Lydia Tessmann Mülling

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MÜLLING, Lydia Tessmann ; ZIMMER, M.C. . Discutindo a concepção de noticing no momento do julgamento pragmático à luz do paradigma conexionista. Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL) , v. 39, p. 129-158, 2007.

• AQUINO, C. ; PACHALSKI, L. J. N. ; BANDEIRA, M. H. T. ; MÜLLING, Lydia Tessmann . Processo de evasão nos cursos EAD E-TEC Idiomas: Inglês.. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL,, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL. Lajeado: Editora Univates, 2018. v. 1. p. 41-41.

• MÜLLING, Lydia Tessmann ; Andrea Ualt Fonseca ; Denise Pérez Lacerda ; PACHALSKI, L. J. N. ; Liana Barcelos Porto . Relato de Experiência 'Reflexões sobre o Programa e-Tec Idiomas: curso de Português como Língua Adicional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MÜLLING, Lydia Tessmann ; ZIMMER, M.C. . O papel da instrução explícita na aquisição da pragmática da L2. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cintia Avila Blank ; MÜLLING, Lydia Tessmann . A aquisição de L2 no paradigma conexionista: estudos empíricos.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MÜLLING, Lydia Tessmann ; ZIMMER, M.C. . Discutindo a concepção de noticing na transferência pragmática L1-L2. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MÜLLING, Lydia Tessmann ; SACRAMENTO, L. . A Utilização da Língua Materna na sala de aula de Língua Estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  Avaliação de processos educacionais nos cursos E-tec Idiomas: Inglês e Espanhol, Descrição: A evasão ou desistência em cursos à distância se constitui como um fenômeno bastante comum e relatado por estudiosos do tema. É possível que tal fenômeno esteja relacionado com níveis de conhecimento prévio dos participantes a respeito dos assuntos estudados nos cursos, com dificuldades relativas à manipulação de ferramentas didáticas, com a complexidade das tarefas, além de fatores pessoais que podem levar o participante a desistir. Este projeto visa analisar dados numéricos levantados em edições de 2014, 2015 e 2016 dos cursos de inglês e espanhol do E-TEC idiomas Sem Fronteiras, bem como entrevistas realizadas com alunos que permaneceram nos cursos e o concluíram com êxito a fim de apontar estatísticas de ingresso e egresso, fatores dificultadores de permanência e estabelecer possíveis políticas de combate à evasão e auxílio ao aluno. Serão executadas análise quantitativa dos dados numéricos no que concerne ingresso, evasão e conclusão dos cursos e análise qualitativa das entrevistas realizadas com alunos concluintes para que se estabeleçam índices e indicadores para práticas bem sucedidas no modelo de educação à distância proposto por estes cursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) . , Integrantes: Lydia Tessmann Mülling - Integrante / Lia Joan Nelson Pachlski - Integrante / Marta Helena Tessmann Bandeira - Integrante / Carla de Aquino - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Organização do acervo de Barbosa Lessa: a valorização do legado daquele que reinventou a nossa memória., Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar a organização do acervo de Luiz Carlos Barbosa Lessa, analisando o material que compõe o legado do escritor, para que se inicie o processo que compreenderá a catalogação, o acondicionamento e a disponibilização digital do legado de Lessa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lydia Tessmann Mülling - Integrante / Carla Cristinane Martins Vianna - Coordenador / Vera Haas - Integrante / Fabiana Zaffalon Ferreira - Integrante / Fabian Eduardo Debenedetti - Integrante / Larissa Longaray Machado - Integrante / Patrick Machado Kovalski - Integrante.

• 2010 - 2012

  Considerando a Aprendizagem: Rumo a uma medida real da qualidade de aprendizagem, Descrição: Os alunos dos cursos técnicos do campus Camaquã têm apresentado um grande problema na aprendizagem, ou seja, há um alto índice de notas baixas. O baixo nível de aprendizagem afeta a qualidade do curso, da aprendizagem e da própria qualidade em educação. Questões relativas à qualidade de ensino e de aprendizagem não se restringem especificamente ao campus Camaquã, conforme Franciscone [...] a grande questão é que a qualidade ajuda para a gestão de resultados. Mas será que a qualidade acontece de fato dentro da sala de aula, na aprendizagem? (FRANCISCONE, 2009). A qualidade vista no domínio da aprendizagem tornou-se uma questão de importância crescente, tanto para os investigadores e profissionais como para a comunidade em geral (EDWARDS, 1991). Nesse contexto nos perguntamos: Quem tem aprendido com qualidade? O que foi aprendido e como? Quais são as práticas de aprendizagem, formal, não formal e informal? Quais são as práticas de ensino? Quais são os ambientes de aprendizagem? Qual é a qualidade do envolvimento dos indivíduos nas atividades de aprendizagem? Essas questões fornecem subsídios para discutirmos o problema da aprendizagem. Dentro dessa linha de investigação, outras questões podem surgir: Qual o impacto das atividades de aprendizagem na qualidade da aprendizagem? Quais são os resultados mensuráveis de que esta aprendizagem possui qualidade?Como foi o desempenho dos indivíduos, organizações e sociedade como um todo na aprendizagem de qualidade?Teremos atingido nossos objetivos de aprendizagem com qualidade? Como saber disso? Como medir isso? Dentro dessa perspectiva nos perguntamos quais os indicadores de qualidade mais indicados para avaliar a aprendizagem dos educandos em nível de curso técnico no Campus Camaquã? Temos como objetivo geral: Investigar a qualidade da aprendizagem na educação em nível de cursos técnicos, nas perspectivas individual, programa/curso, comunidade (profissional), organização, comunidade/cidade/região e sociedade. Como objetivos e. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lydia Tessmann Mülling - Integrante / Rosalir Viebrantz - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Descobrir as razões que levam os alunos a abandonarem a escola, Descrição: Justifica-se a existencia deste projeto dado que constatamos a evasão escolar. Nosso interesse é descobrir as causas da evasão para buscarmos aternativas de solução do problema, bem como monitorar os alunos faltosos e buscar alternativas de permanencia na escola. - Diagnosticar as causas do abandono escolar; - Diagnosticar o perfil do aluno que abandona a escola; - Monitorar alunos faltosos; - Buscar alternativas para evitar o abandono escolar; - Favorecer dados concretos a direção sobre os motivos da evasão escolar. . 
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão. 
Integrantes: Juliana Kazanowski - Integrante / Tamires da Silva Martins - Integrante / Lydia Mülling - Integrante / Ana Maria Geller - Integrante / Renan Prestes Cardoso - Integrante / Rosalir Viebrantz - Coordenador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lydia Tessmann Mülling - Integrante / Rosalir Viebrantz - Coordenador.

• 2004 - 2005

  Línguas em contato na sala de aula de Língua Estrangeira, Descrição: A partir dos trabalhos de pesquisa em sala de aula de Língua estrangeira (LE) (inglês, francês e espanhol) pretende-se analisar a forma como a Língua materna (LM) é empregada pelos professores e pelos alunos de modo a se obter um razoável mapeamento dos fenômenos da alternância lingüística, do emprego de estrangeirismos e da construção da interlíngua.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lydia Tessmann Mülling - Integrante / Isabella Ferreira Mozzillo - Coordenador.