Luci Pastor Manzoli

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Produções bibliográficas

• MOURA, GABRIELA MOLINA ; MANZOLI, Luci Pastor . Formação de professores e inclusão escolar: um levantamento de produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação da FCLAR UNESP Araraquara. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e5281, 2024.

• Oliveira, Rosa Gonçalves de ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; Alves, Roberto Antonio ; MOURA, GABRIELA MOLINA . A inclusão do aluno surdo e a formação do professor: um estudo das políticas públicas federais. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e12853, 2024.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, Luci Pastor . estudo das produções científicas sobre a atuação do PIBID/UNESP na formação inicial de professores. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA) , v. 22, p. 119-136, 2021.

• MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; Santos, Caio Vinicius dos . A prática pedagógica no atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência intelectual. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1250-1264, 2020.

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor ; DE OLIVEIRA, ROSA GONÇALVES ; Alves, Roberto Antonio . Língua Brasileira de Sinais na formação de servidores públicos municipais de uma cidade do interior paulista. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 25, p. 113-123, 2020.

• CROCIARI, A. ; MANZOLI, Luci Pastor . CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES SOBRE SURDEZ EM UMA DIRETORIA DE ENSINO DO INTERIOR PAULISTA. CAMINE: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO , v. 10, p. 46-63, 2018.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação inclusiva: um estudo de caso sobre o trabalho docente na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 11, p. 881-894, 2016.

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . A política educacional e a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino fundamental municipal de Araraquara. Política e Gestão Educacional (Online) , v. 08, p. 01-14, 2010.

• Vellosa, S. C. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . As tendências educacionais politizadoras do processo inclusivo: acertos e desacertos. Política e Gestão Educacional (Online) , v. 1, p. 1/06-13, 2009.

• DUARTE, M. ; MANZOLI, Luci Pastor . A inclusão do aluno com síndrome de Down: um estudo sobre a situação escolar no Ensino Fundamental e Médio da cidade de Araraquara - SP. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 4, p. 1-10, 2009.

• MANZOLI, Luci Pastor . Esclarecimento sobre a verdadeira e a falsa deficiência mental.. Boletim do Departamento de Didática (Araraquara) , Araraquara, v. 15, p. 167-177, 1999.

• MANZOLI, Luci Pastor ; OUTROS . Centro de Estudos, Assessoria e Orientação Educativa Dante Moreira Leite - CEAO: breve histórico, áreas de atuação, atividades e tarefas. Temas Em Educação e Saúde, Araraquara, v. 1, p. 7-12, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor . Avaliação psicopedagógica: um estudo metodológico na escola.. Temas Em Educação e Saúde, Araraquara, v. 1, p. 65-70, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor . Dificuldades e perspectivas para habilitação em educação especial.. Revista Brasileira de Educação Especial, Rio de Janeiro, v. 2, n.4, p. 137-143, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor . Investigação de um caso de deficiência mental.. Boletim do Departamento de Didática, Araraquara, v. 13, n.12, p. 151-162, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor . Os efeitos da aplicação da atenção positiva em classes especiais.. Temas Em Educação e Saúde, Araraquara, v. 1, p. 59-63, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor ; OMOTE, S. ; DALL'ÁCQUA, M. J. C. ; MIURA, R. K. K. ; CARVALHO, A. M. P. ; ANDRADE, A. S. ; OLIVEIRA, F. I. W. ; PIRES JUNIOR, H. ; STEFANINI, M. C. B. ; PARIZZI, R. A. ; SIGOLO, S. R. R. L. ; CAPELLINI, S. A. . INFORME - Dificuldades e perspectivas para Habilitação em Educação especial. Revista Brasileira de Educação Especial, Rio de Janeiro - RJ, v. 2, n.4, p. 137-143, 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SIGOLO, S. R. R. L. (Org.) . A pessoa com deficiência: Perspectivas Educacionais em Estudo. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica Editora, 2010. v. 1. 216p .

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• MOURA, G. M ; MANZOLI, Luci Pastor . Resquícios do Tecnicismo nas Teorias Administrativas e na Reforma dos anos 1990 no Campo da Gestão Educacional. In: Reis, M.L; Bizelli, J. L.. (Org.). Prometeu Revisitado: Gestão e Tecnologias Educacionais.. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2021, v. 1, p. 59-85.

• BELLOTTI, A. C. ; MANZOLI, Luci Pastor ; OLIVEIRA, R. G. . Práticas Pedagógicas em um Curso de Libras para Servidores Públicos.. In: Adilson Tadeu Basquerote Silva; Eduardo Pimentel Menezes. (Org.). OLHARES MULTIDISCIPLINARES SOBRE O PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER: docência, autoria e subjetividade. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. 1, p. 12-21.

• PIZA, E. O. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; INFORSATO, E. C. . ORGANIZAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ESTADO DE SÃO PAULO. In: Américo Junior Nunes da Silva; André Ricardo Lucas Vieira. (Org.). Investigação Científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 190-199.

• Oliveira, Rosa Gonçalves de ; MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; Alves, Roberto Antônio . Formação do professor interlocutor de Libras: Um olhar sobre os documentos da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Série Educar- Volume 11 ¿ Educação Especial e Inclusiva. 1ed.: Editora Poisson, 2020, v. 11, p. 38-44.

• BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação e relações étnico-raciais: um estudo das produções científicas da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Educação das relações étnico-raciais: histórias, culturas afro-brasileiras e africana. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020, v. 1, p. 38-46.

• Franco, Melina Rosa da Silveira ; MANZOLI, Luci Pastor ; Santos, Caio Vinicius dos ; Piza, Evelin Oliveira de Rezende ; Mendes, Neusa Aparecida . Atuação do professor coordenador frente a educação especial na perspectiva inclusiva. Série Educar- Volume 23 ¿ Educação Especial e Inclusiva. 1ed.Belo Horizonte - MG: Editora Poisson, 2020, v. 23, p. 20-.

• Urban, Ana Lídia Penteado ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; MANZOLI, Luci Pastor . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. Formação Docente: Princípios e Fundamentos 6. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. 6, p. 98-105.

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; Urban, Ana Lídia Penteado ; MANZOLI, Luci Pastor . O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: Michélle Barreto Justus. (Org.). Políticas Públicas na Educação Brasileira: Caminhos para a Inclusão 2. 1ed.Belo Horizonte: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 134-142.

• REZENDE-PIZA, E. O. ; MANZOLI, Luci Pastor ; TOYODA, C. Y. . Resgate da Historicidade da formação de professores no Brasil: impasses entre a formação geral e a específica na pedagogia à luz da educação especial.. In: José Luis Bizelli; Luci Regina Muzzetti. (Org.). Educação e Formação de Professores. 1ed.Itapetininga, SP.: Edições Hipótese, 2019, v. 1, p. 170-179.

• Urban, Ana Lidia Penteado ; MANZOLI, Luci Pastor ; Alves, Roberto Antonio . Produções científicas sobre o ensino superior inclusivo das universidades públicas brasileiras. Educação no Século XXI - Volume 49 ¿ Gestão, Inclusão Educacional. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2019, v. 49, p. 126-.

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• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor . Um olhar sobre o implante coclear nas produções científicas em educação. In: Fátima Denari. (Org.). Educação Especial- Reflexões entre o dizer e o fazer.. 1ed.: Pedro & João Editores, 2019, v. 3, p. 39-52.

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor . Políticas Públicas: o olhar dos estudos científicos a respeito do professor interlocutor de Libras da rede estadual Paulista.. In: Fátima Denari. (Org.). Educação Especial- Reflexões entre o dizer e o fazer.. 1ed.: Pedro & João Editores, 2019, v. 3, p. 53-82.

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• SIGOLO, S. R. R. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . Interface entre Educación y Salud: Una mirada hacia la infancia en la franja de edad de cero a cinco años bajo el contexto inclusivo. In: Jabonero, M.: Bris, M.M.; Arias, A.M.: Bizelli, J.L. (Org.). Miradas diversas de la educación en Iberoamerica. 1ed.Santiago: Fundação Santillana, 2014, v. 01, p. 185-198.

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. ; MAURICIO, A. C. ; Juliessa Rice Valera . Atividades Rítmicas com alunos surdos incluídos no ensino fundamental: Relato de Experiência. In: Ribeiro, R.. (Org.). Educação Especial: Olhar o Presente para Pensar o Futuro. 1ed.Botucatu: QuintAventura, 2014, v. , p. 57-77.

• SIGOLO, S. R. R. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação Infantil: desafios para uma proposta inclusiva. In: BIZELLI J. L; GOMIDE DE SOUZA. C. B.. (Org.). Caminhos Para a Escola Inclusiva. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014, v. , p. 15-27.

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• SIGOLO, S. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusión Escolar y Deficiência Intelectual: Um Análisis de La Producíon Del Conocimiento em El Contexto Brasileño.. Reflexiones y realidades sobre la Educación desde la perspectiva ibero-americana. 2ed.Santiago de Chile: Santillana, 2013, v. , p. 443-457.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SIGOLO, S. R. R. L. . Práticas Pedagógicas Diferenciadas no Atendimento Educacional Especializado de Alunos com Deficiência Intelectual. In: Leandro Osni Zaniolo; Maria Júlia C. Dall´Acqua. (Org.). Inclusão Escolar. 1ed.Jundiaí - SP: Paco Editorial, 2012, v. 1, p. 87-102.

• SIGOLO, S. R. R. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar e deficiência intelectual: uma análise da produção de conhecimento em contexto brasileiro. In: Sebastiaán Heredero, Eládio; Martin Bris, Mario; Aguilera Vásquez, Victor. (Org.). Reflexiones y realidades sobre La Educación desde la perspectiva iberoamericana. 1ed.Santiago: Santiago: EMCA: Universidad de Acalá: Unesp: Fundacion Creando Futuro, 2012, v. 1, p. 441-455.

• MANZOLI, Luci Pastor . Experiências Formativas em Educação Especial: Fragmentos de uma Trajetória em Construção. In: Luci Pastor Manzoli; Silvia Regina R. L. Sigolo. (Org.). A Pessoa com Deficiência: Perspectivas educacionais em estudo. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. 61-103.

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Projeto Político-Pedagógico: Um estudo com professores de educação física sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência. In: Luci Pastor Manzoli; Silvia Regina R. L. Sigolo. (Org.). A Pessoa com Deficiência: Perspectivas educacionais em estudo. São Paulo - SP: Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. 189-210.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SIGOLO, S. R. R. L. . APRESENTAÇÃO. In: Luci Pastor Manzoli; Silvia Regina R.L. Sigolo. (Org.). A Pessoa com Deficiência: Perspectivas educacionais em estudo. São Paulo - SP: Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. -.

• MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão: de um breve olhar preliminar para a condução de estudos mais aprofundados. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Igualdade, Diversidade e Educação (mais) inclusiva. 2ed.São Carlos/SP: Pedro&João Editores, 2009, v. 1, p. 7-14.

• MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão: de um breve olhar preliminar para a condução de estudos mais aprofundados. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Igualdade, Diversidade e Educação (mais) inclusiva. 1ed.São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2008, v. 1, p. 7-14.

• MANZOLI, Luci Pastor ; PEREZ, M. P. B. M. ; GARCIA, E. A. S. . Surdez: caracterização de uma classe especial com vistas à inclusão no ensino regular. In: Luci Pastor Manzoli; Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo. (Org.). Educação Especial face ao Desenvolvimento e à inserção Social. Araraquara: Cultura Acadêmica Editora, 2002, v. 5, p. 59-95.

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar e formação continuada: um estudo com professores de Educação Física da cidade de Araraquara. Revista ENAF Science, Poços de Caldas/MG, p. 97 - 100, 01 out. 2008.

• MANZOLI, Luci Pastor . Turma de Deficientes Auditivos recebe certificados de informática. O Imparcial, Araraquara, , v. 18.394, p. 4 - 4, 19 dez. 2002.

• MANZOLI, Luci Pastor . Cerimônia abre telecurso para deficientes auditivos. O Imparcial, Araraquara/SP, , v. 18.273, p. 3 - 3, 25 jul. 2002.

• MANZOLI, Luci Pastor . Deficientes Auditivos serão alfabetizados. Folha da Cidade, Araraquara, , v. 1, p. 5 - 5, 20 fev. 2002.

• MANZOLI, Luci Pastor . Arte e Integração em Escola Pública. Tribuna Imprensa, Araraquara, p. 18 - 18, 27 nov. 2001.

• MANZOLI, Luci Pastor . Parceria garante aprendizado para 16 deficientes auditivos. O Imparcial, Araraquara, , v. 18.064, p. 3 - 3, 10 nov. 2001.

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; PEREIRA, A. ; CROCIARI, A. ; DUARTE, Marcia . Inclusão do Aluno Surdo: Um desafio a ser enfrentado pelo professor. Novos Rumos da Educação Especial, , v. 1, 08 maio 2001.

• MANZOLI, Luci Pastor . Filhos do silêncio. Jornal da UNESP n. 137, UNESP - São Paulo, , v. 1, p. 5 - 5, 01 jul. 1999.

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• MANZOLI, Luci Pastor . Temas em Educação e Saúde. O efeito da aplicação da atenção positiva em classes especiais, Araraquara, , v. 1, p. 59 - 63, 30 dez. 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SIGOLO, S. R. R. L. ; STEFANINI, M. C. B. ; MIGUEL, R. C. ; SILVA, C. B. B. . Temas em Educação e Saúde. Avaliação Psicopedagógica: Um estudo metodológico na Escola, Araraquara, , v. 1, p. 65 - 70, 30 dez. 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor . Investigação de um caso de deficiência mental: diagnóstico e intervenção. Boletim do Departamento de Didática, UNESP - Araraquara SP, , v. n 12, p. 151 - 162, 01 set. 1996.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SANTOS, N. A. . O Diário de São Carlos. O que é Educação Especial, São Carlos, , v. 1, p. 6 - 6, 27 jun. 1984.

• MANZOLI, Luci Pastor ; MANOLI NETO, O. . Revista Programa do I Seminário Regional de Escola de Pais. Casa de Pais, Escola de Filhos, Rio de Janeiro, , v. 1, p. 26 - 28, 30 dez. 1983.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SANTOS, N. A. . O Diário de São Carlos. Sociedade e Educação Atual, São Carlos, , v. 1, p. 6 - 6, 01 jun. 1982.

• MANZOLI, Luci Pastor ; SANTOS, N. A. . O Diário de São Carlos. Meu filho é Especial, São Carlos, , v. 1, p. 6 - 6, 09 maio 1982.

• MANZOLI, Luci Pastor . Caminho Suave. Caminho Suave, UNESP- SP, , v. 144, p. 4 - 4.

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• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor ; OLIVEIRA, R. G. . Educação Especial e Implante Coclear: Um Estudo nas Produções Científicas. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial ? CBEE, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10.

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . Educação Especial na Rede Municipal de Araraquara e Politicas Públicas: Alguns Marcos Históricos. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial ? CBEE, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10.

• MOURA, G. M ; MANZOLI, Luci Pastor . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO ESCOLAR: UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO DA FCLAR UNESP ARARAQUARA. In: Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva cação Inclusiva, 2020, Espirito Santo. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Espirito Santo: Universidade Federal do Espírito Santo, 2020. v. 3.

• SANTOS, C. V. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; OLIVEIRA, R. G. . 'UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL'. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação 'Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo', 2019, Bauru. Anais do VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Faculdade de Ciências, 2019. v. 1.

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• FRANCO, M. R. S. ; MANZOLI, Luci Pastor ; SANTOS, C. V. ; PIZA, E. O. R. ; BONATO, N. A. M. . Atuação do Professor Coordenador frente a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores CNFP e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores CNFE, 2018, Águas de Lindóia. Anais IV Congresso Nacional de Formação de Professores CNFP e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores CNFE, 2018. p. 2363.

• ALVES, R. A. ; MANZOLI, Luci Pastor . Ser Surdo: O Percurso (Auto)Biográfico das Aprendizagens Construídas Na Vida Escolar e Profissional. In: VIII VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2018, São Paulo. Anais VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2018.

• SILVA, J. B. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, B. R. ; SANTOS, C. V. . O Perfil de Professores do Atendimento Educacional Especializado da Rede Pública. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE, 2018, São Carlos. Anais VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE. São Carlos, 2018.

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; ALVES, R. A. . Atuação do Intérprete de Libras no Ensino Médio: um relato de experiência. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE, 2018, São Carlos. Anais VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE, 2018.

• FRANCO, M. R. S. ; MANZOLI, Luci Pastor ; PIZA, E. O. R. ; VALERA, J. R. . Políticas Públicas e Formação Continuada de Professores para a Educação Inclusiva. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE, 2018, São Carlos. Anais VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial - CBEE e XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial ENPEE, 2018.

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Implante Coclear e Formação de Professores: um estudo de caso. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016, Águas de Lindóia. III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores, 2016. v. 03. p. 4650-4659.

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• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, L. P. ; OLIVEIRA, R. G. . Educação Especial e Implante Coclear: Um Estudo nas Produções Científicas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, N. R. ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação Especial na Rede municipal de Araraquara e Políticas Públicas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, G. M ; PASTOR MANZOLI, LUCI . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO ESCOLAR: UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO DA FCLAR UNESP ARARAQUARA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, C. V. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; OLIVEIRA, R. G. . 'UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, R. A. ; MANZOLI, Luci Pastor . Surdez: Narrativa (auto)biográfica da carreira acadêmica e profissional de um professor de Libras do ensino superior?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA, G. M ; MANZOLI, Luci Pastor . ?Conscientização Racial:relato de experiência em uma sala de aula do 2° ano do Ensino Fundamental I?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; SANTOS, C. V. ; MANZOLI, Luci Pastor . ? Educação Especial: Um estudo das Produções Científicas da FCL- UNESP Araraquara?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, Luci Pastor . ?Plano educacional individualizado: Um estudo de produções científicas?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, R. A. ; MANZOLI, Luci Pastor . Ser Surdo: O Percurso (Auto)Biográfico das Aprendizagens Construídas Na Vida Escolar e Profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCO, M. R. S. ; MANZOLI, Luci Pastor ; SANTOS, C. V. ; BONATO, N. A. M. . Atuação do Professor Coordenador frente a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, B. R. ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; ALVES, R. A. . Formação do professor Interlocutor de Libras: um olhar sobre os documentos da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. B. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BATISTA, BRUNA RAFAELA DE ; SANTOS, C. V. . O Perfil de Professores do Atendimento Educacional Especializado da Rede Pública. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; ALVES, R. A. . Atuação do Intérprete de Libras no Ensino Médio: um relato de experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCO, M. R. S. ; MANZOLI, Luci Pastor ; PIZA, E. O. R. ; VALERA, J. R. . Políticas Públicas e Formação Continuada de Professores para a Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIZA, E. O. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; INFORSATO, E. C. ; TOYODA, C. Y. . Organização do Curso de Pedagogia na Modalidade da Educação a Distância no Estado de São Paulo.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCO, M. R. S. ; MANZOLI, Luci Pastor . Proposta pedagógica e educação especial: um estudo em duas escolas estaduais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Implante Coclear e Formação de Professores: um estudo de caso. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . Formação Continuada e Inclusão Escolar: o desafio de ser professor na contemporaneidade.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALERA, J. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; SIGOLO, S. R. R. L. . Relato de Experiência de Adaptação Curricular para Aluno com Deficiência Intelectual Proveniente de um Curso de Formação Continuada de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor ; MAURICIO, A. C. ; ALVES, R. A. . Relato de Experiência de um Curso de Formação Continuada em Língua Brasileira de Sinais ? libras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BONATO, N. A. M. . A Formação Continuada de Professores do Ensino Municipal de uma Cidade do Interior Paulista para Atender Alunos Público Alvo da Educação Especial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• URBAN, A. L. P. ; BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . Relato de Experiência de um Curso de Formação de Professores em Educação Especial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. G. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . Contribuições de um Curso Básico de Libras Para o Setor Público Municipal no Interior Paulista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, Luci Pastor . O Trabalho Colaborativo na Educação Infantil: relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . O PIBID nos Cursos de Licenciatura da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SIGOLO, S. R. R. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . O Retrato da Educação Especial no Brasil ? Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ALVES, R. A. . Produções Científicas sobre o Ensino Superior Inclusivo das Universidades Publicam Brasileiras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; CROCIARI, A. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ALVES, R. A. ; OLIVEIRA, R. G. . A inclusão de alunos surdos nas escolas do município de Araraquara. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALERA, J. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. . Deficiência Mental/Intelectual: produções científicas no período de 2008 a 2014. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, B. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; URBAN, A. L. P. ; NETO, A.C. . Produções Acadêmicas sobre Formação Inicial do Professor Alfabetizador. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor . Surdez, Implante Coclear e Formação de Professores: um mapeamento em escolas de uma cidade do interior do estado de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. ; VALERA, J. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . Formação inicial de professores de educação física na perspectiva da educaçãoInclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ZANIOLO, L. O. ; BONATO, N. A. M. . Identificação de Alunos do Ensino Fundamental com Necessidades Educacionais Especiais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, R. A. ; MANZOLI, Luci Pastor ; URBAN, A. L. P. . Surdez: um mapeamento das produções acadêmicas em um programa de pós-graduação em educação escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ZANIOLO, L. O. . Análise Documental de um Programa de Educação Especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• URBAN, A. L. P. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ALVES, R. A. . Revisão das Produções Científicas sobre o Ensino Superior Inclusivo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . O Currículo Do Ensino Médio Do Estado De São Paulo Sob O Olhar De Seus Alunos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, N. R. ; BONATO, N. A. M. ; VALERA, J. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ZANIOLO, L. O. . Relato de Experiência: Alunos com deficiência intelectual na sala de recursos multifuncionais de uma escola pública do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; MEDEIROS, N. R. ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MAURICIO, A. C. ; VALERA, J. R. . Inclusão Escolar: Mapeamento de teses e dissertações produzidas no Programa de Pós Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e letras/Araraquara- Brasil no período de 2001 a 2013. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; MEDEIROS, N. R. ; Schiavon, Daiane Natalia ; MAURICIO, A. C. . A Operacionalização da Escola Inclusiva sob o olhar dos professores de Educação Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; ZANIOLO, L. O. ; Juliessa Rice Valera ; MAURICIO, A. C. . Identificação de Alunos do Ensino Fundamental com Necessidades Educacionais Especiais: Análise de Documentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor ; BONATO, N. A. M. ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MEDEIROS, N. R. . Atendimento Educacional Especializado e Surdez: Um estudo da prática pedagógica em sala de recursos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MAURICIO, A. C. . Sala de Recursos e Surdez: Uma análise da prática pedagógica no atendimento educacional especializado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANIOLO, L. O. ; MANZOLI, Luci Pastor ; DALL'ÁCQUA, M. J. C. ; SIGOLO, S. R. R. L. . Análise de Aporte Teórico para a Determinação de Indicadores de Qualidade: Subsídios para Elaboração de um Modelo de Atendimento Educacional Especializado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIGOLO, S. R. R. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão Escolar e Deficiência Intelectual: uma análise da produção de conhecimento em contexto brasileiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar e surdez: um estudo das práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação Física no Ensino Médio: Relato de Prática Pedagógica Inclusiva com alunos em atividades esportivas e recreativas.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor ; ZANIOLO, L. O. . Políticas Públicas Educacionais de Inclusão Escolar: Um Estudo sobre a Formação Continuada de Professores do Ensino Regular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZANIOLO, L. O. ; MANZOLI, Luci Pastor ; DALL'ÁCQUA, M. J. C. ; SIGOLO, S. R. . Levantamento de Indicadores de Qualidade para Inclusão Escolar: Relato de uma proposta para o município de Ararquara. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; GILENO, C. H. ; DUARTE, Márcia ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; Schiavon, Daiane Natalia ; MAURICIO, A. C. ; PAULA, M. E. ; RICCE, J. . Politicas Públicas da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Reflexões do GEPEB-EDESP sobre a foprmação e o trabalho do Professor da Educação Básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. E. ; MANZOLI, Luci Pastor ; RODRIGUES, A. C. M. . Um estudo de caso de quatro alunos do 2º ano com dificuldades na aquisição da escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, G. A. ; MANZOLI, Luci Pastor . Oficina de Leitura com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . A Educação Física no Ensino Médio: um estudo com alunos com Deficiência a partir da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; MEDEIROS, N. R. . Formação Continuada de Professores e Inclusao Escolar: o olhar dos docentes da área de Educação Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Mesa Redonda Inclusão Social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Mesa de Abertura do I Encontro Regional do Programa Institucional da Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor . Os efeitos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na inclusão escolar de alunos surdos do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor . O trabalho pedagógico em duas classes inclusivas de falta de apoio específico aos professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, A. C. M. ; MANZOLI, Luci Pastor ; SILVA, R. E. . Um estudo em classe de 3º ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BONATO, N. A. M. . A Memória Educacional Do Passado e Do Presente: Um estudo de teses e dissertações na área de Educação Especial. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor . Os efeitos da expressão corporal na inclusão do aluno surdo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, N. R. ; MANZOLI, Luci Pastor . Alunos do ensino fundamental encaminhados ao programa de educação especial da rede municipal de ensino de Araraquara-Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Educação física escolar: uma prática pedagógica diferenciada com alunos do ensino médio atuantes como monitores esportivos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor . O Surdo e a inclusão escolar: um estudo das práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; MANZOLI, Luci Pastor ; Schiavon, Daiane Natalia ; BONATO, N. A. M. . A inclusão do aluno surdo no contexto da arte:dança, linguagem corporal e ritmo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schiavon, Daiane Natalia ; MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; BONATO, N. A. M. . Surdez:um estudo das práticas pedagógicas de dois professores do primeiro ano do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, S. S. ; MANZOLI, Luci Pastor . Formação do licenciando junto a prática docente em uma classe de terceiro ano do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAVO, V. A. A. ; MANZOLI, Luci Pastor . Licenciando em formação: um estudo com um aluno com síndrome de noonan. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, S. S. ; ODRIOZOLA, I. M. ; SILVA, A. G. ; KUROKAWA, F. C. ; MANZOLI, Luci Pastor . O estudo do caso de um aluno com problema no processo de alfabetização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KUROKAWA, F. C. ; ODRIOZOLA, I. M. ; SILVA, A. G. ; SOUZA, S. S. ; MANZOLI, Luci Pastor . A formação de licenciandos: um trabalho colaborativo com professores do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. D. ; KUROKAWA, F. C. ; ODRIOZOLA, I. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Alfabetização: a formação do licenciando no espaço escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KUROKAWA, F. C. ; SILVA, A. D. ; MANZOLI, Luci Pastor . Alfabetização: atuação e formação do licenciando em uma classe do primeiro ano do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ODRIOZOLA, I. M. ; SILVA, A. G. ; MANZOLI, Luci Pastor . Desenvolvimento e aplicação de estratégias de ensino: um trabalho em parceria de licenciandos com classes de segundo ano do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Dificuldade de aprendizagem: um estudo de alunos com problemas na aquisição de leitura e escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, S. S. ; MANZOLI, Luci Pastor . O estudo de caso de um aluno com problema no processo de alfabetização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. D. ; MANZOLI, Luci Pastor . Alfabetização: a formação do licenciando nio espaço escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Vellosa, S. C. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . O ensino municipal de Araraquara-SP mediante o processo inclusivo de educandos com necessidades educacionais especiais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar: um estudo da formação continuada dos professores de Educação Física na cidade de Araraquara-SP. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Leitura e Escrita: vivenciando práticas escolares de um professor de educação especial com vistas à inclusão. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão do surdo na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DUARTE, Márcia ; MANZOLI, Luci Pastor . A inclusão do aluno com Síndrome de Down. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANCELINO, F. G. ; MANZOLI, Luci Pastor . Leitura e Escrita: Avaliando alunos de 1 a 4 séries com queixas de dificuldades de aprendizagem.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRANCELINO, F. G. ; DUARTE, J. M. ; RAMOS, E. M. . Leitura e escrita: um estudo de caso sobre a avaliação de alunos com queixas de dificuldades de aprendizagem.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, E. C. ; MANZOLI, Luci Pastor . Refletindo e Aprendendo sobre a Escrita: uma experiência no Ensino Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Vellosa, S. C. L. ; MANZOLI, Luci Pastor . Um olhar sobre o processo inclusivo de educandos com necessidades educacionais especiais no ensino municipal de Araraquara, S.P.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar e formação continuada: um estudo com professores de Educação Física da cidade de Araraquara. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão escolar: um estudo da formação continuada dos professores de Educação Física na cidade de Araraquara-SP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Relato de experiência: Olimpíadas do CAIC. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; Vellosa, S. C. L. ; DUARTE, Marcia . Análise e Perspectivas de um processo inclusivo de educandos com necessidades educacionais especiais no ensino municipal de Araraquara. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda . Inclusão Escolar: Surdez e visão dos professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MEDEIROS, N. R. ; BONATO, N. A. M. . Análise das queixas dos professores referentes ao encaminhamento de alunos para avaliação junto ao serviço de educação especial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; Vellosa, S. C. L. ; DUARTE, Márcia . Análise e perspectivas de um processo inclusivo de educandos com necessidades educacionais especiais no ensino municipal de Araraquara. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, E. C. ; MANZOLI, Luci Pastor . O curso de Pedagogia: seu reflexo sobre a produção textual de alunos de 4ª séries de escolas públicas municipais de Rio Branco-AC. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Vellosa, S. C. L. ; MANZOLI, Luci Pastor ; DUARTE, Márcia . Análise e Perspectivas de um processo inclusivo de educandos com necessidades educaionais especias de Araraquara -SP.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONATO, N. A. M. ; MANZOLI, Luci Pastor . Relato de Experiência: Olimpíadas Internas do CAIC.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Vellosa, S. C. L. ; MANZOLI, Luci Pastor ; DUARTE, Márcia . Análise e perspectivas de um processo inclusivo de educando com necessidades educacionais especiais no ensino municipal de Araraquara. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BONATO, N. A. M. ; MELO, E. C. ; DUARTE, Marcia ; MEDEIROS, N. R. . A inclusão de aluno com hidrocefalia no contexto das aulas de educação física escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MELO, E. C. ; DUARTE, Márcia ; BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. . Deficiência visual em um curso de formação de professores: estratégias na didática do ensino de língua portuguesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; DUARTE, Márcia ; BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. ; MELO, E. C. . A inclusão de alunos com deficiência mental: relato de experiência vivido por um grupo de pais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MELO, E. C. ; DUARTE, Marcia ; BONATO, N. A. M. ; MEDEIROS, N. R. . Surdez: relato de experiência de um grupo de estudos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. B. . A História da Educação Especial na cidade de Ribeirão Preto: um resgate na memória. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . O papel do Professor no Ensino Médio. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MELO, E. C. ; SEKIGUCHI, A. L. ; MARQUES, L. D. S. . Atividades escolares: um estudo de caso sobre de atividades de leitura e escrita em uma escola infantil de Rio Branco - AC. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, E. C. ; SEKIGUCHI, A. L. ; MARQUES, L. D. S. ; MANZOLI, Luci Pastor . Atividades Escolares: Um estudo de caso sobre atividades de leitura e escrita em uma escola infantil de Rio Branco-AC. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. B. . Um estudo da história das escolas de educação especial e instituições filantrópicas de educação na cidade de Ribeirão Preto. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; SILVA, M. R. ; BOTURA, G. C. B. . Um estudo sobre as aspirações dos alunos de uma classe do ensino médio da educação de jovens e adultos - EJA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOTURA, G. C. ; MANZOLI, Luci Pastor . Um estudo da História das escolas e instituições filantrópicas de Educação Especial na cidade de Ribeirão Preto. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; OLIVEIRA, S. C. ; ROCHA, T. P. . Investigando trocas de Letras e suas causas: um estudo de caso. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: Capacitando professores e professorandos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MELLO, P. P. A. . Surdez e empresa: Construindo um ambiente inclusivo - Projeto Parceria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MELLO, P. P. A. . Surdez e empresa: Construindo um ambiente inclusivo - Projeto Parceria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BOTURA, G. C. B. ; MANZOLI, Luci Pastor . Um estudo da história das escolas de educação especial e instituições filantrópicas de educação na cidade de Ribeirão Preto. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. R. ; MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. B. . Um estudo sobre as aspirações dos alunos de uma classe do ensino médio da educação de jovens e adultos - EJA.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOTURA, G. C. B. ; MANZOLI, Luci Pastor . Inclusão na Educação infantil: Visão dos professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Parceria entre profissionais, família e comunidade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor . A educação inclusiva da pessoa com surdez. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda . Inclusão do Surdo na Rede Estadual de Ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda . Perspectiva de Inclusão do Aluno Surdo: Um estudo nas escolas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. . Inclusão na Educação Infantil: Visão dos professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. . Inclusão na Educação Infantil: Visão dos Professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . A Inserção Social de Alunos Surdos por meio da arte da expressão corporal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . Os efeitos de um trabalho de Expressão Corporal com crianças deficientes auditivas.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. B. . Inclusão na Educação infantil: visão de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; DUARTE, Marcia . Síndrome de Down: um estudo sobre a inclusão escolar na rede pública do ensino fundamental na cidade de Araraquara. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; ALARCIA, A. . Os efeitos de um trabalho de expressão corporal com crianças deficientes auditivas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; FLORIANO, Rita de Cássia . Inclusão do surdo na Rede Estadual de Ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; CURRIEL, Daniella Thaís . Contribuiçoes da Fonoaudiologia à Formação de Professores das Séries Iniciais: um estudo piloto. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; GARCIA, E. A. S. ; SILVESTRE, F. G. . Perspectiva de Inclusão Escolar do surdo: compreender e ser compreendido.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; TELLAROLI, W. R. . Os efeitos da prática esportiva em um grupo de jovens surdos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo . A arte como meio facilitador da inclusão social do aluno surdo: expressão corporal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BOTURA, G. C. B. . Inclusão na Educação Infantil: visão dos Professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; SILVESTRE, F. G. ; GARCIA, E. A. S. . Integração do surdo, rumo à Inclusão. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; BELLOTTI, Adriana Do Carmo ; BERTI, R. . A arte como meio facilitador da Inclusão social do aluno surdo: expressão corporal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; FLORIANO, Rita de Cássia ; FOLONE, J. D. S. . Surdez e Inclusão Social: Um estudo nas escolas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Desenvolvimento da linguagem: um assunto a ser compreendido pelo professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; CAYRES, M. A. ; VILASBOAS, R. A. . Estudo de Caso de uma aluna de 2a série com dificuldades de aprendizagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; PEREIRA, A. ; CROCIARI, A. ; DUARTE, Marcia . A inclusão do Aluno Surdo: um Desafio a ser enfrentado pelo professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; SORROCHE, M. O. ; VILASBÔAS, R. ; CAYRES, M. A. . Dificuldades de Aprendizagem : um caso a ser estudado. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; CURRIEL, D. T. ; GALVÃO, V. S. . Um estudo sobre gagueira com alunos do curso de Pedagogia e professores de educação infantil e séries iniciais da rede municipal. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FRAY, Adriana Fernanda ; GARCIA, E. A. S. ; SILVESTRE, F. G. . Perspectivas de Inclusão Escolar do Surdo: compreender e ser compreendido. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; CROCIARI, A. ; MALAGOLLI, A. L. ; SIMÕES, M. V. . Acompanhamento de um aluno surdo incluído na 1a série do Ensino Fundamental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; PEREIRA, A. ; DUQUE, H. I. A. ; NERY, M. A. . Informática para surdos como instrumento inclusivo e profissionalizante. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; VITAL, A. B. C. . Oficina de Sensibilização musical para Surdos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; FERREIRA, A. M. . Surdez: Aspectos psico-sociais, ajustamento pessoal e escolar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . O Ensino de Surdos na cidade de Araraquara: relato de pesquisa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Programa de Apoio às classes especiais de deficientes auditivos: uma proposta de atuação interdisciplinar.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Programa de apoio às classes especiais de deficientes auditivos: propostas de atuação interdisciplinar. Sub-2.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Programa de apoio às classes especiais de deficientes auditivos: uma proposta de atuação interdisciplinar. Sub-3.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Intervenção nas dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita em uma classe especial de deficientes mentais.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MANZOLI, Luci Pastor . Retrospectiva histórica e atualidades na LDB.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . A Universidade e o Ensino Fundamental.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . A integração do portador de deficiência no ensino regular.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Teorias de Ensino e Práticas Escolares.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Prevenção: dificuldades e alternativas.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . O efeito do ensino cooperativo na aprendizagem da leitura e escrita numa classe especial para o portador de deficiência mental.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Aspectos psicopedagógicos e linguísticos da aquisição d língua escrita em crianças com necessidades educativas especiais.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor . Das estruturas cognitivas às estruturas linguísticas.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . Estratégias de ensino de leitura e escrita ao portador de surdez. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MANZOLI, Luci Pastor ; LIMA, M. C. F. ; GATTI, J. N. . Classe Especial: caracterizando o aluno portador de deficiencia mental. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . O efeito do ensino interativo na aprendizagem da leitura numa classe especial de portadores de deficiência mental. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor ; CARVALHO, A. M. P. ; OLIVEIRA, S. F. . Intervenção dos Problemas de Leitura e Escrita em crianças do Ensino Fundamental: Diagnóstico e intervenção. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Os efeitos da Aplicação da Atenção Positiva em Classes Especiais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . A comunicação Verbal do Aluno Portador de Surdez e sua influência na aquisição da Linguagem. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor ; MIGUEL, R. C. ; SIGOLO, S. R. R. L. ; SILVA, C. B. B. ; STEFANINI, M. C. B. . Avaliação Psicopedagógica: Um Estudo Metodológico na Escola. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Classe Especial: caracterizando o aluno portador de deficiência mental. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Drogas: causas e consequências de suas dependências.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, Luci Pastor . O perfil do professor de classe especial.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZOLI, Luci Pastor . A criança excepcional e a educação Especial. 1988. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Avaliação Psicopedagógica: um estudo metodologico na escola. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZOLI, Luci Pastor ; SILVA, C. B. B. ; STEFANINI, M. C. B. ; MIGUEL, R. C. ; SIGOLO, S. R. R. L. . Avaliação Psicopedagógica: Um estudo Metodológico nas Escolas. 1987. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZOLI, Luci Pastor . Programa de apoio às classes especiais de deficientes auditivos: propostas de atuação interdisciplinar. Araraquara-SP: Editora UNESP, 1999 (Resumo).

• WAGNER, H. ; MANZOLI, Luci Pastor . A disciplina nas escolas é inseparável do ensino. Araraquara: Editora UNESP, 1986. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2023

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL JUNTO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19, Descrição: As políticas educacionais brasileiras têm garantido a inclusão de alunos com deficiência, nas instituições de ensino, implicando no suporte das especificidades dos alunos para que possam acompanhar a escola regular. A pandemia do COVID-19 trouxe grandes mudanças na rotina escolar com a necessidade do isolamento social e retenção de atividades coletivas, diante disso, o ensino passou a ser remoto até o retorno seguro das atividades presenciais. Nessa perspectiva, a presente pesquisa tem por objetivo descrever e analisar as práticas pedagógicas relatadas pelos professores diante o ensino remoto no atendimento aos alunos com deficiência em uma escola do interior paulista. Sendo de caráter qualitativo e com entrevistas semi-estruturada realizada com nove professores de sala regular que atuam junto a alunos com deficiência. As entrevistas coletaram dados sobre as modalidades de ensino remoto, híbrido e presencial durante a pandemia, bem como as práticas pedagógicas e avaliações realizadas durante esse período. Os dados obtidos foram transcritos e sistematizados utilizando-se de análise do conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Ana Lidia Penteado Urban - Integrante.

• 2019 - 2021

  ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: um estudo de produções acadêmicas brasileiras, Descrição: A educação é um dos pilares fundamentais de uma sociedade, pois é por meio desta que seformam os futuros cidadãos. Sendo assim, a construção de um ambiente educacional paratodos, no qual aconteça o aprendizado e se combata a exclusão, é um compromisso que oBrasil assumiu há décadas, por meio da Constituição Federal de 1988, pela Lei de Diretrizes eBases da Educação 9.394/96, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência de 2015,bem como pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, de 2008.Dessa forma, este trabalho tem por objetivo identificar e analisar o que dizem as teses edissertações sobre a alfabetização de alunos com síndrome de Down no ensino fundamental I,a partir de 2008. Esta síndrome está relacionada a uma anormalidade na constituiçãocromossômica que ocorre no momento ou após a concepção. Uma das características maiscomuns é a deficiência intelectual marcada pelo desenvolvimento da linguagem comaparentes dificuldades comunicacionais, tornando-se necessário utilizar métodos de ensinoadequados na intervenção educacional, principalmente no que diz respeito à alfabetização. Ocaminho metodológico seguiu os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica, e sepautou na abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu no primeiro semestre do ano de2020 e foi realizada na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD),por se tratar de um portal de domínio público e por conter um acervo de suma importânciapara a disseminação de pesquisas nacionais. Os descritores utilizados se deram pelacombinação de palavras-chave síndrome de Down, alfabetização, letramento eleitura/escrita. Com isso, foram encontrados 37 estudos, porém, de acordo com os critérios deinclusão, foram selecionados sete, sendo seis dissertações e uma tese. Salienta-se que oscritérios de inclusão contemplaram os estudos que fossem ao encontro dos objetivospropostos desta pesquisa e que respondessem às perguntas norteadoras, de forma a atenderpelo menos a dois critérios destas. Os dados foram analisados sob um conjunto de quatrocategorias descritivas que abordaram a respeito das contribuições emergidas de cada estudopara alfabetização dos alunos com SD; perspectivas teóricas; estratégias/métodos de ensino ecomo o professor promove as atividades de alfabetização para esses alunos. Os resultadosdessas categorias apontaram que os métodos mais utilizados foram o sintético, pautando-senas habilidades fônicas, e o global, enfatizando a discriminação visuoespacial. Ainda, nãohouve consenso sobre a melhor estratégia de ensino, sendo ressaltado nessas pesquisas aimportância da formação do professor para atuar em contextos inclusivos, aprender a agir naZona de Desenvolvimento Proximal dos alunos, organizando-os em grupos de acordo comseus diferentes saberes, propor projetos e atividades específicas e diferenciadas, levando emconsideração as características dos estudantes com SD, associando estímulos visuais esonoros na sua alfabetização e estimulá-los desde a Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Gabriela Molina Moura - Integrante.

• 2018 - 2022

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL, Descrição: A inclusão escolar tem sido amparada a partir da LDBEN 9394/96 que garante o direito educacional de todos os alunos público-alvo da Educação Especial - PAEE. Neste contexto, o trabalho do professor se constitui como fundamental para a efetivação do processo ensino-aprendizagem destes alunos. Este estudo teve como objetivo identificar e analisar as práticas pedagógicas e a formação de professores do ensino fundamental I que atuam com alunos PAEE em salas de aula regular nas escolas municipais de uma cidade de pequeno porte do interior paulista. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo voltadopara o estudo de caso, tendo como participantes 10 professores da rede pública de ensino. A coleta dedados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e observação em sala de aula. A análise dos dados teve como base as técnicas propostas por André e Ludke (1986), tomando como referência os dados empíricos oriundos da coleta de dados, que foram organizados em duas categorias de análise, a saber: 1) Inclusão Escolar de alunos PAEE, Trabalho Docente e Formação de Professores. 2) Práticas Pedagógicas de Professores do Ensino Fundamental I com alunos PAEE. A primeira categoria apontouque a formação desses professores participantes para atuar com alunos PAEE é escassa em disciplinasoferecidas nos cursos de graduação e que os cursos de especialização sobre a temática são realizados e financiados por iniciativa própria. Sobre a inclusão escolar, a maioria deles é favorável e suas experiências com estes alunos foram positivas. Quanto ao trabalho docente, os dados apontaram que realizam adaptações de conteúdo, porém, por concepções distintas, os materiais que mais favorecem o aprendizado desses alunos são as imagens/figuras e é atendido mediante as suas necessidades educacionais específicas. A segunda categoria apresentou que as práticas pedagógicas dos participantes se constituíram em grande parte por metodologias tradicionais e os recursos didáticos mais utilizados em sala de aula foram a lousa e os livros didáticos. E, com os alunos PAEE, se destacaram os cadernos e fotocópias. Os conteúdos ministrados em sala de aula a estes alunos foram oferecidos de diversas maneiras: pelo nível de aprendizagem, sem e com adaptação do conteúdo, por outros tipos atividade e ausência das mesmas. A relação entre os participantes e os alunos PAEE apontou que esta se constituíapor explicações e correções de atividades e que quando havia profissionais de apoio à inclusão em salade aula como professor de educação especial e cuidador, estes se tornavam responsáveis pelo ensino e aplicação de atividades a esses alunos. Diante dos resultados apontados nas duas categorias, ficou evidente a necessidade de uma formação docente mais consolidada, assim como a importância dos participantes reavaliarem as metodologias de ensino realizadas em sala de aula e suas atribuições em relação aos alunos PAEE. O estudo apontou um hiato entre o que se propõe nas políticas públicas deinclusão e a formação que os participantes receberam para lidar com esses alunos, interferindo em diversos aspectos da prática profissional como: indefinição de práticas pedagógicas, falta de um maior vinculo colaborativo os profissionais de apoio à inclusão em sala de aula, bem como a definição de seus papéis, um maior envolvimento da Secretaria de Educação responsável por essa rede de ensino, em considerar a importância da formação do professor e num esforço coletivo, oferecer uma educação de maior qualidade a todos os alunos, conforme previsto nos documentos legais, mas que ainda não foram efetivados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Bruna Rafaela de Batista - Integrante.

• 2018 - 2021

  O PIBID NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: UM OLHAR DOS BOLSISTAS EGRESSOS, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) foi elaborado em 2007 pelo Governo Federal como forma de incentivo à formação de professores para a educação básica, sobretudo para o ensino médio. Desde seu lançamento, este programa passou por mudanças, mas sem deixar de lado a relação entre universidade e Educação Básica. Desse modo, este estudo tem como objetivo geral identificar os alunos egressos de um campus do interior de uma universidade pública que participaram desse programa no período de 2014 a 2016. Trata-se então de um estudo de caso e de uma análise documental, ambos com abordagem qualitativa, fundamentada em Lüdke e André (2014). Os dados serão obtidos a partir de entrevistas de roteiro semiestruturado e páginas oficiais das instituições envolvidas e organizados em sistema de categorias. Com este estudo pretendemos apresentar uma análise do Pibid enquanto ação a partir de seus egressos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / CAIO VINICIUS DOS SANTOS - Integrante.

• 2017 - Atual

  A inclusão do aluno com deficiência no contexto educacional inclusivo brasileiro, Descrição: Trata-se de um projeto gerador de subprojetos com o intuito de desenvolver pesquisas na área da Educação Especial e Ensino Regular diante do paradigma inclusivo. Têm como meta a formação de pesquisadores e a melhoria da educação básica da rede pública, envolvendo orientandos do curso de Pós Graduação em Educação Escolar da FCLAR, professores da rede pública de ensino e docentes interessados. Para o envolvimento no projeto, o participante deve estar vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas do Ensino Básico e Educação Especial ? GEPEB/EDESP devidamente certificado pelo CNPq. O grupo é regido por dois pontos a saber: 1- A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, tendo em vista a sua inclusão social e cidadania. 2- Diante das inovações tecnológicas na sociedade contemporânea, o ser humano caminha para novas condutas e isso exige reflexões sobre a escola, as instituições educativas, a inclusão, a formação inicial e continuada do professor, as práticas educativas, a escola integradora e participativa, o trabalho docente, a qualidade do ensino, as condições de acessibilidade voltadas ao ingresso, permanência, participação e autonomia das pessoas com deficiência, bem como o aluno enquanto competências a serem desenvolvidas. Para o fortalecimento das pesquisas são realizadas sistematicamente, reuniões individuais e coletivas. O que compõe o eixo norteador são as pesquisas de abordagem qualitativa ou mista, e em geral, empírico-analíticas, quanto aos procedimentos utiliza-se história de vida escolar, pesquisa bibliográfica, documental, de campo, e de levantamento. A sua contribuição científica reside em participação de eventos científicos com apresentação de trabalhos e publicação em anais, eventos acadêmicos, elaboração de dissertações, teses, e publicação de artigos e livros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Adriana do Carmo Bellotti - Integrante / Nilza R Medeiros - Integrante / Ana Lidia Penteado Urban - Integrante / Roberto Antonio Alves - Integrante / Rosa Gonçalves de Oliveira - Integrante / Bruna Rafaela de Batista - Integrante / CAIO VINICIUS DOS SANTOS - Integrante / Gabriela Molina Moura - Integrante / Evelin de Oliveira Rezende Piza - Integrante.

• 2016 - 2021

  Transtorno do Espectro Autista na Infância: Um Estudo de de Teses e Dissertações do Programa de Pós Graduação em Educação Especial da UFSCAR grama de Pós ? Graduação em Educação Especial da UFSCAR, Descrição: Esta pesquisa traz uma análise e discussão das produções acadêmicas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) do Programa de Pós-Graduação em Educação especial da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Objetivou-se mapear as produções acadêmicas referentes às teses e dissertações sobre o TEA voltadas a infância no âmbito educacional, no período de 1996 a 2020, e analisar seus objetivos, referenciais teóricos e resultados. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e analítica de abordagem qualitativa de natureza exploratória. A coleta dos dados foi realizada ao acessar o portal eletrônico da biblioteca da Universidade, em estudo, no qual foram encontradas 13 produções, sendo três teses e dez dissertações. Essas produções foram analisadas perante dois eixos centrais, sendo o primeiro, relacionado à caraterização do contexto investigado, no qual são apresentadas as produções e, o segundo em que se realiza a análise das categorias e subcategorias encontradas nessas produções referentes aos seus objetivos e ao andamento teórico conforme o desenvolvimento de cada pesquisa, a saber: Análise do Comportamento Aplicada; Análise do Comportamento, na qual se acopla o Currículo Funcional Natural, PECS e TEACCH e as Abordagens Pedagógicas que se remetem aos referenciais encontrados nas produções. Os resultados apontaram que é preciso voltar os olhares e atenção quanto ao aperfeiçoamento das práticas pedagógicas dos professores das classes regulares de ensino em relação ao aluno com TEA, bem como a necessidade que na formação inicial ofertada nos Cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas, sejam ofertadas disciplinas que tratem, no sentido de estudar com maior profundidade características, aportes teóricos, investigações, dentre outros sobre o TEA, e voltadas à prática pedagógica no contexto escolar da educação na Perspectiva da Educação Inclusiva. Quanto aos resultados da análise das Abordagens Científicas, os dados apontaram que dentre as produções analisadas, a abordagem científica mais encontrada foi a que se refere às investigações de cunho experimental radical, que se fundamenta nos princípios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), seguida pela abordagem científica que corresponde aos estudos de natureza da Análise do Comportamento, os quais se apresentam com o recorte naturalístico, a saber: Currículo Funcional Natural, PECS e TEACCH. Observaram-se também produções que se remetem às abordagens científicas relacionadas à prática pedagógica, designada nessa pesquisa como Abordagem Pedagógica. As contribuições destas produções indicaram a necessidade de maior atenção ao desenvolvimento do repertório verbal das crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Evelin de Oliveira Rezende Piza - Integrante.

• 2016 - 2019

  A PRÁTICA DO PROFESSOR INTERLOCUTOR DE LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DA REDE ESTADUAL PAULISTA SOB O OLHAR DE ESTUDOS CIENTÍFICOS, Descrição: Diante das políticas públicas implementadas para a educação de surdos, direitos substanciais são garantidos a essa comunidade, como o surgimento de um novo profissional para a área da educação. Frente a esse contexto, a Resolução SE no 38 de 2009 dispõe sobre a admissão de docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais - Libras, nas escolas da rede estadual de ensino. Nesse sentido, a presente pesquisa tem por objetivo analisar o que dizem, teses e dissertações das universidades públicas do estado de São Paulo, referentes à prática do professor Interlocutor (PI) de Libras no ensino fundamental e médio da rede estadual paulista. Trata-se de um estudo de natureza bibliográfica, de cunho qualitativo. A coleta de dados realizou-se no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira - IBICT. Foram analisadas 06 produções científicas, nas quais os dados são apresentados mediante Identificação e Análise das Produções e divididos em duas categorias. A primeira mostra que as produções têm investigado a temática por meio de diversos referenciais teóricos, sendo todas de abordagem qualitativa. Os principais instrumentos de coleta de dados foram; entrevista, Grupo Focal e observação. O maior número de participantes desses estudos foi de professores interlocutores, tendo como principais resultados os apontamentos e reflexões sobre a formação, titulação, caracterização, e a prática do Professor Interlocutor. Além disso, foram apontadas questões sobre as políticas públicas para a educação de surdos na rede estadual paulista. A segunda categoria aponta que a prática do Professor Interlocutor está relacionada a diversas situações, que vão desde a sua contratação, condições de trabalho, concepção sobre a sua função, formação e domínio da Libras. As teses e dissertações estudadas apresentaram resultados convergentes em relação a atuação do PI e a educação de surdos na rede estadual paulista, além de fragilidades e lacunas nos documentos governamentais, constatando que as políticas públicas de educação bilíngue não asseguram condições apropriadas, no que tange ao processo de escolarização desse alunado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Rosa Gonçalves de Oliveira - Integrante.

• 2016 - 2018

  Um estudo das produções acadêmicas sobre Proposta Pedagógica do Ensino Fundamental e Médio na perspectiva da Educação Especial, Descrição: O Projeto Político Pedagógico é um instrumento de construção coletiva que envolve todos os membros da comunidade escolar, fazendo-se necessário garantir a Educação Especial tendo em vista o comprometimento com a educação inclusiva que visa o acolhimento à diversidade, a aceitação das diferenças individuais e um ensino de qualidade. Teve por objetivo maior, mapear e identificar as teses e dissertações dos repositórios e bibliotecas digitais das universidades públicas do estado de São Paulo, que versam sobre o Projeto Político Pedagógico que contemplam a Educação Especial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa por permitir ao pesquisador interpretar, descobrir, analisar os dados e elaborar indagações. Refere-se a uma análise documental por trazer contribuições de diversos autores sobre determinado assunto que permite ser reelaborado desvelando aspectos novos de um problema. A coleta de dados foi direcionada para as Universidades Públicas do Estado de São Paulo no Repositório Institucional da UNESP, na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, no Repositório Institucional da UFSCar, na Biblioteca Digital da UNICAMP e Repositório Institucional da UNIFESP. Os resultados apontaram para duas produções voltadas especificamente para a Educação Especial e o Projeto Político Pedagógico, indo ao encontro dos objetivos do presente estudo. Os autores apresentam as políticas públicas como documento norteador da garantia dos direitos dos alunos com deficiência, bem como apontam para um aporte teórico contemplando a Educação Especial no Projeto Político Pedagógico como a garantia dos direitos desses alunos à um atendimento de qualidade e equidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / MELINA ROSA DA SILVEIRA FRANCO - Integrante.

• 2015 - 2019

  Deficiência Intelectual e Práticas Pedagógicas de Alfabetização e Letramento: Um estudo de teses e dissertações, Descrição: A partir do século XXI as políticas públicas de inclusão da pessoa com deficiência se intensificaram para garantir o direito de um ensino de qualidade, acesso e permanência nas escolas. Após a promulgação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, as práticas pedagógicas de alfabetização e letramento, passaram a exercer um papel primordial no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. A presente pesquisa tem como objetivo, identificar e analisar como se caracterizam as práticas pedagógicas para alunos com deficiência intelectual matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental sob o olhar de teses e dissertações a partir da referida política. A coleta de dados foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), onde num primeiro momento, foi feita a seleção e leitura dos resumos que foram ao encontro do objetivo da pesquisa, e num segundo momento, a leitura por completo. Foram selecionadas para analise 8 produções acadêmicas, sendo 6 mestrados e 2 doutorados Os dados obtidos foram organizados, categorizados e distribuídos em quadros. Os resultados mostraram que as atividades de alfabetização e letramento trabalhadas pelos professores, são, na maioria das vezes, para preencher o tempo, sem finalidade, retiradas dos livros didáticos. Atividades baseadas no modelo de ensino tradicional, sem espaço para envolver o aluno com deficiência intelectual em situações de aprendizagem significativas para o seu desenvolvimento. Mostraram, ainda, o insuficiente conhecimento dos professores ao solicitarem atividades com base em repetição e memorização, no lugar de buscarem envolver o aluno em situações de aprendizagem pautadas num modelo de ensino que abrange as adaptações curriculares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Juliessa Ricce - Integrante.

• 2015 - 2017

  PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UM ESTUDO DAS PRODUÇÕES DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA, Descrição: A formação inicial de professores se apresenta como uma das principais fontes de investigação de análise e compreensão do desenvolvimento desta atuação profissional. Tendo em vista a importância da docência para com a sociedade, este estudo enfatizará o papel de programas governamentais estabelecidos nas Instituições de Ensino Superior ? IES, especificamente, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID, que tem se apresentado como uma ação que visa incentivar a formação inicial de professores, buscando a valorização e o reconhecimento da docência, como também a melhoria da qualidade educacional. (BRASIL, 2007). Esse estudo será de cunho qualitativo e quantitativo, e apresenta como objetivo geral identificar e analisar o que as teses e dissertações dos programas de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? tem investigado sobre a atuação do PIBID na formação inicial de professores no ensino superior. Para tanto, essa pesquisa será de natureza bibliográfica e documental, visto que se pretende analisar as produções científicas com intuito de responder os objetivos deste estudo, assim como, levantar dados referentes ao PIBID na universidade por dados documentais. A análise dos dados deste estudo terá como base as técnicas propostas por André e Ludke (1986), a partir das quais se fará a leitura integral das produções selecionadas, e os dados obtidos serão organizados e sistematizados em categorias, gráficos e tabelas para serem analisados. Espera-se com este estudo apresentar uma análise das produções científicas a respeito do PIBID na formação inicial de professores desta universidade, frente ao desenvolvimento da prática pedagógica e o incentivo à docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Bruna Rafaela de Batista - Integrante.

• 2014 - 2016

  Ser Surdo:O Percurso Auto(biográfico) das Aprendizagens Construídas na Vida Escolar e Profissional, Descrição: O presente estudo teve por objetivo resgatar a própria história de formação pessoal, escolar e profissional do magistério, fazendo emergir as diferentes leituras das realidades vividas, num processo onde a teoria e a prática se complementam e se fundem. E também apresentar reflexões no âmbito da história vivida pelo ser surdo em uma comunidade surda e o ser surdo em uma comunidade ouvinte; revelar as marcas influenciadas pelo processo educativo e seu impacto no cotidiano escolar. Para alcançar estes objetivos, foi feita uma narrativa desde a infância até a vida adulta, a perda de audição e as mudanças no rumo da vida. Há também relatos sobre experiências profissionais e acadêmicas. Este processo traz reflexões e questionamentos do percurso das aprendizagens construídas. Ao longo da pesquisa, percebe a importância que aponta o papel da língua de sinais e da língua oral, a condição de ser uma pessoa surda bilíngue e o reconhecimento da identidade surda, a conscientização profissional, como arquiteto e professor. Esta pesquisa (auto)biográfica e a contribuição que poderia trazer para a minha formação e de outros surdos, bem como para aqueles profissionais que atuam nessa área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Roberto Antonio Alves - Integrante.

• 2014 - 2016

  Um Estudo de Produções Científicas: Acesso e Permanência de Univesitários com Deficiência, Descrição: A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior tem aumentado significativamente e essa realidade é recente, visando conhecer como os alunos com deficiência encontram suporte nessas instituições para poderem se constituir como pessoas livres e com direitos igualitários, a presente pesquisa busca analisar as teses e dissertações defendidas nas universidades brasileiras que trazem o acesso e permanência no ensino superior na perspectiva de universitários com deficiência. Esta é uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, tendo como objeto 20 produções científicas, entre elas 15 dissertações e cinco teses. Apresentando o perfil dos alunos presentes nesses estudos, os cursos e instituições de frequentadas, apontando as adaptações realizadas durante o acesso e permanência por professores, coordenação de curso e Instituições de Ensino Superior, bem como as barreiras arquitetônicas, pedagógicas, comunicacionais e atitudinais encontradas nas IES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Ana Lidia Penteado Urban - Integrante.

• 2013 - 2015

  Adaptação Curricular para o aluno com Deficiência Intelectual no Ensino Fundamental e Médio, Descrição: Este projeto vincula-se à Linha de Pesquisa Formação do professor, trabalho docente e práticas pedagógicas do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar. Pretende-se realizar uma pesquisa de natureza bibliográfica que visa examinar o que está sendo realizado e com quais enfoques estão abordados a adaptação curricular nas escolas para os alunos com deficiência intelectual e o quanto esse recurso pedagógico auxilia na aprendizagem desses alunos. Será realizado um levantamento de teses e dissertações publicados em sites que primam pela qualidade das produções científicas como: Portal CAPES, SCIELO, Google Acadêmico e Banco de Dados das Universidades Públicas, a fim de verificar o que já foi produzido neste campo de conhecimento. Os termos indicados para a pesquisa eletrônica serão: ?Adaptação Curricular?, ?Adequação Curricular?, ?Deficiência Intelectual?, ?Deficiência Mental? e ?Flexibilização Curricular?. Serão consideradas as adaptações de pequeno porte e as de grande porte, ou seja, as que são significativas ao currículo, as que implicam em ajustes nos objetivos, conteúdos, organização didática, avaliação e temporalidade. Desta forma, ?[...] influenciam os resultados que levam, ou não, à promoção do aluno e evitam a ?cobrança? de conteúdos e habilidades que possam estar além de suas atuais possibilidades de aprendizagem e aquisição? (BRASIL, 1998, p. 40). Observa-se aqui que o recorte temporal da pesquisa será a partir de 1998, tendo em vista a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares ? Estratégias para alunos com Necessidades Educacionais Especiais terem surgido nesse citado ano, focalizando o currículo como ferramenta básica da escolarização ?[...] adequar a ação educativa e escolar as maneiras peculiares de os alunos aprenderem? (BRASIL, 1998, p. 15). Os caminhos metodológicos seguirão a abordagem qualitativa e quantitativa, uma vez que envolve reflexões de produções distribuídas por um vasto programa de pós-graduação. A coleta de dados se fará através da leitura dos resumos primeiramente, e se for ao encontro dos nossos objetivos, se fará a leitura do texto por completo, organizando os conteúdos e colocando-os em quadros de acordo com o título, autor, objetivo linha teórica, e resultados, realizando dessa forma, um mapeamento dessas produções. A análise dos dados serão feitas de acordo com o que foi mostrado nesse mapeamento, e como ainda pretende ser realizado, não se dispõe de maiores elementos para o seu detalhamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Juliessa Rice Valera - Integrante.

• 2013 - 2015

  Surdez: um estudo da formação continuada de professores em uma diretoria de ensino no interior do Estado de São Paulo., Descrição: Considerando que a inclusão educacional é uma realidade, para que o ensino seja inclusivo, buscando atender as especificidades de todo e qualquer educando, torna-se imprescindível desenvolver procedimentos de auxilio que viabilizem sua efetiva implementação. Neste sentido faz-se necessário valorizar a formação continuada do profissional professor, sobre a forma de especialização, por meio de cursos de atualização. De acordo com o contexto mencionado, o presente estudo teve como objetivo geral realizar um estudo junto ao Núcleo Pedagógico em uma Diretoria de Ensino do interior do Estado de São Paulo verificando a existência de cursos de formação continuada de professores do ensino fundamental e médio na área da surdez, a partir da implementação do ensino inclusivo e, especifico realizar um levantamento dos cursos de formação continuada oferecidos aos professores com alunos surdos incluídos; bem como, analisar os cursos ministrados identificando os conceitos a respeito da estruturação e parâmetros da língua de sinais verificando se encontram em consonância com as políticas linguísticas conforme expedidas nos documentos governamentais em relação aos surdos. O estudo teve um enfoque na abordagem qualitativa, delineada por uma análise documental. Os resultados indicam que entre os anos de 2007 a 2009 foram oferecidos pela Diretoria de Ensino estudada 5 cursos de Atualização de Introdução a LIBRAS e 3 Básico em LIBRAS. Analisando os documentos foi possível concluir que tais ações de formação continuada contribuíram para que os professores cursistas pudessem reconhecer a LIBRAS enquanto língua de instrução na educação do aluno surdo, além da valorização das particularidades destes, no que se refere a comunicação e seu reconhecimento enquanto membro de uma comunidade linguística diferenciada. Além disso, os resultados também mostraram a importância do ensino bilíngue na qual a LIBRAS é a primeira língua adquirida pelo aluno surdo, sendo esta um arcabouço para o aprendizado do português em sua modalidade de leitura e escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Aline Crociari Mauricio - Integrante.

• 2012 - 2016

  Percurso Escolar de Alunos Público-Alvo da Educação Especial do EnsinoFundamental e Médio, Descrição: O objetivo desta pesquisa foi analisar o percurso escolar de alunos identificados como público-alvo da educação especial do ensino fundamental e médio oriundos da rede municipale estadual de uma cidade de porte médio do interior paulista, bem como verificar como estavam sendo conduzidas as políticas públicas de educação especial nessas duas redes. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa realizando-se análise documental dasfichas de Cadastro da Gestão Dinâmica da Administração Escolar - GDAE de 55 alunos público- alvo da educação especial - PAEE, advindos de uma pesquisa anterior, traçando-se um panorama da situação escolar dos mesmos nos anos de 2004 e 2014. Também lançou-se mão de entrevista semiestruturada e fizeram parte deste estudo 8 alunos e os dados coletados nas entrevistas foram organizados nas seguintes categorias: serviços de apoio pedagógico especializado; professoras de educação especial; dificuldades escolares; relacionamentos com os colegas da escola; cotidiano fora da escola e perspectivas futuras. Os resultados mostraramque receberam serviços da educação especial na rede municipal durante todo o período que frequentaram o ensino fundamental nessa rede, o que não aconteceu no ensino médio. Os serviços de educação especial que receberam na rede municipal contribuíram em seus percursos escolares. Mostraram ainda que tiveram boas experiências de amizade com os colegas de escola e também se lembraram de episódios não agradáveis como zombaria de alguns colegas que percebiam as suas dificuldades. Falaram das reações e sentimentos que tiveram ao mudarem de escola devido a passagem do ensino fundamental para o médio. Sobre seus cotidianos fora da escola, mostraram que possuem compromissos e responsabilidades, possuem sonhos e idealizam um futuro visando continuar os estudos e/ou terem um trabalho. Esperamos que esta pesquisa contribua para aprofundar as reflexões acerca das políticas públicas de educação especial não somente no âmbito acadêmico científico, mas também na atuação dos profissionais que compõe as equipes de educação especial, bem como a importância de escutar os alunos e verificar o que eles têma dizer sobre seus percursos escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Nilza R Medeiros - Integrante.

• 2010 - 2014

  Implante Coclear: um estudo da escrita na escola, Descrição: O presente estudo teve por objetivo identificar, dentre os alunos surdos, os usuários de implante coclear incluídos na rede pública e particular de ensino da cidade de Araraquara ? SP, verificando se há contribuição do implante para a aquisição da escrita. Para tanto, foi realizado um levantamento do número desses alunos nessas redes de ensino no ano letivo de 2013. Esse levantamento mostrou que havia 3 alunas implantadas na rede particular, sendo duas no Ensino Fundamental I e outra no Ensino Médio, com idades variando de 6 a 17 anos. Para verificar o que pensam seus pais e professores a respeito da aquisição da escrita, foram realizadas entrevistas e também analisou-se a escrita em textos, ditados e atividades do caderno de classe. Os resultados apontaram que a aquisição da escrita se dá mediante uma língua estabelecida e que a falta de contato linguístico revela desconhecimento da língua portuguesa. A pesquisa mostrou que esses alunos necessitam de qualidade nas interações com o meio para o seu desenvolvimento e linguístico. Portanto, é preciso apenas o implante coclear e a exposição à linguagem oral não garante a aquisição da escrita, pois a linguagem não depende apenas da audição, mas também das interações sociais estabelecidas com seus pares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Adriana do Carmo Bellotti - Integrante.

• 2010 - 2014

  O currículo de Educação Física do Ensino Médio do Estado de São Paulo na perspectiva da Educação Inclusiva: um olhar de seus alunos e professores, Descrição: As políticas educacionais para a Educação Básica no Brasil desde a promulgação da LDBEN 9394/96 trouxeram mudanças significativas como a ampliação da obrigatoriedade para todas as etapas da escolarização, a implementação de sistemas de avaliação das escolas e dos alunos, bem como as diretrizes e documentos curriculares que propõem uma base nacional comum. Para a construção deste estudo, perpassamos as abordagens teóricas sobre o campo do currículo, as políticas educacionais que constroem as bases curriculares para o Ensino Médio e situamos historicamente a Educação Física e seus vínculos com a instituição escolar. Na esteira dessas mudanças, o Ensino Médio passou a ganhar destaque nos últimos anos, com a ampliação da oferta e obrigatoriedade e a busca de uma identidade própria, com vistas a melhorar a qualidade do ensino. Esta pesquisa objetivou analisar o Currículo de Educação Física do Ensino Médio do Estado de São Paulo implantado no ano de 2010, verificando as implicações práticas em três séries de uma Escola Estadual da cidade de Araraquara SP, na visão dos professores e alunos sobre o Currículo e os materiais didáticos: Cadernos do Professor e do Aluno. Foram participantes: uma professora de Educação Física e 84 alunos do Ensino Médio. Os resultados sugerem que para a maioria dos alunos deste estudo, o Ensino Médio representa uma fase de preparação para o ingresso no ensino superior e a inserção no mercado de trabalho. Houve reivindicação de outros conteúdos/temas para além dos esportes. O ENEM é visto sob uma heterogeneidade de respostas e os conhecimentos apresentados no Currículo podem auxiliá-los nesta provas. Opinaram criticamente sobre diversos aspectos que relacionam-se com as aulas, como o Currículo de Educação Física, o estado de conservação dos materiais e a falta destes. Para a Professora, a ação iniciada com o Jornal do Aluno no ano de 2008 trouxe entraves com os alunos e seus pais, com os outros professores da escola e com a equipe gestora. Menciona que a escassez de recursos materiais para as aulas de Educação Física e a falta do Caderno do Aluno para todos os discentes, comprometeram o seu trabalho. O estudo revelou que os alunos com deficiência participam dessas aulas, sentindo-se incluídos neste contexto escolar, refletindo na boa avaliação geral da escola por parte de todos os alunos participantes deste estudo. Consideramos como fundamental a escola que reconhece a singularidade de seus alunos, dotando-se dos recursos necessários para um ensino de qualidade. Em relação ao Currículo proposto, entendemos que não há como ressignificar a prática pedagógica do professor, sem propiciar espaços para reflexões tanto na escola, quanto nos ambientes de formação continuada oferecidos por essa rede de ensino. Palavras-chave: Currículo do Estado de São Paulo. Educação Física. Alunos do Ensino Médio. Educação Inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Nelza Aparecida Mendes Bonato - Integrante.

• 2010 - 2013

  PIBID (Projeto Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência): Licenciatura em Pedagogia, Descrição: Sumariamente nossa perspectiva é de inserir os alunos licenciandosdo curso de Pedagogia de maneira organizada nas atividades concretas do professor da rede pública de ensino, para que ele realize atividades dentro e fora da sala de aula, e juntamente com o professor, realize o seu planejamento geral do ano, do bimestre e do semestre, levando em conta também as correções de atividades dos alunos em classe, das provas, a preparação das aulas, a procura de meios e técnicas para se ensinar, bem como participação de reuniões com pais, com os professores no horário de HTPC e outras atividades que ocorrerem no recinto da escola. Por isso, não é possível falarmos do plano de trabalho dos alunos sem se pensar na forma de seleção dos professores que serão os supervisores, posto que é necessário um compromisso desses com a formação daqueles, sobretudo com o aspecto da inserção dos licenciandos na prática profissional. Também nosso plano tem a intenção e, acreditamos, até o dever, de colaborar com o próprio supervisor e com os demais colegas da escola no sentido de lhes prover formação continuada para melhor habilitá-los para lidar com as diversidades que se apresentam no seu exercício profissional. Deste modo, nosso plano intenciona contribuir para a formação do nosso aluno licenciando mas também do professor e, ainda mais, numa perspectiva em que a formação é de responsabilidade permanente dos dois. Assim, nos alunos licenciandos, pretendemos que este plano instaure neles a percepção que a formação se faz, em grande parte, nos embates com a prática e a partir de necessidades. E nos professores - supervisores e nos demais participantes, que eles possam ter uma experiência de orientação que os oriente também, que crie neles a mentalidade de que a formação permanente é também de sua responsabilidade e que ela se dá na medida em que se procura parcerias para se resolver problemas colocados pela prática. Nesse sentido, nossos alunos licenciandos terão atividades em sala de a. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Edson do Carmo Inforsato - Integrante / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Francisco José Carvalho Mazzeu - Integrante / Rosebelly Nunes Marques - Integrante / Flavia Graziela Moreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2013

  Implantação de Núcleo de Atendimento Especializado - Município de Araraquara: indicadores de qualidade, Descrição: Tem a iniciativa de estimular o crescimento e estruturação da Educação inclusiva no município e atender uma demanda específica. A criação de um Núcleo de atendimento Especializado é recomendado pelo decreto N6.571 de 17 de setembro de 2008. Além disso esta proposta insere-se nas recomendações das políticas públicas em Educação Especial e no item b dos objetivos deste edital. Objetivos: Proporcionar aos jovens pesquisadores um campo de atuação profícuo às investigações do exercício da educação inclusiva com a implantação de um NAEE envolvendo parcerias locais. Proporcionar aos atendidos (alunos, professores, pais e pesquisadores) orientações e instrumentos capazes de proporcionar uma melhoria da qualidade da Educação inclusiva nos âmbitos restritos de suas atuações e no âmbito geral do município.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Integrante / Sílvia Regina Sigolo - Integrante / Leandro Osni Zaniolo - Coordenador / Maria Júlia Canazza Dall'Ácqua - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  Séries Iniciais: parceria com uma escola de periferia da rede pública estadual, Descrição: Programa dos Núcleos de Ensino da Prograd/Unesp - Núcleo Regional de Ensino de Araraquara - Trata-se de um programa sob coordenação geral da Reitoria da Unesp que subvenciona as atividades de pesquisa sobre ensino em processos de intervenção nas escolas do ensino básico. O Núcleo Regional de Ensino de Araraquara, conta com vários projetos em várias unidades do ensino básico público da cidade de Araraqurara.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas na Educação Básica - Educação Especial - GEPEB/EDESP, Descrição: O grupo de estudos e pesquisas GEPEB- EDESP atua desde 2009, faz parte da linha de pesquisa de Formação do professor, trabalho docente e práticas pedagógicas. Congrega alunos do curso de Pós- Gradação em Educação Escolar da FCL/Ar, docentes e pesquisadores do ensino superior, bem como professores da educação básica. Está envolvido com várias atividades acadêmico-científicas voltadas para a educação e educação especial, contexto inclusivo, práticas pedagógicas e formação do professor e suas relações políticas, epistemológicas, sociais e culturais. Seus interlocutores incorporam os seguimentos públicos estaduais, federais, municipais e particulares. A sua contribuição científica consiste na participação de eventos de natureza científica e acadêmica, elaboração de dissertações e teses, bem como publicação de artigos, livros de circulação qualificada e atividades de inserção social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Adriana do Carmo Bellotti - Integrante / Nilza R Medeiros - Integrante / Ana Lidia Penteado Urban - Integrante / Roberto Antonio Alves - Integrante / BATISTA, BRUNA RAFAELA DE - Integrante / CAIO VINICIUS DOS SANTOS - Integrante / Gabriela Molina Moura - Integrante / Evelin de Oliveira Rezende Piza - Integrante.

• 2009 - 2013

  Núcleo de Atendimento Educacional Especializado: levantamento de indicadores de qualidade no Município de Araraquara, São Paulo, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Um estudo de produções academicas sobre leitura/escrita dos surdos na escola inclusiva, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador.

• 2003 - 2006

  Surdez e Inclusão Escolar - Um Estudo nas Escolas, Descrição: Fazer um mapeamento nas escolas estaduais inclusivas e verificar quantos alunos surdos se beneficiam do ensino regular e levantar as principais dificuldades encontradas tanto pelos alunos quanto pelos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador / Adriana Fernanda Fray - Integrante / Adriana do Carmo Bellotti - Integrante., Financiador(es): CNPq - Projeto de Iniciação Científica - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2003 - 2004

  Surdez e Inclusão Escolar: Um Estudo nas Escolas, Descrição: Fazer um mapeamento nas escolas municipais inclusivas e verificar quantos alunos surdos se beneficiam do ensino regular e levantar as principais dificuldades encontradas tanto pelos alunos quanto pelos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador., Financiador(es): PIBIC/Reitoria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 1999 - 2008

  Programa de orientação a pais de crianças com deficiência: intelectual e Auditiva e seus profesores, Descrição: O trabalho teve por objetivo oferecer orientação aos pais para melhor compreender e aceitar as peculiaridades de seus filhos e apoiá-los no processo escolar. Orientar os professores quanto a inclusão, aprendizagem e metodologia de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luci Pastor Manzoli - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios