Hadson Bertoldo Sales Lima

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• Bertoldo Lima, Hadson . JUVENTUDES RURAIS DA COMUNIDADE DE RIBEIRA-ARACI/BA: PROLONGAMENTO DA ESCOLARIZAÇÃO E PROJETOS DE FUTURO. Cadernos Macambira , v. 8, p. 279-285, 2023.

• MUNIZ, D. A. Q. ; LIMA, H. B. S. ; BORGES, R. S. . O empoderamento feminino: alternativas ao desenvolvimento. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 22, p. 1-17, 2023.

• LIMA, H. B. S. ; MUNIZ, D. A. Q. . Juventudes rurais do Território do Sisal: Por uma educação de autogestão pautada nas especificidades locais. ABATIRÁ- REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS , v. 03, p. 217-234, 2022.

• BOMFIM, N. R. ; SUZART, N. S. ; LIMA, H. B. S. . DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR SOBRE AS PRÁTICAS SOCIOEDUCATIVAS JUVENIS EM PERIFERIAS URBANAS. In: Victor Nedel; Susana Henriques; Cristina Pereira Vieira.. (Org.). JUVENTUDES EM PORTUGUÊS: EXPRESSÕES JUVENIS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 1ed.: ARCO EDITORES, 2024, v. , p. 125-143.

• LIMA, H. B. S. ; SOUZA, A. C. . " A GENTE NÃO QUER SÓ COMIDA..." um debate sobre a categoria lugar: possibilidades de usos de práticas socioeducativas em periferias urbanas. In: Natanael Reis Bomfim, Silvia Letícia Costa Pereira Correia. (Org.). "O projeto Nós Propomos! e o projeto É nóis nas quebradas nas periferias urbanas de Salvador-Bahia- Brasil. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 139-149.

• SUZART, N. ; LIMA, H. B. S. ; NOGUEIRA, A. G. S. . 'Para quem está perdido qualquer caminho serve?': uso da Teoria e Método das representações Sociais no debate sobre projetos de vida juvenis. In: Natanael Reis Bomfim, Silvia Letícia Costa Pereira Correia. (Org.). Representações, educação e interdisciplinaridade: espacialidades, metodologias, juventudes, epistemologia e formação. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 3, p. 57-72.

• LIMA, H. B. S. . CANTORIA: A PELEJA DA CULTURA POPULAR E DAS IDENTIDADES. CANTORIA: A PELEJA DA CULTURA POPULAR E DAS IDENTIDADES. 1ed.Ponta Grossa: Editora Atenas, 2021, v. , p. 169-179.

• LIMA, H. B. S. . Representações sociais de alunos sobrea modalidade do ensino a distância. EaD UFBA em revista, p. 47 - 52.

• LIMA, H. B. S. . Prolongamento da escolarização e projetos de futuro: representações sociais das juventudes rurais da comunidade da Ribeira-Araci/BA. In: I Congresso Internacional Multidisciplinar, 2023. GT10. Juventudes, Projetos de Vida e Trajetórias, 2023.

• LIMA, H. B. S. . Juventudes Rurais nas negociações identitárias. In: XVII Enecult ? Encontro de Estudos Multidiciplinares em Cultura, 2021. XVII Enecult ? Encontro de Estudos Multidiciplinares em Cultura, 2021.

• LIMA, H. B. S. . Juventudes Rurais nas negociações identitárias. In: Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura- Enecult, 2021, Salvador. Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura- Enecult. Salvador, 2021.

• LIMA, H. B. S. . CANTORIA: VOZES DA SUBJETIVIDADE E TRAÇOS DA CULTURA POPULAR. In: Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 2015, Salvador/BA. EDIÇÃO 2015 ? XI ENECULT v.1, 2015, 2015. v. 1.

• LIMA, H. B. S. . Associação de trovadores e violeiros da região do sisal da Bahia e os vestígios da cultura popular. In: SEMINÁRIO INTERLINHAS, 2015, Alagoinhas. SEMINÁRIO INTERLINHAS, 2015. v. 3.

• LIMA, H. B. S. . Prolongamento da escolarização e projetos de futuro: representações sociais das juventudes rurais da comunidade da Ribeira-Araci/BA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, H. B. S. . Juventudes Rurais nas negociações identitárias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, H. B. S. . O que nos contam as narrativas dos jovens rurais?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, H. B. S. . Juventudes Rurais da Comunidade de Ribeira- Araci/BA: prolongamento da escolarização e aspirações ocupacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, H. B. S. . Associação de trovadores e violeiros da região do sisal da Bahia e os vestígios da cultura popular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. B. S. . Cantoria: vozes da subjetividade e traços da cultura popular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. B. S. . XVI Seminário de Pesquisa em Literatura e Diversidade Cultural (PROGEL - UEFS); Seminário Interlinhas do Pós-Crítica (PÓS-CRÍTICA - UNEB). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, H. B. S. . Associação de trovadores e Violeiros da região do Sisal da Bahia e os vestígios da Cultura Popular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. B. S. . CANTORIA: VOZES DA SUBJETIVIDADE E TRAÇOS DA CULTURA POPULAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  REEPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE REDES DE COLETIVOS DE JOVENS E PRÁTICAS SOCIOEDUCATIVAS EM LISBOA: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DE SUJEITOS EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES DAS PERIFERIAS URBANAS DE SALVADOR/BA/BRASIL, Descrição: Na contemporaneidade, o mundo está vivendo um momento extraordinário provocado pela pandemia do coronavírus. Esse fenômeno passou a fazer parte da dinâmica da sociedade chinesa, pela disseminação da doença, em meados de dezembro de 2019 e, em poucos meses, o Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavírus 2 (SARS-CoV-2) se espalhou pelos cinco continentes, levando a Organização Mundial da Sáude (OMS) a classificá-lo como COVID19 e declará-lo como uma emergência de saúde pública internacional. O cenário sem precedentes provocou impacto global no contexto da educação, da saúde, da economia e, o que exigiu imediata e inédita reação de políticos e gestores públicos de todos os países, sendo debatido nos espços midiáticos, na hipermídia e, sobretudo, nas conversações cotidianas de diferentes grupos sociais (CORREIA, RAMOS, E BATHEN, 2020). Diante deste contexto, novos contornos se redesenham na educação formal e não-formal, e as redes sociais de compartilhamento de aprendizagem tornam-se prementes no enfrentamento dos desafios socioeducacionais, particularmente para os/as jovens que vivem nas favelas dos subúrbios e que enfrentam a precarização quotidiana nas sua vidas. No Brasil, desemprego, desalento, fome, falta de informação, dificuldade de acesso aos direitos sociais, precariedade na saúde e na educação evidenciaram, mais ainda, as desigualdades brutais e os jovens homogeneizados em torno da imagética da pobreza, da carência e da violência, das classes desfavorecidas foram, com frequencia, se transformando num problema social pelos discursos oficiais desde e a juventude se tornou uma categoria analítica na passagem do século XIX para o século XX (PAIS, 1990; DE TOMMASI, 2013, GARRIDO E BOMFIM, 2020). Esse processo discriminatório também atingiu os jovens dos bairros periféricos dos subúrbios lisboetas na década de 1990, sustentada por inúmeras notícias mediáticas através da equação pobreza-negritude-violência-bairros (RAPOSO E VARELA 2017: 10). Por outro lado, em Portugal, Moreira, Santana e Santana, Bengoechea (2019) iluminam essas ideais, quando enfatizam a importância da aprendizagem em rede e da potencialidade do designado software social para acesso à informação e ao conhecimento. Logo, em ambos países (Brasil e Portugal), os jovens vinculados aos territórios de exclusão social ganharam projeção pública, por meio da sua associação à criminalidade. Se por um lado, eles têm sido objeto de problematização no campo do desvio e da marginalidade, por outro lado também, têm sido alvo de novas pesquisas que busca, sobretudo, analisar sua visibilidade em detrimento aos discursos estereotipados. Graças a popularização do acesso aos meios digitais, à aprendizagem informal da manipulação e acesso das ferramentas e recursos tecnológicos, eles mobilizam projetos culturais autónomos com o propósito estritamente político (ADERALDO E RAPOSO 2016, p. 283), como se comunicam em rede e disseminam conteúdos que estimulam o desenvolvimento de táticas e estilos de vida, contrapondo as estratégias instituídas por ideologias dominantes (CERTEAU, 1994). Raposo (2015), comparando os modos criativos de jovens da Favela da Maré (RJ) e de Arrentela, Subúrbio de Lisboa, constatou que ambos os grupos se apropriam da cultura hip-hop para fazerem-se visíveis e questionarem as noções dominantes do seu lugar social, contribuindo na construção de novos significados sobre a sua identidade enquanto jovens pobres e negros, ou seja formas de combaterem a sociedade hegemônica, de se valorizarem e e de se inserirem nos territórios da cidade. Raposo e Aderaldo (2019), pelo acompanhamento etnográfico das práticas culturais de jovens das periferias de São Paulo e Lisboa, discutem os modelos de política pública a analisam seus impactos no fomento da capacidade associativa dessa juventude.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Hadson Bertoldo Sales Lima - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Nadilson Ribeiro de Siqueira - Integrante / Nayana Suzart - Integrante / Tássio Simões Cardoso - Integrante / Silvia Letícia C. P. Correia - Integrante / Nilma Gleide dos Santos - Integrante / Adeline Cerqueira Souza - Integrante / Susana Henriques - Integrante / Antônio Moreira - Integrante / Micheline Liberato Marques de Azevedo - Integrante / Júlia Santana de Britto Cunha - Integrante.

• 2023 - Atual

  Nós Propomos! Inovação e Cidadania na Educação Geográfica, Descrição: As partes reconhecem que tanto no Brasil, como em Portugal, há um apelo crescente ao desenvolvimento de práticas de governança territorial vinculada a uma participação democrática e popular na gestão e ordenamento do espaço, por parte das comunidades locais. Neste contexto, pretende-se, estimular e contribuir na promoção de uma efetiva formação cidadã a partir das escolas de ensino fundamental e médio, por meio e mais precisamente entre os objetivos do Projeto da identificação, pesquisa e reflexão sobre questões territoriais urbanas, numa perspectiva interdisciplinar.Desta forma, as instituições parceiras ambicionam aprofundar e integrar as suas relações e intercâmbios, nos campos da extensão universitária, do ensino e da pesquisa, para a troca e partilha de experiências de práticas bem-sucedidas o que se revela particularmente enriquecedor, dadas as diferenças de contexto sociogeográfico. A contribuição mútua institucional perseguirá a consolidação das relações de cooperação já firmadas entre as universidades parceiras. Esta iniciativa fortalece institucionalmente as parceiras e consolida a internacionalização das duas instituições... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Hadson Bertoldo Sales Lima - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Silvia Letícia C. P. Correia - Integrante / Júlia Santana de Britto Cunha - Integrante / Sérgio Claudino Loureiro Nunes - Integrante / Raimundo Lenilde de Araújo - Integrante.

• 2023 - Atual

  É NOIS NAS QUEBRADAS! EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E GEOGRÁFICA NAS ESCOLAS DAS PERIFERIAS URBANAS: EXPERIÊNCIAS EM REDE PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COORDENADORES PEDAGÓGICOS E ESTUDANTES, Descrição: No Brasil, e no mundo subdesenvolvido, principalmente nas periferias urbanas, esse fenômeno tem esgarçado as desigualdades sociais, agravado os problemas socioambientais e educacionais, e redesenhado novos contornos nos espaços escolares e não escolares. Nesse cenário, as redes sociais de compartilhamento de aprendizagem tornaram-se prementes no enfrentamento dos desafios socioeducacionais, particularmente para os/as jovens que vivem nas favelas dos subúrbios e que enfrentam a precarização quotidiana nas suas vidas. Jovens homogeneizados em torno da imagética da pobreza, da carência e da violência, das classes desfavorecidas foram, com frequência, se transformando num problema social pelos discursos oficiais e a juventude se tornou uma categoria analítica (PAIS, 1990; DE TOMMASI, 2013, GARRIDO E BOMFIM, 2020). Esse processo discriminatório, também atingiu os bairros periféricos dos subúrbios lisboetas, sustentado por inúmeras notícias midiáticas através da equação pobreza-negritude-violência-bairros (RAPOSO E VARELA 2017: 10). Por outro lado, segundo Moreira, Santana e Santana, Bengoechea (2019), muitos jovens têm-se utilizados da potencialidade do designado software social para acesso à informação, ao conhecimento e à aprendizagem em rede. Portanto, esse projeto de pesquisa aplicada em rede colaborativa, visa investigar como as Representações Socioespaciais, a Educação, Ciência e Tecnologia podem potencializar práticas docentes inovadoras, que articulem os elementos do currículo escolar com o currículo praticado ou em rede nas Periferias Urbanas. A pesquisa-ação-formação. Apostamos nos resultados e impactos em espaços da Universidade-Escola-Comunidade, onde as estratégias, táticas e ações evidenciam uma significação tecida por redes de compartilhamento de saberes e conhecimentos em práticas cotidianas, capazes de: fortalecer o potencial de nucleação de grupos e de linhas de pesquisa, voltados para o estudo das políticas públicas e formação de professores da Educação Básica; subsidiar a gestão de políticas públicas, em articulação com gestores, iniciativa privada e sociedade civil, em torno de estratégias que possibilitem a resolução de problemas nas periferias urbanas; ampliar e fortalecer os laços de pertencimento comunitário do local ao global e atender às políticas públicas educacionais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Hadson Bertoldo Sales Lima - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Silvia Letícia C. P. Correia - Integrante / Nilma Gleide dos Santos - Integrante / Adeline Cerqueira Souza - Integrante / Micheline Liberato Marques de Azevedo - Integrante / Júlia Santana de Britto Cunha - Integrante / Sérgio Claudino Loureiro Nunes - Integrante / Raimundo Lenilde de Araújo - Integrante / Mateus Sousa Santos - Integrante / Kátia Soane Araújo - Integrante.

• 2021 - Atual

  REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE O COVID-19 E PRATICAS SOCIOEDUCATIVAS NAS PERIFERIAS URBANAS DA CIDADE DE SALVADORBAHIA-BRASIL, Descrição: Na contemporaneidade, o mundo está vivendo um momento extraordinário provocado pela pandemia do COVID-19. Esse fenômeno passou a fazer parte da dinâmica da sociedade chinesa, pela disseminação da doença, em meados de dezembro de 2019 e, em poucos meses, o Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavírus 2 (SARS-CoV-2) se espalhou pelos cinco continentes, levando a Organização Mundial da Sáude (OMS) a classificálo como COVID19 e declará-lo como uma emergência de saúde pública internacional. O cenário sem precedentes provocou impacto global no contexto da educação, da saúde, da economia e, o que exigiu imediata e inédita reação de políticos e gestores públicos de todos os países, sendo debatido nos espços midiáticos, na hipermídia e, sobretudo, nas conversações cotidianas de diferentes grupos sociais (CORREIA, RAMOS, E BATHEN, 2020). Paticularmente, se por um lado, na educação escolar e não-formal1 a recomendação do distanciamento físico para prevenção e contenção do vírus se torna desafios, por outro, a discussão sobre o protagonismo juvenil têm se pautado na perspectiva da participação dos mesmos em coletivos. Segundo Hollanda (2015) os coletivos são organizações autogeridas, descentralizadas, flexíveis e situcionais, e exemplifica que a participação de um jovem artista que pode estar num determinado coletivo em função de um projeto e, ao mesmo tempo, juntar-se a outro coletivo por interesse em um outro projeto. Pesquisas advindas de países e regiões que passaram por outras epidemias, guerras e/ou desastres naturais indicam que os efeitos costumam se prolongar por um longo período de tempo e outra consequência provável é uma elevação nas taxas de abandono e evasão escolar dos alunos, especialmente, dos jovens e daqueles em situação de maior vulnerabilidade. E aquelas que abordam as representações sociais (RS) construidas em torno do coronavírus, ainda são raras, e indicam que futuras intervenções devem considerar as especificidades de cada um deles na disseminação de representações e práticas sociais direcionadas para conter o estado pandêmico. Nesse sentido destacar a interação entre educação e saúde é uma condição fundamental para o sucesso de programas e políticas públicas nesses setores, principalmente, a partir de estudos que considerem os atores e sua realidade socioespacial (SILVA E RODRIGUES, 2010). Portanto, este estudo a ser realizado no contexto do Subúrbio Ferroviário de Salvador (SFS) ? Bahia - Brasil , tenta colocar em relevo o conteúdo das RS sobre o corona virus, construidas pelos jovens, com o objetivo de investigar como as RS construídas pelos jovens sobre o futuro contribuem com imagens que podem orientar práticas socioeducativas capazes de enfrentar a pandemia e o « novo normal » na comunidade local. A escolha da TRS se justifica nesse estudo, pois segundo Doise (2001); Moscovici (1861) elas são consideradas como princípios que organizam as práticas sociais e as relações simbólicas entre as pessoas frente a objetos sociais que as perpassam. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Hadson Bertoldo Sales Lima - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.