FERNANDO MARTINS DE PAIVA

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SALDANHA, T. M. M. ; OLIVEIRA, L.T. ; DE PAIVA, F.M. ; SILVA, F. G. M. ; BATISTA, L. A. . Ensino não formal, informal e divulgação em Astronomia: contribuições de um grupo de estudos. REVISTA LATINO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA , v. 35, p. 41-56, 2023.

• VICTOR, F.M.S. ; RÊGO, F.S.C. ; DE PAIVA, F.M. ; DOS SANTOS, A.O. ; POLIAN, A. ; FREIRE, P.T.C. ; LIMA, J.A. ; FILHO, P.F. FAÇANHA . Pressure-induced phase transitions in DL-glutamic acid monohydrate crystal. SPECTROCHIMICA ACTA PART A-MOLECULAR AND BIOMOLECULAR SPECTROSCOPY , v. 230, p. 118059, 2020.

• PAIVA, F.M. ; BATISTA, J.C. ; R?GO, F.S.C. ; LIMA, J.A. ; FREIRE, P.T.C. ; MELO, F.E.A. ; MENDES FILHO, J. ; DE MENEZES, A.S. ; NOGUEIRA, C.E.S. . Infrared and Raman spectroscopy and DFT calculations of DL amino acids: Valine and lysine hydrochloride. JOURNAL OF MOLECULAR STRUCTURE , v. 1127, p. 419-426, 2017.

• FEITOSA, E. M. A. ; LINS, F. F. T. ; SANTANA, I. C. H. ; MENEZES, J. E. S. A. ; PAIVA, F. M. ; LIMA, F. H. C. ; OLIVEIRA, B. P. . Aprendendo ciência através da experimentação e do lúdico: experiências em Química, Física e Biologia.. 1. ed. Fortaleza: EdUECE, 2012. v. 1. 204p .

• MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F. M. ; VIANA, F. R. ; CARVALHO, R. L. . Um passeio diferente. Fortaleza: Eduções Demócrito Rocha, 2011. 24p .

• ARAUJO, M. L. B. ; MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F. M. . O ENSINO DE CIÊNCIAS FACE AS TEORIAS DE ENSINO. In: Roberto Kennedy Gomes Franco, Tânia Serra Azul Machado Bezerra, Pedro Francisco González. (Org.). Interdisciplinaridade, trabalho investigativo e educação. 1ed.Salvador: Realize, 2020, v. 1, p. 85-99.

• PAIVA, F. M. ; ALMEIDA, C. A. S. . Seara da Ciência e a formação docente de licenciandos em Física. In: Maria Goretti de Vasconcelos Silva; Carlos Alberto Santos de Almeida. (Org.). Educação científica e experimentação no ensino de ciências. 1ed.Fortaleza: Imprensa Universitária da Universidade Federal do Ceará, 2014, v. 1, p. 167-185.

• PAIVA, F. M. ; ALMEIDA, C. A. S. . O contexto histórico-educacional brasileiro e a inserção do ensino de Física na escola secundária: um enfoque no Regime Militar. In: Isaías Batista de Lima. (Org.). Didática, Educação Ambiental e Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos olhares. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2013, v. 1, p. 66-83.

• SILVA, F. F. ; MARTINS, M. M. M. C. ; CONDE, I. B. ; OLIVEIRA, J. E. L. ; PAIVA, F. M. . PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA VIDA ESCOLAR DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, 2019, Brejo Santo. Anais do I Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - I ENPIBID, 2019. p. 499-524.

• SANTOS, A. C. L. ; PAIVA, F.M. . Clube de Ciências como espaço para repensar o conhecimento científico: limites, desafios e possibilidades. In: IV Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Iv Congresso Nacional de Educação, 2017. v. 1.

• CESAR, R. S. ; PAIVA, F.M. . Abordagem da Astronomia no Estágio Supervisionado em Ensino de Física. In: IV Congresso Naconal de Educação, 2017, João Pessoa. Iv Congresso Nacional de Educação, 2017. v. 1.

• MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F.M. ; CAVALCANTE, M. M. D. . O professor universitário em início de carreira: a aprendizagem da docência no Ensino Superior. In: IV Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. IV Congresso Nacional de Educação, 2017. v. 1.

• PAIVA, F. M. ; OLIVEIRA, L.T. ; CESAR, R. S. . A SEARA DA CIÊNCIA/UFC: ONDE É PROIBIDO NÃO MEXER!. In: Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal. Anais III CONEDU, 2016. v. 1.

• CESAR, R. S. ; OLIVEIRA, L.T. ; PAIVA, F. M. . A CONSTANTE DE PLANCK: UMA FORMA DE ENSINO DE FÍSICA MODERNA A PARTIR DA EXPERIMENTAÇÃO.. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2016, Natal. Anais III CONEDU, 2016. v. 1.

• MARTINS, M. M. M. C. ; RIBEIRO, R. L. ; PAIVA, F. M. ; CAVALCANTE, M. M. D. . De qual professor reflexivo estamos a falar?. In: XX Semana de Educação da UECE, 2011, Fortaleza. Educação - Cultura- Ciência e Desenvolvimento, 2011.

• SILVA, F. J. ; DE PAIVA, F.M. ; MARTINS, M. M. M. C. . DESAFIOS E APRENDIZAGENS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. In: XXVII Semana Universitária UECE, 2023, Iguatu-CE. Anais da Semana Universitária UECE, 2023.

• SILVA, F. J. ; MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F. M. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS DOS ESTAGIÁRIOS NO CONTEXTO DO RETORNO ÀS ATIVIDADES PRESENCIAIS NAS ESCOLAS,. In: XXVII Semana Universitária da UECE,, 2022, Iguatu. Anais da Semana Universitária - 2.0.1, 2022.

• SILVA, A. P. C. ; LIMA, D. B. ; BRAGA, D. B. ; PAIVA, F. M. . A Matemática como Instrumento para a Educação Ambiental. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu. Anais da Semana Universitária, 2019.

• PAULA, B. F. ; SILVA, J. L. ; PAIVA, F.M. . A olimpíada brasileira de física das escolas públicas como proposta de intervenção a partir da extensão universitária. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• ALENCAR, E. L. ; SILVA, M. A. ; FRAGA, N. P. ; SILVA, E. J. ; PAIVA, F.M. . Apresentação do sistema solar em escala proporcionalmente reduzida para alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• LIMA, M. J. A. ; FERREIRA, S. U. ; SILVA, F. J. ; ALVES, S. C. ; BEZERRA, R. F. ; PAIVA, F.M. . Conhecimentos Teórico-Práticos da Eletrônica na Formação de Licenciandos de Física: Desafios, Limites e Possibilidades. In: XXIV Semana Universitária da UECEE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• SILVA, A. P. C. ; PEREIRA, K. G. ; LUCENA, I. P. ; BESERRA, H. P. ; PAIVA, F.M. . Educação Ambiental na Perspectiva da Interdisciplinaridade. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• LAVOR, L. F. C. ; SOARES, T. M. ; FRAGA, N. P. ; SILVA, E. J. ; PAIVA, F.M. . Ensino de astronomia: desafios e perspectivas vivenciadas pelos discentes. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/Ce. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• ALVES, S. C. ; PAIVA, F.M. ; SILVA, F. J. ; LIMA, M. J. A. ; BEZERRA, R. F. ; FERREIRA, S. U. . Museu interativo como mediação didático-pedagógica no ensino de ciências e divulgação científica. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• MARTINS, U. F. ; MELO, D. F. ; BRAGA, D. B. ; PAIVA, F.M. . O distanciamento entre a formação dos professores de matemática e a realidade vivida na educação básica no brasil. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• NASCIMENTO, R. O. ; MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F.M. . O estágio como pesquisa: contribuição à formação inicial de professores de física. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• BARBOSA, T. R. ; BEZERRA, A. P. ; SILVA, E. J. ; FRAGA, N. P. ; PAIVA, F.M. . Proposta metodológica no ensino de física para alunos com necessidades educacionais especiais numa escola de ensino médio de Iguatu/CE. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Iguatu/CE. Anais da Semana Universitária - 1.2.3, 2019.

• PAIVA, F. M. ; PAULA, B. F. ; HENRIQUE, T. I. G. . A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO UM MEIO DE APROXIMAÇÃO ENTRE A LICENCIATURA EM FÍSICA E A EDUCAÇÃO BÁSICA,. In: XXIII Semana Universitária da UECE, 2018, Iguatu. Anais da Semana Universitária (2018), 2018.

• ALVES, S. C. ; ALENCAR, E. L. ; LIMA, M. J. A. ; BEZERRA, R. F. ; PAIVA, F. M. . O ENSINO DE FÍSICA MEDIADO PELA INSERÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DE ELETRÔNICA,. In: XXIII Universitária da UECE, 2018, Iguatu. Anais da Semana Universitária, 2018.

• MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F.M. ; PASSOS, J. D. O. . PRODUÇÃO DE MEMORIAL: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: Encontro de Licenciaturas e Pesquisa em Educação (IV ELPED), 2021, Goiânia. Anais do IV ELPED, 2021. v. 4.

• ALVES, S. C. ; PAIVA, F.M. ; LIMA, M. J. A. ; SILVA, F. J. ; BEZERRA, R. F. . DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA MEDIADA PELO ESTUDO DA ELETRÔNICA. In: Encontro de Licenciaturas e Pesquisa em Educação (IV ELPED), 2021, Goiânia. Anais do IV ELPED, 2021. v. 4.

• SILVA, F. J. ; MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F.M. . CONTRIBUIÇÃO DA MONITORIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO À FORMAÇÃO DOCENTE : RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ÂMBITO DA LICENCIATURA EM FÍSICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. C. L. ; PAIVA, F.M. ; MARTINS, M. M. M. C. . POSSIBILIDADES, LIMITES E DESAFIOS DO ENSINO DE FÍSICA MEDIADO PELA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBFEP). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, U. F. ; PEREIRA, J. L. ; SILVA, R. T. M. ; PAIVA, F.M. . MATEMÁTICA E ASTRONOMIA: UMA ABORDAGEM SISTÊMICA NO ENSINO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, K. J. C. ; MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F.M. . A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAIVA, F. M. . Museus de Ciência como Espaços Educativos e de Divulgação Científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, A. C. L. ; PAULA, B. F. ; HENRIQUE, T. I. G. ; PAIVA, F.M. . OS DESAFIOS DA INTERAÇÃO ESCOLA-UNIVERSIDADE NO PROJETO DE EXTENSÃO: O ENSINO DE FÍSICA MEDIADO PELA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBFEP). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. C. L. ; PAIVA, F.M. . O ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBFEP). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAIVA, F. M. . Espectroscopia Raman: fundamentos e aplicações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAIVA, F. M. . Johannes Kepler: vida e obra.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAIVA, F. M. . Johannes Kepler: vida e obra.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RAMOS, A. P. O. ; PAIVA, F.M. ; HENRIQUE, T. I. G. ; NASCIMENTO, R. O. . ENEM: uma explanação sobre suas possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, R. O. ; PAIVA, F.M. ; SANTOS, A. C. L. ; RAMOS, A. P. O. ; FRAGA, N. P. . Clube de Ciências; a união do lúdico ao didático. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, F. M. N. ; PAIVA, F.M. ; ALBUQUERQUE, M. G. ; SILVA, T. O. ; FERNANDES, D. A. . Moniotria: experiências e reflexões no aprendizado da profissão docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. C. L. ; PAIVA, F.M. ; VIEIRA, P. E. F. ; SILVA, M. M. ; HENRIQUE, T. I. G. ; CARNEIRO, E. H. E. . PIBID: o discente como docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, M. M. M. C. ; PAIVA, F. M. ; CAVALCANTE, M. M. D. . O PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NO INÍCIO DA CARREIRA: A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. C. L. ; PAIVA, F.M. ; RAMOS, A. P. O. ; SILVA, M. M. ; VIEIRA, P. E. F. ; CARNEIRO, E. H. E. . Clube de Ciências: vem participar!. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, M. M. M. C. ; RIBEIRO, R. L. ; PAIVA, F. M. ; CAVALCANTE, M. M. D. . De qual professor reflexivo estamos a falar?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: TRABALHANDO A ELETRÔNICA DE FORMA TEÓRICO-PRÁTICA, Descrição: O ensino de física na licenciatura tem se constituído um desafio em vários aspectos, sobretudo quando se pensa uma formação articulada a situações práticas do cotidiano, bem como a transformação didática dos conteúdos físicos para o ensino escolar. Uma das áreas de conhecimento da Física que apresentam considerável dificuldade de apropriação pelosestudantes, dada sua complexidade e a necessidade de um certo nível abstração para compreendê-la, é a Eletricidade. À essa situação, acrescenta-se o fato de que há demanda de aulas práticas experimentais que propiciem essa apropriação pelos futuros professores e o ensino dos conteúdos de eletricidade na Educação Básica. Um caminho que se desenhacomo possível à superação dessa lacuna no processo formativo dos licenciandos é a inserção de um projeto de eletrônica às atividades desenvolvidas no curso. Tendo em vista a problemática exposta, este projeto de pesquisa objetiva investigar em que medida o desenvolvimento de práticas de eletrônica podem contribuir para a formação de licenciandos de física, no tocante à apropriação dos conteúdos de eletricidade. A proposta investigativa é de abordagem qualitativa, se caracteriza como uma pesquisa explicativa, com uma fase inicial, exploratória. Intenta utilizar, para coleta de dados, questionários de sondagem e entrevista semiestruturada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador / Silderlan Costa Alves - Integrante.

• 2022 - 2023

  DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS DE FÍSICA NO CAMPO DA ELETRÔNICA, Descrição: O ensino de física na licenciatura tem se constituído um desafio em vários aspectos, sobretudo quando se pensa uma formação articulada a situações práticas do cotidiano, bem como a transformação didática dos conteúdos físicos para o ensino escolar.Esta pesquisa objetiva investigar em que medida o desenvolvimento de práticas de eletrônica podem contribuir para a formação de licenciandos de física, no tocante à apropriação dos conteúdos de eletricidade. A proposta investigativa é de abordagem qualitativa, se caracteriza como uma pesquisa explicativa, com uma fase inicial, exploratória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador / Silderlan Costa Alves - Integrante / MICHAEL JERFSON ALVES DE LIMA - Integrante.

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA E ESPAÇO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: A IMPORTÂNCIA DO MUSEU INTERATIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO, Descrição: A apropriação dos conhecimentos no campo da Física, historicamente, se apresenta como desafio importante aos alunos do Ensino Superior e da Educação Básica, o que está diretamente relacionado ao seu ensino nos cursos de formação docente e na escola. Uma das dificuldades centrais encontradas está intrinsecamente relacionada à forma de mediaçãodos conteúdos científicos, predominando um ensino mais ancorado nos pressupostos da racionalidade técnica. Nesse sentido, o Projeto de pesquisa intitulado: O museu interativo como mediação didático-pedagógica no ensino de ciências na formação inicial de professores de Física e como espaço de divulgação científica buscará investigar o potencial formativo de vivências educativas no âmbito do museu interativo no tocante à apropriação dos conteúdos de física, por alunos do curso de Licenciatura em Física da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu-FECLI/UECE e como espaço de divulgação científica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador / Silderlan Costa Alves - Integrante / MICHAEL JERFSON ALVES DE LIMA - Integrante.

• 2020 - 2021

  MUSEU INTERATIVO COMO MEDIAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA E COMO ESPAÇO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: A apropriação dos conhecimentos no campo da Física, historicamente, se apresenta como desafio importante aos alunos do Ensino Superior e da Educação Básica, o que está diretamente relacionado ao seu ensino nos cursos de formação docente e na escola. Uma das dificuldades centrais encontradas está intrinsecamente relacionada à forma de mediação dos conteúdos científicos, predominando um ensino mais ancorado nos pressupostos da racionalidade técnica. Nesse sentido, o Projeto de pesquisa intitulado: O museu interativo como mediação didático-pedagógica no ensino de ciências na formação inicial de professores de Física e como espaço de divulgação científica buscará investigar o potencial formativode vivências educativas no âmbito do museu interativo no tocante à apropriação dos conteúdos de física, por alunos docurso de Licenciatura em Física da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu-FECLI/UECE e como espaço dedivulgação científica. A investigação buscará responder em que medida a inserção de licenciandos do curso de Física daFECLI/UECE em vivências educativas no museu interativo expressa o potencial formativo dessa atividade como mediaçãodidático-pedagógica no ensino de conteúdos de Física, e como espaço de divulgação científica. Pretende-se inserir omuseu interativo no cotidiano da formação inicial dos licenciandos, estendendo-o a alunos e professores da EducaçãoBásica, analisando as possíveis contribuições dessa proposta metodológica no tocante à apropriação dos conteúdoscientíficos pelos licenciandos e, eventualmente, pelos estudantes e docentes das escolas de Iguatu e região. Atualmente,o curso de Licenciatura em Física da FECLI/UECE conta com alunos engajados na discussão do potencial formativo dareferida proposta, juntamente a grupos de estudos e pesquisa já instituídos, a exemplo do Grupo de Estudos emAstronomia, Zênite - GEAZ e do Projeto de Iniciação Científica/UECE, em andamento: A inserção de conhecimentosteórico-práticos de eletrônica na formação de licenciandos de Física: desafios, limites e possibilidades, além de projetos deiniciação à docência (monitorias e PIBID) e extensão universitária. A possibilidade de articulação entre a proposta domuseu interativo com as atividades, já em desenvolvimento no curso, poderão potencializar ainda mais o ensino e aapropriação dos conteúdos científicos, além de oportunizar a divulgação científica para além do espaço da universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador.

• 2020 - 2021

  FORMAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DE LICENCIANDOS DE FÍSICA NO CAMPO DA ELETRÔNICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES, Descrição: O ensino de física na licenciatura tem se constituído um desafio em vários aspectos, sobretudo quando se pensa uma formação articulada a situações práticas do cotidiano, bem como a transformação didática dos conteúdos físicos para o ensino escolar. Uma das áreas de conhecimento da Física que apresentam considerável dificuldade de apropriação pelos estudantes, dada sua complexidade e a necessidade de um certo nível abstração para compreendê-la, é a Eletricidade. À essa situação, acrescenta-se o fato de que há demanda de aulas práticas experimentais que propiciem essa apropriação pelos futuros professores e o ensino dos conteúdos de eletricidade na Educação Básica. Um caminho que se desenha como possível à superação dessa lacuna no processo formativo dos licenciandos é a inserção de um projeto de eletrônica às atividades desenvolvidas no curso. Tendo em vista a problemática exposta, este projeto de pesquisa objetiva investigar em que medida o desenvolvimento de práticas de eletrônica podem contribuir para a formação de licenciandos de física,no tocante à apropriação dos conteúdos de eletricidade. A proposta investigativa é de abordagem qualitativa, se caracteriza como uma pesquisa explicativa, com uma fase inicial, exploratória. Intenta utilizar, para coleta de dados, questionários de sondagem e entrevista semiestruturada. O projeto, em sendo aprovado, será desenvolvido com a participação dos bolsistas contemplados, junto aos alunos do curso de licenciatura em Física da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu FECLI, unidade da Universidade Estadual do Ceará UECE. A perspectiva é a de que o projeto de pesquisa aqui proposto possa contribuir para elevar a qualidade da formação dos futuros professores de Física,bem como para a compreensão de aspectos da formação dos licenciandos, que, não raro, passam ao largo da prática de ensino do professor universitário da área de ciências da natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador.

• 2019 - 2020

  MUSEU INTERATIVO COMO MEDIAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA E COMO ESPAÇO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: A apropriação dos conhecimentos no campo da Física, historicamente, se apresenta como desafio importante aos alunos do Ensino Superior e da Educação Básica, o que está diretamente relacionado ao seu ensino nos cursos de formação docente e na escola. Uma das dificuldades centrais encontradas está intrinsecamente relacionada à forma de mediação dos conteúdos científicos, predominando um ensino mais ancorado nos pressupostos da racionalidade técnica. Nesse sentido, o Projeto de pesquisa intitulado: O museu interativo como mediação didático-pedagógica no ensino de ciências na formação inicial de professores de Física e como espaço de divulgação científica buscará investigar o potencial formativo de vivências educativas no âmbito do museu interativo no tocante à apropriação dos conteúdos de física, por alunos do curso de Licenciatura em Física da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu-FECLI/UECE e como espaço de divulgação científica. A investigação buscará responder em que medida a inserção de licenciandos do curso de Física da FECLI/UECE em vivências educativas no museu interativo expressa o potencial formativo dessa atividade como mediação didático-pedagógica no ensino de conteúdos de Física, e como espaço de divulgação científica. Pretende-se inserir o museu interativo no cotidiano da formação inicial dos licenciandos, estendendo-o a alunos e professores da Educação Básica, analisando as possíveis contribuições dessa proposta metodológica no tocante à apropriação dos conteúdos científicos pelos licenciandos e, eventualmente, pelos estudantes e docentes das escolas de Iguatu e região. Atualmente, o curso de Licenciatura em Física da FECLI/UECE conta com alunos engajados na discussão do potencial formativo da referida proposta, juntamente a grupos de estudos e pesquisa já instituídos, a exemplo do Grupo de Estudos em Astronomia, Zênite - GEAZ e do Projeto de Iniciação Científica/UECE, em andamento: A inserção de conhecimentos teórico-práticos de eletrônica na formação de licenciandos de Física: desafios, limites e possibilidades, além de projetos de iniciação à docência (monitorias e PIBID) e extensão universitária. A possibilidade de articulação entre a proposta do museu interativo com as atividades, já em desenvolvimento no curso, poderão potencializar ainda mais o ensino e a apropriação dos conteúdos científicos, além de oportunizar a divulgação científica para além do espaço da universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador.

• 2018 - 2019

  A INSERÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DA ELETRÔNICA NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS DE FÍSICA: DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES, Descrição: O ensino de física na licenciatura tem se constituído um desafio em vários aspectos, sobretudo quando se pensa uma formação articulada a situações práticas do cotidiano, bem como a transformação didática dos conteúdos físicos para o ensino escolar. Uma das áreas de conhecimento da Física que apresentam considerável dificuldade de apropriação pelos estudantes, dada sua complexidade e a necessidade de um certo nível abstração para compreendê-la, é a Eletricidade. À essa situação, acrescenta-se o fato de que há demanda de aulas práticas experimentais que propiciem essa apropriação pelos futuros professores e o ensino dos conteúdos de eletricidade na Educação Básica. Um caminho que se desenha como possível à superação dessa lacuna no processo formativo dos licenciandos é a inserção de um projeto de eletrônica às atividades desenvolvidas no curso. Tendo em vista a problemática exposta, este projeto de pesquisa objetiva investigar em que medida o desenvolvimento de práticas de eletrônica podem contribuir para a formação de licenciandos de física, no tocante à apropriação dos conteúdos de eletricidade. A proposta investigativa é de abordagem qualitativa, se caracteriza como uma pesquisa explicativa, com uma fase inicial, exploratória. Intenta utilizar, para coleta de dados, questionários de sondagem e entrevista semiestruturada. O projeto, em sendo aprovado, será desenvolvido com a participação dos bolsistas contemplados, junto aos alunos do curso de licenciatura em Física da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu FECLI, unidade da Universidade Estadual do Ceará UECE. A perspectiva é a de que o projeto de pesquisa aqui proposto possa contribuir para elevar a qualidade da formação dos futuros professores de Física, bem como para a compreensão de aspectos da formação dos licenciandos, que, não raro, passam ao largo da prática de ensino do professor universitário da área de ciências da natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernando Martins de Paiva - Coordenador / Silderlan Costa Alves - Integrante.