Leila Dupret

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• DUPRET, L. ; SANTOS, V. ; FARIAS, F. R. . Retratos da cultura: memória, diversidade étnico-racial e pluralidade cultural na formação de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Jovem, desenvolvimento social e direito. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Cultura afro-brasileira e memória social: uma interpretação sobre a subjetividade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . A expressão do saber no rufar dos tambores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUPRET, L. . As Contribuições do ISOP para a Psicologia da Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BIGLER, N. ; DUPRET, L. . Samba-enredo e possibilidades pedagógicas para a implantação da Lei 10.639.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. ; BIGLER, N. . Interferências da cultura afro-brasileira na construção da subjetividade pessoal e social de professores das escolas do ensino médio do município de Nova Iguaçu. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUPRET, L. ; BIGLER, N. . Profissionalização e carnaval: uma alternativa para a escola prisional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. ; BIGLER, N. ; MARTINS, Débora ; MARTINS, Marco A. . Samba-enredo e Lei 10.639/03: a representação feminina na cultura afro-brasileira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUPRET, L. ; SANTANNA, Isabel ; BIGLER, N. ; REZENDE, Karine . Batuk: a ancestralidade presente no mundo contemporâneo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Dez anos da lei 10.639/03: análise critica e perspectivas de implementação no município de Nova Iguaçu. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Educar para a Diversidade Étnicorracial: Perspectivas do Imaginário Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DUPRET, L. ; SOUZA, E. F. S. ; PEREIRA, G. S. ; BIGLER, N. . Samba-enredo: informação e profissionalização nas escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Profissionalização e carnaval: uma alternativa para a escola prisional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, A.L.A. ; DUPRET, L. . Memória do samba e negras religiões: musicalidade e edentidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, A.L.A. ; DUPRET, L. . Mitologia Africana e Ensino de História do Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAÚJO, A.L.A. ; DUPRET, L. . Memória do Samba e Negras Religiões: Musicalidade e Identidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DUPRET, L. ; OLIVEIRA, E. L. . O Atravassamento da Cultura Afro-brasileira na Construção Subjetiva de Jovens do Sexo Feminino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . Mitos afrobrasileiros: uma proposta para a prática pedagógica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MACHADO, Renata Lopes ; FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . A cultura afrobrasileira na mídia: percepções dos jovens da Baixada Fluminense. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUPRET, L. . Religião de matriz africana, afrobrasileira e subjetividade social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, A.L.A. ; DUPRET, L. . A Oralidae Africana e a Dinâmica Coversacional: Questões Epistamológicas de uma Pesquisa Qualitativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, A.L.A. ; FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . Espaços de Transmissão de Conhecimento: mitos e músicas afro-brasileiras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• Dos Santos, Vinicius ; DUPRET, L. . Retratos da cultura:perspectivas sobre educação e africanidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . Cultura afrobrasileira e práticas educativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• DUPRET, L. . Jovem: um outro olhar da Baixaa Fluminense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, E. L. ; SANTOS, V. ; DUPRET, L. . Juventude e religião afrobrasileira na Baixada Fluminense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• LADEIRA, Vanessa ; FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . Jovem: um outro olhar da Baixada Fluminense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LADEIRA, Vanessa ; DUPRET, L. . Jovem: um outro olhar da Baixada Fluminense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Renata ; DUPRET, L. . A mídia e o jovem da Baixada Fluminense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MACHADO, Renata Lopes ; DUPRET, L. . A mídia e o jovem da Baixada Fluminense. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, Danielle Milioli ; SANTOS, V. ; MONTEIRO, J. ; DUPRET, L. . Cultura afro-brasileira e interferências das práticas educativas na subjetividade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• DUPRET, L. . Religião de matriz afro-brasileira e subjetividade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUPRET, L. . Religião afro-brasileira, desenvilvimento humano e educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• FERREIRA, Danielle Milioli ; DUPRET, L. . Mitos Africanos e Práticas Pedagógicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• DUPRET, L. . Seminário de Políticas Públicas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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• DUPRET, L. . I Jornada sobre Formação e Práticas em Psicologia Escolar/Educacional. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• DUPRET, L. . Teoria e Prática Psicológicas: estágio atual e perspectivas para o III milênio. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUPRET, L. . Interface Psicologia e Educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUPRET, L. . A Psicologia no Novo Milênio. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• DUPRET, L. . O Estágio Supervisionado na Psicopedagogia Clínica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• DUPRET, L. . Sociedade, Educação, Cultura e Potencial Humano à luz da Contemporaneidade. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Cultura Afro-Brasileira e Memória Social: uma interpretação sobre a subjetividade, Descrição: A pesquisa de cunho qualitativo sobre a participação da cultura afro-brasileira na construção subjetiva, a partir de seu respectivo atravessamento religioso, realizada nos anos de 2014/2015, com professores Escola Estadual Vicentina Goulart em Miguel Couto, no município de Nova Iguaçu, no Rio de Janeiro, proporcionou elementos para a elaboração do projeto em tela. Contudo, a questão circunscrita no campo da memória, quer social, quer coletiva, merece destaque como um dos pontos centrais do estudo. Neste caminho, é mister levar em conta os estudos de Gondar (2016) no que tange mais especificamente à memória social, pois que para ela, seu caráter transdisciplinar pode ser percebido pelas mútuas interferências dos aspectos de ordem histórica, psicológica, sociológica, filosófica; que complexificam um novo saber. A visão epistemológica da pesquisa prioriza o viés qualitativo em que a produção de conhecimento se dá a partir da ótica construtiva-interpretativa do sujeito conhecedor, atravessada por sua própria história de vida. Além disso, defende que o sujeito se desenvolve continuamente, obedecendo a uma dinâmica relacional estabelecida com outros sujeitos e com os recursos disponíveis em sua cultura. Ademais, particularidades e especificidades, que tradicionalmente não têm lugar de atenção, precisam ser estudadas cientificamente, pois são constituintes do campo do possível, consequentemente do que é factual, e, portanto, transformadas em fenômenos a serem investigados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Samba-Enredo: Informação e Profissionalização nas Escolas, Descrição: A lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei n 9.394/96), incluindo no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ?História da África e Cultura Africana e Afro-brasileira?, apesar de uma década de existência, ainda encontra dificuldades para sua implementação. Mesmo de caráter obrigatório, as informações que, necessariamente, deveriam ser transmitidas aos alunos, não participavam do arsenal de conhecimentos prévio dos professores; fato que gerou alguns impactos escolares. No caso específico deste projeto desenvolvido no Grupo de Pesquisa ?Desafios Contextuais e Subjetividade? certificado junto ao CNPq desde 2006, o que se pretende é trazer à discussão uma alternativa para minimizar a defasagem informativa dos professores, especialmente os do nível de segundo grau profissionalizante. Tal alternativa constrói-se a partir da utilização de sambas-enredo que, em suas composições, ofereçam conteúdos acadêmicos consoantes ao disposto pela lei, acrescidos de todo o aparato técnico profissional exigido para suas apresentações públicas. Em síntese, um trabalho de pesquisa conjunto, abrangendo professores e alunos, voltado à perspectiva do ?saber-fazer? na educação. A sugestão deste material metodológico justifica-se pela relação de pertencimento da música popular ao cotidiano de alunos e professores, principalmente no que tange ao carnaval, por um lado, e por outro, pela própria demanda dos professores quanto à escassez de recursos para veicular informações sobre a temática exigida por lei.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador.

• 2007 - 2013

  A Cultura Afrobrasileira e o Jovem da Baixada Fluminense: Aparato Religioso na Construção Subjetiva, Descrição: A pesquisa pretende investigar sobre a participação de jovens nos cultos afro-brasileiros, pregnante nesta região pelo número de terreiros de Umbanda e Candomblé existentes na localidade, no intuito de apontar a interferência deste viés da cultura na construção subjetiva. O trabalho está vinculado ao Laboratório de Estudos Afro-brasileiros que tem por objetivo ampliar a discussão sobre desigualdades raciais, políticas de ação afirmativa, cotas e demais temas realionados à díade negros-educação brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Danielle Milioli Ferreira - Integrante / Vinius Dos Santos - Integrante / Eloisa Lopes de Oliveira - Integrante / Anderson Leon Almeida de Araújo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - 2007

  Desafios Contextuais e Construção Subjetiva: Alternativas do Jovem da Baixada Fluminense, Descrição: O efeito das práticas do cotidiano tem gerado situações objetivas a serem enfrentadas pelas próprias comunidades e a sociedade, levando-se em conta a construção de saberes pessoais, que se traduzem em subjetividades diversas. Neste sentido, o processo educativo pode oferecer subsídios para que o atual quadro da Baixada Fluminense seja modificado a partir de práticas educacionais que estimulem e reconheçam as potencialidades dos sujeitos como construtores de seus próprios projetos sociais no propósito de atenderem às demandas no âmbito de realidades específicas. No intuito de obter indicações objetivas sobre a execução do princípio da sustentabilidade e a manifestação do efeito multiplicador entre pessoas que pertencem a um grupo social, esta pesquisa pretende evidenciar o processo de construção subjetiva do jovem em relação à busca de estratégias para resolver a "situação-problema" traduzida em sua inserção social e no reconhecimento de suas possibilidades produtivas e criativas. Os objetivos da pesquisa referem-se à realização de um levantamento sobre as principais demandas dos jovens de Nova Iguaçu, um mapeamento de suas representações específicas sobre a Baixada Fluminense e possíveis alternativas frente às vicissitudes do contexto no qual estão inseridos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Renata Lopes Machado - Integrante / Vanessa Ladeira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

• 2001 - 2003

  Os Santos Gêmeos: Aparato Infantil na Construção Subjetiva, Descrição: O homem contemporâneo, afetado pelo consumismo e avanço tecnológico, volta-se para a Religião como uma possibilidade de ampliar os estudos sobre o contato com o que é imaterial, representar o irrepresentável e garantir, minimamente, a existência do que é fruto da construção humana. Esta tríade, referida à transcendência, imagem e fé, remete a um entrelaçamento subjetivo presente no psiquismo e pouco investigado cientificamente, até ao final do século passado. Assim, o distanciamento entre Religião e Ciência, além de se estreitar, suas interpenetrações transformam-se em um campo profícuo de investigação que exige, não só a quebra de paradigmas cristalizados, cujos modelos estavam presos à ciência tradicional, como também a utilização de novas metodologias de pesquisa, pautadas na transdisciplinaridade. Tal acontecimento permite reconhecer a presença do imaginário sócio-histórico, no seio das Ciências Humanas / Sociais e, por extensão, em toda comunidade científica. Esta mudança de perspectiva, convida o cientista a refletir sobre sua neutralidade, começando pela escolha do que vai estudar, depois a condução de seus procedimentos e interpretação dos dados coletados em campo. Todo o percurso, impregnado por sua ?visão de mundo?, ?filosofia de vida?, ?ideologia?. Deste modo, é pertinente falar do atravessamento da Religião nas percepções sobre o que ocorre, quer em nível pessoal, quer social, assim como nas práticas individuais e coletivas. E isto pode ser observado no próprio exercício de princípios morais, condutas éticas, transmissões informativas e interpretações comunicativas que constituem o campo de análises e ações humanas. Nesta perspectiva, o que se pretende trazer para a discussão é o entrelaçamento Religião ? Psicologia ? Educação, no sentido de apontar para a dinâmica da construção subjetiva pautada na interação de sujeitos que interferem nos desenvolvimentos, uns dos outrois, tendo o cotidiano como referência do processo educativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador., Financiador(es): Faculdades Integradas Maria Thereza - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 18

• 2000 - 2001

  Estimulação de potencial e Desenvolvimento Humano, Descrição: A parceria entre a Universidade Estácio de Sá e a Marinha do brasil, no sentido de viabilizar um projeto para a implementação do Serviço de psicologia escolar/Educaional em suas instalações, denominado Projeto Integrar, estava voltado para a prevenção de problemas no processo de aprender e apra a relevância da subjetividade nas relações estabelecidas em instituições educativas. Nosso objetivo era pesquisa sobre o imaginário social dos alunos do Curso de Formação de Oficiais - CFOF - do Centro de Instrução Almirante Wandenkolk - CIAW -, até então profissionais liberais, egressos civis interessados em ingressar no quadro da Marinha. A investigação, realizada no CIAW, localizado na Ilha das Enxadas, na Baía de Guanabara, Rio de Janeiro, foi operacionaliza por meio de entrevistas feitas a estes alunos sobre suas concepções a respeito da Marinha, bem como sua escolha por seguir a carreira militar neste campo específico. Além disso, foram realizadas dinâmicas de grupo que, tendo como principal objetivo a integração dos alunos participantes do CFOF na Instituição Militar Educativa, e que ofereceram outras informações, não-explícitas, presentes nas subjetividades dos participantes, em outras palavras, a construção do sentido de suas concepções sobre si mesmos, seus colegas, seus superiores e a própria Marinha. Pudemos verificar que o o espaço construído para a expressão da subjetividade coletiva favoreceu a diminuição da evasão escolare dos supostos problemas de aprendizagem( neste caso mais restrito aos conteúdo pedagógicos de ordem unida e educação física). Ademais, os resultados das entrevista apontaram para uma busca de estabilidade de emprego ao procurar se engajar na Marinha, muito mais visível do que a compatibilidade com seus princípios ideológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Sílvia Távora Luiz - Integrante / Amanda Carreiro Pires - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

• 1999 - 2000

  Estimulação de Potencial e Desenvolvimento do Adolescente (Terceira Fase), Descrição: A discriminação social vivida pelas pessoas portadoras de necessidade educativas especiais e o "rótulo" de incapazes que lhes foi atribuído compunhan o cenário de nossa preocupação quando iniciamos o trabalho com a Associação de Pais e Amigos do banco do Brasil - APABB_. O trablho está sustentado pela premissa de que a pessoa portadora de necessidades educativas especiais apresenta diferenças em sua maneira de se comunicar e se fazer entender por outras pessoas. Com base nos estudos de Vygotsky, acreditamos que estas pessoas possuem potencialidades e capacidades que devem ser estimuladas para que possam ser desenvolvidas. O Objetivo do trabalho é mostrar que os portadores de necessidades educativas espeiais criam estratégias para resolver situações-problema, ainda que estas não sejam as esperadas ou correspondam às expectativas de respostas previamente programadas. Nosso propósito foi o de estimular a potencialidade desses sujeitos e tentar oferecer oportunidades para que eles pudessem perceber suas competências. Nos baseamos no método instrumenstal de Vygotsky e na observação participante. Como resultado, verificamos que as pessoas portadora de necessidades educativas especiais desmoronam construções teóricas preestabelecidas, geradora de preconceitos, quando se mostram como capazes de cantar, dançar e ensinar coreografias às outras pessoas, podendo transpor barreiras fictícias, criadas para o embotamento de seu desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Aline Karst Accioly - Integrante / Imara Moreira Freire - Integrante / Lais Fraga de Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14

• 1997 - 1998

  Estimulação de potencial e desenvolvimento do adolescente (segunda fase), Descrição: A pesquisa tem como alvo a integração do surdo na sociedade que é majoritariamente ouvinte. Partindo da premissa que o surdo não é "!deficiente" w dim "diferente", conforme concebe a teoria de Vygotsky, o estudo pretemde oferecer a oportunidade de que ele perceba suas capacidades e seu potencel, alé de tentar fazer florescer a criatividade dessas pessoas. Em sentido mais amplo, estamos preocupados com a discriminação social vivida pelo surdo. O objetivo deste trabalho é estimular o portencial do surdo para que ele possa buscar estratédias para resolver as situações problema, sendo uma delas a própria discriminação social que se reflete no me rcado de trabalho, impossibilitando o surdo de conseguir o engajamento social produtivo. A pesquisa é decunho qualitaivo, onde o pesquisador é participante e temos como base o método instrumental de Vygotsk. A pesquisa visa atingir os alunos de preimeiro e segundo graus do curso noturno. Os recursos utilizados foram vídeos de notícias em LIBRAS contendo vários assuntos gravados do Jornal Visual, exibido pela TV Educativa. E, uma câmera filmadora, a qual serviu como objeto fomentador de transformação. Os resultados mostraram o reconhecimento por parte dos surdos sobre a necessidade de estarem informados e poderem transmitir informações socialmente pertinentes a partir da construção de vídeos feitos por eles mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Imara Moreira Freire - Integrante / Lais Fraga de Lima - Integrante / Katia Frauches Mecenas - Integrante / Adriana Blakeney - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15

• 1996 - 1997

  Estimulação de potencial e desenvolvimento do adolescente (primeira fase), Descrição: O objetivo geral da pesquisa tem o sentido de não comparar surdos com ouvintes no enfrentamento de qualquer deasafio. O que se pretendeu foi reconhecer potencialidades como núcleo central a ser explorado, no sentido de detectar capacidades que não estavam sendo colocadas em ação. A pesquisa foi realizada no Instituto nacional de educação de Surdos - INES, sendo os sujeitos os alunos do segundo grau noturno. Nos encontros sistemáticos foram utilizadas, como instrumental técnico, dinâmicas de grupo elaboradas com o objetivo de serem cradaspelos surdos, estratégias para solução de situações-problema. A equipe de trabalho teve como proposta o aprendizado da Lingua brasileira de Sinais - LIBRAS - com os próprios surdos. O que implicou na busca de recursos para nos ensinar e na estimulação de potencias dos alunos.Verificamos que, a partir da necessidade de comunicão, houve uma mobilização para o alcance do objetivo. Pelo fato de termos deixado claro nosso modo de pensar acerca do surdo (que não é um deficiênte, ma uma pessoa comum que apenas apresenta a diferença de não ouvir), os alunos assimilaram a proposta, resultando em aprendizado de LIBRAS para a equipe e valorização pessoal dos surdos, os quais se mostraram capazes de encontrar soluçõespara esta situação problema e relacioná-la com outras situações do cotidiano. A pesquisa revelou a necessidade urgente de investimentos para tornar possível aos surdos uma integração mais efetiva em nossa sociedade, predominantemente ouvinte: oportunidades de emprego, intérpretes, pesquisas sobre surdez e universidade para surdos. Além disso, mostrou que para o surdo se sentir confiante em sua capacidade produtiva, necessita, antes de tudos, ser aceito como pessoa dotada de peculiaridades, como qualquer outra, não sendo rotulado como incapaz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Patricia Lara Resende - Integrante / Katia Frauches Mecenas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estácio de Sá - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 1995 - 1995

  O desenvolvimento do potencial humano: alternativa para a atuação do psicólogo, Descrição: O sentido mais abrangente destaproposta de estudo estava em proporcionar suporte para que os sujeitos pudessem tranformar "supostos-problems" em desafios a serem decifrados como "enigmas-lúdicos". A pesuisa realizada no internato de meninas " Solar Bezerra de Menezes" ofereceu subsídios para que pudssemos consolidar alguns pensamentos sobre a importância da estimulação de potencial no trabalh do psicólogo. Por outro aldo, instigu reflexões e questionamentos sobre o conceito de modificabilidade estrutural cognitiva, o processo de mediatização e a intervenção do mediatizador, conforme propostos por Reuven Feuerstein. Os recursos utilizados para efetuar a estimulação do potencial referiam-se a atividades de vida diária, jogos e passeios, que pudessem oferecer subsísdios para incentivar o reconhecimento das potencialidade dos participantes do trabalho. A análise dos resultados do projeto revelou que a relação metiatizadora proporcionou condições para que as meninas pudessem peceber suas qualidades, condições e capaciaddes. Um exemplo disto foi o Planejamento das Tarefas Diárias, entregue formalmente à diretora no momento da execuçaõ de uma peça de teatro construída pelas meninas, e acatado para o funcionamento cotidianos, no qual ficou claro a busca de estratégias para resolver a situação-problema, demonstrativo da expressão de que possuíam potencilaidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Ricardo Silva dos santos - Integrante / Rozilene Munksgaard - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 1993 - 1994

  A importância da linguagem no processo educativo, Descrição: A realidade campesina é rica em recursos que podem ser utilizados como instrumentos deflagradores de saber e estimuladores de processos de aprender. Entretanto, o predomínio massificante do "imaginário urbano" não permite a visualização dessa amplitude instrumental para o ensino no campo. A parceria entre a Universidade Estácio de Sá e a prefeitura do Município de Casimiro de Abreu, situado na Baixada Litorânea, região norte do Estado, permitiu a realização da pesquisa em escolas de difícil acesso com clases multisseriadas. Inicialmente, a proposta incidia sobre as classes de alfabetização e primeiras séries, tendo como objetivo a prevenção dos problemas de aprender. Entretanto, a exigência de atingir com classes multisseriadas o que é alcançado com classes seriadas, gerava no professor umprocesso de culpa-frustração, acrescido de um quadro de baixa auto-estima e desistímulo para o trabalho. Em razão disto, a proposta inicial foi alterada, dando-se ~enfase aos professores de classes multisseriadas. O instrumento básico de estimulação dos professores passou a ser a dinâmica de grupo, onde as dificuldades eram transformadas em temas para a discussão. Os resultados do trabalho apontaram para a necessidade de "saber trabalhar" com os alunos, sem aplicar modelo "automático ou mecânico" ; o envolvimento gradual dos professores, com o aparecimento de mudanças individuais. A posição de inèrcia e o sentimento de "mortificação", foram sendo substituídos por um engajamento dinâmico e ativo do professor no processo de transformação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leila Dupret - Coordenador / Alba Maria Lemme Weiss - Integrante / Simone Delgado - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13