Caroline Löbell da Silva

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Projetos de pesquisa

• 2010 - 2012

  CURRÍCULO, DIFERENÇA E PRÁTICA DOCENTE: PROBLEMATIZANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS, Descrição: A pesquisa se propõe a discutir os efeitos da produção curricular nos processos de formação docente, na área da educação de surdos, bem como os significados tramados em meio a um enredo discursivo que na atualidade vem se apresentando em contextos de resistência a verdades historicamente constituídas a partir das premissas da patologia e da medicalização da surdez, re-configurados nos discursos da diversidade e tolerância e contestados na articulação entre a comunidade surda e pesquisadores envolvidos nessas discussões. Diante dessas reflexões, pareceu-nos interessante problematizar as formações discursivas que atravessam os cursos de formação de professores na área da Educação de Surdos e que foram gestados nesse campo de luta por significados. A problemática em estudo procurará entender quais efeitos de sentidos foram produzidos nos cursos de formação de professores na área da educação de surdos, entre os anos de 2002 e 2007, desenvolvidos em parceria entre Secretarias da Educação (de Estado e Municípios) do Rio Grande do Sul e o Núcleo de Pesquisa em Políticas Educacionais para Surdos (NUPPES/UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Caroline Löbell da Silva - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Coordenador / Fernanda de Camargo Machado - Integrante / Juliana Cezimbra - Integrante / Simoni Timm Hermes - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante.