Arlen Mendes Vieira

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FONSECA, G. A. ; VIEIRA, A. M. . Análise do vo2 máx em atletas iniciantes de futebol feminino. In: 33 Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2010, São Paulo. Boas práticas na fisiologia do execício, esporte e atividade Física, 2010.

• PEREIRA, L. F. ; VIEIRA, A. M. . Perfil da agilidade e da potência de membros inferiores em escolares de 12 a 15 anos de idade da rede pública de ensino. In: 33 Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2010, São Paulo. Boas práticas nafisiologia do exercício, esporte e atividade Física, 2010.

• CORDEIRO, S. R. P. ; VIEIRA, A. M. . Avaliação da flexibilidade em escolares de 11 a 15 anos de idade da rede pública de ensino. In: 33 Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2010, São Paulo. Boas práticas na fisiologia do exercício, esporte e atividade Física, 2010.

• SANTANA, L. M. ; VIEIRA, A. M. . Analise da correlação do imc com a agilidade e flexibilidade em escolares de 10 a 14 anos de idade. In: 33 Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2010, São Paulo. Boas práticas na fisiologia do exercício, esporte e atividade Física, 2010.

• VIEIRA, A. M. . Correlação entre agilidade e potência de membros inferiores em escolares entre 10 e 14 anos de idade. In: 33 Simpósio Internacional de Ciências do Esporte., 2010, São Paulo. Boas práticas na fisiologia do exercício, esporte e atividade Física, 2010.

• VIEIRA, A. M. ; FONSECA, G. A. . 'IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA APRENDIZAGEM INFANTIL NO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Materiais curriculares de Matemática como ferramenta do conhecimento profissional docente, Descrição: A pesquisa sobre professores e materiais curriculares procura evidenciar as ações invisíveis da relação entre esses dois agentes. Conceituado como ferramenta, os materiais curriculares implicam as práticas dos professores e são implicados pelo modo como esses profissionais leem, interpretam, avaliam, selecionam e fazem uso dos recursos curriculares. Se por um lado os materiais agem como indutores do currículo e das aprendizagens dos estudantes, por outro eles têm sido considerados pela literatura especializada como ferramentas que oportunizam aos professores a ampliarem o conhecimento profissional para desenvolver o currículo de Matemática. Para além de abordar e apresentar os conteúdos em forma de atividades, nos materiais estão incorporadas concepções sobre os processos de ensino e de aprendizagem; teorizações que justificam e fundamentam as opções didáticas e metodológicas; e aspectos da epistemologia dos saberes. Nos materiais, incorpora-se, ainda, a Matemática para o ensino que, para ser identificada pelos professores, requer a mobilização de conhecimentos. Pesquisa com foco nos materiais curriculares como ferramenta do conhecimento profissional docente em Educação Matemática tem se mostrado relevante e constituído um campo de investigação dado o contexto de disponibilização de materiais como suporte para a implementação de reformas curriculares. Identificar os conhecimentos dos professores que são ativados para ler, interpretar, avaliar e selecionar as atividades matemáticas ao usar materiais curriculares tem sido o interesse da pesquisa sobre como esses materiais atuam para ampliar o conhecimento profissional docente sobre a Matemática para o ensino. Este projeto orienta-se pelo objetivo de analisar aspetos da relação professor-materiais curriculares que implicam o conhecimento profissional docente em Matemática. Especificamente, com este projeto intencionamos (i) investigar em que medida os recursos dos professores e dos materiais curriculares implicam o conhecimento profissional docente; (ii) compreender como os professores interpretam e fazem uso de uma variedade de tipos e designs de recursos curriculares; (iii) analisar crenças, concepções e conhecimentos manifestados por professores ao avaliar materiais curriculares; e (iv) teorizar sobre o conhecimento profissional docente a partir da relação professor-materiais curriculares. Esses objetivos conduzem à uma pesquisa de abordagem qualitativa, dos tipos análise documental e estudo de caso, para a qual a recolha dos dados se dará a partir de análise de documentos e materiais curriculares e da constituição de grupos focais compostos por professores que ensinam Matemática. Para a análise, será considerado os estudos acerca do design pedagógico e do conhecimento da Matemática incorporada aos materiais curriculares. Com esta pesquisa, espera-se compreender em que medida ocorre o desenvolvimento do conhecimento profissional docente a partir da relação professor-materiais curriculares em Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Arlen Mendes Vieira - Integrante / Gilberto Januario - Coordenador - Coordenador / Kátia Cristina Lima Santana - Integrante / Ana Paula Perovano - Integrante / Felipe de Almeida Costa - Integrante / Jackelany de Souza França Durães Machado - Integrante / Cleia Ferreira Niz Rocha - Integrante / Iolanda Marcia de Souza - Integrante / Raissa Caroline de Oliveira Soares - Integrante / Jose Carlos Rodrigues Junior - Integrante / Bianca de Souza França Durães - Integrante / Nailda Aparecida Silva - Integrante / Joédna de Almeida Magalhães - Integrante / Danielle Fernandes Martins - Integrante / Letícia Fernandes da Silva - Integrante / Rafael Magalhães Queiroz - Integrante / Marcos Filipe Soares Oliveira - Integrante / Lorena Dias da Silva - Integrante.