso).

I Encontro de "Difusão de Práticas Pedagógicas" e II Simpósio "Pesquisa em sala de aula, formação discente e docente". Uso de um jogo da memória para o ensino de relações ecológicas. 2019. (Congresso).

IV Seminário Internacional sobre Carreira Docente nas Profissões de Saúde,. 2019. (Seminário).

VII Seminário Inovações em Atividades Curriculares. Oficina: Aplicação de jogos educacionais no ensino superior. 2019. (Congresso).

5th BRAINN Congress. 2018. (Congresso).

I Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária. WORKSHOP DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA.. 2018. (Congresso).

IV Workshop de Metodologias Ativas no Ensino de Fisiologia. 2018. (Oficina).

IX Fórum Nacional de Metodologias Ativas de Ensino-aprendizagem na Formação em Saúde. AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO E PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE UM JOGO EDUCACIONAL SOBRE POTENCIAL DE MEMBRANA E POTENCIAL DE AÇÃO. 2018. (Congresso).

NeuroEdu2018 - V Encontro sobre neurociências na educação inclusiva. 2018. (Encontro).

XI CPEM - Congresso Paulista de Educação Médica. Jogo educacional melhora o aprendizado de estudantes de Medicina e Odontologia sobre ciclo cardíaco. 2018. (Congresso).

XXXIII Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental - FESBE. Oficina: ?Ensino de ciências com jogos educacionais. 2018. (Congresso).

38th World Congress of the International Union of Physiological Sciences. PERCEPTION AND LEARNING OF UNDERGRADUATES ON CARDIAC PHYSIOLOGY, AFTER THEORETICAL LECTURE AND AFTER THE USE OF AN EDUCATIONAL GAME. 2017. (Congresso).

IUPS & ADInstruments Teaching Workshop 2017. ASSESSMENT OF LONG-TERM LEARNING ON THE USE OF EDUCATIONAL GAMES COMPARED TO TRADITIONAL LESSONS. 2017. (Congresso).

Seminário Inovações Curriculares 2017.Efeito no aprendizado e percepção discente sobre o uso de um jogo educacional no ensino de fisiologia cardíaca. 2017. (Seminário).

Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental ? FeSBE. Aprendizado sobre ciclo cardíaco após aula teórica ou atividade com jogo educacional. 2016. (Congresso).

L Congress of the Brazilian Society of Physiology. Assessment of learning before and after the use of a puzzle about cardiac cycle. 2015. (Congresso).

Workshop on Active Teaching-Learning Methods / III Workshop de Metodologias Ativas no Ensino de Fisiologia. 2015. (Outra).

XXX Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental. Efeito de um Jogo Educacional na Compreensão dos Alunos sobre a Fisiologia Cardíaca. 2015. (Congresso).

Metodologias Ativas no Ensino de Fisiologia. 2013. (Oficina).

10ª MOSTRA ACADÊMICA. INVESTIGANDO AS CONCEPÇÕES DE MEDIAÇÃO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. 2012. (Congresso).

10ª MOSTRA ACADÊMICA.A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS LICENCIANDOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. SOBRE BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS.. 2012. (Simpósio).

10ª MOSTRA ACADÊMICA.ASPECTOS GERAIS DA CLONAGEM VEGETAL - COM ÊNFASE NA CANA-DE-AÇÚCAR. 2012. (Simpósio).

X SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA.MINICURSO "MANEJO DE ANIMAIS EXÓTICOS". 2011. (Oficina).

X SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA. 2011. (Encontro).

X SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA.MINICURSO "TÉCNICAS DE COLETA E PREPARAÇÃO DE MATERIAL ZOOLÓGICO PARA FINS DIDÁTICOS - PARTE 1 E 2". 2011. (Outra).

IX SEMANA DE REUINIÃO DA BIOLOGIA.MINI CURSO "BIOLOGIA DE RAIAS DE ÁGUA DOCE". 2010. (Outra).

IX SEMANA DE REUNIÃO DA BIOLOGIA. 2010. (Encontro).

Orientou

Aline Soares Miranda

Percepção discente sobre o uso de portfólio no ensino de fisiologia endócrina; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Piracicaba - UNICAMP; Orientador: Lais Tono Cardozo;

Debora Costa Ruiz

AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE QUIZZES NO ENSINO DE FISIOLOGIA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Odontologia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Lais Tono Cardozo;

Produções bibliográficas

CARDOZO, LAIS TONO ; SARINHO, VICTOR TRAVASSOS ; MONTREZOR, LUÍS HENRIQUE ; GUTIERREZ, LUCILA LUDMILA PAULA ; GRANJEIRO, ÉRICA MARIA ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . Cardiac Cycle Puzzle: Development and Analysis of Students? Perception of an Online Digital Version for Teaching Cardiac Physiology. Journal on Interactive Systems , v. 12, p. 21-34, 2021.
CARDOZO, LAIS TONO ; AZEVEDO, MARIA ANTONIA RAMOS DE ; COSTA, RAFAELA ; PESSOA, P. T. ; CASALE, K. R. ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . University pedagogy for emergency remote teaching of cardiac physiology during the covid-19 pandemic. Physiological Mini Reviews , v. 8, p. 4-11, 2021.
CARDOZO, LAIS TONO ; AZEVEDO, MARIA ANTONIA RAMOS DE ; Carvalho, Maeline Santos Morais ; COSTA, RAFAELA ; DE LIMA, PATRICIA OLIVEIRA ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . Effect of an active learning methodology combined with formative assessments on performance, test anxiety, and stress of university students. ADVANCES IN PHYSIOLOGY EDUCATION , v. 44, p. 744-751, 2020.
CARDOZO, LAIS TONO ; CASTRO, AMICIO PINA ; GUIMARÃES, ALEXSANDRO FERREIRA ; GUTIERREZ, LUCILA LUDMILA PAULA ; MONTREZOR, LUÍS HENRIQUE ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . Integrating synapse, muscle contraction, and autonomic nervous system game: effect on learning and evaluation of students? opinions. ADVANCES IN PHYSIOLOGY EDUCATION , v. 44, p. 153-162, 2020.
LUCHI, KELLY CRISTINA GAVIÃO ; CARDOZO, LAIS TONO ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . Increased learning by using board game on muscular system physiology compared with guided study. ADVANCES IN PHYSIOLOGY EDUCATION , v. 43, p. 149-154, 2019.
MARCONDES, FERNANDA KLEIN ; MOURA, MARIA JOSÉ COSTA SAMPAIO ; CARDOZO, LAIS TONO ; LUCHI, K. C. G. . Educational Game ? Cardiac Cycle Puzzle. Life Science Teaching Resource Community , v. 1, p. LifeSciTRC, 2018.
MARCONDES, FERNANDA KLEIN ; CARDOZO, LAIS TONO ; LUCHI, KELLY CRISTINA GAVIAO ; IRFANNUDDIN, MUHAMMAD ; KARATZAFERI, CHRISTINA ; ROCHA, MARIA JOSÉ ; CARROLL, ROBERT G. . Meeting report: IUPS and ADInstruments 2017 Teaching Workshop. ADVANCES IN PHYSIOLOGY EDUCATION (ONLINE) , v. 42, p. 334-339, 2018.
CARDOZO, LAIS TONO ; MIRANDA, ALINE SOARES ; MOURA, MARIA JOSÉ COSTA SAMPAIO ; MARCONDES, FERNANDA KLEIN . Effect of a puzzle on the process of students' learning about cardiac physiology. Advances in Physiology Education , v. 40, p. 425-431, 2016.
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PESSOA, P. T. ; CASALE, K. R. ; CARDOZO, L. T. ; MARCONDES, F. K. . Estratégias para adaptação do aluno ingressante à rotina universitária no contexto de ensino remoto emergencial: jogo educacional e avaliações formativas. In: Letícia Viesba; Marilena Rosalen. (Org.). 20 Práticas Pedagógicas realizadas no Ensino Remoto em 2020. 1ed.Diadema: V&V Editora, 2021, v. 1, p. 107-121.
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; AZEVEDO, M. A. R. . Estratégias ativas de ensino e avaliações formativas no ensino superior. In: Gercimar Martins Cabral Costa. (Org.). Metodologias ativas: métodos e práticas para o século XXI. 1ed.Quirinópolis: IGM, 2020, v. 1, p. 321-334.
MARCONDES, FERNANDA KLEIN ; CARDOZO, LAIS TONO ; LUCHI, KELLY CRISTINA GAVIÃO . WORKSHOP DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 3, p. 188-194.
MARCONDES, FERNANDA KLEIN ; CARDOZO, LAIS TONO ; Carvalho, Maeline Santos Morais . PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE ESTRATÉGIAS DE ENSINO ATIVO, COMBINADAS COM AULAS TEÓRICAS, NO ENSINO DE FISIOLOGIA EM CURSO DE ODONTOLOGIA. In: Miranilde Oliveira Neves. (Org.). Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 118-129.
NEVES, V. J. ; ABRAO NETO, M. C. ; ABRAO, M. ; MERCANTI, L. B. ; RESENDE, J. G. O. S. ; TORRES, R. B. ; TORRES, V. C. M. ; CARDOZO, L. T. ; MARCONDES, F. K. . Ensinando com Jogos Educacionais. In: Vander José das Neves; Luiz Bittencourt Mercanti; Maria Tereza Lima. (Org.). Metodologias Ativas: perspectivas teóricas e práticas no ensino superior. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2018, v. 1, p. 51-.
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. . O Uso de um Quebra-cabeça pode melhorar o aprendizado de estudantes do Ensino Superior sobre a Fisiologia do coração. In: Antônio Artur de Souza; Cacilda Nacur Lorentz; José Eduardo Ferreira Lopes; Otaviano Francisco Neves; Luiz Cláudio de Lima; Luiz Cláudio de Lima. (Org.). Educação no Século XXI - Coletânea de Artigos. 1ªed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2018, v. 2, p. 109-116.
MARCONDES, F. K. ; GAVIAO, K. C. ; CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. . Uso de jogo educacional, vídeo e quizz no ensino superior: Um relato de experiência.. In: Congresso Internacional de Tecnologia Na Educação, 2016, Pernambuco. Educação e Tecnologia na Era do Conhecimento, 2016.
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; GAVIAO, K. C. . O uso de um quebra-cabeça pode melhorar o aprendizado de estudantes do ensino superior, sobre a fisiologia do coração. In: XIII Congresso Internacional de Tecnologia Na Educação, 2015, Recife. Educação, Tecnologia e a Escola Do Futuro, 2015. v. 13.
CARDOZO, L. T. ; NADALINI, M. F. C. . Investigando as Concepções de Mediação e as Práticas Pedagógicas de Docentes de Biologia do Ensino Médio. In: 20 Congresso de Iniciação Científica - 10ª Mostra Acadêmica, 2012, Piracicaba. Investigando as Concepções de Mediação e as Práticas Pedagógicas de Docentes de Biologia do Ensino Médio, 2012.
JUSTINO, M.M. ; CARDOZO, L. T. ; AMBROSANO, M.N. . A Prática Pedagógica dos Licenciandos no Processo de Ensino-Aprendizagem dos Alunos do Ensino Médio. Sobre Biodiversidade e Classificação dos Seres Vivos. In: 10 Simpósio de Ensino de Graduação, 2012, Piracicaba. 10ª Mostra Acadêmica, 2012.
AMBROSANO, M.N. ; JUSTINO, M.M. ; CARDOZO, L. T. ; BOCATTO, S. . Aspectos Gerais da Clonagem Vegetal - Com Ênfase na Cana-De-Açúcar. In: 10 Simpósio de Ensino de Graduação ? 10ª Mostra Acadêmica ? UNIMEP, 2012, Piracicaba. 10 Simpósio de Ensino de Graduação ? 10ª Mostra Acadêmica ? UNIMEP, 2012.
CARDOZO, L. T. ; CARVALHO, M. S. M. ; MARCONDES, F. K. . COMBINAÇÃO DE AULAS TEÓRICAS COM ESTRATÉGIAS ATIVAS DE ENSINO PARA ADAPTAÇÃO DO ESTUDANTE DO PRIMEIRO ANO À UNIVERSIDADE. In: IV International Symposium on Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges & II Education Forum, 2018, São Paulo. Anais do IV International Symposium on Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges & II Education Forum. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2018. v. 1.
CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. ; MARCONDES, F. K. . Aprendizado sobre ciclo cardíaco após aula teórica ou atividade com jogo educacional. In: Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental ? FeSBE, 2016, Foz do Iguaçu. Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental ? FeSBE, 2016.
MARCONDES, F. K. ; GAVIAO, K. C. ; CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. . Effect of educational games on knowledge acquisition in physiology. In: Experimental Biology 2016 Meeting, 2016, San Diego. The FASEB Journal, 2016. v. 30.
CARDOZO, L. T. ; MIRANDA, A. S. ; MARCONDES, F. K. . Efeito de um jogo educacional na compreensão dos alunos sobre a fisiologia do ciclo cardíaco. In: Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental ? FeSBE, 2015, São Paulo. Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental ? FeSBE, 2015.
CARDOZO, L. T. ; MIRANDA, A. S. ; MARCONDES, F. K. . Assessment of learning before and after the use of a puzzle about cardiac cycle. In: L Congresso Anual SBFis, 2015, Águas de Lindóia. L Congresso Anual SBFis, 2015.
CARDOZO, L. T. ; AZEVEDO, M. A. R. ; CARVALHO, M. S. M. ; COSTA, R. ; LIMA, P. O. ; MARCONDES, F. K. . Effect of the active teaching-learning methodology on knowledge acquisition, stress and anxiety test. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. ; MONTREZOR, L. H. ; CARPES, P. B. M. ; MARCONDES, F. K. . Perception of students about the use of retaking tests in a group as a teaching-learning strategy. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PESSOA, P. T. ; CASALE, K. R. ; CARDOZO, L. T. ; PALANCH, A. ; MARCONDES, F. K. . Uso de um jogo educacional no ensino sobre osmose em curso de odontologia: percepção discente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASALE, K. R. ; PESSOA, P. T. ; CARDOZO, L. T. ; MARCONDES, F. K. . Jogo educacional sobre fisiologia neuromuscular adaptado para ensino remoto: percepção discente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. . Oficina: Aplicação de jogos educacionais no ensino superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. . Oficina: Aula dialogada com artigo científico, como estratégia ativa de ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CARDOZO, L. T. . 3. Mesa redonda ?O Ensino de Medicina no século XXI?: Jogos educacionais no ensino de Fisiologia: percepção discente e efeito no aprendizado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. . Jogo Educacional para o Ensino dos Conceitos de Osmose e Tonicidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. . WORKSHOP DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; GRANJEIRO, E. M. ; MARCONDES, F. K. . Jogo educacional melhora o aprendizado de estudantes de Medicina e Odontologia sobre ciclo cardíaco. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; MARCONDES, F. K. . AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO E PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE UM JOGO EDUCACIONAL SOBRE POTENCIAL DE MEMBRANA E POTENCIAL DE AÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. . JOGOS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA ÁREA DA SAÚDE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. ; MONTREZOR, L. H. . Oficina: ?Ensino de ciências com jogos educacionais ?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CARDOZO, L. T. ; CARVALHO, M. S. M. ; LUCHI, KELLY CRISTINA GAVIAO ; MARCONDES, F. K. . Students perception about dialogued lecture, with discussion of scientific articles, in the higher education. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. ; CASTRO, A. P. . Oficina: Integrando a fisiologia das sinapses, contração muscular e sistema nervoso autônomo com um jogo educacional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; CARVALHO, M. S. M. ; MARCONDES, F. K. . COMBINAÇÃO DE AULAS TEÓRICAS COM ESTRATÉGIAS ATIVAS DE ENSINO PARA ADAPTAÇÃO DO ESTUDANTE DO PRIMEIRO ANO À UNIVERSIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CARDOZO, L. T. ; CARVALHO, M. S. M. ; MARCONDES, F. K. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE GRUPO DE ESTUDOS EM PSICOLOGIA JURÍDICA: AS CIÊNCIAS IRMAS E A INTERDISCIPLINARIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CARDOZO, L. T. ; GAVIAO, K. C. ; MARCONDES, F. K. . ASSESSMENT OF LONG-TERM LEARNING ON THE USE OF EDUCATIONAL GAMES COMPARED TO TRADITIONAL LESSONS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. ; MARCONDES, F. K. . PERCEPTION AND LEARNING OF UNDERGRADUATES ON CARDIAC PHYSIOLOGY, AFTER THEORETICAL LECTURE AND AFTER THE USE OF AN EDUCATIONAL GAME. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
GAVIAO, K. C. ; CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. ; MARCONDES, F. K. . EFFECT OF AN EDUCATIONAL GAME ON PHARMACY STUDENTS' LEARNING ABOUT ACTION POTENTIALS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; LUCHI, K. C. G. ; CARDOZO, L. T. ; LEITE, M. F. B. ; MONTREZOR, L. H. ; CARPES, P. B. M. . Workshop: Educational Games in Physiology. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CARDOZO, L. T. ; GUARNIERI, A. C. R. ; SILVA, B. S. ; SLEIMANN JUNIOR, R. S. ; MARCONDES, F. K. . Efeito no aprendizado e percepção discente sobre o uso de um jogo educacional no ensino de fisiologia cardíaca. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. ; MARCONDES, F. K. . Aprendizado sobre ciclo cardíaco após aula teórica ou atividade com jogo educacional.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. . Metodologias ativas: experiência no ensino básico e ensino superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MARCONDES, FERNANDA KLEIN ; GAVIAO, K. C. ; CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. . Uso de jogo educacional, vídeo e quizz no ensino superior: Um relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; GAVIAO, K. C. ; CARDOZO, L. T. ; MORAES, A. B. A. . Effect of educational games on knowledge acquisition in physiology. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; MIRANDA, A. S. ; MARCONDES, F. K. . Efeito de um Jogo Educacional na Compreensão dos Alunos sobre a Fisiologia do Ciclo Cardíaco. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. ; MIRANDA, A. S. ; MARCONDES, F. K. . Assessment of learning before and after the use of a puzzle about cardiac cycle. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARDOZO, L. T. . Roda de conversa sobre a pós-graduação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CARDOZO, L. T. ; NADALINI, M. F. C. . Investigando as Concepções de Mediação e as Práticas Pedagógicas de Docentes de Biologia do Ensino Médio.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MARCONDES, F. K. ; CARDOZO, L. T. ; LUCHI, K. C. G. . O USO DE UM QUEBRA-CABEÇA PODE MELHORAR O APRENDIZADO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR, SOBRE A FISIOLOGIA DO CORAÇÃO. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2018 (Capítulo de livro).

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

AVALIAÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE DISCIPLINAS BÁSICAS DA SAÚDE (ANATOMIA, HISTOLOGIA, FISIOLOGIA, EMBRIOLOGIA E FARMACOLOGIA), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Tono Cardozo - Integrante / ADRIANNE PALANCH - Coordenador / TALITA BONATO DE ALMEIDA - Integrante.
2020 - Atual

Estratégias ativas de ensino em cursos de graduação da área da saúde: efeitos sobre o aprendizado e fatores intervenientes, Descrição: EDITAL 03/2020 ? COMVEST/PRG/PRP - PESQUISAS SOBRE INGRESSO, DESENVOLVIMENTO E PERMANÊNCIA NA GRADUAÇÃO Objetivo geral: Avaliar o nível de estresse e ansiedade de estudantes universitários de cursos da área da saúde, identificar suas dificuldades relacionadas à adaptação ao uso de estratégias ativas de ensino e os fatores relacionados a estas dificuldades. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Tono Cardozo - Integrante / Fernanda Klein Marcondes - Coordenador / Patricia de Oliveira Lima - Integrante / Érica Maria Granjeiro - Integrante / GUTIERREZ, LUCILA LUDMILA PAULA - Integrante / Maria Antonia Ramos de Azevedo - Integrante / KARINA RECHE CASALE - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão da UNICAMP - Auxílio financeiro.
2017 - Atual

EFEITO DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE O APRENDIZADO, NÍVEL DE ESTRESSE E ANSIEDADE DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Tono Cardozo - Integrante / Fernanda Klein Marcondes - Coordenador.
2015 - Atual

INFLUÊNCIA DO USO DE UM QUEBRA-CABEÇA NO APRENDIZADO SOBRE FISIOLOGIA CARDÍACA, Descrição: Como opção de metodologia ativa, o uso de jogos instrucionais pode aumentar o interesse e retenção de conhecimento, além de estimular a habilidade para resolução de problemas. Para o ensino da Fisiologia Cardíaca, nas aulas de Fisiologia da disciplina Biociências II do curso de Graduação em Odontologia da FOP - UNICAMP. Após a adoção deste material didático nas aulas de Fisiologia Cardiovascular, as professoras observaram que os alunos parecem ter maior facilidade em estabelecer as relações entre as características morfológicas do coração e o seu funcionamento, porém é importante avaliar por meio de delineamento de pesquisa se o uso deste quebra-cabeça aumenta o aprendizado sobre Fisiologia Cardíaca. Diante disso, apresentamos a proposta deste estudo visando testar esta hipótese.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Tono Cardozo - Coordenador / Fernanda Klein Marcondes - Integrante.
2010 - 2012

A MEDIAÇÃO COMO TAREFA DO PROFESSOR: INVESTIGANDO AS CONCEPÇÕES DE MEDIAÇÃO E AS PRÁTICAS DE DOCENTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO ENSINO MÉDIO, Descrição: Este projeto trata do conceito de ?mediação? que é o interrelacionamento entre o professor, os alunos e o que se pretende ensinar, através da linguagem, da ação e dos diversos recursos didáticos disponíveis. O projeto ora apresentado é um desdobramento do projeto mãe intitulado ?A mediação como tarefa do professor: investigando as concepções de mediação e as práticas de docentes do ensino fundamental e médio? apresentado pela professora Dra. Maria Guiomar Carneiro Tomazello ao FAP/UNIMEP e à FAPESP. Em sua primeira fase o projeto, teve o objetivo de conhecer as concepções de professores de Biologia do Ensino Médio de Piracicaba acerca de mediação. Nesta segunda fase da pesquisa, o projeto investigará o que os professores planejam para suas aulas de Biologia e o que realmente solicitam aos alunos, em consonância com o projeto FAP apresentado. No caso específico desse projeto de Iniciação Científica, no período 08/2011- 07/2012 pretende-se acompanhar a sala de aula de alguns professores de Biologia, identificados na primeira etapa da pesquisa, de modo a investigar como é que eles planejam as suas aulas, quais atividades e procedimentos utilizam e valorizam em sala de aula, e as tarefas que solicitam aos alunos com base nos materiais didáticos disponíveis. E verificar se estes dois processos podem ser melhorados nas práticas de ensino de forma a promover a aprendizagem. As aulas serão filmadas, gravadas e transcritas. Alguns episódios, previamente escolhidos, serão analisados a partir dos pressupostos da teoria histórico-cultural na qual o conceito de mediação passa, necessariamente, pela compreensão do uso e função dos signos e instrumentos na formação das funções psicológicas superiores. A pergunta que se faz é: existirá alguma relação entre a mediação do Professor e a evolução da aprendizagem de conceitos pelos alunos? Qual o papel dos materiais didáticos nessa mediação? O presente estudo pretende contribuir para elucidar essas questões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Tono Cardozo - Integrante / Margarete de Fátima Costa - Coordenador., Financiador(es): Universidade Metodista de Piracicaba - Auxílio financeiro.

Prêmios

2020

2020 William Galey Professional Skills Training Scholarship Awardee, American Physiological Society.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Anhembi Morumbi, Piracicaba. , Avenida Rio das Pedras - 1601, Piracicamirim, 13425380 - Piracicaba, SP - Brasil, Telefone: (19) 21065250, URL da Homepage:

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Anhembi Morumbi

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 30

Outras informações:
Docente nas disciplinas do eixo Estrutura e Função Humana nos cursos de Medicina, Biomedicina e Nutrição.

2017 - Atual

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutorado, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2018

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Programa de Estágio Docente, Enquadramento Funcional: Estágio Docente, Carga horária: 8

2017 - 2017

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Programa de Estágio Docente, Enquadramento Funcional: Estágio Docente, Carga horária: 8

2015 - 2017

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mestrado, Regime: Dedicação exclusiva.

2016 - 2016

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Programa de Estágio Docente, Enquadramento Funcional: Estágio Docente, Carga horária: 8

2015 - 2015

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Programa de Estágio Docente, Enquadramento Funcional: Estágio Docente, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Odontologia de Piracicaba.,Linhas de pesquisa

2014 - 2014

Escola Estadual Gustavo Peccinini

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 12

Outras informações:
Professora de Ciências

2014 - 2015

Escola Estadual Cesarino Borba

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 13

Outras informações:
Professora de Ciências e Biologia

2014 - 2014

Escola Estadual Margarida Paroli Soares

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

Outras informações:
Professora de Ciências

2013 - 2013

Escola Estadual Dom Idílio José Soares

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

Outras informações:
Professora de Ciências e Biologia

2011 - 2012

Escola Estadual João Ometto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 32

Outras informações:
Professora de Ciências e Biologia

2010 - 2012

Universidade Metodista de Piracicaba

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Acadêmica de Ciências Biológicas

Atividades

08/2011 - 07/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Ciências Biológicas.,Linhas de pesquisa