Marileide Antunes de Oliveira

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, MARILEIDE A. ; ARNTZEN, ERIK . Meaningful Events in Cognitive and Behavioral Psychology Research Approaches: A 6-Year Literature Review. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO , v. 17, p. 47-55, 2021.

• BERNARDI, R. ; LIMA, G. E. ; LOPES, M. S. ; OLIVEIRA, M. A. . Psicologia forense e direito penal: homicídios e psicopatia em As Esganadas. REVISAJES , v. 7, p. 65-77, 2021.

• OLIVEIRA, M. A. ; ARNTZEN, E. . The Effect of Pre-training of Abstract Stimuli to Exert Control over Tact and Mand Responses on Stimulus Equivalence Class Formation. Revista Internacional de Psicologia y Terapia Psicologica , v. 20, p. 259, 2020.

• OLIVEIRA, M. A. ; PEREIRA, A. M. ; GONCALVES, D. M. ; REZER, K. F. . ESTRATÉGIAS PARA PREVENÇÃO E ENFRENTAMENTO EM CASOS DE CYBERBULLYING. REVISAJES , v. 2, p. 115-132, 2019.

• OLIVEIRA, M. A. ; COSTA, G. V. B. . LEI MARIA DA PENHA: ANÁLISE DO PERIÓDICO DO CFP, PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. REVISAJES , v. 1, p. 39-47, 2018.

• SILVA, M. R. ; OLIVEIRA, M. A. . Revisão de literatura acerca do uso do lúdico na Educação Infantil. Saberes Docentes , v. 1, p. pp., 2017.

• OLIVEIRA, M. A. ; JAKSIC, H. ; LEE, M. ; WIGHTMAN, J. K. ; WANG, C. ; PEDREIRA, K. ; MARTIN, T. L. ; YU, D. C. ; VAUSE, T. ; FELDMAN, M. ; PEAR, J. J. . The Effects of Student Peer Review on the Efficacy of Computer-Aided System of Instruction to Teach Discrete Trials Teaching. AJIDD-American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities , v. 22, p. 81-90, 2016.

• OLIVEIRA, M. A. ; PENARIOL, C. P. ; Goyos, Celso . Ensino da aplicação de tarefas de matching-to-sample computadorizadas para ensino de leitura.. Acta Comportamentalia , v. 21, p. 53-67, 2013.

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso ; PEAR, J. J. . A pilot investigation comparing instructional packages for MTS training: manual alone vs. manual-plus-computer-aided personalized system of instruction. The Behavior Analyst Today , v. 13, p. 20-26, 2012.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Educação inclusiva: Análise e intervenção em uma sala de recursos. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso) , v. 21, p. 197-205, 2011.

• OLIVEIRA, M. A. ; GOULART JUNIOR, E. ; FERNANDES, J. M. . Pessoas com deficiência no mercado de trabalho: considerações sobre políticas públicas nos Estados Unidos, União Europeia e Brasil. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 15, p. 219-232, 2009.

• OLIVEIRA, M. A. ; Reis, V. L. ; Zanelato, L. S. ; Neme, C. M. B. . Resiliência: Análise das Publicações no Período de 2000 a 2006. Psicologia Ciência e Profissão , v. 28, p. 754-767, 2008.

• MENEGAZ, C. A. ; ADAME, A. ; OLIVEIRA, M. A. . Coletânea de Produções Acadêmicas de Iniciação Científica. 1. ed. , 2018.

• GONCALVES, D. M. ; SILVA, A. B. ; OLIVEIRA, M. A. . O uso de tecnologias por crianças e adolescentes: desafio da escola contemporânea. In: Clodis Antonio Menegaz; Alcione Adame; Marileide A. Oliveira. (Org.). Coletânea de Produções Acadêmicas de Iniciação Científica. 1ed.Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2018, v. 1, p. 159-276.

• COSTA, G. V. B. ; OLIVEIRA, M. A. . Matching-to-sample para aquisição de leitura para alunos com deficiência intelectual. In: Clodis Antonio Menegaz; Alcione Adame; Marileide A. Oliveira. (Org.). Coletânea de Produções Acadêmicas de Iniciação Científica. 1ed.Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2018, v. 1, p. 277-290.

• OLIVEIRA, M. A. . O combate ao Aedes aegypti sob o enfoque comportamental: a análise do comportamento pode ser útil?. In: Clodis Antonio Menegaz; Alcione Adame; Cláudio Silveira Maia. (Org.). Ensaios e artigos: coleção supergincana. 1ed.Rio de Janeiro: Lumen Juris Ltda, 2017, v. 1, p. 87-102.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Análise da regulamentação sobre educação inclusiva no estado de São Paulo.. In: Tânia Gracy Martins do Valle; Ana Cláudia Bortolozzi Maia. (Org.). Aprendizagem e comportamento humano. São Paulo: UNESP Editora, 2010, v. , p. 93-110.

• OLIVEIRA, M. A. . O texto, seus interlocutores e a leitura: considerações em Baktin. In: Valdemir Miotello. (Org.). Fios ideológicos. São Carlos: Pedro e João Editora, 2010, v. , p. 153-160.

• Morgado, A. N. ; OLIVEIRA, M. A. ; GOULART JUNIOR, E. ; FERNANDES, J. M. . Proposta de um Programa Permanente de Inclusão Digital aos Servidores da UNESP/Bauru: Relato de Experiência de Estágio. In: Edward Goulart Junior; Luiz Carlos Canêo; Maria Cristina Frollini Lunardelli. (Org.). Práticas de Gestão de Pessoas nas Organizações: Contribuições da Psicologia Organizacional e do Trabalho. Bauru: Joarte, 2008, v. 209, p. 172-177.

• Morgado, A. N. ; OLIVEIRA, M. A. ; GOULART JUNIOR, E. ; FERNANDES, J. M. . Programa "UNESP de Portas Abertas": Promovendo Ações de Responsabilidade Social no Campus de Bauru. In: Edward Goulart Junior; Luiz Carlos Canêo; Maria Cristina Frollini Lunardelli. (Org.). Práticas de Gestão de Pessoas nas Organizações: Contribuições da Psicologia Organizacional e do Trabalho. Bauru: Joarte, 2008, v. 209, p. 66-73.

• OLIVEIRA, M. A. . Alunos com autismo: uma introdução a alguns métodos de avaliação e ensino para essa população. Informe Pestalozzi, 02 abr. 2018.

• PIRES, C. I. ; GASCHO, M. A. G. ; MANDADORI, M. N. B. ; OLIVEIRA, M. A. ; FERREIRA, J. N. . Breves considerações acerca da Convenção N. 169, da Organização Internacional do Trabalho - OIT. Revista Amplitude, Juína - MT, p. 8 - 10, 01 mar. 2017.

• GONCALVES, D. M. ; SILVA, A. B. ; OLIVEIRA, M. A. . Vício em Internet e desafios na era digital. Revista Amplitude, 01 dez. 2016.

• OLIVEIRA, M. A. ; GOULART JUNIOR, E. ; FERNANDES, J. M. . Mercado de trabalho e a pessoa com deficiência: dilemas e perspectivas. Boletim Informativo CEPRED, p. 3 - 3, 20 maio 2016.

• OLIVEIRA, M. A. . O que é intervenção comportamental intensiva e precoce e seus benefícios para a criança com autismo. Revista Amplitude, p. 5 - 6, 01 mar. 2016.

• SOUZA, F. F. L. ; LOUBER, R. N. C. ; OLIVEIRA, M. A. . O conceito de motivação na literatura nacional em psicologia: uma pesquisa bibliográfica. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2018, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2018.

• SILVA, M. R. ; OLIVEIRA, M. A. . Procrastinação acadêmica: instrumentos de análise na terapia cognitivo-comportamental. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2018, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES 2018, 2018. v. 2. p. 1-19.

• SOUZA, F. F. L. ; LOUBER, R. N. C. ; POST, N. A. ; MOURA, A. F. B. ; SOUZA, L. M. ; OLIVEIRA, M. A. . O estudo sobre motivação na literatura nacional: revisão em periódicos capes de psicologia. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2018, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES 2018, 2018. v. 2. p. 1-22.

• FERREIRA, J. N. ; OLIVEIRA, M. A. . O Brasil e a Antártica: breves ponderações sobre o Sistema do Tratado da Antártica. In: V Congresso Internacional de Direito da AJES, 2017, Juina. O Brasil e a Antártica: breve ponderações sobre o Sistema do Tratado da Antártica, 2017.

• OLIVEIRA, M. A. ; Martins, Sandra Eli Sartori de Oliveira ; LEITE, L. P. . A Construção de Procedimentos de Intervenção para a Atuação no Ensino Inclusivo a partir da Psicologia Sócio-Histórica. In: IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina. Anais do IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Sala de Recursos: Contribuições da Psicologia para a Atuação do Educador Especial no Ensino Inclusivo. In: IV Congresso Basileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina. Anais do IV Congresso Basileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Sala de Recursos: Contribuições da Psicologia para Atuação do Educador Especial no Ensino Inclusivo. In: I Simpósio da Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, 2007, Bauru. Anais do I Simpósio da Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, 2007.

• CARNEIRO, A. C. ; RAMOS, F. ; CAZANI, H. ; CESTARI, Karla ; MOREIRA, L. ; SILVA, M. G. ; OLIVEIRA, M. A. ; Eleutério, M. ; LEITE, L. P. . Contribuições da psicologia para a inclusão educacional: relato da experiência em uma escola pública do município de Bauru. In: VIII Encontro para Divulgação de Projetos de Extensão e II Mostra de Pesquisa do Centro de Psicologia Aplicada, 2006, Bauru. Caderno de Resumos, 2006. p. 30-31.

• LOUBER, R. N. C. ; OLIVEIRA, M. A. ; WANDSCHEER, B. . Dependência de jogos eletrônicos. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2020, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES 2020, 2020. v. 4. p. 1-5.

• MOURA, A. F. B. ; OLIVEIRA, M. A. . Uma criança com Síndrome de Down pode conseguir um nível de aprendizagem cognitiva de uma criança normal?. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2020, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES 2020, 2019. v. 3. p. 1-4.

• FIRMINI, F. ; OLIVEIRA, M. A. . VIOLÊNCIA CONTA A MULHER: índices e produção científica no Estado de Mato Grosso-Brasil. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019.

• LOUBER, R. N. C. ; OLIVEIRA, M. A. . ACOLHIMENTO E ORIENTAÇÕES A GESTANTES NO PRÉ E PÓS-PARTO EM UM HOSPITAL NO INTERIOR DE MATO GROSSO. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019.

• POST, N. A. ; OLIVEIRA, M. A. . TECNOLOGIA COMO FACILITADORA DA APRENDIZAGEM HUMANA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA COM ABORDAGEM EM PSICOLOGIA. In: Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019, Juína. Anais do Encontro de Iniciação Científica da AJES, 2019.

• OLIVEIRA, M. A. ; PEAR, J. J. ; Goyos, Celso . Manual vs. Computer-based Instruction in the delivery of matcihn-to-sample training. In: Association of Behavior Analysis International Annual Conference, 2016, Chicago. ABAI Annual Conference 2016, 2016.

• Mennocchi, L. M. ; OLIVEIRA, M. A. ; Morgado, A. N. ; LEITE, L. P. . Os Limites da Educação no Contexto da Inclusão Social: Uma História ao Contrário. In: VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações, 2007, Marília. Anais da VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações, 2007.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. ; Martins, Sandra Eli Sartori de Oliveira . Educação Inclusiva: Contribuições da Psicologia Sócio-Histórica no Redirecionamento do Processo Educacional de um Aluno com Hipótese Diagnóstica de Transtorno de Personalidade Sociopática. In: VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações, 2007, Marília. Anais da VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações, 2007.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Caracterização de uma Sala de Recursos da Rede de Ensino de Bauru: Análise Comparativa com as Disposições da Resolução SE 08/06. In: I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007, Bauru. Anais do I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007.

• OLIVEIRA, M. A. ; LEITE, L. P. . Percepções do Educador Especial em Relação ao Ensino Inclusivo: Um Estudo de Caso. In: VIII Encontro Para a Divulgação de Projetos de Extensão e II Mostra de Pesquisa do Centro de Psicologia Aplicada, 2006, Bauru. Caderno de Resumos, 2006.

• OLIVEIRA, M. A. ; LOTTI, Beatriz Reginatto ; CESTARI, Karla ; SILVA, Nilma Renildes da . Práticas alienantes na relação ensino-aprendizagem. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. Anais do I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005.

• OLIVEIRA, M. A. ; CAMPANHA, Ângela Dias ; CANÊO, Luiz Carlos ; FRESCHI, Camila Peres ; DUARTE, Carolina Gomes . Análise dos estilos de liderança na perspectiva de chefes e funcionários da seção administrativa de uma instituição pública de ensino superior. In: XVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2005, Bauru. Anais do XVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2005.

• OLIVEIRA, M. A. ; HOSHINO, Katsumasa . Immobility of a Hamster in a Forced Swimming Test: The Manifestation of Depression or Learned Avoidance?. In: XIII Brazilian Meeting of the Behavioral Psychotherapy and Medicine Association and II Congress of the Association for Behavior Analysis, 2004, Campinas. Proceedings of the XIII Brazilian Meeting of the Behavioral Psychotherapy and Medicine Association and II Congress of the Association for Behavior Analysis, 2004.

• LIMA, Anne Midori Abe de ; HOSHINO, Katsumasa ; OLIVEIRA, M. A. ; PEREIRA, Angelina Pandita . Teste do Nado Forçado: Irritação ocular pela água e secreção das glândulas harderianas do hamster. In: XV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2003, Marília, 2003.

• PEREIRA, Angelina Pandita ; HOSHINO, Katsumasa ; LIMA, Anne Midori Abe de ; OLIVEIRA, M. A. . Avaliação do efeito do estresse na secreção ocular das glândulas harderianas do hamster no Teste do Nado Forçado. In: XV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2003, Marília, 2003.

• MISHIMA, Luciana Omia ; CARAMASHI, Sandro ; MANFRINATO, Jair Wagner de Souza ; OLIVEIRA, M. A. ; MARTINEZ, Ivy ; GRADIN, Paula Bogas . Influência no voto:comparação das variáveis habilidade social e competência na escolha de candidatos pelos eleitores unespianos. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília. Anais do XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003.

• OLIVEIRA, M. A. . A formação acadêmica pode contribuir na preparação de futuros gestores brasileiros para o exercício da ética na Administração Pública?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. A. . Estratégias básicas para os manejos pessoal e profissional de situações difíceis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. A. . Matching-to-sample para aquisição de leitura por alunos: efeito de um sistema de ensino de professores mediado por computador. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LITTLE, J. ; OLIVEIRA, M. A. ; WARKENTIN, N. ; MYSKIW, J. ; PEAR, J. J. . Sidman avoidance in Betta splendens. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso ; PEAR, J. J. . ?Manual? and ?CAPSI? packages for teaching individuals to conduct MTS training to teach reading.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso ; PEAR, J. J. . Sistema personalizado de ensino mediado por computador e implementação de tarefas de matching-to-sample por universitários.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEAR, J. J. ; OLIVEIRA, M. A. . Operant Conditioning of the Catfish Pimelodus blochii. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. A. ; PENARIOL, C. P. ; Goyos, Celso . Development of a program to the application of computerized Matching-to-Sample for reading.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso . Ensino de professores para a aplicação de procedimentos de MTS em tarefas de leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso . Teaching Elementary-School Teachers to Apply Computerized Matching-to-Sample Procedures for Reading. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso . Desenvolvimento de um programa para a aplicação de procedimentos de ensino informatizados em tarefas de leitura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RESENDE, A. ; Gamba, J. F. ; ESCOBAL, G. ; OLIVEIRA, M. A. ; Goyos, Celso . Identificação de consequências reforçadoras e interface com o processo de ensino-aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. A. ; PENARIOL, C. P. ; Goyos, Celso . Desenvolvimento de um programa para a aplicação de procedimentos de ensino informatizado em tarefas de leitura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. A. . Aquisição, Generalização e Manutenção de Repertório de Aplicação de Tarefas de Escolha de Acordo com o Modelo por Professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Motivação humana na psicologia e na Análise do Comportamento, Descrição: O objetivo é desenvolver pesquisas de naturezas teórica e experimental sobre o conceito de motivação humana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Coordenador / Fernanda Firmini - Integrante / Ana Fernanda Brunes de Moura - Integrante / Luana Mendes Souza - Integrante / Charles Cristian da Silva Lima - Integrante / Rita Naiane - Integrante.

• 2017 - 2017

  Pre-training of abstract stimuli to exert control over tact and mand responses does not enhance stimulus equivalence class formation, Descrição: The purpose of the study was to investigate whether stimuli pre-trained to acquire control over verbal operants would enhance stimulus equivalence class formation.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Coordenador / Erik Arntzen - Integrante.

• 2017 - 2017

  The role of meaningful events in the cognitive and behavioral approaches in Psychology: a 6-year literature review, Descrição: In this study, the use of concept of stimulus meaningfulness in cognition- and behavior-oriented journals was investigated over a 6-year period frame.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Coordenador / Erik Arntzen - Integrante.

• 2012 - 2013

  Esquiva em Betta splendens, Descrição: Uma adaptação do procedimento de esquiva de Sidman foi usado com um Betta splendens. O estímulo aversivo consistiu de 10 s de turbulência em água, administrada em intervalos regulares. O intervalo "flow-flow" (FF) foi definido como o tempo entre duas turbulências consecutivas sem que uma resposta de esquiva ocorresse. O intervalo "response-flow" (RF) foi definido como o tempo entre uma resposta e a próxima turbulência. A resposta, tal como estabelecida nesse experimento, consistiu em mudar de um compartimento para o outro em um aquário experimental. Respostas de esquiva foram definidas como mudar de compartimento antes que uma turbulência ocorresse. Respostas de fuga foram definidas como mudar de compartimento no momento de ocorrência de uma turbulência. As sessões tiveram duração de 20 minutos e ocorreram diariamente. Primeiro, o sujeito foi exposto a intervalos FF e RF iguais a 30 s. Segundo, o intervalo FF foi reduzido para 1 s e, em seguida, 5 s. Terceiro, respostas de fuga foram punidas com turbulência. Quarto, um delineamento de reversão-replicação foi usado para estudar os efeitos das contingências de punição e não-punição sobre os comportamentos de esquiva e fuga.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Integrante / Joseph J. Pear - Coordenador / Jacqueline Little - Integrante / Noelle Warkentin - Integrante / Jessica Myskiw - Integrante.

• 2011 - 2014

  Usando um sistema personalizado de ensino mediado por computador para promover conhecimento translacional., Descrição: O objetivo deste estudo é availair dois métodos de disseminação de conhecimento, o sistema personalizado de ensino mediado por computador (CAPSI) e um manual auto-intrucional, no ensino de procedimentos de avaliação de preferência e de ensino por tentativas discretas para estudantes universitários e pessoas que atuam com indivíduos com deficiência intelectual e autismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Integrante / Joseph J. Pear - Coordenador / Maurice Feldman - Integrante / May Lee - Integrante / Toby Martin - Integrante / Tricia Vause - Integrante / C T Yu - Integrante.

• 2011 - 2011

  Condicionamento operante do peixe Pimelodus blochii., Descrição: O peixe Pimelodus blochii, conhecido como peixe-bagre, é uma espécie comumente encontrada nos rios da região norte da América do Sul. Atualmente, não há relatos de pesquisa em condicionamento operante envolvendo essa espécie. Embora muitos estudos sobre esquemas de reforçamento tenham sido conduzidos com mamíferos e pombos, poucas investigações utilizaram peixes. O presente trabalho teve como objetivo avaliar o desempenho de peixes Pimelodus blochii em esquemas de reforçamento. Os sujeitos foram dois peixes Pimelodus blochii experimentalmente ingênuos, e que foram mantidos em aquários individuais, com água à temperatura aproximada de 27C. Os dados foram coletados utilizando um sistema de vídeo-monitoramento tridimensional vinculado a um tanque experimental. As sessões foram conduzidas 7 dias por semana e tiveram duração variando entre 60 e 15min. Primeiramente, um procedimento de esvanecimento foi utilizado para garantir o consumo do reforçador (pelotas de ração próprias para a espécie) no tanque experimental, na presença de luz. Após inúmeras tentativas, um procedimento foi desenvolvido em que uma resposta, definida por nadar em direção a uma região específica do tanque experimental (T1), produzia 20 segundos de ausência de luz, durante os quais o reforçador era consumido. Esse procedimento foi então conduzido até que se observou aquisição da resposta operante condicionada. Em seguida, utilizou-se o procedimento de extinção a fim de avaliar a redução na taxa de respostas em função da retirada do reforçador. Nessas sessões, respostas não mais produziam 20s de ausência de luz. Após, utilizou-se o procedimento de Razão Fixa (FR), começando com FR1 e aumentando-se a razão até FR15. Nessas sessões, um comedor operava automaticamente em um intervalo de 1s, liberando pelotas de ração de acordo com a razão em vigor e, adicionalmente, 10s de ausência de luz eram produzidos. De acordo com os resultados, ambos os sujeitos apresentaram altas taxas de resposta durante o cond. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Integrante / Joseph J. Pear - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Comparação de dois pacotes instrucionais - "manual" e "manual e CAPSI" no ensino de indivíduos a aplicar treino de MTS para leitura., Descrição: O ensino de MTS consiste na apresentação de um estímulo designado modelo seguido de dois ou mais comparações, a partir dos quais o estudante faz uma escolha com o objetivo de estabelecer o par "modelo-comparação" correto. O ensino de MTS tem sido usado efetivamente no ensino de leitura. Esse estudo comparou dois pacotes: (1) um manual de 27 páginas sobre a implementação de ensino de MTS; e (2) o manual em combinação com o CAPSI (http://www.capsi.org), para ensinar estudantes universitários a aplicar o ensino de MTS para leitura. Quatro participantes realizaram o estudo. Utilizou-se um delineamento de grupo composto de controle e experimental, cada grupo com dois participantes. Durante a linha de base e o pós-ensino, a acurácia dos participantes foi avaliada em sessões individuais e um checklist foi utilizado para calcular o desempenho dos participantes. Durante o ensino, o grupo controle estudou o manual e o grupo experimental estudou o manual e realizou testes online no CAPSI. De acordo com os resultados, os participantes de ambos os grupos apresentaram acurácia igual ou maior que 95% no pós-ensino. O manual mostrou-se efetivo para ensinar os participantes a implementar ensino de MTS para leitura; no entanto, o pacote "manual e CAPSI" merece futuras investigações. Como contribuição, destaca-se o desenvolvimento de uma abordagem efetiva no ensino de indivíduos sem treino em pesquisa na implementação de métodos de ensino de leitura derivados de pesquisas em Análise Experimental do Comportamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Coordenador / Celso Goyos - Integrante / Joseph J. Pear - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2007

  Transtorno de Personalidade Sociopática: Relato de intervenção psico-educacional junto a equipe escolar., Descrição: A inclusão educacional requer que o ensino considere as diferenças individuais e consequentemente promova condições diferenciadas para que todo e qualquer aluno aprenda. Esse artigo tem como foco o atendimento educacional de alunos com Transtorno de Personalidade Sociopática (TPS), definido por um desvio de personalidade que se manifesta por desrespeito ao e/ou violação dos direitos de outros, começando na infância ou início da adolescência e com continuidade na idade adulta. Participaram deste estudo um aluno com hipótese diagnóstica de TPS, duas professoras de Ensino Fundamental, uma professora de sala de recursos, uma coordenadora pedagógica e a diretora de a escola onde o aluno estava matriculado. O estudo teve como objetivo prover suporte técnico-operacional à equipe escolar na condução do processo educacional do aluno com hipótese diagnóstica de TPS. Para tanto, recorreu-se a: (a) levantamento de dados e informações; (b) planejamento de intervenção; (c) implementação deintervenção; (d) avaliação de intervenção; e (e) redirecionamento de intervenção. A partir dos dados obtidos, pode-se dizer que a compreensão do TPS, tomada pelos profissionais da escola à luz de um modelo clínico dificultou a realização de mudanças no contexto escola. No entanto, sugere-se que, em parte, a intervenção possibilitou a reflexão crítica da equipe escolar na condução do processo educacional do referido aluno. Sugere-se a que a proposta de futuras intervenções com objetivos afins tomem como base promover momentos que envolvam o repensar sobre a realidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Coordenador / Sandra Eli M. S. Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa.

• 2003 - 2004

  Imobilidade do Hamster no Teste do Nado Forçado: Manifestação Depressiva ou Esquiva Aprendida?, Descrição: A depressão é um transtorno que se caracteriza por diversas alterações orgânicas e comportamentais. Uma vez que a depressão tem determinações multietiológicas, diversas hipóteses têm sido formuladas a respeito das causas do transtorno. Dentre os modelos simuladores de depressão, tem-se o Teste do Nado Forçado (Porsolt, 1977), o qual consiste em submeter o animal à condição aversiva de ser inserido em um cilindro inescapável com água. A medida comportamental de depressão nesse modelo é a imobilidade desenvolvida, a qual tem sido interpretada como uma resposta de desespero ou resignação e é suprimida por antidepressivos. O hamster, segundo dados de nosso laboratório (Sandrin, 2002), também desenvolve esta imobilidade, cuja duração é aumentada por condições prévias depressivogênicas. A imobilidade do hamster, entretanto, mostra diversas características similares à de esquiva aprendida. O presente estudo avaliou se a imobilidade do nado forçado no hamster se acompanha de redução na ingestão de solução de sacarose (10%), que é um parâmetro de estabelecimento da anedonia, um dos marcadores centrais da depressão. Foram avaliados 24 hamsters machos, com peso aproximado de 210 gramas divididos em dois grupos, controle e experimental. O teste do nado forçado foi realizado com o grupo experimental em duas sessões subseqüentes de 15 e 5 minutos sucessivamente. O volume diário da solução de sacarose ingerido foi avaliado nos dois grupos um dia antes e nos dois dias de nado forçado. Embora o tempo de imobilidade tenha aumentado significantemente da primeira para a segunda sessão de nado (média de 14s e 51.33s, respectivamente. Análise de variância, F= 9.69, p<0,003), as médias de ingestão da solução de sacarose não apresentaram diferenças significantes entre grupos (grupo experimental=33.02ml e grupo controle=32.58ml). A análise dos dados individuais mostrou que não existem relações entre aumento do tempo de imobilidade e volume ingerido. Conclui-se que a ausência de anedonia fav. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marileide Antunes de Oliveira - Integrante / Katsumasa Hoshino - Coordenador.