Alisson Cristian Giacomelli

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Educação científica na contemporaneidade: perspectivas teóricas, didáticas e metodológicas, Descrição: O presente projeto tem por objetivo desenvolver investigações relacionados à elaboração e aplicação de propostas didático-metodológicas inovadoras, voltadas a qualificação do ensino e da aprendizagem em Ciências na educação básica, tendo como suporte teórico a concepção epistemológica construtivista. As intervenções didáticas devem ter caráter inovador e recorrer ao uso de diferentes recursos estratégicos (atividades experimentais, filmes, materiais de hipermídias, textos didáticos e científicos, resolução de problemas, teatro, história em quadrinhos, jogos educativos e ciência interativa, etc.). Para tanto e apoiados em referenciais teóricos o projeto busca com base em diagnósticos iniciais, desenvolver intervenções pedagógicas na forma de sequência didáticas ou material de apoio as aulas. O suporte teórico deve estar vinculado a teorias contemporâneos e seus desdobramentos na área de ensino de Ciências, dentre os quais assumem relevância Lev S. Vygotsky, David P. Ausubel, Marco Antonio Moreira, Paulo Freire, Gérad Fourez, Yves Chevallard, Eduardo Fleury Mortimer, Daniel Gil-Perez e Demétrio Delizoicov. O desenho metodológico encontra-se vinculado a uma pesquisa de natureza qualitativa na perspectiva de Augusto N. S. Trivios, com utilização de diferentes instrumentos para coleta de dados (questionários, entrevistas, pré e pós-teste, diário de bordo, registros dos alunos e professores, observações, etc.). Para o tratamento dos dados busca-se apoio na Análise de Conteúdo na perspectiva de Laurence Bardin. Os resultados estarão associadas a cada investigação realizada e divulgadas a comunidade acadêmica na forma de artigos científicos, trabalhos em eventos, trabalhos de conclusão de curso, produtos educacionais e dissertações de mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alisson Cristian Giacomelli - Integrante / Alvaro Becker da Rosa - Integrante / Cleci Teresinah Werner da Rosa - Coordenador / Luiz Marcelo Darroz - Integrante.

• 2014 - 2016

  Inovações didático-metodológicas para educação científica, Descrição: O projeto iniciado em 2014 tem por objetivo principal desenvolver estudos relacionados à elaboração e aplicação de propostas didáticas inovadoras na área de ensino de Física e Química nos diferentes graus de ensino. O projeto toma como aporte teórico a concepção construtivista em seus fundamentos epistemológicos e pedagógicos e a partir de investigações, estrutura e propõe intervenções no espaço escolar e universitário. Os principais referenciais teóricos adotados são os estudos de Gaston Bachelard no campo epistemológico e Lev s. Vygotsky e David Ausubel no campo da psicologia cognitiva. O projeto refere-se a uma ampliação e reestruturação do projeto ?Atividades experimentais na educação científica?, tomando como referencial os mesmos aportes teóricos. Tal necessidade refere-se a vinculação do projeto a outros recursos estratégicos e não apenas as atividades experimentais, apesar de ser a o foco principal nesse primeiro momento do estudo. O projeto encontra-se vinculado a linha de pesquisa Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências em Matemática da Universidade de Passo Fundo. O projeto envolve pesquisadores/docentes dos Cursos de Graduação em Física e Química, docentes do PPGECM, discentes dos respectivos cursos de graduações, bem como do PPGECM. os-orientandos. No caso do ensino de Física, os subprojetos iniciados em 2014 envolvem estudos referente ao uso das atividades experimentais em Ciências no ensino fundamental e a elaboração de recursos didáticos diversificados para o ensino de Física Moderna e Contemporâneo no ensino médio. Na área de Química os projetos tem enfoque na relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) visando produzir materiais de apoio aos professores da Educação Básica, especificamente, sequências didática e unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS) que priorizem a experimentação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Alisson Cristian Giacomelli - Coordenador / Carlos Ariel Samudio Pérez - Integrante / Alana Neto Zoch - Integrante / Cleci Teresinah Werner da Rosa - Integrante.