Ursula Maschette Santos

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BOBEL, C. WINKLER, I. T. FAHS, B. HASSON, K. KISSLING, E. A. ROBERTS, T. ADAME, J. H. AIDARA, R. ANDREASEN, L. U. BAIN, R. BARNACK-TAVLARIS, E. L. BENSHAUL-TOLONEN, A. BHATTACHARJEE, M. BLOCH, I. G. BOBIER, L. BOROS, G. BOZELKO, C. CHAMBERS, J. CHANDRA-MOU, V. CHOI, J. CHRISLER, J. C. COHEN, I. CONNER, B. D. CRANE, L. DARWISH, A. , et al. HELWANI, L. MATHEW:, L. PAUDEL, R. KARUNANITHY, K. GHISYAWAN, K. MULI, A. FREEDMAN, R. PELLICANO, E. L. PERIANES, M. B. PERSDOTTER, J. PERZ, J. PHILLIPS-HOWARD, P. PIRAN, N. PIYA, P. S. POOLE, J. PRAKASH, K. PRZYBYLO, E. PUNZI, M. C. RASCH, I. M. REAME, N. K. REMINGTON, A. ROAF I, V. ROBERT, T. ROTHCHILD, J. ROY I, E. M. RYDSTROM, K. SALELE, A. SAWO, M. B. SINGH, V. SIVAKAMI, M. SPECIALE, N. SOMMER, M. SANTOS, U. M. SANTOS, U. M. SRIDHAR, S. STEELE, L. STEINEM I, G. STERLING, E. W. STEWARD, R. STUBBS, M. L. P. SUKUMAR, D. TELLIER, M. TALLIS, V. TARZIBACHI, E. TELLIER I, S. WEISS-WOLF, J. WERNER, M. ZULAIKA, G. ; The Palgrave Handbook of Critical Menstruation Studies. 1. ed. Singapore: Palgrave Macmillan, 2020. v. 1. 1037p .

• Marques A. L. ; KAMIKAVA, D. Y. F. ; DIAS, G. ; PACHECO, M. A. M. S. ; Gonçalves, M. M. ; Silva, N. X. ; Galvão, S. C. L. ; SANTOS, U. M. ; Stella, C. . A alfabetização de adultos e o processo de emancipação do indivíduo.. In: X Mostra de Psicologia do Cotidiano, 2009, São Paulo. Caderno de Pesquisas: Psicologia do Cotidiano, 2009. v. V. 2.

• SANTOS, U. M. ; BRUNS, C. . Workshop desbancando mitos e empoderando mulheres e meninas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, U. M. ; LEANDRO, S. S. ; DOMINGUES, A. R. . Workshop de Expressão Corporal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Marques A. L. ; PACHECO, M. A. M. S. ; DIAS, G. ; Galvão, S. C. L. ; Gonçalves, M. M. ; SANTOS, U. M. ; KAMIKAVA, D. Y. F. ; Stella, C. . A alfabetização de adultos e o processo de emancipação do indivíduo.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PATROCÍNIO, A. ; PINHEIRO, A. ; SOARES, A. C. M. ; MARTINS, D. C. ; ZAMPOL, R. Z. E. ; APRILE, R. ; SCHELER, S. ; SANTOS, U. M. . Análise documental dos discursos psiquiátricos em um manicômio judiciário: uma perspectiva foucaultiana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2012

  Levantamento e análise das concepções de violência e conflito no contexto escolar, Descrição: Com o intuito de difundir os pressupostos sobre Justiça Restaurativa nas escolas, 10 escolas públicas da cidade de São Paulo foram convidadas a participar de oficinas de capacitação para auxilar no combate a violência escolar. Para garantir a qualidade dos resultados coletados, um outro projeto seguiu em paralelo acompanhando os resultados obtidos à curto, médio e longo prazo durante o processo de implementação. Com a finalidade de coletar parte dos resultados para esta avaliação, a presente pesquisa teve como objetivo verificar as concepções dos participantes da escola sobre violência e conflito no contexto escolar. A coleta se deu por meio da aplicação de questionários, compostos por perguntas abertas e fechadas, em 167 sujetos compostos por: professores, membros da comunidade, os membros das equipes de gestão e funcionários da escolar, representantes de órgãos ou serviços de garantia de direitos, pais e alunos. Os dados foram análisadas através dos métodos de análise de conteúdo e tabulação de dados. Entre os resultados, destacam a figura do aluno como principal protagonista ou causador da indisciplina, mesmo dentro de uma população tão diversificada e representativa do espaço escolar ao qual este projecto contemplou. Muito semelhante ocorre sobre a concepção de resolução de conflitos, embora os participantes compreendam o conflito como inerente às relações humanas, quando este aparece relacionado à indisciplina, as soluções são buscadas nos alunos e de forma punitiva, não aparecendo justificativas ou estratégias de enfrentamento que apontem para a estrutura escolar ou para a dinâmica de relações entre os envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ursula Maschette Santos - Coordenador / Solange Aparecida Emílio - Integrante.

• 2010 - 2011

  A INFLUÊNCIA DO TIPO DE ESCOLA NO RESULTADO DO SUBTESTE INFORMAÇÃO DO TESTE WISC-III, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo analisar os resultados do subteste Informação do WISC- III em sujeitos de escola pública e particular da região central da cidade de São Paulo. A ideia, baseada na realidade educacional brasileira, teve por objetivo analisar as possíveis diferenças de ensino entre os dois tipos de escola, por meio dos resultados obtidos no subteste em questão, uma vez que tal subteste busca avaliar a amplitude de informação adquirida pelo indivíduo em seu ambiente, fornecendo informações importantes sobre a qualidade da educação formal e do aproveitamento escolar do sujeito. Para tanto, 22 crianças foram analisadas, sendo 11 pertencentes a rede privada de ensino, entre o 5 e 7 ano do Ensino Fundamental, com idades entre 9 e12 anos, de ambos os sexos, e 11 pertencentes a rede pública de ensino, entre a 4ª e 6ª série do Ensino Fundamental, com idades entre 10 e 12 anos, também de ambos os sexos. A pesquisa mostrou não haver diferenças estatisticamente significante nos resultados dos dois grupos estudados, entretanto, a análise qualitativa dos resultados apontou diferenças nos resultados a favor das crianças de escolas particulares. O resultado geral do teste não mostrou diferenças entre os grupos, revelando capacidade intelectual geral dentro do esperado. Tais resultados apontaram para diferenças nas ofertas e oportunidades de informações nos diferentes grupos que acabam por influenciar nos resultados do subteste em questão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ursula Maschette Santos - Coordenador / Santuza Fernandes Silveira Cavalini - Integrante.