Heloisa Costa de Oliveira

Mestranda em Estudos Linguísticos da linha de pesquisa Ensino de Línguas e Formação Docente pelo Programa de Pós-Graduação de Linguagem em Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Graduada em Letras - Língua Portuguesa/Língua Francesa pela Universidade Federal de Campina Grande (2017), onde participou por dois anos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Pesquisa (PIBIC/CNPq) e por três anos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/Capes).Graduada em Direito pela Universidade Estadual da Paraíba (2006).

Informações coletadas do Lattes em 26/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Linguagem e Ensino

2018 - Atual

Universidade Federal de Campina Grande
Título: A (arqui)competência de leitura na Base Nacional Comum Curricular de Ensino Fundamental - Anos Finais,Orientador: Denise Lino de Araújo
Palavras-chave: Currículo; Leitura; Competência.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Graduação em Letras - Língua Portuguesa e Língua Francesa

2012 - 2017

Universidade Federal de Campina Grande
Título: Reflexões sobre o fazer docente em uma sequência didática em situação de estágio supervisionado
Orientador: Prof(a). Drª Márcia Candeia Rodrigues

Graduação em Direito

2002 - 2006

Universidade Estadual da Paraíba
Título: A Função Reguladora das Agências no Direito Brasileiro
Orientador: Olindina Ioná da Costa Lima

Ensino Médio (2º grau)

1997 - 1999

Colegio Diocesano Santa Luzia

Ensino Fundamental (1º grau)

1991 - 1996

Educandário Sílvio Mendes de Souza

Ensino Fundamental (1º grau)

1989 - 1991

ESCOLA ESTADUAL DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU DOM JOSÉ GASPAR

Ensino Fundamental (1º grau)

1986 - 1988

Escola Municipal de Ensino Infantil Tia Mariinha

Formação complementar

2013 - 2013

Le français parlé aujourd'hui. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de Campina Grande, UFCG, Brasil.

2012 - 2012

A Narração Literária Infanto-Juvenil. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de Campina Grande, UFCG, Brasil.

2012 - 2012

Livro Didático, Prof. LE, Perc. Hist. e PNLD/MEC. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.

2012 - 2012

Produção de Objetos Digitais p/ Ensino de Línguas. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.

2012 - 2012

Funcionalismo e Análise de Textos Multimodais. (Carga horária: 8h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2012 - 2012

Elaboração de Materiais Didáticos. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Participação em eventos

V Seminário Baiano das Licenciaturas, V Seminário Estadual PIBID-IAT e I Seminário PIBID do Nordeste.Práticas interdisciplinares em contextos de ensino de língua Portuguesa. 2015. (Seminário).

I Simpósio de Didáticas de Línguas e Literaturas Estrangeiras - Representações Linguístico (Inter) Culturais Francófonas.Ícones Culturais Franceses e suas Representações: Qual o Papel da Leitura Semiótica para o Desenvolvimento da Dimensão Intercultural nas Aulas de Línguas Estrangeiras?. 2014. (Simpósio).

V Encontro Acadêmico Gêneros na Linguística e na Literatura.Letramento Multimodal no Ensino/Aprendizagem da Leitura de Ícones Culturais Franceses. 2014. (Encontro).

V ENLIJE - Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino.Marcas de infâncias híbridas em Leila Sebbar e Nancy Huston. 2014. (Encontro).

XI Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande - O Papel da Universidade na Socialização da Ciência e Tecnologia. De ícones culturas às suas representações: pelo desenvolvimento da competência intercultural em Francês Língua Estrangeira (FLE). 2014. (Congresso).

Colóquio de Estudos Clássicos no Curso de Letras. 2013. (Outra).

VIII SELIMEL e I SIEL ? Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna, Estrangeira e de Literatura e Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem.As Representações Culturais em Duas Unidades Didáticas dos Manuais ÉCHO A1 (2010) e Alors? A1 (2007). 2013. (Seminário).

X Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande. Representações da França, dos Franceses e dos Povos Francófonos nos Manuais Didáticos de Nível Iniciante: Análise Comparativa das Rubricas. 2013. (Congresso).

II JELE - Jornada/I Congresso Sobre Ensino de Línguas Estrangeiras (UFES). Construir Sentidos a Partir de Imagens e Títulos de Livros: Proposta de Compreensão Escrita em FLE. 2012. (Congresso).

II SINATE - Simpósio Nacional de Texto e Ensino (UERN).Imagens Multimodais e seu Papel no Desenvolvimento Sociocultural no Ensino/Aprendizagem de FLE. 2012. (Simpósio).

IV ENLIJE - Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino (UFCG).Das Ilustrações ao texto: Proposta de Leitura e Compreensão de Textos em Francês como Língua Estrangeira (FLE) para Iniciante. 2012. (Encontro).

Produções bibliográficas

OLIVEIRA, H. C. ; EGITO, G. A. ; SILVA, J. M. . Uma análise da obra A bagaceira, de José Américo de Almeida. Correio das Artes, João Pessoa - PB, p. 24 - 26, 28 ago. 2016.
OLIVEIRA, H. C. ; EGITO, G. A. . Reflexões sobre o fazer docente em uma sequência didática em situação de estágio supervisionado. In: II Colóquio 15 de outubro, 2014, Campina Grande. Revista Letras Raras, 2014. p. 48-60.
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . As Representações Culturais em Duas Unidades Didáticas dos Manuais ÉCHO A1 (2010) e Alors? A1 (2007). In: VIII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (VIII SELIMEL) e I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagens (I SIEL), 2013, Campina Grande. Anais SELIMEL e SIEL - GT 12 Línguas Estrangeiras e Cultura, Literatura e Psicanálise, 2013.
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Imagens multimodais e seu papel no desenvolvimento sociocultural no ensino/aprendizagem de FLE. In: II Simpósio Nacional de Texto e Ensino (SINATE), 2013, Pau dos Ferros. Publicação dos Anais do II SINATE, 2012.
SILVA, A. B. E. ; SOUSA, F. B. ; SILVA, G. M. ; OLIVEIRA, H. C. ; FARIAS, L. M. A. ; RODRIGUES, M. C. ; ARAUJO, R. M. A. ; MANGUEIRA, S. O. S. ; SANTOS, T. S. S. ; SILVA, V. L. P. . Práticas interdisciplinares em contextos de ensino de língua Portuguesa. In: V Seminário Baiano das Licenciaturas, V Seminário Estadual PIBID-IAT e I Seminário PIBID do Nordeste, 2015, Salvador. Currículo e Interdisciplinaridade, 2015.
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . De ícones culturas às suas representações: pelo desenvolvimento da competência intercultural em Francês Língua Estrangeira (FLE). In: XI Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande - O Papel da Universidade na Socialização da Ciência e Tecnologia, 2014, Campina Grande. Volume II - Humanas e Sociais Aplicadas, 2014.
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Representações da França, dos Franceses e dos Povos Francófonos nos Manuais Didáticos de Nível Iniciante: Análise Comparativa das Rubricas 'Compétence Culturelle' em Alors? A1 (2007) e 'Civilisation' em ÉCHO A1 (2010). In: X Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande, 2013, Campina Grande. Humanas e Sociais Aplicadas, 2013.
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Imagens multimodais e seu papel no desenvolvimento sociocultural no ensino/aprendizagem de FLE. In: II Simpósio Nacional de Texto e Ensino (SINATE), 2013, Pau dos Ferros. Publicação dos Anais do II SINATE, 2012.
OLIVEIRA, H. C. ; FLORÊNCIO, J. R. ; XYPAS, R. M. S. S. . Das Ilustrações ao texto: Proposta de Leitura e Compreensão de Textos em Francês como Língua Estrangeira (FLE) para Iniciante. In: IV Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino (IV ENLIJE), 2012, Campina Grande. Caderno de Resumo GT 14. A Literatura Infanto-Juvenil Como Suporte para as Didáticas de Línguas Estrangeiras, 2012.
SILVA, A. B. E. ; SOUSA, F. B. ; SILVA, G. M. ; OLIVEIRA, H. C. ; FARIAS, L. M. A. ; RODRIGUES, M. C. ; ARAUJO, R. M. A. ; MANGUEIRA, S. O. S. ; SANTOS, T. S. S. ; SILVA, V. L. P. . Práticas Interdisciplinares em Contextos de Ensino de Língua Portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; MANGUEIRA, S. O. S. ; RODRIGUES, M. C. ; RIBEIRO, I. L. . Didatização do gênero textual 'carta do leitor': uma intervenção necessária. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; MANGUEIRA, S. O. S. ; RODRIGUES, M. C. . Interdisciplinaridade e ensino de língua Portuguesa: vivência no projeto PIBID. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; SILVA, V. L. P. ; RODRIGUES, M. C. . Critérios avaliativos da produção textual de artigos de opinião no EF - II.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES, M. C. ; OLIVEIRA, H. C. ; EGITO, G. A. . Reflexões sobre a prática docente no ensino fundamental: relato de experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Ícones culturais franceses e suas representações: qual o papel da leitura semiótica para o desenvolvimento da dimensão intercultural nas aulas de línguas estrangeiras?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Marcas de infâncias híbridas em Leila Sebbar e Nancy Huston. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . De ícones culturas às suas representações: pelo desenvolvimento da competência intercultural em Francês Língua Estrangeira (FLE). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . As representações culturais francesas em duas unidades didáticas dos manuais Écho (2010) E Alors? (2007). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, H. C. ; XYPAS, R. M. S. S. . Representações da França, dos Franceses e dos Povos Francófonos nos Manuais Didáticos de Nível Iniciante: Análise Comparativa das Rubricas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
OLIVEIRA, H. C. ; FLORÊNCIO, J. R. ; XYPAS, R. M. S. S. . Construir Sentidos a Partir de Imagens e Títulos de Livros: Proposta de Compreensão Escrita em FLE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

OLIVEIRA, H. C. . Registro formal e informal da língua Portuguesa. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Aula magna).

LINO, D. A. ; OLIVEIRA, H. C. ; EGITO, G. A. ; SILVA, V. L. P. ; SOUZA, A. A. M. ; SILVA, G. M. ; LIMA, F. S. . ENEM na palma da mão - Módulo 2 - Concordância verbal e nominal. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

OLIVEIRA, H. C. ; ARAUJO, R. M. A. ; RIBEIRO, I. L. . Critérios de correção/avaliação do texto escolar - VI Encontro PIBID. 2015. (Ministração de curso de curta duração).

Projetos de pesquisa

2013 - 2014

De ícones culturas às suas representações: pelo desenvolvimento da competência intercultural em Francês Língua Estrangeira (FLE), Descrição: Este trabalho é resultado do projeto de pesquisa PIBIC/CNPq/UFCG 2013-2014. O estudo das representações culturais é de grande importância dentro do aprendizado de língua estrangeira, tendo em vista que elas podem ampliar a compreensão das quatro habilidades de base. Nesse contexto, esta pesquisa visou a responder a seguinte pergunta: Qual a dimensão intercultural encontrada na análise de ícones culturais franceses? Tivemos como objetivos (1) estudar os conceitos de ícones culturais e interculturalidade em dicionários gerais e específicos e em livros teóricos de didática de línguas estrangeiras; (2) analisar as representações interculturais de cada ícone cultural escolhido, promovendo o letramento visual em língua estrangeira. De acordo com essa perspectiva, construímos um corpus com quatro ícones culturais retirados do livro Clés pour la France en 80 icônes culturelles ? pour comprendre la France et les Français . Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativa fundamentada em teorias advindas da didática do ensino de línguas estrangeiras. Para tal, apoiamo-nos em teorias de autores que sugerem trabalhos com a dimensão intercultural na sala de aula. Assim, através dessa pesquisa, pudemos verificar que as imagens dos ícones culturais franceses são elementos cheios da cultura alvo e funcionam como via para a cultura do Outro, no caso do ensino/aprendizagem de língua estrangeira no contexto exolíngue, levando o não-nativo a ampliar suas representações culturais da língua/cultura alvo em questão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Heloisa Costa de Oliveira - Integrante / Rosiane Maria Soares da Silva Xypas - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2012 - 2013

Representações da França, dos Franceses e dos Povos Francófonos nos Manuais Didáticos de Nível Iniciante: Análise Comparativa das Rubricas, Descrição: Este trabalho é resultante do projeto de pesquisa PIBIC/CNPq/UFCG 2012-2013 Representações da França, dos franceses e dos povos francófonos nos manuais didáticos de nível iniciante: Análise comparativa das rubricas ?Compétence Culturelle? em Alors? A1 (2007) e ?Civilisation? em ÉCHO A1 (2010) que teve como objetivos analisar as representações culturais da civilização francesa e francófonas veiculadas pelas rubricas dos manuais de nível iniciante acima citados. Nosso corpus para análise foi as imagens contidas nas seções. Primeiramente, estudamos o conceito dos termos representação, cultura e civilização em entradas de dicionários gerais e específicos, bem como em teorias didáticas de francês como língua estrangeira. Em seguida, observamos os aspectos socioculturais propostos pelo Quadro Europeu Comum de Referências para Línguas (QECRL). Por fim, fizemos uma análise das imagens que compõem as seções que abordam o tema cultura/civilização. Tal pesquisa se baseia nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa e interpretativa baseada em teorias advindas da história das metodologias do ensino de línguas estrangeiras e faz uma comparação intra/extramanual das imagens dos suportes didáticos escolhidos. Pudemos verificar através desse estudo que as representações culturais apresentadas pelos suportes didáticos analisados são, em grande parte, da França, excluindo a francofonia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Heloisa Costa de Oliveira - Integrante / Rosiane Maria Soares da Silva Xypas - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.