Luciane Watthier

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Orientou

Produções bibliográficas

• WATTHIER, L. ; SANTOS, M. V. . Rachel de Queiroz e a emancipação feminina em ?Dôra, Doralina?: dor e liberdade. LÍNGUAS & LETRAS (ONLINE) , v. 25, p. 01-16, 2024.

• WATTHIER, L. . MANIFESTAÇÕES DA LINGUAGEM ORAL NA ESCRITA EM NÍVEL DISCURSIVO/TEXTUAL NO GÊNERO DISCURSIVO CARTA DE APRESENTAÇÃO. MUITAS VOZES , v. 02, p. 343-358, 2017.

• WATTHIER, L. ; COSTA-HÜBES, T da C. . MARCAS DA ORALIDADE NA ESCRITA NOS NÍVEIS DISCURSIVO, MORFOSSINTÁTICO E FONÉTICO: ANÁLISE DE UMA CARTA DE APRESENTAÇÃO PRODUZIDA POR UM ALUNO DO 5º ANO.. Claraboia - revista do Curso de Letras da UENP , v. 1, p. 107-122, 2014.

• WATTHIER, L. . Revisitando uma história guardada no tempo: estudo do gênero discursivo carta de amor à luz de teorias bakhtinianas. Revista Intratextos , v. 4, p. 71-87, 2012.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Alguns aspectos da cultura germânica num estudo sobre cartas familiares. Pandaemonium Germanicum (Online) , v. 02, p. 142-160, 2010.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . INTERPRETANDO AS ENTRELINHAS DE CARTAS PESSOAIS DE 1953: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE OS ASPECTOS SÓCIOHISTÓRIO-CULTURAIS. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 04, p. 679-701, 2010.

• WATTHIER, L. ; COSTA-HÜBES, T da C. . REVISITANDO RECORDAÇÕES DE UM ROMANCE: UM OLHAR BAKHTINIANO PARA O GÊNERO DISCURSIVO. TRAVESSIAS , v. 05, p. 10, 2009.

• WATTHIER, L. . A discriminação racial presente em LDs e sua influência na formação da identidade dos alunos. Revista Urutágua (Online) , v. 16, p. 04, 2008.

• WATTHIER, L. ; COUTO, F. C. ; LAMB FENNER, Anny . Uma experiência com a língua espanhola no ensino fundamental. Educere et Educare , v. 02, p. 89-96, 2007.

• HUBES, T. C. (Org.) ; WATTHIER, L. (Org.) ; Zago, L. P (Org.) ; ROSA, Douglas (Org.) ; GEDOZ, Sueli (Org.) . Descritores da Prova Brasil (5º ano): Estudos e proposições didáticas. 01. ed. Pedro e João, 2014. v. 01. 300p .

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. ; ALVES, A. G. K. . Escrita e Reescrita: uma proposta de mediação e interação pedagógica no ensino fundamental. In: Carla Luzia Carneiro Borges; Maria Lúcia Souza Castro. (Org.). A leitura e a (re)escritura no ensino-aprendizagem de língua portuguesa. 01ed.Feira de Santana: UEFS, 2016, v. 01, p. 155-185.

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita: um estudo dialógico do gênero discursivo carta de apresentação e sua configuração tripartite. In: Terezinha da Conceição Costa-Hübes; Douglas Corrêa da Rosa. (Org.). A pesquisa na educação básica: um olhar para a leitura, a escrita e os gêneros discursivos na sala de aula. 01ed.Campinas - SP: Pontes, 2015, v. 01, p. 281-308.

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. ; Kaminski, L. ; Jung, M. M. J. . A leitura de textos narrativos: em foco os elementos que constroem e dão sentido à narrativa. In: Terezinha da Conceição Costa Hubes, Douglas Correa da rosa, Lauciane Zago, Luciane Watthier, Sueli Gedoz. (Org.). Descritores da Prova Brasil (5º ano): Estudos e proposições didáticas. 01ed.: Pedro e João, 2014, v. 01, p. 191-222.

• WATTHIER, L. . A prática da Produção textual: refletindo sobre alguns conceitos e propondo encaminhamentos. In: Eliane Barzosa da Silva; Helson Flávio da Silva Sobrinho. (Org.). Língua Falada e Escrita: Reflexões e Análises. 01ed.Maceió - Alagoas: Edufal, 2014, v. , p. 57-60.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . MARCAS DA ORALIDADE NA ESCRITA: UM OLHAR PARA TEXTOS DE ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Federico Navarro. (Org.). Segundo congresso Internacional de Professores de Lenguas Oficiales del Mercosur. 01ed.Alagoas: casa do Brasil, 2014, v. , p. 769-777.

• WATTHIER, L. ; COUTO, F. C. ; ORLANDO, A. F. ; FERREIRA, A. J. . Os estereótipos do negro presentes em Livros didáticos. In: Prof. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira. (Org.). Formação de professores de línguas: Gêneros textuais em práticas sociais. PEAB: Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contextos, Resultados de pesquisas e Relatos de Experiências. 1ed.Cascavel: Unioeste-CAPES, 2008, v. , p. 61-73.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Formação de professores de línguas e diversidade étnico-racial: um relato de experiências. In: Prof. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira. (Org.). Formação de professores de línguas: Gêneros textuais em práticas sociais. PEAB: Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contextos, Resultados de pesquisas e Relatos de Experiências. Cascavel: Unioeste-Capes, 2008, v. , p. 103-109.

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, A. J. . Uma análise das temáticas que permeiam o livro didático: a influência da discussão da diversidade racial na formação da identidade dos alunos. In: Aparecida de Jesus Ferreira. (Org.). Formação de professores de línguas: Gêneros textuais em práticas sociais. PEAB: Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contextos, Resultados de pesquisas e Relatos de Experiências. Cascavel: Unioeste-CAPES, 2008, v. , p. 75-88.

• WATTHIER, L. ; OLIVEIRA, C. S. ; MENDEZ, H. E. D. . A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO: EXPERIÊNCIAS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO (REGULAR E CURSO DE EXTENSÃO. In: VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2017, Cascavel. Anais do VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA. Cascavel, 2017. p. 25-29.

• WATTHIER, L. ; ALVES, L. C. ; MENEGAT, S. . A SELEÇÃO, A AVALIAÇÃO E A RETOMADA DOS CONTEÚDOS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES ACERCA DA PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO COM ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO ? PREPARATÓRIO PARA O ENEM. In: VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2017, Cascavel. Anais do VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA. Cascavel, 2017. p. 124-140.

• WATTHIER, L. ; MISKIW, A. A. ; BOVETO, A. C. F. ; CHIOCHETTA, M. H. ; MARKEWICZ, N. Z. . PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE ESCOLA PERIFÉRICA E CENTRAL. In: VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2017, Cascavel. Anais do VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2017. p. 457-469.

• WATTHIER, L. ; OLIVEIRA, C. S. ; MENDEZ, H. E. D. . ENSINO DE LÍNGUA, CULTURA E HISTÓRIA NAS PRÁTICAS DE ENSINO: A IMPORTÂNCIA DE ABRIR ESPAÇÕS PARA AS DISCUSSÕES SOCIAIS E POLÍTICAS EM SALA DE AULA. In: VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2017, Cascavel. Anais do VI Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA. Cascavel, 2017. p. 234-244.

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita no gênero carta de apresentação: um estudo com base no dialogismo. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015, São Leopoldo - RS. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação III. São Leopoldo: Industria Criativa, 2015.

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita: um estudo discursivo do gênero carta de apresentação. In: III CIELLI - colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Anais do III CIELLI - colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. Maringá: Editora da UEM, 2014.

• WATTHIER, L. . O GÊNERO DISCURSIVO CARTA DE APRESENTAÇÃO E SEUS ELEMENTOS COMPOSICIONAIS: UM ESTUDO COM BASE NO DIALOGISMO. In: IV Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. Anais do IV Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas. Fortaleza, 2014. v. 01.

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE ATIVIDADES COM A LÍNGUA POR MEIO DA REESCRITA. In: II SIELP - Simpósio Internacional do Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia - MG. Anais do II SIELP - Simpósio Internacional do Ensino de Língua Portuguesa. Uberlândia: EDUFU, 2012.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Dificuldade dos professores ou não em trabalhar com os conteúdos da Prova Brasil:em foco os gêneros textuais na região Oeste do Paraná. In: I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória, 2011, Cascavel. Anais do I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória, 2011.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . A história de uma paixão quase apagada pelo tempo: o gênero discursivo carta de amor à luz de teorias bakhtiniana. In: 1º Cielli- Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. Anais do 1º Cielli- Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. ; SWIDERSKI, R. M. S. . Análise linguística de textos do gênero bilhete: propostas de encaminhentos. In: CELSUL - Centro de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça - SC. Anais do IX Encontro do CELSUL, 2010.

• WATTHIER, L. . Imigração alemã: um estudo sobre cartas familiares. In: 12ª Jornada regional de 2ª jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2009, Marechal Cândido Rondom. Anais da ... Jornada de Estudos Linguísticos e Literários. Marechal Cândido Rondom: Unioeste, 2009.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Cartas familiares e pessoais: da teoria sobre gêneros do discurso a uma prática de análise descritiva. In: V SIGET - simpósio internacional de estudos de gêneros textuais, 2009, Caxias do Sul. Anais ... SIGET. Caxias do Sul - RS: Educs, 2009.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. C. . Gêneros discursivos: um olhar bakhtiniano para as cartas de amor. In: XIX Seminário do Cellip, 2009, Cascavel. Anais do XIX Seminário do Cellip. Cascavel, 2009.

• WATTHIER, L. ; BORSTEL, C. N. V. . Cartas Familiares: língua, memória e identidade. In: Seminário de Literatura, história e memória e II Simpósio de Pesquisas em Letras da Unioeste, 2008, Cascavel. Anais do Seminário de Literatura, história e memória e II Simpósio de Pesquisas em Letras da Unioeste. Cascavel: Edunioeste, 2008.

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, A. J. . A INFLUÊNCIA DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL PRESENTE EM LIVROS DIDÁTICOS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOS ALUNOS. In: 11 JELL - Jornada de Estudos Linguísticos e Literários, 2008, Marechal Cândido Rondon. Anais da 11 JELL - Jornada de Estudos Linguísticos e Literários. Marechal Cândido Rondon, 2008. p. 195-204.

• WATTHIER, L. . Produção de materiais sob o viés da interdisciplinaridade. In: 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2007, Marechal Cândido Rondon. Anis da 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários (no prelo). Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2007. p. 254-263.

• WATTHIER, L. ; WATTHIER, I. C. . A leitura na educação infantil. In: 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2007, Marechal Cândido Rondon. Anais da 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários (no prelo). Marechal Cândido Rondon: edunioeste, 2007. p. 248-253.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Experiências de interculturalidade através do projeto PILAR. In: 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2007, Marechal Cândido Rondon. Anais da 10ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários (no prelo). Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2007. p. 383-387.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Relatos de viagem: o diário de bordo de duas estudantes de Letras rumo ao Paraguai. In: II Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - II SENIEE, 2007, Franscisco Beltrão. Anais do II Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - II SENIEE. Francisco Beltrão: GP: RETLEE, 2007. p. 195-200.

• WATTHIER, L. . A interdisciplinaridade nas aulas de Língua Estrangeira: produção de materiais didáticos. In: II Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - II SENIEE, 2007, Franscico Beltrão. Anais do II Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - II SENIEE. Franscico Beltrão: GP: RETLEE, 2007. p. 241-219.

• WATTHIER, L. . Uma análise das temáticas que permeiam o material didático: a influência da discussão da diversidade étnico-racial na formação da identidade dos alunos. In: VII Seminário nacional de literatura, história e memória: narrativas de extração histórica (no prelo), 2007, Cascavel. Anais do VII Seminário nacional de literatura, história e memória: narrativas de extração histórica. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007.

• WATTHIER, L. ; FLECK, G. F. . Mulheres no realismo/naturalismo hispânico - entre a submissão às convenções sociais e o despertar de uma consciência feminina. In: VI Seminário Nacional de Literatura, História e Memória, 2006, Cascavel. Anais do VI Seminário Nacional de Literatura, História e Memória. Cascavel: Edunioeste, 2006.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Verbos: um olhar sob a gramática aplicada ao texto num trabalho com materiais didáticos. In: 9ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2006, Marechal Cândido Rondon. anais da 9ª JELL - Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários. Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2006. p. 445-454.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; COUTO, F. C. . Os estereótipos do negro presentes em livros didáticos. In: III Semináirio em Estudos da linguagem: Leituras, 2006, Cascavel. Anais do III Semináirio em Estudos da linguagem: Leituras. Cascavel: Coluna Saber, 2006.

• WATTHIER, L. . A lingua estrangeira na formação da criança em séries iniciais. In: III Semináirio em Estudos da linguagem: Leituras, 2006, Cascavel. Anais do III Semináirio em Estudos da linguagem: Leituras. Cascavel: Coluna Saber, 2006.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; COUTO, F. C. . A configuração dos perfis femininos do século XV sob uma leitura de "La Celestina". In: II encuentro do profesores de língua española del estado de Paraná, 2006, Foz do Iguaçu. Anais do II encuentro do profesores de língua española del estado de Paraná. Foz do Iguaçu: APEEPR - UNIOESTE, 2006.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Gênero textual e História em Quadrinhos: análise e definição. In: II seminário em Estudos da Linguagem: pluralidade cultural e identidade, 2005, Cascavel. Anais do II seminário em Estudos da Linguagem: pluralidade cultural e identidade. Cascavel: Coluna Saber, 2005.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; COUTO, F. C. . A importância da cultura nas aulas de espanhol como LE: análise de materiais didáticos. In: II seminário em Estudos da Linguagem: pluralidade cultural e identidade, 2005, Cascavel. Anais do II seminário em Estudos da Linguagem: pluralidade cultural e identidade. Cascavel: Editora coluna Saber, 2005.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; COUTO, F. C. . Análise do romance realista "O Crime do Pe. Amaro" sob uma abordagem sociológica. In: V Seminário Nacional de Literatura, História e Memória: Figurações da Nacionalidade no texto literário, 2005, Cascavek. Anais do V Seminário Nacional de Literatura, História e Memória: Figurações da Nacionalidade no texto literário. Cascavel: Coluna Saber - UNIOESTE, 2005.

• WATTHIER, L. ; CIVIERO, L. L. M. ; SILVA, R. F. L. . VÍNCULO ENTRE ALUNO E PROFESSOR: OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR-ESTAGIÁRIO EM UMA TURMA INDISCIPLINADA. In: VII Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2018, Cascavel. Anais do VII Seminário de Prática de Ensino dos Cursos de Licenciatura do CECA, 2018. p. 44-48.

• WATTHIER, L. . A abordagem da cultura no outro em livro didático de língua espanhola para a 4ª série do ensino fundamental de escola pública. In: XVI EAIC - Encontro anual de iniciação científica, 2007, Maringá. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom), 2007.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. . Intercâmbio cultural entre Brasil, Argentina e Paraguai. In: XXV seminário de extensão universitária da região sul - SEURS, 2007, Guarapauva. Revista do XXV seminário de extensão universitária da região sul - SEURS. Pelotas - RG: Pró-reitoria de Extensão, 2007. v. 12.

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; FERREIRA, A. J. ; REIS, R. C. ; SANTOS, V. A. M. . Projeto PEAB - projeto de estudos afro-brasileiros e prática social. In: XXV seminário de extensão universitária da região sul, 2007, Guarapuava. Revista do XXV seminário de extensão universitária da região sul. Pelotas - RG: Pró-reitoria de extensão, 2007. v. 12.

• WATTHIER, L. . O CONTEÚDO TEMÁTICO NO GÊNERO DISCURSIVO CARTA DE APRESENTAÇÃO: UMA ANÁLISE À LUZ DO DIALOGISMO. In: c, 2019, Cascavel. Anais do IV Seminário Internacional (SINEL) e V seminário nacional em estudos da linguagem, 2019.

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, D. O. . A UNIVERSIDADE EM CONTATO COM A COMUNIDADE: RELATOS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO. In: II Jornada e XVIII semana acadêmica de Letras, 2018, Cascavel. Anais da II Jornada e XVIII semana acadêmica de Letras, 2018. p. 23-23.

• WATTHIER, L. . O gênero discursivo carta de apresentação e seus elementos composicionais: um estudo com base no dialogismo. In: IV FLAEL - Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. IV Caderno de Programação de Resumos do Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014. v. IV. p. 257-257.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . PRÁTICAS DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA: OS GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS EM FOCO. In: I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória, 2013, Cascavel. Anais do I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória. Cascavel, 2013. p. 313-314.

• WATTHIER, L. . GÊNERO TEXTUAL CARTA DE APRESENTAÇÃO: ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE NA ESCRITA DE UM ALUNO DO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória, 2013, Cascavel. Anais do I congresso internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X seminário Nacional de Literatura História e Memória. Cascavel, 2013. p. 320-321.

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: A REESCRITA COMO FORMA DE DESENVOLVER ALUNOS RESPONSIVOS E ATIVOS. In: II SIELP - Simpósio Internacioal de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia - MG. Caderno de resumo do II SIELP - Simpósio Internacioal de Ensino de Língua Portuguesa, 2012. p. 26-26.

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . Exercícios de Análise linguística: em foco o gênero resposta interpretativa. In: 5º CIELLI- Colóquio de Estudos Lingúisticos e Lietrários, 2012, Maringá. Anais do 5º CIELLI- Colóquio de Estudos Lingúisticos e Lietrários. Maringá, 2012. p. 141-414.

• WATTHIER, L. . A produção textual no ensino fundamental: Refletindo sobre alguns conceitos e propondo encaminhamentos. In: VI Elfe - Encontro de língua falada e escrita, 2012, Maceió - AL. Livro de Resumos do VI ELFE Encontro de língua falada e escrita. Maceió - AL: EDUFAL, 2012. p. 72-73.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Sequência didática: uma proposta de abordagem do gênero discursivo carta de amor/pessoal/familiar na sala de aula. In: 13ª Jornada Regional de 3ª Jornada Nacional de Estudos linguísticos e literários, 2010, Marechal Cândido Rondon. Anais da 13ª Jornada Regional de 3ª Jornada Nacional de Estudos linguísticos e literários. Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2010.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. ; SWIDERSKI, R. M. S. . Análise linguística de textos do gênero bilhete: proposta de encaminhamentos. In: CELSUL - Centro de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça - SC. Anais do 9º encontro do Celsul. Palhoça, 2010. p. 188-188.

• WATTHIER, L. ; COUTO, F. C. . Cartas familiares: traços fônicos e a recursividade semântica/pragmática. In: V SIGET - simpósio internacional de estudos de gêneros textuais, 2009, Caxias do Sul - RS. Anais ... SIGET. Caxias do Sul - RS: Educs, 2009. p. 352-352.

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Gêneros discursivos primários e secundários: um estudo sobre cartas pessoais e familiares. In: XIX Seminário do Cellip - Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná, 2009, Cascavel. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. Cascavel: Edunioeste, 2009.

• WATTHIER, L. ; BRENNEISEN, E. . A influência da discriminação racial presente em livros didáticos na formação da identidade dos alunos. In: 11 JELL - Jornada de Estudos Linguísticos e Literários, 2008, Marechal Cândido Rondon. Anais da 11 JELL - Jornada de Estudos Linguísticos e Literários. Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2008. p. 195-204.

• WATTHIER, L. . O CONTEÚDO TEMÁTICO NO GÊNERO DISCURSIVO CARTA DE APRESENTAÇÃO: UMA ANÁLISE À LUZ DO DIALOGISMO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, P. M. B. ; PIRES, G. R. ; PIETRONI, I. S. . 'MARCAS IDEOLÓGICAS PRESENTES NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; CIVIERO, L. L. M. ; SILVA, R. F. L. . VÍNCULO ENTRE ALUNO E PROFESSOR: OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR-ESTAGIÁRIO EM UMA TURMA INDISCIPLINADA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; LOPEZ, C. J. ; KIEVEL, D. V. ; CANEDO, W. L. . PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES DIDÁTICAS NA SALA DE AULA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, D. O. . 'A UNIVERSIDADE EM CONTATO COM A COMUNIDADE: RELATOS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; VOSS, J. F. . 'OS SIGNIFICADOS DOS MULTILETRAMENTOS NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM LETRAS: EXPERIÊNCIAS DA LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEGAT, S. ; ALVES, L. C. ; WATTHIER, L. . A SELEÇÃO, A AVALIAÇÃO E A RETOMADA DOS CONTEÚDOS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES ACERCA DA PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO COM ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO ? PREPARATÓRIO PARA O ENEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, H. E. D. ; OLIVEIRA, C. S. ; WATTHIER, L. . A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO: EXPERIÊNCIAS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO (REGULAR E CURSO DE EXTENSÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, H. E. D. ; OLIVEIRA, C. S. ; WATTHIER, L. ; HONORIO, A. R. R. . ENSINO DE LÍNGUA, CULTURA E HISTÓRIA NAS PRÁTICAS DE ENSINO: A IMPORTÂNCIA DE ABRIR ESPAÇOS PARA AS DISCUSSÕES SOCIAIS E POLÍTICAS EM SALA DE AULA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. O. G. ; AMARAL, C. H. ; SOUZA, M. ; WATTHIER, L. . 'O FAZER EDUCACIONAL: UM RELATO ORIUNDO DE UM CAMPO DE ESTÁGIO PERIFÉRICO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, A. C. S. ; AUGUSTO, H. A. A. ; SOUTO, A. C. ; WATTHIER, L. . A presença da resiliência na vida de alunos de uma escola periférica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISKIW, A. A. ; MARKEWICZ, N. Z. ; CHIOCHETTA, M. H. ; BOVETO, A. C. F. ; GEREI, N. M. H. ; WATTHIER, L. . Projeto Político Pedagógico: Uma análise comparativa entre escola periférica e central. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . 'PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: EXPERIÊNCIAS, RESULTADOS E DESAFIOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIGOLIN, P. F. ; WATTHIER, L. . A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA EM SALA DE AULA E DA CULTURA NO ENSINO DE LÍNGUA ITALIANA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, N. R. ; GILNEK, A. C. ; WATTHIER, L. . Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARBIN, J. ; AGOSTINI, M. D. ; WATTHIER, L. . RELATO DESCRITIVO ACERCA DA PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECEGATO, V. I. ; BECHER, T. C. ; MARCOMINI, R. F. ; WATTHIER, L. . 'Estágio de Língua Portuguesa: Abordando o gênero discursivo notícia.' foi apresentado na modalidade de comunicação oral. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, S. A. ; TEIXEIRA, C. G. ; WATTHIER, L. . 'Reflexão a Respeito Dos Mitos Linguísticos e do Emprego da Variação Lexical em Livros de Alfabetização Primaria. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, Q. C. M. ; PIZZATTO, S. G. M. ; WATTHIER, L. . TRABALHANDO COM O GÊNERO DISCURSIVO CARTA DO LEITOR, NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERTUAN, A. A. ; RIGOLIN, P. F. ; WATTHIER, L. . 'ESTÁGIO SUPERVISIONADO: VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUARDA, A. C. S. ; GOES, L. C. ; WATTHIER, L. . 'RELATO DA PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCON, A. K. T. ; WATTHIER, L. . GÊNEROS DISCURSIVOS RESUMO E RESENHA CRÍTICA NO ENSINO MÉDIO: RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita no gênero carta de apresentação: um estudo com base no dialogismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOL, F. A. ; WATTHIER, L. . Manifestações da linguagem oral na escrita de alunos dos anos iniciais> níveis fonético-fonológico e morfossintático. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita em nível discursivo/textual: um estudo dialógico do gênero discursivo carta de apresentação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . O gênero discursivo carta de apresentação e seus elementos composicionais: um estudo com base no dialogismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Transferências da linguagem oral para a escrita: um estudo discursivo do gênero carta de apresentação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Gênero textual resposta interpretativa e marcas de oralidade na escrita: análise de um texto de aluno do 5º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; SARAIVA, Mônica . Um olhar para o trabalho com os gêneros orais: estudos e experiências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Marcas da oralidade na escrita: um olhar para textos de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . 'Gênero textual Carta de Apresentação: análise das marcas da oralidade na escrita de um aluno do 5° ano do Ensino Fundamental?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUBES, T. C. ; WATTHIER, L. . PRÁTICAS DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA: OS GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS EM FOCO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . ?Produção de textos no ensino fundamental: a reescrita como forma de desenvolver alunos responsivos e ativos?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . Exercícios de Análise linguística: em foco o gênero resposta interpretativa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A produção textual no ensino fundamental: Refletindo sobre alguns conceitos e propondo encaminhamentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. ; HUBES, T. C. . O trabalho com os elementos da narrativa em sala de aula: em foco a Prova Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Dificuldade dos professores ou não em trabalhar com os conteúdos da Prova Brasil:em foco os gêneros textuais na região Oeste do Paraná. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A história de uma paixão quase apagada pelo tempo: o gênero discursivo carta de amor à luz de teorias bakhtiniana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Sequência didática: uma proposta de abordagem do gênero discursivo carta de amor/pessoal/familiar na sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Cartas familiares: traços fônicos e a recursividade semântica/pragmática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Gêneros discursivos primários e secundários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Imigração alemã> um estudo sobre cartas familiares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A influência da discriminação racial presente em livros didáticos na formação da identidade dos alunos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; BORSTEL, C. N. V. . Os gêneros discursivos/textuais como objeto de ensino. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A intercularidade no projeto PILAR. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Imagens da sociedade española do século XIX, em Misericórdia, de Beneto Pérez Galdós. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Produção de materiais sob o viés da interdisciplinaridade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Relatos de viagem: o diário de bordo de duas estudantes de letras rumo ao Paraguai. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Uma nova perspectiva para o encontro entre o novo e o velho mundo em. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; ORLANDO, A. F. ; CASTELA, G. S . Intercâmbio cultural entre Brasil, Argentina e Paraguai. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A abordagem da Cultura do outro em livro didático de língua espanhola para a 4ª série do ensino fundamental da escola pública. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A interdisciplinaridade nas aulas de língua estrangeira: produção de materiais didáticos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; FIUZA, A. A. F. ; ORLANDO, A. F. ; CASTELA, G. S . Experiências de interculturalidade através do projeto Pilar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Uma análise das temáticas que permeiam o material didático: a influência da discussão da diversidade racial na formação da identidade dos alunso. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A Configuração dos Perfis Femininos do século XV sob uma leitura de La Celestina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Os estereótipos do negro presentes em livros didáticos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A língua estrangeira na formação da criança em séries iniciais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Mulheres no realismo/naturalismo hispânico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Verbos: um olhar sob a gramática aplicada ao texto num trabalho com materiais ddiáticos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Gêneros textual e história em quadrinhos: análise e definição. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . Gênero textual e tipos de textos: uma definição por meio do gênero cartoon. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, A. J. ; ROSA, A. ; ORLANDO, A. F. ; A, F. S. ; COUTO, F. C. ; MOREIRA, K. S. . Reflexões sobre a formação de professores e diversidade étnico-racial. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WATTHIER, L. . Análise do Romance realista O crime do Padre Amaro sob uma perspectiva sociológica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WATTHIER, L. . A importância da cultura nas aulas de espanhol como LE: análise de materiais didáticos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Bini, Renan Paulo ; WATTHIER, L. . Retórica aplicada: produção escrita para o ENEM e vestibular Unioeste. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• MOLIN, B. H. D. ; BAUMGARTNER, C. T. ; DENARDIN, J. A. S. ; WATTHIER, L. . CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA - NEaDUNI. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Ensino da Leitura e da Produção Textual no Contexto de Salas de apoio à aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• WATTHIER, L. . A leitura da literatura infantil - Braganey. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• WATTHIER, L. . A leitura da literatura infantil - Lindoeste. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• COSTA-HÜBES, T da C. ; WATTHIER, L. . A leitura na escola: considerações teórico-práticas. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• WATTHIER, L. ; HUBES, T. C. . Concepção de Leitura e Descritores da Prova Brasil: entrelaçamentos com conteúdos de Língua Portuguesa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• HUBES, T. C. ; WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . Formação continuada para professores da Educação Básica nos anos iniciais: ações voltadas para alfabetização em municípios com baixo IDEB da região Oeste do Paraná - Braganey. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• HUBES, T. C. ; WATTHIER, L. ; ALVES, A. G. K. . Formação continuada para professores da Educação Básica nos anos iniciais: ações voltadas para alfabetização em municípios com baixo IDEB da região Oeste do Paraná - Lindoeste. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• WATTHIER, L. ; FERREIRA, A. J. . Análise das temáticas que permeiam o livro didático: a influência da discussão da diversidade étnico-racial na formação da identidade dos alunos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• FERREIRA, A. J. ; WATTHIER, L. . A construção da identidade do negro por meio de sua representação no livro didático. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  O ensino da Língua Portuguesa na educação básica: pressupostos teóricos, encaminhamentos metodológicos e práticas em sala de aula envolvendo os eixos: oralidade, leitura/escuta, produção textual e análise linguística/semiótica, Descrição: Este projeto congrega pesquisas voltadas ao ensino da Língua Portuguesa na educação básica, abrangendo encaminhamentos teóricos e metodológicos, bem como práticas realizadas em sala de aula. O objetivo é desenvolver pesquisas voltadas aos eixos de trabalho com a Língua Portuguesa previstos nos documentos oficiais que orientam o ensino, sendo: oralidade, leitura/escuta, produção textual e análise linguística/semiótica. O desenvolvimento das atividades de pesquisa é justificado pela necessidade de investigações sobre a teoria e a prática em sala de aula. A metodologia de trabalho está pautada na linguística aplicada, na abordagem qualitativa, em pesquisas bibliográficas e pesquisas de campo, sendo o ambiente escolar o principal campo de investigação, especialmente docentes e discentes da educação básica, que podem participar do projeto como sujeitos, respondendo a questionários, entrevistas, formulários. A observação sistemática de práticas realizadas em sala de aula também faz parte da investigação. A pesquisa documental, voltada a produções textuais, atividades, avaliações e materiais didáticos realizados no âmbito do componente curricular Língua Portuguesa também fazem parte das pesquisas empreendidas neste projeto. O referencial teórico a ser utilizado está voltado para os documentos curriculares, citando-se aqui a BNCC (BRASIL, 2018) e quaisquer propostas curriculares elaboradas a partir da publicação desse documento nacional, bem como fontes teóricas que discutem o ensino. Com este projeto espera-se investigar os eixos/práticas de ensino de Língua Portuguesa na educação básica e analisar teoria e prática de ensino à luz dos estudos que discutem o tema, bem como apresentar resultados que mostrem as articulações teórico-práticas no ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Sueli Gedoz - Coordenador.

• 2011 - 2015

  FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NOS ANOS INICIAIS: AÇÕES VOLTADAS PARA A ALFABETIZAÇÃO EM MUNICÍPIOS COM BAIXO IDEB DA REGIÃO OESTE DO PARANÁ, Descrição: Este projeto faz parte de um Núcleo de Pesquisa vinculado ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras Nível de Mestrado com área de concentração em Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE, articulando-se a partir da temática FORMAÇÃO CONTINUADA de professores da Educação Básica anos iniciais, da região Oeste do Paraná, focalizando, especificamente, municípios que apresentaram índices abaixo de 5,0 na avaliação do INEP/SAEB. Provado e financiado pela CAPES/INEP, conforme o Edital 038/2010 do Observatório Educacional, o que se pretende é, inicialmente, aprofundar conhecimentos teóricos com os professores, em alfabetização e letramento, envolvendo Língua, Matemática e Iniciação às Ciências para, posteriormente, elaborar Caderno(s) Pedagógico(s) conjuntamente com os professores, os quais, por meio de atividades direcionadas a alunos dos anos iniciais 1 ao 5 anos representem os conhecimentos teóricos adquiridos. Acredita-se que com o propósito da formação continuada em foco, aliada à produção de material de apoio didático e às ações investigativas da política educacional de cada município, relacionando-as com o processo de ensino-aprendizagem, poder-se-á realmente contribuir com a promoção de melhores índices de desenvolvimento educacional dos municípios participantes do processo de investigação, além de coletar dados sobre as políticas públicas voltadas à formação continuada de docentes nos municípios envolvidos nesta pesquisa, que servirão para implementar bancos de dados para novas pesquisa no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras da Unioeste e de outras IES, uma vez que o resultado desta poderá ser disponibilizado em sites do Programa e do Observatório da Educação com acesso irrestrito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Terezinha Costa Hubes - Coordenador / Rosiane Moreira da Silva Swiderski - Integrante / Andresa Guedes Kaminski Alves - Integrante / Sueli Gedoz - Integrante / Claudete Aparecida Simioni - Integrante / Monica Saraiva - Integrante / Márcia Souza - Integrante / Laucian Piovisan - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14

• 2008 - 2010

  REVISITANDO HISTÓRIAS GUARDADAS NO TEMPO: UM OLHAR BAKHTINIANO PARA O GÊNERO DISCURSIVO, Descrição: Apesar de a carta de amor/pessoal/familiar ser, atualmente, pouco utilizada como forma de interação verbal entre pessoas parentes e/ou amigas que se encontram distantes, trata-se de um gênero discursivo que se constitui como um verdadeiro documento, por conter registros históricos, recuperando ideologias constituintes da cultura de épocas passadas, bem como de do estilo das pessoas que dela fizeram parte, pois a linguagem, sendo de cunho eminentemente social, é um gênero responsável por guardar essas características. Partindo dessa premissa, este trabalho foi elaborado com o objetivo de realizar um estudo da linguagem sobre o gênero discursivo carta de amor, compreendendo suas características definidoras, tais como, contexto de produção, conteúdo temático, estrutura composicional e estilo, em consonância com suas condições de produção. Pautados na ordem metodológica para estudos da língua sugerida por Bakhtin/Volochinov (2004), ordem que contempla esses três elementos composicionais dos gêneros discursivos, analisamos quatro cartas de amor escritas nas décadas de 1950 e 1960. Tal abordagem permitiu-nos destacar, além das características estruturais e funcionais do gênero em questão, de aspectos culturais da época em que esses textos foram produzidos e, também, da identidade das pessoas envolvidas na situação enunciativa. Recuperamos, sob tal enfoque, a história de uma paixão quase apagada por um amor não correspondido e pelo tempo que foi capaz de amarelar, mas não destruir, os papéis das cartas que o revelam. Para o desenvolvimento deste estudo, os principais referenciais teóricos foram, além de publicações de Bakhtin (1988, 2000, 2002); Bakhtin/Volochinov (2004) e de seu círculo (Tchougounnikov (2009); Faraco (2009); Zandwais (2009); Miotello (2008), entre outros), trabalhos que versam sobre cultura, identidade, gêneros discursivos e cartas de amor/familiares/pessoais. Concluímos, então, que um estudo aprofundado da língua, contemplando o contexto de produção, o c. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

• 2007 - 2008

  Formação de Professores de Línguas e Práticas Sociais, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende ter como resultado o desenvolvimento de reflexões teórico-práticas sobre formação de professores e práticas sociais. Pretende-se desenvolver materiais de ensino acerca de temas que reflitam práticas sociais no contexto em que os professores de línguas estarão exercendo sua práxis. A pesquisa será embasada com suportes teóricos acerca da prática reflexiva (SCHÖN, 1983, WALLACE, 1991), letramento crítico (LANKSHERAR, 1997; PENNYCOOK, 2001) e práticas sociais (KRESS, 1993; STREET, 2003), bem como materiais que dêem suporte para desenvolvimento de materiais de ensino de línguas (LEFFA, 2003; BRONCKART, 2006; SCHNEUWLY & DOLZ, 2004). Discussões e pesquisas sobre igualdade étnico-racial, inclusão, gênero, justiça social, identidade, diversidade, respeito às diferenças, práticas sociais e cidadãs estão ocorrendo globalmente, bem como, localmente. Estas discussões também estão presentes nos documentos oficiais tais como Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, CNE/CP, Diretrizes Curriculares: da Educação Fundamental da Rede de Educação Básica do Estado do Paraná. Desta forma, os cursos de formação de professores de línguas é uma das arenas que estas temáticas podem e devem ser discutidas, para que tenhamos professores críticos e reflexivos a fim de formar cidadãos/ãs mais críticos. Sendo assim, tornam-se necessário estar discutindo questões que apontem possíveis formas de interação que sejam mais justas e igualitárias dentro e fora do sistema escolar... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Aparecida de Jesus Ferreira - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Perspectivas metaficcionais da poética do descobrimento: imagens americanas de Cristóvão Colombo., Descrição: A pesquisa consite em um estudo comparado das imagens metaficcionais de Cristóvão Colombo, produzidas nas literaturas de língua espanhola, língua portuguesa e língua inglesa no continente americano a fim de comprovar se tais escrituras apresentam as características desmistificadoras da história oficial - como um dos meios para a busca de identidade. Busca-se apontar semelhanças e diferenças na construção discursiva da personagem Cristóvão Colombo nas obras analisadas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (38) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Gilmei Francisco Fleck - Coordenador.

• 2006 - 2007

  A abordagem da Cultura do outro em livro didático de língua espanhola para a 4ª série do ensino fundamental da escola pública, Descrição: Programa Insitucional de Bolsa de Iniciação Científica - PIBIC/UNIOESTE/PRPPG - vigência de 01/08/2006 à 31/07/2007. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Anny Lamb Fenner - Coordenador.

• 2005 - 2006

  O contexto sócio-cultural na construção de identidade de professores de línguas: raça/etnia em questão., Descrição: árias são as publicações sobre a construção da identidade como parte integrante do perfil profissional do professor. Certamente a construção da identidade no que se refere a raça/etnia é vista como um importante instrumento de como o professor se identifica e se relaciona com a pluralidade de identidades raciais/étnicas que fazem parte do sistema escolar de ensino. Entendo 'raça' como construida socialmente. Considerando que em se falando de identidade racial/étnica um dos elementos principais para tal identificação é o ambiente onde o indivíduo foi educado (ambiente familiar, escolar, social). A partir dos fatores elencados acima, a pesquisa pretende identificar de que forma o contexto sócio-cultural influência na construção de identidade profissional do professor e consequentemente analisar o quanto a percepção do professor pode influênciar o processo de formação de identidade do aluno. Para que seja possível tal identificação, utilizarei da metodologia qualitativa de pesquisa, os instrumentos utilizados na coleta de dados serão entrevistas e textos reflexivos dos professores coletados em um curso de extensão que pretendeu embasar teoricamente o professor para entender como se dão as relações étnico-raciais no contexto escolar. Os dados coletados foram com professores da rede pública de ensino atuando no ensino fundamental e médio... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Andréia Fernanda Orlando - Integrante / Fernanda Cristina Couto - Integrante / Aparecida de Jesus Ferreira - Coordenador / Kelly dos Santos Moreira - Integrante.

• 2004 - 2006

  A pesquisa na sala de aula de língua materna: o ensino da gramática e da escrita, Descrição: A proposta desta pesquisa é investigar etnograficamente, em situação de sala de aula, o trabalho gramatical docente do ensino fundamental e suas relações com a leitura e a escrita no que tange às concepções de linguagem e de gramática adotadas, propondo, se necessárias, intervenções de ordem teórico-práticas. Para isso, pretende-se observar, em salas de aula, os procedimentos didáticos adotados por professores do ensino fundamental no que diz respeito ao desenvolvimento de atividades relacionadas à escrita e ao ensino da gramática e o processo de interação na relação professor/aluno. Estas observações serão gravadas em áudio e transcritas posteriormente. A partir da transcrição, será efetuada, juntamente com os professores do ensino fundamental, considerados participantes da pesquisa, análise das aulas observadas, devolvendo instrumentos teórico-práticos que possibilitem o engajamento no processo de reflexão sobre a prática pedagógica no trabalho com a escrita e o ensino da gramática. Espera-se, com essa pesquisa: levantar dados significativos que permitam analisar, discutir o ensino gramatical na perspectiva de funcionamento da linguagem, em seu uso efetivo, nas variadas situações discursivas; elaborar propostas de ensino gramatical integradas à leitura e à produção textual; divulgar resultados levantados em eventos e em revistas científicas; e receber retorno crítico da área especializada (no caso, Lingüística Aplicada) na apresentação dos resultados. Para que isso se efetive, é preciso, antes de tudo, obter sucesso com os colaboradores das Universidades e das escolas do ensino fundamental, por meio de uma adesão total ao projeto... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Luciane Watthier - Integrante / Andréia Fernanda Orlando - Integrante / Terezinha Costa Hubes - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5 ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

• 2012 - 2016

  As marcas da oralidade na escrita de alunos do 5º ano e sua interferência na ortografia, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciane Watthier - Coordenador / Terezinha Costa Hubes - Integrante / Diro Damke - Integrante.

Prêmios