Alberto Dias Valadão

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• VALADAO, A. D. ; VALADÃO, A. D. . A educação do campo no Brasil sob as lentes dos estudos culturais: um olhar para as pesquisas stricto sensu no século XXI. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , v. 8, p. e082204, 2025.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância sob diferentes olhares: relato de formação com alunos do Curso de Pedagogia, com monitores do CEFFA e com professores do Educampo. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. v.9, p. 1-28, 2024.

• VALADÃO, A. D. . A pedagogia da alternância frente às teorias do currículo: tradicional, crítica ou pós-crítica?. ROTEIRO (UNOESC) , v. v.48, p. 1-28, 2023.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, K. M. ; PINTO, T. C. ; TICO, K. A. S. . A Educação do Campo no Brasil sob as lentes dos estudos culturais pós-estruturalistas: um olhar para publicações em periódicos científicos. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. v.6, p. 1-26, 2021.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância do CEFFA de Ji-Paraná Frente à Covid-19: ?A pandemia deu um nó no tempo-escola?. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. v.26, p. 1-15, 2021.

• VALADÃO, A. D. ; ALVES, Z. M. B. ; ARCARI, M. . Aprendizagem e cultura leitora: um estudo das práticas de leitura em uma escola pública do município de JI-Paraná/RO. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 1-20, 2020.

• VALADÃO, A. D. . Resenha: O Livro de Lauzun: onde começou a Pedagogia da Alternância. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 5, p. 1-10, 2020.

• VALADÃO, ALBERTO DIAS ; BACKES, JOSÉ LICÍNIO . A PRODUÇÃO DAS IDENTIDADES/DIFERENÇAS PELA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO CEFFA DE JI-PARANÁ/RO. PSICOLOGIA & SOCIEDADE (ONLINE) , v. 31, p. 01-15, 2019.

• VALADÃO, A. D. . A produção das identidades profissionais de jovens do campo pela pedagogia da alternância no interior de Rondônia. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. V.13, p. 203-224, 2019.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Educação do Campo em Ji-Paraná,RO: a mesmidade e a interdição das identidades camponesas. INTERAÇÕES , v. v.19, p. 277-290, 2018.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Pedagogia da Alternância no CEFFA de Ji-Paraná/Rondônia: A ênfase na identidade que produz diferenças. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n2p549 , v. v. 3, p. p. 549, 2018.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia: um movimento social do campo que valoriza o sujeito do campo. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. v.26, p. 136-150, 2018.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia: alguns apontamentos críticos a partir dos Estudos Culturais. Barbarói , v. v., p. 131-153, 2017.

• VALADÃO, A. D. . Avaliação da aprendizagem escolar: eu testo, tu medes, ele reprova. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 01, p. 01-05, 2014.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; MATIAS, K. J. . Os jovens adultos brasileiros analfabetos: porque continuam ignorados?. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 01, p. 01-05, 2014.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; MATIAS, K. J. . Educação do Campo em Rondônia: 'contribuições' para a marginalização do agricultor familiar. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 01, p. 01-05, 2014.

• VALADÃO, A. D. . A Educação do Campo em Rondônia: estigmatizando o agricultor e a agricultura familiar. P@RTES (SÃO PAULO) , v. Contínuo, p. 01-04, 2013.

• VALADÃO, A. D. . Educação rural frente os desafios do colorido urbano: incitando o êxodo dos talenteos. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 01, p. 01-05-05, 2013.

• VALADÃO, A. D. . A escola na sociedade contemporânea: podemos ressignificá-la?. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 01, p. 01-05, 2013.

• VALADÃO, A. D. ; ARCARI, M. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO INTERIOR DE RONDÔNIA: CONTEXTO MARCADO PELA IMPOSIÇÃO, NEGOCIAÇÃO E DIFUSÃO DOS SENTIDOS. In: MARTINS, Dayse Marinho & SOUZA, Ennio Silva de (Org.).. (Org.). Educação em Foco: Diálogos e Perspectivas. 1ªed.Campo Grande/MS: Editora Inovar, 2022, v. 1, p. 36-48.

• VALADÃO, ALBERTO DIAS . A PRODUÇÃO DO SUJEITO DO CAMPO DO INTERIOR DE RONDÔNIA PELA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: REGULAÇÃO, TENSÕES E CONFLITOS. In: SOUZA, Edmilson Sérgio Ramalho de. (Org.). PESQUISAS EM TEMAS DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. 1ed.Belém/PA: RFB Editora, 2021, v. V.1, p. 86-100.

• VALADÃO, ALBERTO DIAS ; Valadão, Elaine Angélica de M. S. ; Arcari, Margarida . Educação do campo no interior de Rondônia: produzindo identidades hegemônicas. In: Landressa Rita Schiefelbein; Patricia Bieging; Raul Inácio Busarello. (Org.). Educação 2.0: desafios e conquistas. 1ªed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 2, p. 32-51.

• VALADÃO, A. D. ; ARCARI, M. . A Interdição do uso da Internet como Expressão dos Sentidos Dominantes na Pedagogia da Alternância do CEFFA de Ji-paraná: Normatizando Condutas?.. In: MEDEIROS, Jonas de & GONÇALVES Rafael Alberto.. (Org.). Tecnologias da Informação e Comunicação: desafios e perspectivas na integração academia e mercado. 1ªed.Curitiba/PR: Bagai, 2020, v. 1, p. 42-56.

• VALADÃO, A. D. . Os Documentos Curriculares da Pedagogia da Alternância sob as lentes dos Estudos Culturais Pós-Estruturalista. In: MÜLLER, Josiane; LIOTTI, Luciane C.; ROSA, Elaine Márcia S.. (Org.). Pluralidades de Saberes. 1ªed.Chapecó-SC: Editora Livrologia Ltda, 2020, v. V.5, p. 197-225.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; SILVA, Vanderléia Barbosa da. . A Pedagogia da Alternância rompendo com as hierarquias sociais no campo e contribuindo na formação do pedagogo e da pedagoga da UNIR - Campus de Ji-Paraná. In: NEVES, Josélia G.; PACÍFICO, Juracy M.; BUENO, josé Lucas P.. (Org.). Universidade, Licenciatura e Interculturalidade: anúncios de aprendizagens na floresta. 1ªed.Florianópolis/SC: Pandion, 2013, v. 1, p. 96-139.

• SILVEIRA, Anamaria ; VALADÃO, A. D. ; SCARAMUZZA, G. F. ; GOMES, J. C. ; DUTRA, P. S. . Pedagogia da Alternância: a formação entre a enxada e a caneta. In: Anamaria Silveira. (Org.). Experiências em Educação Inclusiva na Amazônia. 01ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2010, v. 01, p. 29-42.

• VALADÃO, A. D. . A contribuição de Foucault para pensar a Pedagogia da Alternância em Rondônia. In: IX Seminário de Educação 'Educação Intercultural e democracia: enfrentamentos à colonialidade na escola amazônica'., 2016, Ji-Paraná/RO. Anais do IX Seminário de Educação. Ji-Paraná/RO: Universidade Federal de Rondônia, 2016. v. 2. p. 192-201.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Educação do Campo em Ji-Paraná/RO: a mesmidade e a interdição de identidades camponesas. In: II Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2015, Campo Grande/MS. Saberes em Ação. Campo Grande-MS: UCDB, 2015.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia como um movimento social do campo: identidades coletivas em ação. In: II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação Étnico-racial e VI Semana da Consciência Negra, 2015, Dourados/MS. II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação Étnico-racial e VI Semana da Consciência Negra, 2015.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia sob suspeita: engendrando possibilidades de rejeitar o consenso. In: II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação Étnico-racial e VI Semana da Consciência Negra, 2015, Dourados/MS. II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação Étnico-racial e VI Semana da Consciência Negra, 2015.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A formação de monitores pela Pedagogia da Alternância em Rondônia: que identidades profissionais estão sendo produzidas?. In: VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade e I Observatório da Educação - Educação Escolar Indígenas - (OBEDUC/UCDB), 2015, Campo Grande/MS. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. Campo Grande/MS: UCDB.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A Educação do Campo em Ji-Paraná/RO: a mesmidade e a interdição de identidades camponesas. In: II Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2015, Campo Grande/MS. II Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB. Campo Grande/MS: UCDB, 2015.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A formação de monitores pela Pedagogia da Alternância em Rondônia: que identidades profissionais estão sendo produzidas?. In: VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade e I Observatório da Educação - Educação Escolar Indígenas - (OBEDUC/UCDB), 2015, Campo Grande/MS. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade, 2015.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia sob suspeita: engendrando possibilidades de rejeitar o consenso. In: II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial e VI Semana da Consciência Negra, 2015, Dourados/MS. II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial, 2015.

• VALADÃO, A. D. . A Pedagogia da Alternância em Rondônia como um movimento social do campo: identidades coletivas em ação. In: II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial, 2015, Dourados/MS. II Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial, 2015.

• VALADÃO, A. D. . Educação do Campo em Rondônia: entre a dinâmica dos movimentos sociais e a inoperância do poder público. In: VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - I Seminário do OBEDUC, 2014, Campo Grande. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - I Seminário nacional do OBEDUC. Campo Grande: Megasoft, 2014. v. 1. p. 1-14.

• VALADÃO, A. D. . Educação do Campo em Rondônia: entre a dinâmica dos movimentos sociais e a inoperância do poder público. In: VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - I Seminário do OBEDUC, 2014, Campo Grande. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - I Seminário nacional do OBEDUC, 2014.

• VALADÃO, A. D. ; SOUZA, J. B. ; FIGUEIREDO SOBRINHO, A. . Pedagogia da Alternância e Projeto Profissional de Vida: contribuições para a permanência do jovem no campo. In: VI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 2013, Ji-Paraná. Etnicidades, e Racialidades: mais identidades, cores, aprendizagens, vozes e imagens na educação brasileira, 2013.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; SILVA, Vanderléia Barbosa da. . Instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância: desafios e contribuições na contemporaneidade. In: VI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 2013, Ji-Paraná. Etnicidades, e Racialidades: mais identidades, cores, aprendizagens, vozes e imagens na educação brasileira, 2013.

• VALADÃO, A. D. . O processo de constituição de um leitor no e do campo: entre os livros, a lamparina e a esperança. In: VI Seminário de Educação, 2013, Ji-Paraná. Etnicidades, e Racialidades: mais identidades, cores, aprendizagens, vozes e imagens na educação brasileira, 2013.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; SILVA, Vanderléia Barbosa da. . A contribuição da Pedagogia da Alternância na formação do pedagogo da UNIR - Campus de Ji-Paraná. In: V Seminário de Educação - A interculturalidade no espaço escolar: da diferença ao diferente - impasses, alternativas e caminhos, 2012, Rolim de Moura. A interculturalidade no espaço escolar: da diferença ao diferente - impasses, alternativas e caminhos. Rolim de Moura: D'press Editora e Gráfica, 2012. v. 1.

• VALADÃO, A. D. ; RODRIGUES, Jéssica M. ; TIM, Urânia M. . A Psicologia da Educação na formação dos professores da rede pública de Ji-Paraná: entre o discurso e a prática. In: V Seminário de Educação - A interculturalidade no espaço escolar: da diferença ao diferente - impasses, alternativas e caminhos, 2012, Rolim de Moura. A interculturalidade no espaço escolar: da diferença ao diferente - impasses, alternativas e caminhos. Rolim de Moura: D'press Editora e Gráfica, 2012. v. 1.

• VALADÃO, A. D. ; RODRIGUES, Jéssica M. ; TIM, Urânia M. . A Psicologia da Educação na formação dos profesores da rede pública de Ji-Paraná: entre o discurso e a prática. In: V Seminário de Educação, 2012, Rolim de Moura. A interculturalidade no espaço escolar: da indiferença ao diferente - impasses, alternativas e caminhos. Rolim de Moura: D'Press - Editora e Gráfica, 2012. v. 1.

• VALADÃO, A. D. ; Marcus Vinicius . Aspectos maculados referentes aos educandários contemporâneos. In: II Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na sociedade das diferenças, 2011, Ji-Paraná/RO. I Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na Sociedade das Diferenças, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. . A família e suas transformações. In: II Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na sociedade das diferenças, 2011, Ji-Paraná/RO. I Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na Sociedade das Diferenças, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; SOUZA, C. O. . A inteligência: fatores determinantes no desenvolvimento desta capacidade. In: II Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na sociedade das diferenças, 2011, Ji-Paraná/RO. I Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na Sociedade das Diferenças, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; Vanderleia da Silva Barbosa . Violência na escola: idéias para fomentar o debate. In: II Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na sociedade das diferenças, 2011, Ji-Paraná/RO. Educação Inclusiva: incluir na sociedade das diferenaçs, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; Maria Ivonete Barbosa Tamboril . A participação das mulheres trabalhadoras rurais na gestão dos movimentos sociais de Ji-Paraná e Ouro Preto do Oeste. In: IV Seminário de Educação: interculturalidade e formação docente, desafios e possibilidades, 2011, Vilhena/RO. IV SED, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; Silvania M.S.S . Educação Inclusiva: teorias e práticas para entendermos melhor a aprendizagem infantil. In: II Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na sociedade das diferenças, 2011, Ji-Paraná/RO. I Seminário de Educação Inclusiva: Incluir na Sociedade das Diferenças, 2011.

• VALADÃO, A. D. ; Marcus Vinicius ; SOUZA, Cleicineia O. . A importância da afetividade na relação professor aluno no ensino de Matemática. In: XI Semana da Matemática da UNIR, 2011, Ji-Paraná. XI SEMANA DA MATEMÁTICA DA UNIR, 2011.

• VALADÃO, A. D. . O analfabetismo de jovens e adultos: quem paga essa divida. In: IV Jornada Científica da Faculdade de Rolim de Moura/FAROL, 2010, Rolim de Moura. Revista Farol, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. . Contexto contemporâneo: desafios e propostas de novos rumos na formação de professores. In: IV Jornada Científica da Faculdade de Rolim de Moura/FAROL, 2010, Rolim de Moura. Revista Farol, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. . As marcas do abuso sexual infantil. In: IV Jornada Científica da Faculdade de Rolim de Moura/FAROL, 2010, Rolim de Moura. Revista Farol, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. . Vinte poemas de amor: uma leitura da angustia na perspectiva freudiana. In: IV Jornada Científica da Faculdade de Rolim de Moura/FAROL, 2010, Rolim de Moura. Revista Farol, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. ; DUTRA, P. S. ; GONZALEZ, N. V. L. . Escola Família Agrícola Itapirema de Ji-Paraná: a vida aberta para a escola e a escola aberta para a vida. In: Seminário de Educação 2010 - UFMT, 2010, Cuiabá-MT. Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas. Cuiabá: Produção Pedagógica Multimidia, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. ; DUTRA, P. S. ; GONZALEZ, N. V. L. . Regulamentos e Relatórios de instrução pública: registros sobre a Educação nos Vales do Madeira e do Guaporé entre 1901 e 1930. In: Seminário de Educação 2010 - UFMT, 2010, Cuiabá-MT. Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas. Cuiabá: Produção Pedagógica Multimídia, 2010. v. 01.

• VALADÃO, A. D. ; SILVEIRA, Anamaria . A Educação e as mudanças planetárias: o contemporâneo e pós-moderno a caminho da inclusão. In: III Seminário de Educação: Educação escolar no país das diferenças, 2010, Ji-Paraná. III Seminário de Educação: educação escolar no país das diferenças: percursos interculturais na Amazônia, 2010.

• VALADÃO, A. D. . A Educação Rural frentes às novas tecnologias: Incitando o êxodo dos talentos. In: III Congresso Nacional em Educação e Tecnologias Digitais, 2009, Ji-Paraná. III Cogresso Nacional em Educação e Tecnologias Digitais, 2009.

• VALADÃO, A. D. . Impactos de uma proposta educativa dialógica e formativa para Ji-Paraná e Micro-região. In: II Seminário de Educação: Interculturalidades, Políticas públicas e Educação, 2009, Ji-araná. II Seminário de Educação, 2009. v. 02. p. 01-11.

• VALADÃO, A. D. . Educação Rural: em busca de novos paradigmas. In: III Mostra Acadêmico-Científica: Globalização:vivenciando a diferença, 2009, Ji-Paraná. III Mostra Acadêmico-Científica Globalização:vivenciando a diferença, 2009. v. 03. p. ---.

• VALADÃO, A. D. . Avaliação escolar: uma proposta para a formação integral do sujeito.. In: III Mostra-Acadêmico-Científica Globalização:vivenciando a diferença, 2009, Ji-Paraná. III Mostra Acadêmico-Científica Globalização:vivenciando a diferença, 2009. v. 03. p. ---.

• MOREIRA, Margareth M. S. ; VALADÃO, A. D. . Vida e Felicidade na Família Moreira. In: II Mostra Acadêmico-Científico, 2008, Ji-Paraná-RO. II Mostra Acadêmico-Científico, 2008.

• VALADÃO, A. D. . Antropologia e Educação: Novos olhares. In: I Mostra Acadêmico-Científicio, 2007, Ji-Paraná/RO. M 916 Mostra Acadêmico-Científico (1.: 2007: Ji-Paraná-RO, 2007. v. 1. p. 18-25.

• VALADÃO, A. D. . ADifícil Missão de Educar. In: II Congresso Nacional em Tecnoloigas Digitais, 2006, Ji-Paraná. O Contexto Histórico da Pedagogia da Alternância, 2006. v. 01. p. 1-07.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A produção das identidades e diferenças pela Pedagogia da Alternância em Rondônia. In: II Qualifica: Seminário de discussão em Psicologia e Saúde, 2015, Campo Grande/MS. II Qualifica: Seminário de discussão em Psicologia e Saúde, 2015.

• VALADÃO, A. D. . A interdição da mulher na gestão da Pedagogia da Alternância em Rondônia. In: II Colóquio Internacional Meio Ambiente e Populações Vulneráveis. Exclusão social, Direitos Humanos e Políticas Públicas, 2015, Campo Grande/MS. II Colóquio Internacional Meio Ambiente e Populações Vulneráveis, 2015.

• VALADÃO, A. D. . Perspectivas profissionais criadas pela Pedagogia da Alternância para os(as) jovens do campo de Rondônia. In: II Colóquio Internacional Meio Ambiente e Populações Vulneráveis. Exclusão social, Direitos Humanos e Políticas Públicas, 2015, Campo Grande/MS. II Colóquio Internacional Meio Ambiente e Populações Vulneráveis, 2015.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A produção das identidades/diferenças pelos processos formativos da Pedagogia da Alternância em Rondônia. In: I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2014, Campo Grande. I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB. Campo Grande: UCDB, 2014. v. 1.

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . A produção das identidades/diferenças pelos processos formativos da Pedagogia da Alternância em Rondônia. In: I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2014, Campo Grande. I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2014.

• VALADÃO, A. D. . As experiências educativas de crianças e adolescentes do campo em ji-Paraná/RO: o êxodo anunciado. In: VIII Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2014, Goiânia. VIII Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2014.

• VALADÃO, A. D. . Escola Família Agrícola Itapirema de Ji-Paraná: o embate entre o instituído e o instituinte. In: VIII Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2014, Goiânia. VIII Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2014.

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; MATIAS, K. J. . Formação, experiências e narrativas na perspectiva da Educação do Campo: memórias de Monitores e Monitoras sobre a Pedagogia da Alternância. In: VI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 2013, Ji-Paraná. Etnicidades, e Racialidades: mais identidades, cores, aprendizagens, vozes e imagens na educação brasileira, 2013.

• VALADÃO, A. D. ; PEREIRA, C. S. ; OLIVERIA, T. S. ; SANTOS, T. F. . As experiências educativas de crianças e adolescentes do campo em Ji-Paraná: o êxodo anunciado.. In: VI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 2013, Ji-Paraná. Etnicidades, e Racialidades: mais identidades, cores, aprendizagens, vozes e imagens na educação brasileira, 2013.

• VALADÃO, A. D. . Desafios da Pedagogia da Alternância, perspectivas e conquistas em Rondônia.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. . O PNE - 2024 - Avaliação de Diretrizes e Metas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. . Educação do campo em Rondônia: entre a dinâmica dos movimentos sociais e a inoperância do poder público. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. ; BACKES, J. L. . As experiências educativas de crianças e adolescentes do campo em ji-Paraná/RO: o êxodo anunciado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALADÃO, A. D. . Teoria da Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. . Avaliação no processo ensino-aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. . Avaliação Educacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. . Avaliação Educacional Formativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALADÃO, A. D. ; SANTOS, André Monoel P. ; SILVA, Vanderléia Barbosa da. . A contribuição da Pedagogia da Alternância na formação do pedagogo da UNIR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. ; RODRIGUES, Jéssica M. ; TIM, Urânia M. . A Psicologia da Educação na formação dos professores da rede pública de Ji-Paraná: entre o discurso e a prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Maria Ivonete Barbosa Tamboril ; VALADÃO, A. D. . A participação das mulheres trabalhadoras rurais na gestão dos movimentos sociais de JI-Paraná e Ouro Preto do Oeste. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Vanderleia da Silva Barbosa ; VALADÃO, A. D. . Violência na escola: ideias para fomentar o debate. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. . Inteligência: fatores determinantes no desenvolvimento desta capacidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. . A família e suas transformações. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. ; Marcus Vinicius . Aspectos maculados referentes aos educandários contemporâneos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADÃO, A. D. . O processo de exclusão de índios e negros através da educação no Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VALADÃO, A. D. . Educação Rural frente às novas tecnologias: incitando o êxodo dos talentos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALADÃO, A. D. . Antropologia: Novos Olhares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALADÃO, A. D. . A Difícil Missão Educar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALADÃO, A. D. . Escola Família Agrícola: Aumentando as possibilidades de ações dos jovens rurais. Rio Branco: AEFARO/PESACRE/MLAL/UNEFAB/Cooperzi'one Italiana, 2003 (Produção).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A produção das identidades e diferenças pela literatura infantil de Monteiro Lobato: a criança frente às adjetivações racistas, Descrição: A literatura infantil tem exercido ao longo dos anos um papel importante no desenvolvimento linguístico e intelectual das crianças, sendo considerada uma ferramenta importante no processo de ensino por parte dos professores. Esse tipo de literatura através da qual a criança vai gradativamente descobrindo o mundo através do lúdico, da fantasia, da imaginação, tem em sua gênese no Brasil, Monteiro Lobato, que é inclusive considerado o pai da literatura infantil brasileira. No entanto, a literatura de Lobato tem desencadeado discussões, havendo inclusive em 2010, denúncia encaminhada à Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (SEPPIR), que resultou em dois Pareceres da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CEB/CNE) (2010; 2011), da presença no livro Caçadas de Pedrinho de expressões racistas em relação aos negros (Feres Junior; Nascimento; Eisenberg, 2013). Diante disso, questiona-se: como as identidades e diferenças infantis são produzidas e negociadas pela literatura infantil de Monteiro Lobato? Que identidades são mobilizadas e expressas? Que identidades são excluídas? Nessa perspectiva, o projeto de pesquisa sob o título A produção das identidades e diferenças pela literatura infantil de Monteiro Lobato: a criança frente às adjetivações racistas, tem como objetivo principal identificar e analisar o processo de produção das identidades e diferenças de crianças leitoras pela literatura infantil de Monteiro Lobato. O projeto ocorrerá entre julho de 2025 e agosto de 2026. Metodologicamente, o trabalho é de cunho bibliográfico e recorre aos Estudos Culturais Pós-estruturalistas, principalmente da ideia de autores que transitam por esse campo teórico e concebem as identidades como contingentes, marcadas pela diferença; e por ser um campo teórico para quem a política de análise e a política de trabalho intelectual são inseparáveis (Nelson; Treichler. Grossberg, 2013). Inferimos que o projeto poderá contribuir com os professores ao fazerem as escolhas do que deverá ser lido pelas crianças, pois a literatura infantil de Monteiro Lobato como artefato cultural, em que as relações de poder controlam a produção de significados pode incidir sobre suas condutas, ações sociais e práticas, intervindo na formação do processo identitário, marcado pela diferença.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / Viviane Fritz de Alencar - Integrante / Paula Pereira Cardozo - Integrante / Vitória Amanda Marques Pimentel Martins - Integrante.

• 2023 - 2024

  A Educação do Campo no Brasil sob as lentes dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas: um olhar para as pesquisas stricto sensu no século XXI., Descrição: Os agricultores brasileiros até o final da década de 1980 tiveram acesso apenas à chamada Educação Rural, formulada na cidade e levada para o campo, e que não raras vezes contribuía para os miseráveis do campo migrarem para engrossar os miseráveis das periferias urbanas (Arroyo, 2013). A Educação do Campo (EdoC) como pensada a partir da 1 Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo (1998), que permitiu a consolidação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo (DOEBEC) (CNE/CEB N 1, 2002), rompe com essa ideia de uma educação pensada para o campo, típica da educação rural, e trabalha na perspectiva de uma educação que seja no e do campo, com a participação dos sujeitos aos quais ela se destina. Esse novo jeito de pensar a educação fora do espaço urbano, tem na Pedagogia da Alternância uma de suas expressões mais efetivas no Brasil com mais de 260 unidades em todas as regiões brasileiras. Mas, essa Educação do Campo tem sido objeto de estudo das pesquisas stricto sensu no Brasil, a partir do campo teórico dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas, que tem na cultura um elemento central para a produção do conhecimento (Hall, 2011), e o currículo como um espaço onde se concentram e se desdobram as lutas em torno dos diferentes significados sobre o social e o político (Silva, 2010)? Este trabalho, tem como objetivo identificar e analisar as dissertações e teses (2001-2023) disponíveis na BDTD do IBICT sobre a EdoC e sobre a Pedagogia da Alternância, que utilizam do campo teórico dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas para fundamentação e análise. A pesquisa é de cunho bibliográfico e recorrerá aos Estudos Culturais Pós-estruturalistas para quem a política de análise e a política de trabalho intelectual são inseparáveis, conforme Nelson, Treichler e Grossberg (2013). Inferimos que pensar a EdoC, sob as lentes dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas, é conceber as dissertações e teses como artefatos culturais produtores de identidades sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / Angela Maria Graebin - Integrante / Amanda Almeida Soares Costa - Integrante / Franciele Oeda Das Chagas - Integrante / Kevillen Cristina Oliveira de Almeida - Integrante / Vivian Aparecida Brito Lucio - Integrante.

• 2022 - 2023

  A produção das identidades e diferenças pelos arranjos curriculares do Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná., Descrição: O Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná criado em 1989, tem como objetivo maior preparar os egressos para atuarem na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, no âmbito da educação escolar e/ou não escolar, contemplando as necessidades da educação inclusiva, da gestão e da educação de jovens com vistas à educação, entendida como formação humana (PPC, 2018). O curso conta para o processo formativo dos 161 discentes, de acordo com o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGGA, maio de 2022), com 11 professores com dedicação exclusiva. Para a formação do pedagogo conforme descrito acima, o Curso tem um Projeto Pedagógico de Curso (PPC), sob o nome de Projeto Pedagógico de Reformulação do Curso (2018), com carga horária de 3.740 horas, reformulado de acordo com a Resolução n 2, de 1 de julho de 2015, que definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. No entanto, o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia terá que ser refeito até 20 de dezembro de 2022 por solicitação da Prograd, em função da Resolução CNE/CEB n 02 de 20 de dezembro de 2019 que definiu novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Sendo o único Curso de Pedagogia de uma instituição pública de Ji-Paraná e microrregião, depois de mais de três décadas atuando no processo de formação de professores para as instituições de Educação Básica públicas e privadas, que identidades e diferenças docentes tem produzido? Inferimosque, apesar do Curso objetivar proporcionar metodologias que fomentem a coletividade e a construção social em detrimento do individualismo, oportunizando formação pedagógica, tendo a docência como base da identidade profissional dos egressos (PPC 2018), poderão estar sendo produzidas identidades docentes homogeneizadas, ao invés de promover a produção de identidades plurais, contingentes. Este trabalho, portanto de cunho bibliográfico almeja a qualificação dos discentes que dele participarão em pesquisa bibliográfica a partir de um campoteórico que pensa as identidades sociais como produção envolvidas em relações de poder, desenvolvendo estudo do Projeto Pedagógico do Curso, das Resoluções que instituiu as diretrizes para construção dos PPCs, e dos Planos de Ensino dos professores como artefatos culturais que constroem significados e os transmitem, além de inserir os discentes no campo teórico dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas que pensa o Curso como um contexto cultural produtor de identidades sociais. O projeto tem como objetivo principal identificar e analisar a partir dos documentos curriculares e de aparatos legais, como são produzidas e negociadasas identidades/diferenças dos estudantes do Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná. Para análise dos dados produzidos pela pesquisa bibliográfica documental optou-se pelo Campo teórico dos Estudos Culturais que defendem que a opção metodológica que escolhemos para os nossos trabalhos devem fazer sentido dentro do referencial teórico no qual as inscrevemos. A escolha do campo teórico para fundamentação e análise dos dados se justifica, visto que os Estudos Culturais dão centralidade à cultura como produção (HALL, 2013), vê o currículo como documento de identidade (SILVA, 2003) e pensa as identidades marcadas pela diferença (WOODWARD, 2012). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / Nilza Gonçalves Aguilar Meireles - Integrante / Kamily da Silva Pinheiro - Integrante., Financiador(es): FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - Bolsa.

• 2021 - 2022

  A produção das identidades e diferenças pelos arranjos curriculares do Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná: problematizando a formação do pedagogo a partir dos operadores conceituais cultura, currículo, identidade e diferença., Descrição: O Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná, completou em 2021 32 anos deexistência, formando professores para a docência na Educação Básica do município de Ji-Paraná/RO e microrregião. Depois de tantos anos, atuando na preparação de egressos para atuarem na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, no âmbito da educação escolar e/ou não escolar (PPC, 2018), que identidades e diferenças docentes o Curso de Pedagogia tem produzido? Como as identidades e diferençasdos sujeitos que cursam Pedagogia são negociadas no processo formativo em que estão inseridos? Quais relações de poder definem as representações? O presente trabalho objetiva Identificar e analisar as identidades e diferenças de estudantes de Pedagogia produzidas e negociadas no espaço educativo do Curso de Pedagogia da UNIR Campus de Ji-Paraná. Para isso, recorre ao campo teórico dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas, para quem as identidades e diferenças são construídas histórica e culturalmente marcadas por relações de poder, sendo o Curso pensado como uma arena cultural marcada por conflitos e disputas.Como nessa perspectiva teórica, a metodologia não deve ser construída a priori, pois não preveria movimentos e deslocamentos, dado que as práticas sociais são múltiplas, não sendo a universidade constituída de significados cristalizados, sinalizamos que os dados serão produzidos através de entrevistas semiestruturadas com estudantes e professores do Curso, observação de estudantes, professores e da inter-relação destes com os outros sujeitos e do ambiente de formação onde estão inserido, análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC, 2018) e dos Planos de Ensino dos Professores que participarão do projeto. Depois de tantos anos intentando oportunizar formação pedagógica ao discente em pedagogia, tendo a docência como base de sua identidade profissional (PPC, 2018), o Curso, cujas práticas envoltas em relações de poder, processos de normalização, naturalização pode estar operando no sentido de produzir identidades naturalizadas, essencializadas, sendo essas identidades sistematicamente postas em xeque pela diferença.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / Cristiani Gomes Raposo Saltão - Integrante / Jaqueline Souza Moreira dos Santos Silva - Integrante / Jayne da Silva Rebouças Athaide - Integrante / Nilza Gonçalves Aguilar Meireles - Integrante.

• 2020 - 2021

  Perscrutando a partir dos Estudos Culturais, os conceitos de cultura, currículo, identidades e diferenças nas teses (2014-2020) disponíveis no portal de teses da BDTD do IBICT., Descrição: Segundo Cunha e McCarthy (2005, p. 33) ?Em dezembro de 2002, o IBICT instalou a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) [URL: http://bdtd.ibict.br/bdtd], cuja missão é viabilizar a criação de um consórcio de publicações eletrônicas com a finalidade de localizar e disponibilizar teses e dissertações produzidas no Brasil? (CUNHA & MCCARTHY, 2005, p. 33). Consolidada como uma das maiores iniciativa do mundo para disseminação e visibilidade de teses e dissertações, a BDTD integra e dissemina, em um só portal de busca, os textos completos das teses e dissertações defendidas nas instituições brasileiras de ensino e pesquisa (http://bdtd.ibict.br/vufind/Content/whatIs), com destaque para a educação como se vê a partir do grande número de trabalhos publicados. Inferindo que o conhecimento produzido nesses trabalhos nunca será neutro, mas deve ser visto em suas ações e em seus efeitos (SILVA, 2012), é que recorre-se neste projeto ao campo teórico dos Estudos Culturais que dá centralidade à cultura como produção (HALL, 2013), vê o currículo como documento de identidade (SILVA, 2003) e pensa as identidades marcadas pela diferença (WOODWARD, 2012). O trabalho consistirá num levantamento das teses (2014-2020), que integram o portal da BDTD, tencionando identificar e analisar os conceitos de cultura, currículo, identidades e diferenças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Formação, experiências e narrativas na perspectiva da Educação do Campo: memórias de Monitores e Monitoras sobre a Pedagogia da Alternância, Descrição: Este Projeto objetiva investigar o processo de formação inicial e continuada e a prática cotidiana de 13 monitoras e de 19 monitores que atuam nos CEFFAs de Rondônia, mas particularmente nas unidades de Vale do Paraíso, Ji-Paraná e Novo Horizonte do Oeste, que somados têm hoje 436 alunos matriculados. O trabalho se constituirá por meio do estudo tipo etnográfico, a partir de: entrevistas semiestruturadas; relatos orais com as educadoras e educadores; observação participante das experiências das monitoras e dos monitores; análise do Plano de Formação e de Projetos de Pesquisa e Experimentação Pedagógica (PEPP). O projeto nos permitirá contribuir na rearticulação dos saberes intra e interprofissionais, bem como participar da dimensão relacional e formativa entre diferentes sujeitos, suas histórias, dificuldades, perspectivas, que através de suas experiências (saberes) e de suas justificativas procuram operacionalizar os instrumentos característicos da Pedagogia da Alternância.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / André Manoel Pereira dos Santos - Integrante / Kátia Juversina Matias - Integrante.

• 2013 - 2013

  As experiências educativas de crianças e adolescentes do campo em Ji-Paraná: o êxodo anunciado., Descrição: O Projeto objetiva investigar as experiências educativas de crianças e adolescentes do campo no Ensino Fundamental de quatro escolas públicas estaduais de Ji-Paraná. Os participantes da pesquisa serão 10 estudantes (meninos e meninas) de cada escola, escolhidos por morarem mais distantes da cidade. A pesquisa adotará a investigação qualitativa através de entrevistas semiestruturadas, relatos de memórias, experiências e observação participante junto aos estudantes e seus professores de Língua Portuguesa e Matemática. Um estudo que aborde a questão educativa das crianças e jovens do campo pode ser um ponto de partida para discussões mais amplas e adoção de políticas públicas, que ajude a evitar a migração jovem para os centros urbanos no interior do Estado de Rondônia.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador / Camila de Souza Pereira - Integrante / Thaise Ferreira dos Santsos - Integrante.

• 2011 - 2012

  Entre os livros, a enxada e a esperança: a formação dos agentes educativos do campo, Descrição: ? Investigar a história da Educação do Campo no estado de Rondônia, posto que, os movimentos sociais têm assumido o papel do Estado na fomentação de uma educação de qualidade para o jovem camponês. O referido Projeto trata da investigação referente a aplicação da Pedagogia da Alternância em Rondônia, mas particularmente em Ji-Paraná e micro-região, buscando compreender o papel dos agentes formadores, particularmente dos monitores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador.

• 2011 - 2012

  O desenvolvimento holístico dos alunos das Escolas Públicas de Ji-Paraná, sob o olhar de Piaget e Vygotsky, Descrição: Os professores que atuam nas escolas públicas municipais de Ji-Paraná mais especificamente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na formação para o exercício docente tiveram a oportunidade de cursar a disciplina Psicologia da Educação. O projeto objetiva investigar a contribuição dessa disciplina para a formação docente, principalmente no que se refere à Epistemologia Genética de Piaget e a Psicologia Sócio-interacionista de Vygotsky.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alberto Dias Valadão - Coordenador.