Giulia Castellani Boaretto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LADEIA, RAYANA THYARA DE LIMA RÊGO ; ALMEIDA, EMANUELLE DE SOUZA SILVA ; BOARETTO, GIULIA CASTELLANI ; GHIRELLO-PIRES, CARLA SALATI ALMEIDA . Jovens com trissomia do cromossomo 21 no ensino remoto de língua portuguesa: perspectivas dos familiares acerca do processo inclusivo. ANTARES: LETRAS E HUMANIDADES , v. 14, p. 57-80, 2022.

• SILVA, S. N. ; ALMEIDA, E. S. S. ; BOARETTO, G. C. ; LADEIA, R. T. L. R. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . A COMPREENSÃO DE TIRAS NÃO VERBAIS POR JOVENS COM TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21. REVISTA PHILOLOGUS , v. 28, p. 17-28, 2022.

• DE LIMA RÊGO LADEIA, RAYANA THYARA ; BOARETTO, GIULIA CASTELLANI ; GHIRELLO-PIRES, CARLA SALATI ALMEIDA . As marcas de coerência e coesão na produção textual de jovens com síndrome de Down. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 21, p. 191-208, 2021.

• GHIRELLO-PIRES, CARLA SALATI ALMEIDA ; BOARETTO, G. C. . Pessoas com síndrome de Down e uso da tecnologia digital em tempos de pandemia: Caminhos para expressar emoções.. In: Paulo Vinícius Ávila Nóbrega. (Org.). NUANCES DA LINGUAGEM EM USO: A Síndrome de Down em foco. 01ed.Campina Grande: EDUEPB, 2021, v. 2, p. 01-350.

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . Processos alternativos de significação como recurso mediador na apropriação da linguagem de uma jovem com síndrome de Down e comportamentos autísticos. In: Carla Salati Almeida Ghirello-Pires. (Org.). Reflexões sobre a linguagem, inclusão e politicas públicas na síndrome de Down e Transtornos do Espectro Autista. Ied.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2020, v. I, p. 13-45.

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM DE PESSOAS COM TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21 (T21) E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: Carla Salati Almeida Ghirello-Pires. (Org.). Linguagem e T21: Reflexões à luz da Neurolinguística Discursiva (nd) e Teoria Histórico-Cultural (thc). Ied.Curitiba: Appris, 2020, v. I, p. 97-118.

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21: UMA REVISÃO INTEGRATIVA ACERCA DOS IMPACTOS NA LINGUAGEM DE PESSOAS COM O DUPLO DIAGNÓSTICO. In: XIV Colóquio Nacional e VII Colóquio Intern. do Museu Pedagógico e II Seminário Nac. e II Int. do Histedbr SUMÁRIO, 2022, Vitória da Conquista. Anais do XIV Colóquio Nacional e VII Colóquio Intern. do Museu Pedagógico e II Seminário Nac. e II Int. do Histedbr. Vitória da Conquista: UESB, 2022. v. 14. p. 2891-2895.

• ALMEIDA, E. S. S. ; BOARETTO, G. C. ; LADEIA, R. T. L. R. ; SILVA, S. N. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . ENSINO REMOTO: O QUE OS JOVENS COM TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21 TÊM A DIZER. In: IV Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem - SBPEA (EEL-USP), 2021, LORENA. Anais do Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. LORENA: ELL-USP, 2021. v. 28. p. 1-5.

• BOARETTO, G. C. ; SILVA, J. V. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO EM LINGUAGEM DE CRIANÇAS E JOVENS COM T21 SOB O ENFOQUE DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: I Mostra Nacional de Psicologia Histórico-cultural, 2021, Vitória da Conquista. Anais I Mostra Nacional PHC, 2021.

• BOARETTO, GIULIA CASTELLANI ; SILVA, S. N. ; GHIRELLO-PIRES, CARLA SALATI ALMEIDA . JOVENS COM T21 EM GRUPO DE WHATSAPP: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EM PROL DO DESENVOLVIMENTO DE PRATICAS INCLUSIVAS. In: Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários (ENAELL), 2021, Caxias. Cadernos de resumos do III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras. Caxias: EDUEMA, 2021. v. 1. p. 1-712.

• SILVA, S. N. ; BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, CARLA SALATI ALMEIDA . METÁFORA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA E SEU FUNCIONAMENTO EM SUJEITOS COM LINGUAGEM ATÍPICA. In: Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários (ENAELL), 2021, Caxias. Cadernos de resumos do III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras. Caxias: EDUEMA, 2021. v. 1. p. 1-712.

• SILVA, S. N. ; BOARETTO, G. C. ; CUNHA, D. P. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . AVANÇOS NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA UMA JOVEM COM TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21: UMA REVISÃO INTEGRATIVA ACERCA DOS IMPACTOS NA LINGUAGEM DE PESSOAS COM O DUPLO DIAGNÓSTICO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. ; SILVA, S. N. ; LADEIA, R. T. L. R. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . Jovens com T21 em ambiente virtual: reflexões sobre afetividade durante a pandemia da Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . Possibilidades de intervenções nas linguagens de jovens com T21 por meio de atividades remotas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . REFLEXÕES SOBRE A ECOLALIA NO TEA COM BASE NOS PRESSUPOSTOS HISTÓRICO- CULTURAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. S. S. ; BOARETTO, G. C. ; LADEIA, R. T. L. R. ; SILVA, S. N. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . ENSINO REMOTO: o que os jovens com trissomia do cromossomo 21 têm a dizer. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. . TEA: Estimulação da linguagem e adequações curriculares. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Estratégias Pedagógicas para o desenvolvimento de atividades com crianças com DI e/ou TEA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Inclusão da pessoa com deficiência: desafios e possibilidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Alteridade e Práticas Pedagógicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Inclusão: Desafios e estratégias para o desenvolvimento do aprendizado em sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Inclusão da pessoa com deficiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . Inclusão Escolar: Desafios e Possibilidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. ; MATOS, S. N. . MEDIAÇÃO E LINGUAGEM: PRODUÇÕES DE UMA JOVEM COM SÍNDROME DE DOWN E COMPORTAMENTOS AUTÍSTICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. . Escolarização Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. . A História e os Desafios da Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOARETTO, G. C. ; LIMA, A. A. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, A. A. ; BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . MEMÓRIA DE TRABALHO E LINGUAGEM EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA JOVEM COM SÍNDROME DE DOWN E COMPORTAMENTOS AUTÍSTICOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOARETTO, G. C. . Minicurso ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E AUTISMO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BOARETTO, G. C. ; LIMA, A. A. ; GHIRELLO-PIRES, C. S. A. . AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA EM JOVEM COM SÍNDROME DE DOWN E COMPORTAMENTOS AUTÍSTICOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2014

  Organização da prática pedagógica dos professores dos três anos iniciais do Ensino Fundamental de nove anos: articulação e continuidade da trajetória escolar, Descrição: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos (DCNEF) estabelece que nos três primeiros anos do ensino fundamental, a escola deve garantir aprendizagens continuas e articulação na passagem do primeiro para o segundo ano e deste para o terceiro, de modo que ao termino do terceiro ano, o aluno deve estar alfabetizado. (BRASIL, 2010, p.4). De acordo com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), ano de 2009, o Centro Municipal de Educação Professor Paulo Freire, escola campo de nossa pesquisa, no município de Vitória da Conquista, Bahia apresentou o seguinte resultado 3,3, mas a meta projetada para o mesmo ano era de 4,6. (BRASIL, 2012). Desse modo, a pesquisa tem como objetivo analisar a organização da prática pedagógica dos professores dos três anos iniciais do ensino fundamental de nove anos de modo a garantir a articulação e continuidade da trajetória escolar. O interesse em estudar o tema é fruto da experiência como professora de estágio, no Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb) e pesquisadora da prática pedagógica interdisciplinar nos 1° e 2° ciclos de formação humana no contexto do município de Vitória da conquista ? Ba (2010-2012) e observar dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita, no aluno que ingressa nos anos iniciais do ensino fundamental comprometendo a trajetória e continuidade dos estudos. Trata-se de uma pesquisa, de cunho etnográfico, a ser realizada no Centro Municipal de Educação Professor Paulo Freire, no município de Vitória da Conquista, Bahia, no período de 2012-2014. No processo metodológico da pesquisa, realizaremos as seguintes etapas: a) levantamento e análise bibliográfica; b) análise de documentos oficiais (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96, Projeto Político Pedagógico da escola, Diretrizes Curriculares nacionais para o ensino de 9 anos); c) Observação participante a ser desenvolvida na escola campo de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Giulia Castellani Boaretto - Integrante / Nilma Margarida de Castro Crusoé - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Educação e Diversidade nas Relações Escolares, Descrição: O projeto pretende investigar o trabalho com a diversidade etnicorracial, de gênero e de sexualidades efetivado no cotidiano de escolas pblicas de educação básica no estado da Bahia. Para isso, toma como ponto de partida a seguinte questão: como são trabalhadas as diversidades de gênero, raça/etnia, sexuais nas práticas curriculares e pedagógicas cotidianas das escolas de educação básica? A pesquisa é desenvolvida por meio de estudos de caso com abordagem etnográfica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Giulia Castellani Boaretto - Integrante / Benedito Gonçalves Eugênio - Coordenador.