Eulla Yaa dos Santos Alves

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CAIXETA, J. E. ; SOUSA, M. A. ; SILVA, R. L. J. ; SANTOS, P. F. ; GOMES, E. L. ; LIMA, L. M. ; RAMOS, R. C. S. ; ALVES, E. B. S. . Nzolani: novas vontades, saberes e fazeres na educação superior. PSICOLOGIA, DIVERSIDADE E SAÚDE , v. v. 8 n. 3, p. 282-297, 2019.

• CAIXETA, J. E. ; SILVA, D. M. S. ; LIMA, L. M. ; ALVES, E. B. S. . Entrevistas narrativas mediadas por instrumentos: investigações sobre a identidade docente. LINHAS CRÍTICAS (UNB) , v. 23, p. 268-289, 2017.

• ALVES, E. B. S. ; BISPO, O. B. ; ZANSAVIO, A. M. O. ; OLIVEIRA, A. D. . Nitrato e Amônio em Solos sob Florestas Plantadas e Vegetação Nativa do Cerrado. Documentos. Embrapa Cerrados , v. 328, p. 1-115, 2015.

• ALVES, E. B. S. . Do rascunho a obra: a quebrada que lê também escreve. 2. ed. , 2025.

• ALVES, E. B. S. . Cartas para adiar o fim do mundo. 1. ed. , 2024.

• ALVES, E. B. S. ; ELIAS, W. C. ; RAMOS, R. C. S. ; ACIOLI, M. H. . UM SALVE DE MUDANÇA: A CAMINHADA DO INESC NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO DO DISTRITO FEDERAL. 1. ed. , 2021. v. 1. 199p .

• CAIXETA, J. E. ; SOUSA, M. A. ; SANTOS, P. F. ; ALVES, E. B. S. ; RAMOS, R. C. S. . EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA - MEDIAÇÕES POSSÍVEIS EM TEMPO DE INCLUSÃO. 1. ed. , 2015. v. 1. 334p .

• ALVES, E. B. S. ; SANTOS, P. F. ; RAMOS, R. C. S. . Residência Solidária: interfaces entre diferentes territórios de atuação. Extensão Universitária Inovação educacional e práticas inclusivas. 1ed.: , 2020, v. , p. 1-356.

• ALVES, E. B. S. ; CAIXETA, J. E. ; LIMA, L. M. ; SANTOS, P. F. ; SILVA, R. L. J. ; RAMOS, R. C. S. ; SOUSA, M. A. . O que eu sou capaz de fazer por alguém que eu não conheço? Uma pesquisa sobre experiências em atuação solidária. In: Investigação Qualitativa em Educação, 2018, Fortaleza-CE. >>Atas CIAIQ2018>>Investigação Qualitativa em Educação//Investigación Cualitativa en Educación//Volume 1278O, 2018.

• ALVES, E. B. S. ; CAIXETA, J. E. ; OLIVEIRA, V. . Cada lugar, um lugar; cada lugar, uma lei; cada lei, uma razão: um estudo sobre concepção de gangues. In: CIAIQ 2016, 2016, Porto-Portugal. v. 1 (2016): Atas - Investigação Qualitativa em Educação.

• ALVES, E. B. S. ; ACIOLI, M. H. ; GOMES, T. N. ; ELIAS, W. C. ; VIANA, D. ; SIQUEIRA, M. E. ; ROSARIO, E. . Dentro fora, fora e dentro: movimentos de integração, famílias e comunidades com jovens internos e internas. In: II Simpósio Nacional de Socioeducação, 2019, Brasília-DF. II Simpósio Nacional de Socioeducação, 2019.

• ALVES, E. B. S. . DIGA SIM AO PENSAMENTO CRÍTICO: A TEMÁTICA DROGAS NO ENSINO DE CIENCIAS. In: 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017, São Paulo-SP. 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017.

• ALVES, E. B. S. . O MUNDO É DIFERENTE DA PONTE PRA CÁ: ALGUMAS REFLEXÕES ACERCA DA SOCIOEDUCAÇÃO. In: 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017, São Paulo-SP. 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017.

• ALVES, E. B. S. . REFLEXÕES SOBRE O USO DAS NARRATIVAS NA PESQUISA QUALITATIVA: ESPECIFICIDADES E POSSIBILIDADES. In: 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017, SÃO PAULO-SP. 47 REUNIAO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2017.

• ALVES, E. B. S. ; CARNEIRO, A. ; PORTO, F. . Um ovo em minha vida: uma reflexão sobre a gravidez na adolescência. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia,, 2016, Fortaleza-CE. 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia,.

• ALVES, E. B. S. . PIBID E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A INTEGRAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA NUM PROJETO DE ALIMENTAÇÃO. In: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte-MG. Congregar Faz a Diferença, 2015.

• ALVES, E. B. S. . III Simpósio Nacional em Socioeducação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, E. B. S. . Quebrada vive : um cursinho onde as pretas e os pretos são as chaves que abrem os portões. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, E. B. S. . II Simpósio Nacional em Socioeducação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, E. B. S. . 47 Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, E. B. S. . 46 reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, E. B. S. . Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, E. B. S. . 45 Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Deixa que minha história eu conto! Uma pesquisa sobre a formação profissional a partir da experiência em atividades de extensão do projeto Educação e Psicologia, Descrição: Nesta proposta de pesquisa, defendemos a atuação extensionista como uma atuação educacional inovadora porque atende a várias dimensões da definição que estamos utilizando, qual seja: ?processo emancipatório, portanto não impositivo, que, em síntese: resulta da colaboração e do estabelecimento de relações horizontais entre (...) diferentes atores da comunidade (...)? com ?o potencial de gerar desenvolvimento pessoal, social e intelectual nos atores envolvidos na prática educativa? (GUIMARÃES; SOUSA; PAIVA; ALMEIDA, 2015, p. 42). Para tanto, adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa, em dois delineamentos: pesquisa-ação e narrativa. A pesquisa-ação será desenvolvida em contextos educacionais formais e não formais (universidade, escola, grupos específicos de artesãs e instituição religiosa). A pesquisa narrativa será desenvolvida com os/as mediadores/as que propuseram e realizaram as atividades de extensão nos diferentes contextos com o objetivo de identificar a percepção acerca das competências profissionais construídas a partir da prática da extensão universitária mediada pela metodologia da pesquisa qualitativa, com delineamento da pesquisa-ação. As bases epistemológicas da inovação de que falamos residem na inovação ético-social e cognitivo-instrumental, visando à eficácia dos processos formativos como produto da reflexão de profissionais e estudantes a respeito de um contexto social que ultrapassa as fronteiras da universidade considerada isoladamente. Os resultados esperados se relacionam à maior aproximação entre a universidade e a comunidade; produção de projetos de extensão vinculados à noção de educação inclusiva, pela metodologia da pesquisa-ação; refinamento do delineamento metodológico da pesquisa qualitativa, com delineamento de pesquisa narrativa; produção de livros e artigos sobre as experiências vividas; sistematização de novas definições de inovação em educação a partir do conceito de extensão universitária e, também, a sistematização de novas práticas de ensino, em educação superior, que se fundamentem na construção coletiva entre membros da universidade e da comunidade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eulla Yaa dos Santos Alves - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Coordenador / Lidia Moreira de Lima - Integrante / Helma Salla - Integrante / Raimunda Leila José da Silva - Integrante / Bruno Cézar Alves da Costa - Integrante / Ravena do Carmo Silva Ramos - Integrante / Maria do Amparo de Sousa - Integrante / Paulo França dos Santos - Integrante / Aline Lorena de S. Lima - Integrante / Adriana Pereira Alves - Integrante.

• 2017 - Atual

  Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis na escola e na universidade, Descrição: Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis na escola e na universidade é um projeto de pesquisa que nasce vinculado ao Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência) da Faculdade UnB Planaltina (FUP), que se concretizará a partir da construção de contextos educacionais promotores de inclusão escolar e social, entendendo por inclusão o fenômeno social que garante o pertencimento da pessoa a um determinado contexto, garantindo a ela possibilidades de agir com os outros sociais de maneira autônoma e cidadã. O objetivo geral do projeto é desenvolver competências docentes relacionadas à prática da inclusão na universidade, na escola e entre elas, na perspectiva de um ser humano mais reflexivo no seu fazer social e profissional, com conhecimento e habilidade para o exercício da cidadania e da ética em contextos diversos, complexos e fluídos. Para tanto, será utilizada a metodologia qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação. Todo o processo de investigação consistirá na atuação conjunta entre estudantes e professores da educação básica e da educação superior, por meio de equipes de trabalho que terão, como atividade inicial, a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para participação em pesquisa. Para técnicas de construção de dados serão utilizados: observação, diário de campo e entrevista episódica. Para a análise de dados, será utilizada a análise dialógica temática. Esperamos que os resultados deste projeto evidenciem as possibilidades de formação docente inicial, em serviço e continuada no âmbito da educação inclusiva, que emergem do trabalho colaborativo, potencializado pela metodologia da pesquisa-ação, por meio da relação universidade-escola... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eulla Yaa dos Santos Alves - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Lidia Moreira de Lima - Integrante / Helma Salla - Integrante / Raimunda Leila José da Silva - Integrante / Sheila Rodrigues dos Santos - Integrante / MARIO SERGIO AGUIAR - Integrante / Ravena do Carmo Silva Ramos - Integrante / Maria do Amparo de Sousa - Integrante / Paulo França dos Santos - Integrante / Douglas da Silva Costa - Integrante / Elsilene Lino Gomes - Integrante.

• 2016 - 2017

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica- PIBIC, Descrição: As diferentes organizações do trabalho do PIBID nas escolas, seus momentos de formação coletiva, a produção de recursos didáticos, o desenvolvimento de novas estratégias na abordagem dos conteúdos, dentre outras ações, que estão relacionadas ao modo de atuar no contexto escolar, são aspectos que devem ser estudados e compartilhados. Deste modo, esta pesquisa objetivou investigar os diferentes modelos de formação de professores/as relacionados/as ao PIBID na Universidade de Brasília, entendendo que as especificidades dos projetos vinculados ao PIBID podem contribuir para uma reflexão acerca da prática docente. A pesquisa configurou-se numa abordagem qualitativa. Como técnica de entrevista, para essa pesquisa, usamos a entrevista narrativa, cujo público participante foram 4 professores/as coordenadores/as do PIBID, pela Universidade de Brasília-UnB. A análise permitiu concluir que há diferenças quanto às metodologias de funcionamento dos diferentes grupos de PIBID investigados nesta pesquisa: ciências naturais, química e biologia. No entanto, independente das metodologias, todas buscam motivar os/as coordenadores/as, os/as estudantes de graduação e supervisores/as a pesquisarem e planejarem ações pedagógicas na perspectiva da metodologia científica, fomentando, continuamente, o reconhecimento da profissão professor/a.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eulla Yaa dos Santos Alves - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Delano Moody Simões da Silva - Integrante.

• 2015 - 2017

  Formação de Professores: ação-reflexão-inovação - PRODOCÊNCIA, Descrição: Trata-se de um projeto institucional da Universidade de Brasília com o objetivo de descrever os saberes docentes necessários para o exercício da docência em diversas áreas do ensino. No caso da Faculdade UnB Planaltina, as temáticas dos subgrupos de pesquisa se referem às mediações possíveis no ensino de ciências, principalmente, considerando o contexto da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eulla Yaa dos Santos Alves - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Thiago Rodrigues Silva - Integrante / Laura Firminio Sampaio - Integrante / Gislâine Cardoso Claudio - Integrante / Haianne Santos Souza - Integrante / Helena Barroso da Silva - Integrante / Lidia Moreira de Lima - Integrante / Lucas Benevides Lima Ribeiro - Integrante.

• 2014 - Atual

  Educação e Psicologia: Mediações Possíveis em tempos de inclusão, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar o processo de inclusão, tendo como foco mediações que proporcionam a inclusão em diferentes contextos: espaços formais; espaços informais e espaços não formais de aprendizagem. Para tanto, utilizamos a metodologia qualitativa em dois delineamentos: pesquisa-ação e pesquisa narrativa. As pesquisas, derivadas deste projeto, com delineamento de pesquisação, são construídas na interação universidade-escola ou universidade-instituição/espaço de aprendizagem não formal ou informal, portanto, os/as estudantes universitários/as elaboram, executam e avaliam projetos de intervenção, com o auxílio de professores/as da rede pública ou das instituições/espaços de aprendizagem e, também, com professores/as universitários/as, em equipes multidisciplinares e colaborativas. No que se refere às pesquisas com delineamento de pesquisas narrativas, temos optado por trabalhar com a entrevista narrativa; entrevista episódica e a entrevista narrativa mediada, por permitirem aprofundamentos narrativos que tem nos ajudado a compreender os complexos fenômenos que estudamos, a saber: inclusão, formação de professores/as, relações de gênero, educação do campo, educação matemática, ensino de ciências, relações religiosas sempre no espaço teórico interativo entre a psicologia, especialmente, a psicologia do desenvolvimento, e a educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eulla Yaa dos Santos Alves - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Lidia Moreira de Lima - Integrante / Helma Salla - Integrante / Raimunda Leila José da Silva - Integrante / Sheila Rodrigues dos Santos - Integrante / MARIO SERGIO AGUIAR - Integrante / Bruno Cézar Alves da Costa - Integrante / Ravena do Carmo Silva Ramos - Integrante.