Elisandra Filetti Moura

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

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• MOURA, E. F. ; VIEIRA, I. . Políticas públicas e políticas linguísticas no Brasil: diretrizes para o ensino médio. Polyphonía , v. 23, p. 143-160, 2012.

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• SANTOS, L. B. ; MOURA, E. F. . O PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO E OUTROS MATERIAIS DE APOIO USADOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: DE QUE FORMA OS PROFESSORES PODEM CONTRIBUIR PARA UM ENSINO PRODUTIVO?. In: IX Seminário de Dissertações do PPGEEB, 2024, Goiânia -GO. IX Seminário de Dissertações do PPGEEB. Goiãnia: CEPAE/UFG, 2024. v. 1. p. 1-150.

• MOURA, E. F. ; OLIVEIRA, D. A. S. . Propostas de materiais didáticos educacionais para o ensino de língua portuguesa sob uma visão freireana. In: V Fórum Nacional de Escola de Educação Básica para Todos, 2021, Goiânia. Anais do V Fórum Nacional de Escola de Educação Básica para Todos. Goiânia: UFG, 2021. v. 1. p. 1-123.

• SIMOES, S. M. ; MOURA, E. F. . A Influência do Teatro de Ariano Suassuna na Cultura Brasileira. In: I Mostra de Iniciação Científica do Cepae no 17o Conpeex, 2020, Goiânia. Anais da I Mostra de Iniciação Científica do Cepae/UFG. Goiânia: UFG, 2020.

• OLIVEIRA, D. A. S. ; MOURA, E. F. . A CONCEPÇÃO DA LINGUAGEM DO PROFESSOR DA EJA NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DO ALUNO. In: VI SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES DO PPGEEB, 2019, GOIÂNIA. ANAIS DO VI SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES DO PPGEEB, 2019. v. 1. p. 1-278.

• NEGRAO, W. O. R. ; MOURA, E. F. . INTERDISCIPLINARIDADE: A IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO LEITORA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. In: VI SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES DO PPGEEB, 2019, GOIÂNIA. ANAIS DO VI SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES DO PPGEEB. GOIANIA: UFG, 2019. v. 1. p. 1-278.

• SILVA., A. R. S. ; MOURA, E. F. . ANÁLISE DE ITENS SOBRE LEITURA DO ENEM E O REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM GOIÁS. In: V Seminário de Dissertações do PPGEEB, 2018, Goiania. Anais do V Seminário de Dissertações do PPGEEB. Goiania: UFG, 2018. v. 1. p. 1-224.

• SILVEIRA, D. S. G. ; MOURA, E. F. . A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: O USO DA TECNOLOGIA E A BUSCA POR ATIVIDADES QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO HABILIDADE ESCRITA. In: V Seminário de Dissertações do PPGEEB, 2018, Goiania. Anais do V Seminário de Dissertações do PPGEEB, 2018. v. 1. p. 1-225.

• MOURA, E. F. ; Lyra-Silva, G. M. V. . Mestrado Profissional: contribuições para o ensino na educação básica. In: https://abmes.org.br/abmes-internacional/eventos/detalhe/607/11-congreso-internacional-de-educacion-superior, 2018, Havana. 11o Anais da ABMES - Congreso de Educacion Superior, 2018. v. 1. p. 1-225.

• MOURA, E. F. . O Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica: desafios e consolidação. In: III Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2017, Anápolis - GO. Anais do III Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. Anápolis - GO: UEG - Anápolis, 2017. v. 1. p. 4-10.

• OLIVEIRA, J. S. A. ; MOURA, E. F. . Os Processos De Letramento A Partir Dos Contos. In: III Seminário de Dissertações em Andamento - PPGEEB, 2017, Goiânia - GO. Anais do III Seminário de Dissertações em Andamento - PPGEEB. Goiânia - GO: CEPAE/UFG, 2017. p. 34-37.

• LUCAS, C. D. ; MOURA, E. F. . O ALUNO SURDO E A (IN) COERÊNCIA DE ESCREVER. In: III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB, 2017, Goiânia - GO. Anais do III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB. Goiânia - GO: CEPAE/UFG, 2017. p. 37-40.

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• MOURA, E. F. . Uma proposta funcionalista para os objetos implícitos nos verbos do Português Falado do Brasil. In: II Seminário de Teses e Dissertações em andamento, 2011, Goiania. II Seminário de Teses e Dissertações - FL-UFG, 2011. v. 1.

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• MOURA, E. F. ; SILVA., A. R. S. ; OLIVEIRA, D. A. S. . O ensino de gramática na Educação Básica: desafios teórico-metodológicos?. In: Congresso Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2023, Rio de Janeiro. Anais do III Congresso Internacional de Ensino de Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: UERJ, 2023.

• MOURA, E. F. ; SILVA., A. R. S. . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SOB UMA PERSPECTIVA FUNCIONALISTA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DO ENSINO À PESQUISA. In: Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa - SIELP, 2021, Minho - Portugal. IX SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa. Uberlândia - MG: Editora da Universidade Federal de Ubertândia, 2021. v. 1. p. 1-33.

• SIMOES, S. M. ; MOURA, E. F. . A Influência do Teatro de Ariano Suassuna na Construção Artístico-Cultural Brasileira. In: XVII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão da UFG, 2020, Goiânia. Anais do 17o Conpeex. Goiânia: UFG, 2020.

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• SILVEIRA, D. S. G. ; MOURA, E. F. . A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: UMA BUSCA PELA ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE ESCRITA. In: VII Edipe - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Goiânia - GO. Anais do VII Edipe - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino. Goiânia - GO: PUC-Goiás, 2018. p. 5-5.

• SILVEIRA, D. S. G. ; MOURA, E. F. . A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: O USO DA TECNOLOGIA E A BUSCA POR ATIVIDADES QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO HABILIDADE ESCRITA. In: XV Conpeex, 2018, Goiania. Anais do XV Conpeex. Goiania: UFG, 2018. v. 1. p. 1-1231.

• SILVEIRA, D. S. G. ; MOURA, E. F. . A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: O USO DA TECNOLOGIA E A BUSCA POR ATIVIDADES QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO HABILIDADE ESCRITA. In: VII Semana de Integração UEG, 2018, Inhumas. Anais da VII Semana de Integração UEG. Inhumas: UEG, 2018. v. 1. p. 1-320.

• MOURA, E. F. . A Gramática Funcional de Usos na Educação Básica. In: V Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolínguística, 2018, Salvador. Anais do V Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolínguística. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 1-535.

• NEGRAO, W. O. R. ; MOURA, E. F. . Interdisciplinaridade: a interpretação textual na resolução de problemas matemático. In: SINELLB II Simpósio Nacional de Estudos da Linguagem e I Colóquio de Literatura Brasileira  , 2018, Jussara. Anais do SINELLB II Simpósio Nacional de Estudos da Linguagem e I Colóquio de Literatura Brasileira  , 2018. v. 1. p. 1-225.

• SILVA., A. R. S. ; MOURA, E. F. . A PROPOSTA DE ENSINO DE LEITURA DO CADERNO ¿APRENDER MAIS¿. In: II Fórum Nacional Escola para Todos, 2018, Goiania. Anais do II Fórum Nacional Escola para Todos. Goiania: UFG, 2018. v. 1. p. 1-225.

• SILVA., A. R. S. ; MOURA, E. F. . ANÁLISE DE ITENS SOBRE LEITURA DO ENEM E O REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM GOIÁS. In: :///C:/Users/Elisandra/Downloads/CIRCULA2018-ProgramacaoGeral-IIFaseEM.pdf, 2018, Goiania. Anais do X Circula, 2018. v. 1. p. 1-225.

• SILVEIRA, D. S. G. ; MOURA, E. F. . A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: UMA BUSCA PELA ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE ESCRITA. In: VII EDIPE ? Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Goiania. Anais do VII EDIPE. Goiania: PUC GO, 2018. v. 1. p. 1-220.

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• OLIVEIRA, J. S. A. ; MOURA, E. F. . Os Processos De Letramento A Partir Dos Contos. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL E VIII ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS DE LINGUAGEM DO CENTRO-OESTE - GELCO, 2017, Barra do Garças - MT. Anais do II ENCONTRO INTERNACIONAL E VIII ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS DE LINGUAGEM DO CENTRO-OESTE - GELCO. Barra do Garças: UFMT, 2017. v. 1. p. 15-15.

• OLIVEIRA, J. S. A. ; MOURA, E. F. . II ENCONTRO INTERNACIONAL E VIII ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS DE LINGUAGEM DO CENTRO-OESTE. In: III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB, 2017, Goiânia - GO. Anais do III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB. Goiânia - GO: CEPAE/UFG, 2017. v. 1. p. 15-15.

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• LUCAS, C. D. ; MOURA, E. F. . O ALUNO SURDO E A (IN) COERÊNCIA DE ESCREVER. In: III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB, 2017, Goiânia - GO. Anais do III Seminário de Dissertações em Andamento do PPGEEB. Goiânia - GO: CEPAE/UFG, 2017. v. 1. p. 21-21.

• OLIVEIRA, J. S. A. ; MOURA, E. F. . Os Processos De Letramento A Partir Dos Contos. In: V Mostra de Ciências, Cultura e Arte e I Primeira Feira de Ciências e Tecnologia do Cepae/UFG (CirCula/FECITE), 2017, Goiânia - GO. Anais da V Mostra de Ciências, Cultura e Arte e I Primeira Feira de Ciências e Tecnologia do Cepae/UFG (CirCula/FECITE). Goiânia - GO: UFG, 2017. p. 1-100.

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• MOURA, E. F. ; Silva, A. da ; DUQUE, C. G. . Weblog como instrumento de leitura e produção de texto em sala de aula. In: Encontro de Ciência Empírica em Letras, 2007, Rio de Janeiro. VIII Ecel. Rio de Janeiro: UFRJ, 2007.

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• MOURA, E. F. . Leituras e Encontros - a Literatura e o Cinema na Formação do Leitor. In: III Encontro Nacional do Gelco, 2006, Brasília. Livro de Resumos do III Encontro Nacional do Gelco. Brasilia: Editora da UNB, 2006.

• MOURA, E. F. . As Relações entre Sintaxe e Discurso na Gramática Funcional. In: I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia. Resumos do I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística. Uberlândia: Ed. UFU, 2006.

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• MOURA, E. F. ; GALVÃO, V. C. C. ; VALE, F. H. . Estudos teóricos funcionalistas: a experiência de formação de um grupo de pesquisa. In: VI Colóquio de Pesquisa e Extensão, 2005, Goiânia - GO. VI Colóquio de Pesquisa e Extensão. Goiânia - GO: CEGRAF, 2005. p. 7-80.

• MOURA, E. F. ; BORGES, M. H. . Identidade e Iconicidade: uma leitura do processo de inclusão do negro na sociedade brasileira. In: V ENCONTRO DE EDUCADORES DO ENSINO BÁSICO, 2004, GOIANIA. ANAIS DO V ENEEB. GOIANIA-GO: CEGRAF-UFG, 2004.

• MOURA, E. F. . A Compreensão de textos icônicos como estratégia argumentativa em sala de aula. In: II ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO CENTRO-OESTE, 2003, GOIANIA-GO. II ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO CENTRO-OESTE. GOIANIA-GO: GRAFICA VIEIRA, 2003. v. 1. p. 9-353.

• MOURA, E. F. . Objetos Nulos pro-arb no Português do Brasil. In: XLVII Seminário do GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 1999, Bauru. Anais do XLVII Seminário do Gel. Bauru - SP: Universidade do Sagrado Coração, 1999. p. 78-78.

• SANTOS, L. B. ; MOURA, E. F. . O PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO E OUTROS MATERIAIS DE APOIO USADOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: DE QUE FORMA OS PROFESSORES PODEM CONTRIBUIR PARA UM ENSINO PRODUTIVO?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, E. F. ; SILVA., A. R. S. ; OLIVEIRA, D. A. S. . O ensino de gramática na Educação Básica: desafios teórico-metodológicos?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOURA, E. F. ; SILVA., A. R. S. ; OLIVEIRA, D. A. S. . O ensino de gramática na Educação Básica: desafios teórico-metodológicos?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMOES, S. M. ; MOURA, E. F. . A Influência do Teatro de Ariano Suassuna na Construção Artístico-Cultural Brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . A formação do sujeito sob uma perspectiva bakthiniana. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURA, E. F. . Aula Inaugural do Mestrado em Ensino para a Educação Básica - PPEEB. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURA, E. F. . Gramática de Usos na Educação Básica: abordagem funcionalista no ensino de língua portuguesa em Goiás. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEGRAO, W. O. R. ; MOURA, E. F. . Interdisciplinaridade: a interpretação textual na resolução de problemas matemáticos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . A gramática funcional de usos na educação básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA., A. R. S. ; MOURA, E. F. . ANÁLISE DE ITENS SOBRE LEITURA DO ENEM E O REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM GOIÁS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . O Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica: desafios e consolidação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURA, E. F. . Gramática Na Educação Básica: Por Que O Ensino De Gramática É Ainda Um Desafio?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLEURY, V. ; MOURA, E. F. . O Ensino de língua e literatura no CEPAE: proposta criativa de ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURA, E. F. ; Lyra-Silva, G. M. V. . Perspectivas para o mestrado profissional na área de ensino na UFG. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . A CONSTITUIÇÃO DA LINGUAGEM POÉTICA E IMAGÉTICA EM O BICHO DE SETE CABEÇAS E OUTRAS SERES FANTÁSTICOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; Lyra-Silva, G. M. V. . Mestrado profissional: a opção do CEPAE/UFG para contribuir com o ensino na Educação Básica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURA, E. F. . Multifuncionalidade dos Gêneros Discursivos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; FILHO, S. . I Seminário sobre avaliação da prova de redação da UFG: Ressignificando paradigmas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, E. F. . Os objetos implícitos no Português do Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . II Congresso Internacional de Linguistica Histórica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, E. F. . O ensino de língua portuguesa em Goiás: perspectivas para o Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; GALVÃO, V. C. C. . Objetos implícitos numa visão funcionalista: justificativa e contextualização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . Uma proposta funcionalista para os objetos implícitos nos verbos do Português Falado do Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, A. R. ; MOURA, E. F. . Literatura e Cinema: possibilidades de leitura em sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; Silva, R. H. dos R. . Experiências interdisciplinares - Corpo, linguagem e relações de poder: um projeto de ensino interdisciplinar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; ALVES, E. ; VALE, F. H. ; GALVÃO, V. C. C. . VII Colóquio de Pesquisa e Extensão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOURA, E. F. . Leituras e Reencontros - a Literatura e o Cinema na Formação do Leitor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA, E. F. . As Relações entre Sintaxe e Discurso na Gramática Funcional. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA, E. F. ; GALVÃO, V. C. C. ; et alli . Estudos Teóricos Funcionalistas: uma experiência de formação de um grupo de pesquisa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . Uma abordagem funcionalista para o ensino de língua portuguesa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; BORGES, M. H. R. . Identidade e Iconicidade: Uma Leitura do Processo de Inclusão do Negro na Sociedade Brasileira. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; MARQUES, M. F. ; SILVA, N. D. ; VIANA, V. P. . Diferenças e semelhanças entre Português do Brasil e Português de Portugal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; SILVA, L. A. . Narrativa de Futebol Televisionada: constitui ou não um gênero?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . I Workshop do Grupo de Estudos Teóricos Funcionalistas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. . A Compreensão de textos icônicos como estratégia argumentativa em sala de aula. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, E. F. ; PINHEIRO, E. ; LEONE, I. . O Ensino de língua portuguesa no Cepae/UFG: concepções e práticas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA, E. F. . XLVIII Seminário do Grupo de Estudos Linguisticos do Estado de São Paulo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, E. F. . II Seminário Nacional de Linguistica e Língua Portuguesa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, E. F. . XLVII Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOREIRA, A. B. S. ; SANTOS, A. G. G. ; COSTA, A. A. O. ; LIMA, G. G. C. ; ARAUJO, A. G. M. C. ; NERI, P. L. S. ; MOURA, E. F. . 'Vozes e a voz de Cecília Meireles'. Goiânia: UFG, 2020 (Exposição de Poemas-Podcasts).

• ALMEIDA, D. R. ; ABREU, M. E. ; SIMOES, S. M. ; NERI, P. L. S. ; MENDES, V. H. ; MOURA, E. F. . 'Vozes e voz de Thiago de Mello'. UFG, 2020 (Exposição de Poemas-Podcasts).

• Gonçalves Jr, M. A. ; Paiva, E. F. ; MOURA, E. F. . Narrativas de Professores para Professores, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MOURA, E. F. ; Mesquita, D. N. C. . I Seminário de Dissertações em andamento do PPGEEB. Goiânia - GO: CEPAE/UFG, 2017 (Editorial).

• MOURA, E. F. ; Mesquita, D. N. C. . Escola de Educação Básica para Todos. Goiânia - GO, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MOURA, E. F. . Objetos implícitos no Português Contemporâneo Falado em Goiás: uma abordagem funcional. Goiânia: KELPS, 2015 (Resumo expandido da tese de doutorado).

• MOURA, E. F. ; Paiva, E. F. ; Lyra-Silva, G. M. V. . Editorial do 3o Volume do Dossiê do I Seminário Internacional de Mestrados Profissionais da Área de Ensino. Goiânia: Espaço Acadêmico, 2015 (Editorial).

• MOURA, E. F. . Os objetos implícitos no português contemporâneo falado em Goiás: uma abordagem funcional. Goiânia: UFG, 2014 (Tese de Doutorado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Produção de materiais didáticos para ensino de língua portuguesa sob uma perspectiva funcionalista, Descrição: O presente projeto faz parte de um projeto maior sobre o ensino de língua portuguesa na escola básica em Goiás e pretende discutir aspectos teórico-metodológicos envolvendo a produção de material de didático para uso em sala de aula.A este projeto estão submetidos dois outros sub-projetos dedicados à análise de materais didáticos para o ensino fundamental 2 e para o ensino de propostas de textos, voltados para o ENEM, envolvendo alunos do EM de escolas goianas. Esses projetos são desenvolvidos por duas orientandas.Seus projetos, intitulados "O papel do livro didático e outros materiais de apoio usados nas aulas de língua portuguesa: de que forma os professores podem contribuir para um ensino produtivo? " e "Contribuições do Letramento Informacional para o ensino de redação". Estão envolvidos nesse projeto também ex-mestrandos e ex-orientandos do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB/CEPAE/UFG), que continuam como pesquisadores do grupo, bem como de outros pesquisadores da Faculdade de Letras que se envolvem com a discussão do ensino de língua portuguesa na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Coordenador / Sinval Filho - Integrante / Ângela Rafael de Sousa Silva. - Integrante / Danilo Antonio da Silva Oliveira - Integrante / Miriam Santos de Cerqueira - Integrante / Larissa Borges Santos - Integrante / Danielle Gomes Geraes Lima - Integrante.

• 2024 - Atual

  DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS AOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA AQUISIÇÃO DAS HABILIDADES DE LEITURA DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, Descrição: O desenvolvimento de materiais pedagógicos aos professores na perspectiva inclusiva para a aquisição de habilidades de leitura de alunos com Transtorno de Espectro Autista (TEA) é o tema desse projeto. Considerando o espaço escolar como um ambiente de formação para vida, busca-se oportunizar aos educandos com TEA a equidade de aprendizagem, por meio da orientação aos professores da Educação Básica no processo de desenvolvimento das habilidades de leitura desse público. A problemática abordada é: Quais os recursos, estratégias e métodos empregados no ambiente escolar que melhor contribuem para a aquisição e o desenvolvimento das habilidades de leitura no processo de alfabetização de alunos autistas? A presente pesquisa tem por objetivo a produção de materiais orientadores com o intuito de contribuir com os professores da Educação Básica no processo de ensino e aprendizagem de leitura de alunos autistas. Pretende-se desenvolver uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, com delineamento do tipo pesquisa-ação. A escolha dos sujeitos da pesquisa se justifica pela dificuldade de promover a inclusão desses alunos no ambiente escolar e pelos desafios enfrentados pelos docentes em proporcionar práticas educativas inclusivas e eficazes para os discentes com TEA. A base teórica se alicerça na Lei Brasileira de Inclusão e nos estudos deGomes (2015), Mendes (2015) e Mitchell (2008), entre outros autores que discutem inclusão educacional. Pretende-se propor um produto educacional composto de um manual para osprofessores com orientações específicas para o ensino das habilidades de leitura de alunos com Transtorno do Espectro Autista durante o processo de alfabetização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Coordenador / Thainara Ferreira Lobo - Integrante.

• 2023 - Atual

  ESTÁGIO EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: objetos teórico-metodológicos e transposição didática em foco, Descrição: O presente projeto toma como objeto de estudo o campo de atuação da disciplina Estágio em ensino de Língua Portuguesa, obrigatória nos cursos de Licenciatura em Letras/Português de todo o país (PIMENTA; LIMA, 2012), e sua relação com a educação básica, com foco na transposição didática (CHEVALLARD, 2005). A ideia é problematizar a disciplina de Estágio, dentro e fora da universidade, investigando de que maneira essa disciplina se (re)constrói, tanto do ponto de vista teórico- metodológico quanto do ponto de vista da transposição didática em sala de aula de escolas públicas de Goiás, quer seja em âmbito municipal quer seja em âmbito estadual e/ou federal. Para isso, o presente projeto busca realizar atividades de descrição e análise de todo o funcionamento da disciplina em questão, compreendendo-o como campo complexo do saber educacional e elemento fundamental na construção da identidade docente, considerando as normativas, diretrizes e formas próprias de organização desse campo do saber, bem como as possíveis dificuldades encontradas para o seu pleno funcionamento, tanto do ponto de vista dos professores em formação inicial quanto do ponto de vista dos professores que já se encontram em exercício profissional nas escolas de educação básica. A ideia é compreender como esse diálogo pode ser estabelecido, de modo a transformar o processo de ensino de aprendizagem dessa disciplina e, consequente, o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. Para alcançar tais objetivos, o presente projeto, de natureza guarda-chuva, pretende abrigar diferentes projetos e perspectivas de análise no campo da linguagem, fundamentando-se não só em documentos oficiais sobre a educação no Brasil (BNCC, 2017; 2018; PCNs, 1998), mas também em textos teóricos acerca do processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa no Brasil e sua relação com a transposição didática.Introdução/Justificativa(incluindo os benefícios esperados no processo ensino-aprendizagem e o retorno para os cursos e para os professores da instituição em geral)Como sabemos, é de conhecimento de professores e estudantes dos cursos de Licenciatura em Letras/Português que o campo de estágio enfrenta problemas e dificuldades para o seu pleno funcionamento, ou seja, para que os saberes teórico-metodológicos abordados na universidade possam ser articulados de modo a contemplar as reais necessidades das escolas-campo onde se realizam as práticas de estágio na Educação Básica. Muitas são as críticas feitas ao modo como a universidade, na maioria dos casos, vem implementando o estágio e suas diretrizes. Por essa e outras razões, surgiu a ideia de elaborar um projeto que pudesse servir como projeto guarda-chuva, como espaço para o diálogo entre os cursos de Licenciatura em Letras/Português da Faculdade de Letras da UFG e as escolas de Educação Básica de Goiás. O propósito é buscar uma maior aproximação entre esses dois espaços, a fim de contribuir, de um lado, para a melhoria no processo de ensino e aprendizagem do Estágio enquanto disciplina acadêmica, e, de outro, para a melhoria do ensino e da aprendizagem nas aulas de Língua Portuguesa nas escolas públicas de Goiás. A ideia não é trazer propostas teórico-didáticas prontas para resolver os problemas encontrados nos dois espaços, mas construir juntos (escola e universidade) possíveis caminhos de compreensão do que sejam as atividades de ensinar, aprender e colaborar para que repensemos modos de operacionalizar e construir diálogos, pesquisas e projetos, efetivando, assim, uma cultura de transposição didática de mão dupla, em que a universidade aprende com a escola e vice-versa.Como é sabido, muitas são as pesquisas do campo de estudos da linguagem que apontam déficits de aprendizagem nas escolas públicas brasileiras, sobretudo no que se refere às habilidadeEstágio; Ensino de Língua Portuguesa; Educação Básica; Transposição didática. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Sinval Filho - Integrante / Miriam Santos de Cerqueira - Coordenador.

• 2023 - Atual

  PSICOLINGUÍSTICA EXPERIMENTAL: Fundamentos, métodos e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo central discorrer sobre os fundamentos teórico-metodológicos do campo da Psicolinguística de orientação Experimental, vislumbrando contribuir para que os resultados desse campo de pesquisa possam dialogar com o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. A ideia é tentar estabelecer interface com pesquisas de cunho teórico e verificar como isso pode lançar luz a problemas relacionados à leitura e à produção textual de alunos desse nível de ensino, já apontados por inúmeras pesquisas no campo do ensino de Língua Portuguesa (GERALDI, 2001; PERINI, 2009). Para isso, toma como hipótese central a premissa de que o baixo desempenho escolar de estudantes brasileiros em exames como o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e o PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) pode decorrer, dentre outros fatores, devido ao fato de que, geralmente, atividades de leitura e produção textual escrita ocorrem, na escola, de maneira descontextualizada, enfatizando-se regras gramaticais em detrimento do funcionamento da língua e do processo de produção e compreensão da linguagem do ponto de vista conceitual e experimental, ou seja, na maioria das vezes, não são trabalhadas estratégias de produção textual e leitura com base em uma teoria do processamento da linguagem. Para buscar comprovar ou não tal hipótese, partiremos para uma abordagem metodológica que contará com a elaboração de experimentos psicolinguísticos que tomem como objeto de estudo a leitura e a produção textual em todos os níveis (do micro ao macro textual). Além disso, buscaremos estabelecer uma ponte entre os estudos do campo da Psicolinguística Experimental e a Educação Básica.Introdução/Justificativa(incluindo os benefícios esperados no processo ensino-aprendizagem e o retorno para os cursos e para os professores da instituição em geral)Pesquisas no campo da Linguística (teórica e/ou aplicada) têm apontado como resultado de suas pesquisas o baixo rendimento escolar de estudantes da Educação Básica no que se refere ao domínio das atividades de leitura e produção textual escrita (GERALDI, 2001; SUASSUNA, 2012), indicando que fatores relacionados à formação de professores, abordagem de ensino centradas, exclusivamente, em regras gramaticais descontextualizadas em detrimento da produção escrita e da leitura, assim como dificuldades extraescolares (sociais, econômicas, regionais, dentre outras), podem dificultar o processo desses estudantes diante de situações que lhes exijam o domínio da escrita e da leitura, como ocorre, por exemplo, no âmbito da prova de redação do ENEM.Conforme aponta (MARCONDES, 2010), muitos alunos não conseguem compreender a proposta da redação porque não sabem relacionar conhecimento linguístico à conhecimento enciclopédico e a padrões estruturais próprios da escrita mais acadêmica. Além disso, muitos deles desconhecem a natureza do gênero textual dissertativo-argumentativo, o que os leva a não conseguirem estabelecer com propriedade e adequação aquilo que lhes é exigido no gênero textual em questão. Somado a tudo isso, os estudos apresentam, também, problemas relacionados à compreensão e interpretação do material escrito, ou seja, os alunos decodificam o texto, mas apresentam dificuldades para compreender e atribuir sentido do ponto de vista global e local, pois, em muitos casos, desconhecem as estratégias cognitivas presentes no momento da leitura de texto. Segundo Kleiman (2007, p. 55),"O processamento do texto, isto é, o agrupamento e transformação de unidades de um nível (por exemplo, letras) em unidades significativas de outro nível (por exemplo, palavras) se faz tanto a partir do conhecimento prévio e das expectativas e objetivos do leitor (chama-se esse tipo de processamento descendente ou de-cima-para-baixo) quanto a partir de elementos formais do texto à medida que o leitor os percebe.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Miriam Santos de Cerqueira - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Contribuições do Letramento Informacional para o Ensino de Redação, Descrição: O projeto investiga práticas pedagógicas para o ensino na educação básica, observando-se as condições de produção de textos escritos voltados para o ENEM, os processos argumentativos envolvidos e as estratégias desenvolvidas em sala de aula para incentivar essa produção. As sequências didáticas e o site a ser desenvolvido como produto educacional serão divulgados de maneira pública, de modo a contribuir para que docentes da educação básica tenham acesso a propostas de intervenção em sala de aula, a reflexões teórico-metodológicas que fundamentam a prática de ensino na sala de aula e para além dela.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Danielle Gomes Geraes Lima - Coordenador.

• 2018 - 2020

  INTERDISCIPLINARIDADE: A IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO LEITORA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Projeto de pesquisa de minha orientanda Wesllane Oliveira da Rocha Negrão acerca do processo de leitura e interpretação de problemas matemáticos na escola básica. Trata-se de um projeto interdisciplinar que visa observar como tais problemas são formulados e em que reside a dificuldade de interpretação dos problemas matemáticos em sala de aula. Atualização da situação do projeto: Projeto finalizado por desligamento da mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Marcos Antonio Gonçalves Júnior - Integrante / Wesllane Oliveira da Rocha Negrão - Coordenador.

• 2018 - 2020

  A concepção de linguagem do professor do EAJA: contribuições, Descrição: O projeto de pesquisa do orientando Danilo Oliveira visa compreender qual a importância da concepção de linguagem adotada pela escola e pelo professor da educação básica para a formação do professor e como determina a produção de atividades em sala de aula. Projeto financiado pela FAPEG entre 2018 - 2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Danilo Antonio da Silva Oliveira - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Gramática de Usos na Educação Básica: abordagem funcionalista no ensino de língua portuguesa em Goiás, Descrição: O presente projeto tem por objetivo pesquisar o trabalho de professores de língua portuguesa no ensino fundamental e médio em escolas goianas, observando a concepção de linguagem e o trabalho com a língua escrita e oral em sala de aula, de modo a investigar a relação entre a concepção de língua e o ensino-aprendizagem da língua portuguesa no ensino básico. A pesquisa se baseia num modelo de descrição e análise sociolinguística e se propõe a avaliar a fundamentação teórica que ampara a produção de materiais didáticos, bem como orienta a produção das aulas de língua portuguesa no ensino básico. No que se refere ao âmbito das aulas e ao processo ensino-aprendizagem, a organização linguística será pesquisada a partir de produções textuais, de diversos gêneros, produzidos pelos alunos, além de atividades de interpretação de texto, de análise linguística que sejam comuns ao dia-a-dia dos alunos no ensino básico.O objetivo principal desta investigação é propiciar ao professor do ensino fundamental e médio condições téorico-metodológicas que permita não somente amparar sua prática de ensino de língua portuguesa em sala de aula, como criar condições para que tenha autonomia em pensar o processo de ensino-aprendizagem como objeto de investigação linguística em sala de aula, o que poderá contribuir significativamente para as estratégias de ensino adotadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Coordenador / CRISTINA DINIZ LUCAS - Integrante / Ângela Rafael de Sousa Silva. - Integrante / Danúbia Sampaio Gomes Silveira - Integrante / Danilo Antonio da Silva Oliveira - Integrante / Miriam Santos de Cerqueira - Integrante / Rosilene Fernandes Diniz Azeredo - Integrante / ATILA CARVALHO DIAS - Integrante / Larissa Borges Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 19

• 2017 - 2020

  A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: O USO DAS SEQUÊNCIAS ARGUMENTATIVAS E DA TECNOLOGIA A FAVOR DA ARGUMENTAÇÃO, Descrição: O projeto da orientanda Danúbia Silveira abarca a análise de gêneros de natureza argumentativa e tem por objetivo investigar como as sequências argumentativas, a construção da argumentação em textos de opinião podem ser favorecidos mediante o uso de tecnologia em sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Danúbia Sampaio Gomes Silveira - Coordenador.

• 2017 - 2019

  A compreensão leitora dos concluintes do ensino médio conforme itens do enem e seus reflexos no referencial curricular da rede estadual de educação de Goias, Descrição: O projeto de Angela visa investigar como os itens do Enem são interpretados por alunos do EM e como a importância da leitura é tratada nos documentos oficiais do estado de Goiás em relação às diretrizes propostas para a escola básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Ângela Rafael de Sousa Silva. - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Compreendendo aspectos da coerência textual na escrita de alunos surdos, Descrição: Projeto de pesquisa da orientanda Cristina Diniz Lucas Castro sobre o ensino de língua portuguesa para alunos surdos das escolas públicas de Goiânia - GO. Este projeto se insere num projeto maior denominado "O ensino de gramática sob uma abordagem funcionalista na Educação Básica", coordenado por mim.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / CRISTINA DINIZ LUCAS - Coordenador.

• 2015 - 2018

  A contribuição do gênero conto na formação do leitor de séries iniciais do ensino fundamental, Descrição: Projeto de pesquisa da orientanda Juliana Oliveira acerca da importância da leitura de contos na formação inicial do aluno de ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / JULIANA SILVA ALVES OLIVEIRA - Coordenador.

• 2010 - 2014

  O Português Contemporâneo Falado em Goiás (Fala Goiana), Descrição: Este projeto tem por objetivo coletar, descrever e analisar ocorrências da fala goiana em seus aspectos sintático-semânticos e pragmáticos dessa variante, a partir de princípios funcionalistas da linguagem, em especial, da Gramática Funcional. Este projeto é coordenado pela profa. Dra. Vania Casseb Galvão (FL-UFG) e desenvolvido pelos alunos de pibic, pivic, mestrado e doutorado em Letras e Linguística da UFG, bem como professores pesquisadores do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE-UFG), da Universidade Estadual de Goiás e Universidade Federal de Mato Grosso (Campus de Barra do Garças). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / VANIA CRISTINA CASSEB GALVÃO - Coordenador / Leosmar Aparecido da Silva - Integrante / Lennie Bertoque - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2014

  O ensino de língua portuguesa no Brasil e em Portugal: bases epistemológicas, objetivos e conteúdos - LPBP, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / VANIA CRISTINA CASSEB GALVÃO - Integrante / Leosmar Aparecido da Silva - Coordenador / Lennie Bertoque - Integrante.

• 2009 - 2010

  Leitura literária e formação de leitores na escolarização básica, Descrição: Projeto de pesquisa cujo objetivo é discutir as práticas de leitura mediadas pela escola básica na formação de leitores. Este projeto é desenvolvido no Cepae e se dedica à análise de diversos elementos oriundos da prática de leitura de obras clássicas da literatura brasileira e estrangeira, tais como a relação entre Cinema e Literatura. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Coordenador / Maria de Fátima Cruvinel - Integrante.

• 2005 - 2009

  A Leitura como Prática Social, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Maria de Fátima Cruvinel - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  Contribuições do Letramento Informacional para o ensino de redação, Descrição: Projeto de Mestrado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB/UFG), vinculado ao projeto de pesquisa da Profa. Dra. Elisandra Filetti Moura, inttitulado " ".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Larissa Borges Santos - Integrante / Danielle Gomes Geraes Lima - Coordenador.

• 2023 - Atual

  O papel do livro didático e outros materiais de apoio usados nas aulas de Língua Portuguesa, Descrição: Projeto de Pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, cujo objetivo é analisar as concepções de ensino presentes nos materiais didáticos produzidos por professores da Educação Básica. Esta pesquisa em nível de mestrado é um dos subprojetos vinculados ao Projeto de Pesquisa, da Profa. Dra. Elisandra Filetti Moura, intitulado "Produção de materiais didáticos para ensino de língua portuguesa sob uma perspectiva funcionalista".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Elisandra Filetti Moura - Integrante / Larissa Borges Santos - Coordenador / Danielle Gomes Geraes Lima - Integrante.