Cintia Paula Santos da Silva

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Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, C. P. S. . A correção dialógica como proposta para o ensino do gênero discursivo abstract. THE ESPECIALIST (PUCSP) , v. 30, p. 12, 2017.

• SILVA, C. P. S. . Hipergênero, cenografia e identidade discursiva: Uma análise do discurso feminista negro e antirracista na web. In: Décio Rocha; Bruno Deusdará; Poliana Arantes; Morgana Pessoa. (Org.). Hipergênero, cenografia e identidade discursiva: Uma análise do discurso feminista negro e antirracista na web. 2ed.Rio de Janeiro: Cartolina, 2020, v. 2, p. 184-202.

• SILVA, C. P. S. . A correção dialógica. A correção dialógica. 02ed.Rio De Janeiro: Mares, 2016, v. 2, p. 233-264.

• SILVA, C. P. S. . A tradução como transcodificação interlinguística. In: Congresso brasileiro de tradução, 2016, Rio de Janeiro. Anais do VIII Congresso brasileiro de tradução, 2016.

• SILVA, C. P. S. . A PERSPECTIVA DIALÓGICA COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL ABSTRACT. In: VIII JEL, 2014, Rio de Janeiro. Anais do VIII JEL, 2014.

• SILVA, C. P. S. . A produção textual do Abstract em contexto diálogico. In: CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Anais do 3° CIELLI, 2014. p. 26-39.

• SILVA, C. P. S. . A enunciação em textos sobre o cabelo crespo: negação e polifonia. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , 2018.

• SILVA, C. P. S. . A correção dialógica como proposta para o ensino do gênero discursivo abstract. The ESPecialist , 2017.

• SILVA, C. P. S. . A produção textual do abstract sob a perspectiva do desempenho discursivo na escrita. RAÍDO (ONLINE) , 2017.

• SILVA, C. P. S. . Discursos sobre o cabelo afro na construção da identidade negra. Web-Revista Discursividade: Estudos Linguísticos , 2017.

• SILVA, C. P. S. . ?Meu cabelo não é ruim, ruim é seu preconceito?: Discursos sobre o cabelo afro na construção da identidade negra. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. P. S. . Ensino crítico nas aulas de língua inglesa: uma proposta de intervenção didática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. P. S. . A produção textual de abstract nas aulas de inglês instrumental: o desempenho discursivo na escrita como ferramenta metodológica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. P. S. . Produção de ABSTRACT ? Resumo Acadêmico em língua inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. P. S. . DIFICULDADES DE FALANTES NATIVOS DO PORTUGUÊS NA PRONÚNCIA DA LÍNGUA INGLESA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. P. S. . A PRODUÇÃO TEXTUAL DO ABSTRACT SOB A PERSPECTIVA DIALÓGICA DO DESEMPENHO DISCURSIVO NA ESCRITA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. P. S. ; Lucília Teodora Villela de Leitgeb Lourenço . Inglês para Iniciantes: Estratégias de Comunicação e Inserção na Cultura Inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. P. S. ; Lucília Teodora Villela de Leitgeb Lourenço . Técnicas de ensino e aprendizagem, motivação, relacionamento interpessoal, distúrbios de aprendizagem, educação inclusiva e no atendimento a portadores de necessidades especiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. P. S. ; Lucília Teodora Villela de Leitgeb Lourenço . INGLÊS PARA INICIANTES: ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO E INSERÇÃO NA CULTURA INGLESA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. P. S. . O sistema de cotas e a lei 10.635. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. P. S. . A LEITURA NA INFÂNCIA: FORMAÇÃO DO FUTURO LEITOR FUNCIONAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Projeto Medusa: Desconstruindo a Masculinidade Tóxica e Combatendo o Assédio, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo conscientizar a comunidade escolar sobre questões relacionadas ao assédio e à masculinidade tóxica, visando incentivar a desconstrução de padrões prejudiciais de comportamento e promover uma cultura de respeito e igualdade de gênero. A pesquisa será conduzida em uma escola, envolvendo a comunidade escolar. O projeto incluirá diferentes estratégias de conscientização, como palestras, workshops e a criação de um site, que abordará questões relacionadas ao assédio e a masculinidade tóxica. Serão exploradas questões como a pressão social sobre os meninos para se conformarem a estereótipos rígidos de masculinidade, a cultura do silêncio em relação ao assédio e os impactos prejudiciais dessas questões na comunidade escolar. O objetivo do estudo é justificado pelas implicações significativas que ele pode ter na promoção de ambientes escolares seguros, inclusivos e livres de assédio, assim como na desconstrução de estereótipos de gênero prejudiciais. Atualmente, o assédio e a masculinidade tóxica são problemas persistentes nas comunidades escolares, afetando negativamente a qualidade de vida e o bem-estar dos estudantes, além de perpetuar desigualdades de gênero e criar um ambiente propício para a violência e o abuso. A conscientização e a mudança de atitudes em relação a essas questões são fundamentais para a construção de relações saudáveis e igualitárias, que podem ajudar a identificar comportamentos inadequados, encorajar a denúncia de casos de assédio e fornecer apoio às vítimas. Além disso, a desconstrução dos estereótipos de gênero prejudiciais pode permitir que os estudantes se libertem das expectativas sociais restritivas e adotem uma visão mais ampla e inclusiva de masculinidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2022 - 2023

  MATERNIDADE NA ADOLESCÊNCIA E INCLUSÃO ESCOLAR: INTERSECCIONALIDADE DE, RAÇA, GÊNERO E CLASSE, Descrição: Analisaremos neste projeto questões pertinentes as expectativas e trajetórias escolares interseccionadas por questões de raça, gênero e classe, por parte de mães adolescentes no IFRJ-Arraial do Cabo. Verificando quais os aspectos que corroboram para o interesse/desinteresse, continuidade/pausa na vida escolar dessas mães adolescentes, identificando suas trajetórias e expectativas de formação, investigando como questões de cunho social influenciam nessa tomada de decisão, em especial, os casos que levam ao abandono permanente da escola durante ou após a gestação considerada precoce. Assim como analisaremos se existe a aplicação de políticas públicas eficientes para atender estas mães adolescentes. Como aporte teórico, tomaremos como eixos norteadores as discussões de Pierre Bourdieu sobre a desigualdade social, gosto, trajetória, classes sociais, campos, distinção e seus desdobramentos. Tais análises serão realizadas tendo como base recortes de diálogos realizados com mães adolescentes que estão matriculadas no IFRJ-Arraial, que desistiram e que, eventualmente tenham se formado. Verificaremos por meio das entrevistas e análises se a gravidez não representa o único motivo pelo qual mães saem da escola, se há fatores socioculturais que interferem de forma direta nessa não permanência. E se a escola se apresenta como espaço de acolhimento para essas jovens mulheres, ou como um espaço destinado a pessoas livres que não tem impedimentos para estudar e, ter um filho(a), desclassifica-as do perfil de aluno promissor, intimidando o retorno dela ao espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2022 - 2023

  NARRATIVAS DE GÊNERO E DIVERSIDADE DE ALUNOS NO IFRJ ARRAIAL: ENTRE INTERSECCIONALIDADE, COTIDIANO ESCOLAR E VIVÊNCIAS, Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar como discentes e docentes que atuam no Instituto Federal do Rio de Janeiro Campus Arraial do Cabo compreendem as questões relacionadas a diversidade de gênero entre alunos LGBTQIA+. Objetivamos com esse trabalho discutir questões que circundam as temáticas de gênero e diversidade no ambiente de ensino, bem como a efetividade desses conteúdos na prática pedagógica. Considerando que gênero e sexualidade operam relações de poder e modos de produção de identidades sociais, este artigo fundamenta-se na Análise do Discurso (AD) francesa, a partir da orientação teórica e metodológica de estudos sobre discurso, gênero, sexualidade e educação. A metodologia utilizada será a pesquisa qualitativa com a finalidade de, a partir das narrativas discentes, entender os melindres que as temáticas ainda suscitam na ação pedagógica e as vivências e convivências no ambiente escolar de estudantes que transgridem os enquadramentos da normatividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Letramento racial no Instagram: O NEABI como espaço de difusão da educação para as relações étnicorraciais, Descrição: Verificamos, a partir de experiência do NEABI- Arraial do Cabo, que as percepções identitárias que os indivíduos possuem, tanto em relação a si próprios quanto em relação aos demais, constituem um ponto de partida para abordar questões raciais mais abrangentes e sistêmicas. De acordo com Gomes (2006), o fenótipo de uma pessoa não pode ser considerado como um simples conjunto de elementos biológicos, porque são eles que expressam racismo e desigualdade racial. No Brasil, características como a cor da pele, o cabelo e os traços físicos são elementos fundamentais para determinar se um indivíduo pode sofrer racismo. Devido a isso, uma grande parcela da população negra não se identifica como tal, e este fato é derivado de uma série de consequências históricas relacionadas ao passado escravocrata brasileiro. Fato verificado a partir da aplicação de questionários aplicados a comunidade interna e externa ao campus referente a questões de heteroidentificação étnicorracial. A análise do material coletado apontou para a necessidade de inclusão do letramento racial crítico no contexto escolar, que pode contribuir imensamente para a efetivação da Lei 10.639/03 e consequentemente a compreensão e redução do racismo, preconceito. Além de contribuir para formação identitária proporcionada pelo letramento racial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2018 - Atual

  O uso de tecnologias digitais para o ensino aprendizagem de Língua Inglesa: desenvolvendo um aplicativo móvel para o ensino de inglês para fins específicos, Descrição: O projeto tem o objetivo de identificar as potencialidades das tecnologias digitais no ensino de línguas e propõe o desenvolvimento de um aplicativo móvel para a aprendizagem de Língua Inglesa voltada para a área de informática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Análise de necessidades de inglês no Ensino médio técnico: desenvolvendo um aplicativo móvel para a aprendizagem de Língua Inglesa 1., Descrição: As novas tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano das pessoas, e consequentemente desta nova geração de alunos. Novas formas de ensinar e aprender estão surgindo. Uma delas é a aprendizagem ubíqua. As redes de dados que integram sinais de internet e dispositivos móveis permitem a ubiquidade, isto é, o acesso a informação e comunicação pode ser feito a qualquer tempo e hora, por meio de dispositivos móveis. Tendo em vista essa educação moderna, que trabalha com as necessidades e curiosidades dos aprendizes. Este projeto de pesquisa tem por objetivo realizar a análise de necessidades de aprendizagem em Língua Inglesa, de alunos do 3º ao 7º período do Curso Técnico em Informática, do Instituto Federal do Rio de Janeiro ? Arraial do Cabo, e das suas necessidades em relação ao uso da Língua Estrangeira (LE). Para a criação de um aplicativo didático, onde será possível buscar informações a respeito de diferentes tópicos da língua inglesa, relacionadas as principais dificuldades dos discentes e as necessidades do curso técnico. A proposta que se discute neste projeto de pesquisa é a incorporação da tecnologia digital, em especial a móvel, para então promover a mobilidade na educação, pelo uso de um aplicativo educativo. A investigação será desenvolvida na perspectiva da pesquisa de natureza qualitativa, tendo como suporte metodológico o estudo de caso. Quanto à escolha dos instrumentos para coleta de dados serão utilizados questionários. A abordagem teórica sustentar-se-á na perspectiva Instrumental, da qual o Inglês para Fins Específicos é parte integrante. Para a criação do aplicativo utilizaremos o React Native, um framework desenvolvido pelo Facebook, utilizando apenas JavaScript. Além da educação ubíqua situada no contexto do Mobile Learning. Espera-se, com a pesquisa, contribuir para o desenvolvimento de uma ferramenta que possibilite o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de Língua Inglesa e seja complementar aos conteúdos estudados em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Lounge ISF/ ESAI, Descrição: Projeto realizado no âmbito do programa Inglês sem fronteiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador / Silvia Regina Gomes Miho - Integrante.

• 2015 - 2016

  A produção textual de abstract nas aulas de Inglês instrumental: o desempenho discursivo na escrita como ferramenta metodológica, Descrição: Proposta voltada para uma pesquisa-ação desenvolvidas com alunos de um curso de instrumental, com o objetivo de testar uma metodologia diferenciada para produção de abstract.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Coordenador / Rute Izabel Simões Conceição - Integrante.

• 2010 - 2014

  Novos letramentos, multiletramentos e o ensino de línguas estrangeiras, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cintia Paula Santos da Silva - Integrante / Walkyria MonteMór - Coordenador.

Prêmios