Gabriela de Moraes Damé

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DAMÉ, G. M. ; DAMÉ, PAULO RENATO VIEGAS ; MARQUES, A. S. . PROVOCANDO DESCONTINUIDADES NO COTIDIANO. Pixo - Revista de Arquitetura, Cidade e contemporaneidade , v. 3, p. 58-69, 2019.

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES ; DAMÉ, PAULO RENATO VIEGAS ; PINTO, FÁBIO MACHADO . Casa Redonda: arte, sustentabilidade e educação. DIALOGIA , v. 1, p. 19-42, 2017.

• GONÇALVES, BERENICE S. ; DAMÉ, G. M. . CARACTERÍSTICAS DA LEITURA EM LIVRO ELETRÔNICO INTERATIVO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. TEXTO DIGITAL (UFSC) , v. 9, p. 35-51, 2013.

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Programa Integrado de Desenvolvimento Sócio Espacial do Sul. Expressa Extensão (UFPel) , v. 12, p. 1-11, 2007.

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES ; PINTO, F. M. . Narrativa (auto)biográfica da educação em casa: (auto- -hetero) ecoformação como uma possibilidade pedagógica em tempos de pandemia. In: José Maria Carvalho Ferreira. (Org.). COVID-19, VÍRUS DAS DESIGUALDADES SOCIAIS. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 275-291.

• MARQUES, A. S. ; DAMÉ, G. M. ; DAMÉ, PAULO RENATO VIEGAS . DA ARTE AUTORAL DE PORTINARI À ARTE PROCESSUAL: por uma estética relacional na auto-eco-formação dos sentidos. In: Fábio Machado Pinto; Melissa Weber; André Costa. (Org.). EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS: INFÂNCIA E EDUCAÇÃO DO CORPO NA OBRA DE PORTINARI. 1ed.Florianópolis: Ateliê da Casa, 2021, v. 1, p. 159-178.

• STUMPF, A. ; GONÇALVES, BERENICE S. ; DAMÉ, G. M. ; DALDEGAN, K. . A INTERFACE COMO MEDIADORA DOS PROCESSOS DE LEITURA CRÍTICA NO CONTEXTO DO LIVRO DIGITAL. In: 13 Congresso Internacional de Ergonomia e interfaces humano-Computador, 2013, Juiz de Fora. Anais do 13 Congresso Internacional de Ergonomia e interfaces humano-Computador, 2013.

• DAMÉ, G. M. ; GONÇALVES, BERENICE S. . Três percursos de leitura: processos interativos e cognitivos no livro eletrônico hipermidiático. In: Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, 2013, João Pessoa/PB. Anais do 6º Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, de 04 a 06 de setembro de 2013 [recurso eletrônico]: Tecnologias Contemporâneas: Acessibilidade Digital e seus Desafios. Coordenação geral: Vania Ribas Ulbricht e Mariano Castro Net. João Pessoa: Ideia Editora, 2013. v. 1. p. 1-13.

• DAMÉ, G. M. ; GONÇALVES, BERENICE S. . LIVRO DIDÁTICO ELETRÔNICO: POTENCIALIDADES NO ÂMBITO DA HIPERMÍDIA. In: 7th. Latin American Conference on Learning Objects and Technology LACLO, 2012, Guayaquil. ANAIS do VII LACLO, 2012. v. 3.

• DAMÉ, G. M. ; GONÇALVES, BERENICE S. . Livro eletrônico: a construção do saber interativo. In: Interaction South America, 2012, São Paulo. Anais do 4 ISA, 2012. v. 1.

• DAMÉ, G. M. ; DAMÉ, L. M. . Educação Patrimonial em Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: 8 Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade e Design de Interfaces e Interao Humano-Computador, 2008, SÃO LUIZ. EDUCAÇÃO PATRIMONIAL EM AMBIENTE VITURAL DE APRENDIZAGEM., 2008. v. 1. p. 1-1.

• GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. ; DAMÉ, G. M. . Educação patrimonial e ambiental: a escola Ferreira Vianna e a sua história. In: X Cidade Revelada, 2007, Itajaí. Anais X Cidade Revelada. Itajaí: Fundação Genésio Miranda Lins (FGML) e Fundação Cultural de Itajaí, 2007. v. v.1. p. 1-19.

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES ; PINTO, F. M. . QUESTÕES DE EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA EM SOCIOLOGIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: A DIALÉTICA MATERIALISTA EM SARTRE E VIEIRA PINTO. In: II COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE SARTRE: interseccionalidades na compreensão do sujeito contemporâneo, 2019, Maringá, PR. ANAIS do II Colóquio.... Maringá: UEM-LIEPPFEX, 2019. v. 1. p. 377-380.

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES . MATERNIDADE, FORMAÇÃO E PANDEMIA: NARRATIVA (AUTO)BIOGRÁFICA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO. In: III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência, 2021. Anais do III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência - III SCMC-PIS, 2021.

• DAMÉ, G. M. ; PINTO, F. M. . Relação com o Saber em As Palavras. In: I COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE SARTRE, 2018, Florianópolis. ANAIS DO COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE SARTRE ? UFSC/FLORIANÓPOLIS ? 04 a 06 de Setembro 2018, 2018. v. 1. p. 93-93.

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Educação patrimonial e ambiental: a escola Ferreira Vianna e a sua história. In: 7o. Encontro sobre o Poder Escolar, 2007, Pelotas. Anais do 7 Poder Escolar. Pelotas: UFPel, 2007. v. 1. p. 169-169.

• ERBS, R. T. C. ; POSSAMAI, C. F. ; BRANDALISE, D. V. ; FUCK, L. B. ; DAMÉ, G. M. . SAÚDE, TRABALHO DOCENTE e EDUCAÇÃO NA PESQUISA (AUTO) BIOGRÁFICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES . Pesquisa (auto)biográfica: Formação em tempos de pandemia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMÉ, G. M. ; ABRAHÃO, M.H. ; BASSANI, J. J. . PESQUISA-FORMAÇÃO: PROCESSOS FORMATIVOS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES . Existência acadêmica e materna: um relato paralelo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DAMÉ, GABRIELA DE MORAES ; PINTO, F. M. . QUESTÕES DE EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA EM SOCIOLOGIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: A DIALÉTICA MATERIALISTA EM SARTRE E VIEIRA PINTO,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMÉ, G. M. ; DAMÉ, L. M. . Educação Patrimonial em Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Programa Integrado de Desenvolvimento Sócio-Espacial do Sul, a Inclusão do Arroio Pepino: da Regulamentação Fundiária à Educação Patrimonial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Programa Integrado Sócio-Espacial do Sul, a Inclusão do Arroio Pepino: da Regularização Fundiária à Educação Patrimonial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMÉ, L. M. ; PEIXOTO, K.P ; DAMÉ, G. M. . Avaliação Funcional de Acessibilidade em Habitação PAR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Programa de Desenvolvimento Sócio Espacial do Sul. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTIERREZ, E. J. B. ; DAMÉ, G. M. ; SANTOS, R. . Educação Patrimonial, o Caso da Escola Ferreira Vianna. Pelotas: UFPel, 2006 (Cartilha).

• DAMÉ, G. M. ; GUTIERREZ, E. J. B. ; SANTOS, R. . Cartilha: Vamos conhecer um pouco mais de história .... 1. ed. Pelotas: Ed. UFPel, 2006. v. 900. 2 p. Pelotas: Ed. UFPel, 2006 (Cartilha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  PROJETO DE PESQUISA CASA REDONDA: ARTE PÚBLICA, COLABORATIVA E RELACIONAL EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL, Descrição: Educação Relacional Complexa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Paulo Renato Viegas Damé - Integrante / DAMÉ, PAULO RENATO VIEGAS - Coordenador.

• 2023 - Atual

  EDUCAÇÃO, NARRATIVA E SAÚDE EM PERSPECTIVA INTERNACIONAL, Descrição: aprendizagens biográficas e acervos experienciais vinculados a contextos educacionais e multiprofissionais em saúde. Plano de trabalho submetido à Chamada Pública MCTI/CNPq n 14/2023 - Apoio a Projetos Internacionais de Pesquisa Científica, Tecnológica e de Inovação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / PINTO, FÁBIO MACHADO - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Coordenador / Júlio César da Rosa Machado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2022 - Atual

  Educação, narrativa e saúde: direito à vida e à educação em tempos de refigurações, Descrição: A pesquisa objetiva aprofundar estudos que articulam Educação, Narrativa e Saúde, mediante processos de aprendizagens biográficas que os sujeitos constroem nas práticas de formação multiprofissional em saúde e em contextos educacionais em escolas públicas, no que se refere às condições de trabalho docente e alimentação escolar. O projeto organiza-se a partir de uma rede de pesquisa nacional e internacional com vinte e três instituições que desenvolvem ações de pesquisa e formação há mais de 20 anos. Dois eixos temáticos ? a) formação em rede e b) transferência de conhecimento ? e três entradas mobilizam a pesquisa: (i) volta-se para análise da residência multiprofissional em saúde e narrativas de formação-profissão, em articulação com o movimento da Educação Permanente em Saúde (EPS) e as possíveis mudanças nas práticas dos profissionais de saúde, ao responder às demandas do Sistema Único de Saúde (SUS); (ii) centra-se na problematização de questões sobre condições de trabalho docente e saúde; (iii) problematiza-se ações de pesquisa e de formação com atores institucionais do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), no que se refere ao atendimento de estudantes da Educação Básica, representando um pilar para a promoção da Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) e consecução do Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA). A pesquisa (auto)biográfica configura-se como dimensão epistêmico-metodológica, através da realização de entrevistas narrativas, ateliês biográficos, retratos sociológicos e Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas. Intenciona-se que o projeto possa, a partir dos processos de aprendizagens biográficas e das narrativas dos diferentes atores sociais, indicar pistas para repensar políticas públicas de formação de profissionais de saúde, de políticas de alimentação escolar e, por fim, das condições de trabalho docente e saúde numa perspectiva narrativo-biográfica e processos de refiguração profissional. Palavras-chave: Educação e saúde, Residência multiprofissional, Saúde docente, Alimentação escolar, Pesquisa (auto)biográfica... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Coordenador / Cícero Nachtigall - Integrante / Christine Delory-Momberger - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Integrante / Lígia Amparo da Silva Santos - Integrante / Daniel Hugo Suarez - Integrante / Mariana Martins de Meireles - Integrante / Rita de Cássia Magalhães de Oliveira - Integrante / Micheli Dantas Soares - Integrante / José Antonio Serrano Castañeda - Integrante / Juan Mario Ramos Morales - Integrante / Simone Maria da Rocha - Integrante / Ana Chrystina Mignot - Integrante / Anne Dizerbo - Integrante / Gabriel Jaime Murillo Arango - Integrante / Michael Daian Pacheco Ramos - Integrante / Conceição Leal da Costa - Integrante / Raquel Alvarenga Sena Verena - Integrante / Martine Janner - Integrante / Hervé Breton - Integrante / Alessandra Martins dos Reis - Integrante / Milca Maiara Mendes - Integrante / Carina Marinho Picanço - Integrante / Camila Aloísio Alves - Integrante / Clédson Luciano Miranda dos Santos - Integrante / André Luiz Correia da Cruz - Integrante / Edleuza Oliveira Silva - Integrante / Carolina Kondratiuk - Integrante / Agustina Argnani - Integrante / Maria Amália de Almeida Cunha - Integrante / Rosvita Kolb Bernardes - Integrante / Franciele Reis Messias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2021 - Atual

  Histórias de Vida de Educadores Brasileiros, Descrição: Caracteriza como um estudo nacional que, no âmbito de influência do GRUPRODOCI, por mim liderado, estuda destacados educadores sul-rio-grandenses mediante Histórias de Vida, além de congregar pesquisadores brasileiros que vêm pesquisando em rede com o GRUPRODOCI, na qualidade de Pesquisadores Associados ou de Pesquisadores Efetivos, vinculando suas pesquisas a esse subprojeto nacional ? rede de pesquisa 3. Com a finalidade de desenvolvimento dessa rede de pesquisa, esse subprojeto articula e articula-se com os seguintes Grupos de Pesquisa e respectivos projetos de investigação: Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO): Pesquisa (auto)biográfica: docência, formação e profissionalização, integrante de um veio que metodologicamente se dedica a Histórias de Vida de Educadores Baianos, liderado por Elizeu Clementino de Souza, na Universidade Estadual da Bahia; Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Catalão (NEPEDUCA): Experiência de vida e formação docente em Goiás, liderado por Wolney Honório Filho, na Universidade de Goiás ? Regional Catalão, com Histórias de Vida de educadores da região; Grupo de Pesquisa: Culturas e Memórias Amazônicas (CUMA): Memória de Mestre: Belém antiga em narrativas de professores da Educação Básica, o qual trabalha com Histórias de Vida de educadores paraenses, liderado por Josebel Akel Fares, na Universidade Estadual do Pará; Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização (GEPFICA), liderado por Helenise Sangoi Antunes, na Universidade Federal de Santa Maria, que trabalha com Histórias de Vida de Professores de Classes Multisseriadas no Meio Rural; Grupo de Pesquisa: Educação Musical Escolar e Autobiografia (EMAB), liderado na Universidade de Brasília por Delmary Vasconcelos de Abreu, que pesquisa com Histórias de Vida de educadores da área da música no sistema educacional do Distrito Federal; Núcleo de Estudos em Educação, Espiritualidade e Histórias de Vida (NEEHV), liderado no Centro Universitário Metodista por Edgar Zanini Timm, que pesquisa com Histórias de Vida de destacados educadores de estabelecimentos metodistas de ensino; Histórias de Vida de Professores Catarinenses, liderado por Valdirene de Souza Ferreira Savi, na Faculdade Capivari ? FUCAP, que estuda destacados educadores da região. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Coordenador / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Integrante / Edgar Zinini Timm - Integrante / Wolney Honório Filho - Integrante / Rita Tatiana Cardoso Erbs - Integrante / Delmary Vasconcelos de Abreu - Integrante / Helenise Sangoi Antunes - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Valdirene de Souza Ferreira Savi - Integrante / Cícero Nachtigall - Integrante / Júlio Machado - Integrante / Nelson Rego - Integrante.

• 2021 - Atual

  Narrativas em primeira pessoa (e em muitas outras...) da profissionalidade docente, Descrição: A pesquisa é representada pelo desenvolvimento de um veio da pesquisa autobiográfica, o da Investigação-Formação, que agrega objetivos que visam a estudar (re)construções identitárias de docentes, via formação continuada, mediante processo de construção de Memoriais de Formação com mestrandos e doutorandos em exercício da docência, em virtude de que, essas, são consideradas práticas geradoras de desenvolvimento humano que originam aportes reflexivos e metacognitivos sobre a própria formação continuada e prática docente reflexionada. Esta vertente insere-se, portanto, no veio da pesquisa em formação de professores, entendida não só no que respeita à formação inicial, mas, muito especialmente, no que se refere à educação continuada do professor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Coordenador.

• 2021 - Atual

  O Sujeito Singular/Plural na Alta Modernidade ? narrativas de vida, identidade narrativa, educação continuada e desenvolvimento humano, Descrição: O projeto, anteriormente realizado na PUCRS, a partir de 2015 desenvolve-se no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas, Linha de Pesquisa Cultura Escrita, Linguagens e Aprendizagem, no âmbito do Grupo de Pesquisa: Profissionalidade Docente e Identidade: GRUPRODOCI/CNPq/UFPel, por nós liderado. A pesquisa em tela caracteriza-se como um estudo longitudinal que opera em duas vertentes da pesquisa autobiográfica e tem a abrangência de um guarda-chuva que acolhe 4 subprojetos, os quais abrigam pesquisas individualizadas, além de 3 pesquisas em rede. A vertente I tem por objetivo trazer ao conhecimento da sociedade as trajetórias singulares/universais de destacados educadores brasileiros, compreendidas, em especial, no que respeita à formação pessoal/profissional com a inclusiva constituição identitária (o ser educador) e a respectiva ação docente, metodologicamente trabalhadas mediante a construção de Histórias de Vida. Opera, outrossim, com Histórias de Vida e narrativas (auto) biográficas objetivando compreender processos de aprendizagem autorregulada na formação de professores, bem como evidenciar, metodologicamente, o possível elo entre Histórias de Vida e Narrativas Autobiográficas com a aprendizagem autorregulada. A vertente II opera com Investigação-Formação (com inspiração em Josso) ou com Ateliês (Auto)Biográficos (com base em Delory-Momberger) para agregar objetivos que visam a estudar (re)constituições identitárias de docentes e alunos, via formação continuada, por meio de narrativas autobiográficas utilizadas na construção de Memoriais de Formação por mestrandos e doutorandos em Educação e graduandos em Pedagogia. Em relação às duas vertentes nos ocupamos em verticalizar o estudo no sentido de buscar uma compreensão cada vez mais elaborada de dimensões epistemológicas e metodológicas da pesquisa (auto) biográfica e sua tradução em práticas de humana formação. Essas vertentes são consideradas práticas geradoras de desenvolvimento humano que originam aportes reflexivos e metacognitivos, via exercício da reflexividade autobiográfica, praticada pelo sujeito da própria formação, seja inicial, seja continuada, em conjunto com o esforço reflexivo de nossa parte na qualidade de pesquisadora que opera nessa tradição em pesquisa. O projeto conta, na qualidade de Pesquisadores Associados ou Efetivos ao GRUPRODOCI, liderado pela Profa. Dra. Maria Helena Menna Barreto Abrahão, com colegas das seguintes instituições: Universidade de Granada, Universidade de Gênova, do Centre de Recherche EXPERICE, Sorbonne -Université de Paris 13 Nord, Henning Salling Roskilde University, Dinamarca, Universidade Estadual de Campinas; Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal de Pelotas, Universidade de Genebra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade Estadual da Bahia, Universidade Federal de Goiás, Universidade de Lisboa, Instituto Federal Tecnológico, Universidade Federal de Rio Grande, Universidade de Brasília, Universidade Federal de Santa Maria. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Corpo, Estética e Educação (Física): uma investigação sobre a filosofia e sociologia da música de Theodor W. Adorno, Descrição: O corpo e suas expressões se colocam como tema não apenas sob a forma de notas marginais na obra do filósofo alemão de Theodor W. Adorno, mas conformam uma constelação por meio da qual o autor compreende a história da subjetividade e da civilização ocidental. Debruçando-se sobre as interfaces que compõem a leitura crítica do contemporâneo elaborada por Adorno em seus escritos filosóficos e sociológicos sobre arte e música, os quais compõem as principais fontes dessa investigação teórica, o presente projeto tem como objetivo central investigar os pressupostos teóricos e metodológicos da filosofia e sociologia da música desenvolvidas por Theodor W. Adorno, com vistas a construção de fundamentação que permita consolidar uma perspectiva de investigação e intervenção sobre o corpo e suas expressões no contemporâneo a partir das contribuições da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / Jaison José Bassani - Coordenador.

• 2011 - 2014

  LIVRO DIGITAL INTERATIVO: AVALIAÇÃO DE UM EXEMPLO DESENVOLVIDO JUNTO AO LABORATÓRIO DE HIPERMÍDIA EGR/CCE/UFSC, Descrição: Este projeto tem por objetivo identificar as potencialidades do livro digital interativo, a partir do desenvolvimento e da avaliação de um exemplo desenvolvido no contexto do laboratório de Hipermídia (EGR/CCE/UFSC). Para tanto, após uma etapa de revisão conceitual e técnica, pretende-se adaptar um livro de caráter regional (educativo ou cultural) para um formato digital e avaliar o processo de interação a partir de ensaios realizados com usuários potenciais do livro adaptado para o formato digital. No contexto da pesquisa busca-se, ainda, refletir sobre a condição atual do livro frente ao uso da Tecnologias de Informação e Comunicação, os diferentes suportes e formatos de leitura. A partir do estudo proposto espera-se avançar na direção de efetivo entendimento relativo às aplicações de recursos interativos no atual cenário do livro digital. Espera-se, também, a partir da realização de ensaios de interação, trazer dados que contribuam para o desenvolvimento de interfaces mais adequadas e intuitivas. Palavras-chave: livro digital; design de hipermídia, interface, interação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Gabriela de Moraes Damé - Integrante / BERENICE SANTOS GONÇALVES - Coordenador / Alexsandro Stumpf - Integrante / Ketlen Vasconcellos - Integrante / Juliane Vargas Nunes - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa.

Prêmios