Lilian Aparecida Vimieiro Pascoal

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PASCOAL, LÍLIAN APARECIDA VIMIEIRO ; MATTOS, ANDREA MACHADO DE ALMEIDA . Critical Literacy in ELT Classroom Testing. Revista Alicantina de Estudios Ingleses , v. 36, p. 29, 2022.

• MATTOS, A. M. A. ; PASCOAL, L. A. V. . Letramento Crítico e Avaliação nas Aulas de Inglês: Possibilidades para Integração. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 13, p. 313-338, 2019.

• FUKUMOTO, A. H. B. ; PASCOAL, L. A. V. . Proposta didática: Dismorfia Corporal. In: Newton Vieira Lima Neto; Carolina Duarte Garcia; Elaine Teixeira da Silva; Jéssica Oliveira de Carvalho; Samuel de Sá Ribeiro. (Org.). Letramento Digital e Ensino de Linguagens: coletânea didática para a prática docente. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 143-161.

• HUH, S. ; PASCOAL, L. A. V. ; MATTOS, A. M. A. . Critical Literacy and English Language Teaching (eBook). In: Jessica Zacher Pandya; Raúl Alberto Mora; Jennifer Helen Alford; Noah Asher Golden; Roberto Santiago de Roock. (Org.). The Handbook of Critical Literacies (eBook). 1ed.New York: Routledge - Taylor Francis, 2021, v. 1, p. 311-319.

• HUH, S. ; PASCOAL, L. A. V. ; MATTOS, A. M. A. . Critical Literacy and English Language Teaching. In: Jessica Zacher Pandya; Raúl Alberto Mora; Jennifer Helen Alford; Noah Asher Golden; Roberto Santiago de Roock. (Org.). The Handbook of Critical Literacies. 1ed.New York: Routledge, 2021, v. 1, p. 311-319.

• CARVALHO, J. O. ; PASCOAL, L. A. V. ; FURTADO, M. M. . LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO. In: Ronaldo Corrêa Gomes Junior. (Org.). Keywords: termos e conceitos de linguagem e tecnologia na linguística aplicada. 1ed.Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2021, v. 1, p. 7-10.

• PASCOAL, L. A. V. . A complexidade da formação do professor de inglês: a influência da autoestima social nas aulas de língua inglesa. In: Andressa Cristina Coutinho Barbosa; Margaret Malia Spofford Xavier. (Org.). Formação de professores: parceirias entre escola e universidade. 1ed.São Paulo: Paulistana, 2015, v. 1, p. 223-240.

• PASCOAL, L. A. V. . O letramento crítico em avaliação de língua inglesa produzida por professores em formação inicial. In: XIV Semana de Letras da UFOP e I Simpósio Nacional de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2016, Mariana. XIV Semana de Letras da UFOP, 2016. v. 1. p. 343-359.

• PASCOAL, L. A. V. . Letramento crítico em avaliações escritas no ensino de língua inglesa. In: Seminário de Teses e Dissertações, 2016, Belo Horizonte. Para além dos muros da universidade: ciência sociedade cidadania. Belo Horizonte: UFMG, 2016. p. 109-110.

• PASCOAL, L. A. V. . Avaliações escritas de língua inglesa em contextos de extensão e formação de professores: possíveis relações com o letramento crítico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASCOAL, L. A. V. . Communicative Language Teaching. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASCOAL, L. A. V. . Avaliação e Letramento Crítico no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PASCOAL, L. A. V. . Workshop Communicative Language Teaching. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASCOAL, L. A. V. . Letramento Crítico e testes escritos: uma análise sobre possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . Multiletramentos: uma proposta para inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . Abordagem Comunicativa e Letramento Crítico em Avaliações Escritas de LI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . Elaborações de avaliações de língua inglesa no contexto de formação inicial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . Letramento Crítico em Avaliações Escritas no Ensino de Língua Inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . O Letramento Crítico em Avaliação de Língua Inglesa produzida por professores em Formação Inicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, S. R. E. ; BRAGA, A. P. ; SILVA, A. C. M. ; TOLEDO, D. M. ; MACHADO, L. H. ; CUNHA, M. S. ; ANDRADE, N. B. ; MIRANDA, R. C. V. ; PASCOAL, L. A. V. . Cursos de Inglês para Adolescentes e Adultos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASCOAL, L. A. V. ; MACHADO, L. H. ; JUNQUEIRA, M. E. . O Programa de Linguística Aplicada e suas contribuições para a formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASCOAL, L. A. V. . Oficina: O ensino de habilidades orais na aula de LE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASCOAL, L. A. V. . O estágio: experiências de uma observadora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASCOAL, L. A. V. . O Processo de ensino/ aprendiagem de Português como língua estrangeira para o certificado de proficiência em Língua Portuguesa para estrangeiros (CELPE-BRAS). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASCOAL, L. A. V. . Communicative Language Teaching. 2018. .

• PASCOAL, L. A. V. . O ensino de habilidades orais na aula de Língua Estrangeira. 2014. .

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Avaliações escritas de Língua Inglesa em Contextos de Extensão e Formação de Professores: Possíveis Relações com Letramento Crítico, Descrição: Este trabalho investigou testes escritos produzidos por professores em formação, estagiários em um programa extensionista de uma universidade mineira que oferece cursos de língua para a comunidade em seu entorno. O objetivo principal desta pesquisa concentrou-se em estudar a possibilidade da inserção de testes escritos em um processo de ensino que utilize a perspectiva do letramento crítico (LC). Além disso, a pesquisa teve como objetivos específicos a descrição e a análise dos testes e a compreensão das experiências dos participantes em formação. Para tanto, esta pesquisa utilizou a abordagem qualitativa para coleta e análise de dados, por ter traços naturalistas, descritivos, processuais, contextuais e indutivos. Primeiramente, o capítulo introdutório, justifica a relevância desta pesquisa ao apontar a necessidade de vinculação entre o processo de ensino e aprendizagem pautado em leis e diretrizes governamentais e as práticas avaliativas que fazem parte desse processo. Em seguida, este trabalho apresenta uma revisão das principais teorias que embasam a questão da avaliação em contexto de língua estrangeira, discutindo suas principais características, para, assim, observarmos o teste como instrumento avaliativo e os princípios que o orientam, como validade, confiabilidade, praticidade, autenticidade e efeito retroativo, e as performances que podem ser testadas em cada habilidade linguística (BROWN, 2004). Além disso, este trabalho aborda as perspectivas de ensino pautadas nos letramentos, que estimula a preparação do cidadão para agir nas práticas sociais, e no LC, que observa que essas práticas são permeadas por ideologias e relações de poder. No capítulo que se segue, descrevemos a pesquisa documental como a metodologia utilizada na investigação, na qual os testes foram tomados como documentos que fazem parte do contexto em que foram elaborados e das ações com as quais estão ligados (COHEN; MANION; MORRISON, 2007). Assim, foram aplicados questionários para conhecer o contexto em que os testes foram elaborados, e as experiências, as vozes e as visões daqueles que os elaboraram. Como resultados, esta pesquisa revelou a possibilidade de inserção do teste em um processo pautado no LC, a posição dos participantes quanto a essa possibilidade e quanto a suas próprias experiências de formação. Por fim, o capítulo final tece reflexões sobre os resultados e as implicações desta pesquisa, aludindo às temáticas levantadas nos capítulos anteriores e às análises, em especial à elaboração de testes e à formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Lilian Aparecida Vimieiro Pascoal - Integrante / Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador.