José Luis Aróstegui

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• ARÓSTEGUI, J. L. ; ARRAEZ, J. M. . The influence of a deprived environment in violence and bullying in a High School: A case study report.. International Journal of Learning (Online) , v. 12, p. 151-158, 2006.

• ARÓSTEGUI, J. L. . La participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.. Revista Iberoamericana de Educación (Online) , v. 2, p. 44-50, 2006.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de música. Musiker. Cuadernos de Música , v. 14, p. 173-189, 2005.

• ARÓSTEGUI, J. L. ; Juan Bautista Martínez . La violencia en los centros escolares de educación secundaria: un estudio multicasos. Práxis Educativa , v. 9, p. 85-93, 2005.

• ARÓSTEGUI, J. L. ; STAKE, R. E. ; Simons, H. . Education For The 21st Century: Epistemology And Ontology As Bases For Student Aesthetic Education. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives , v. 12, p. 9, 2004.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Uncovering contradictions in evaluation: the case of the Music Education Programme at the University of Granada. The Quality of Higher Education , v. 1, p. 138-157, 2004.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Formación del profesorado en educación musical en la Universidad de Illinois: un estudio de caso.. Revista Complutense de Investigación en Educación Musical , v. 1, p. 6, 2004.

• ARÓSTEGUI, J. L. . On the nature of knowledge: What we want and what we get with measurement in music education. International Journal of Music Education , v. 40, p. 100-115, 2003.

• Louro, A. L. ; ARÓSTEGUI, J. L. . Docentes universitários/professores de instrumento: Suas concepções sobre educação e música. Em Pauta (Porto Alegre) , v. 14, p. 35-64, 2003.

• Vicente, A. ; ARÓSTEGUI, J. L. . Formación Musical y Capacitación Laboral en el Grado Superior de Música, o el Dilema entre los artístico y lo Profesional en los Conservatorios. Léeme , v. 12, p. 42, 2003.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Demokrazia eta Curriculuma: Musikaren Eginkizuna Hezkuntzan. Jakingarriak , v. 47, p. 26-37, 2002.

• Juan Bautista Martínez ; ARÓSTEGUI, J. L. . La participación del alumnado en los Centros de Educación Secundaria. Revista de Educación , v. 326, p. 277-295, 2001.

• ARÓSTEGUI, J. L. (Org.) ; Juan Bautista Martínez (Org.) . Globalización, posmodernidad y educación. La calidad como coartada neoliberal. Madrid: Akal-UNIA, 2008. v. 1. 240p .

• ARÓSTEGUI, J. L. (Org.) ; Silvey, P. (Org.) ; Silva, W. (Org.) ; MATSUNOBU, K. (Org.) ; KUSHNER, S. (Org.) . The Social Context of Music Education. Champaign: CIRCE, University of Illinois, 2004. 285p .

• ARÓSTEGUI, J. L. . Brahms como Miscelánea: Música y Educación Musical para una Era Postmoderna. In: José Luis Aróstegui; Juan Bautista Martínez. (Org.). Globalización, posmodernidad y educación. La calidad como coartada neoliberal.. Madrid: Akal-UNIA, 2008, v. , p. -.

• ARÓSTEGUI, J. L. . La expresión instrumental en Primaria.. In: Aróstegui, J.L. y otros. (Org.). La creatividad en la clase de música: componer y tocar. Barcelona: Graó, 2007, v. , p. -.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Creative media cultures in and out of schools in Spain and Latin America. In: Bresler, Liora. (Org.). International handbook of Research in Arts Education. Dordrecht: Springer, 2007, v. , p. -.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Evaluation and assessment in music education in Spain.. In: Bresler, Liora. (Org.). International handbook of Research in Arts Education.. Dordrecht: Springer, 2007, v. , p. -.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Robert Stake. In: Maravillas Díaz y Andrea Giráldez. (Org.). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Barcelona: Graó, 2007, v. , p. -.

• ARÓSTEGUI, J. L. . La música en el cine español contemporáneo. In: Matilde Olarte. (Org.). La música en los medios audiovisuales. Salamanca: Plaza Universitaria, 2005, v. , p. 191-204.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Much more than music: music education at the University of Illinois. In: José Luis Aróstegui. (Org.). The Social Context of Music Education. Champaign: CIRCE, University of Illinois, 2004, v. , p. 1-285.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Music education as social phenomenon. In: José Luis Aróstegui. (Org.). The Social Context of Music Education. Champaign: CIRCE, University of Illinois, 2004, v. , p. 5-13.

• ARÓSTEGUI, J. L. . Una educación musical postmoderna: los conciertos didácticos.. In: Festival Internacional de Música y Danza. (Org.). 51 Festival Internacional de Música y Danza. Granada: Festival Internacional de Música y Danza de Granada, 2002, v. , p. 37-48.

• ARÓSTEGUI, J. L. ; Louro, A. L. . What We Teach and What They Learn: Social Identities and Cultural Backgrounds Forming the Musical Experience. Bulletin of the Council for Research in Music Education , 2009.

• ARÓSTEGUI, J. L. . La Formación del Profesorado en Educación Musical ante la Convergencia Europea en Enseñanzas Universitarias. Revista de Educación , 2006.

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2010

  Trayectorias Profesionales de Maestras, Directoras e Inspectoras en el Sistema Educativo Español: Participación Democrática e Innovación Educativa, 1970-2001., Descrição: Proyecto I+D+i financiado por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Igualdad con el que nos proponemos el estudio de la participación y contribución de las maestras, directoras de centros educativos e inspectoras de educación en el sistema no universitario a los cambios educativos del último tercio del siglo XX, y a cómo tales contribuciones fueron parte fundamental de los cambios sociales de la España de finales del siglo pasado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Escenarios, Tecnologías Digitales y Juventud en Andalucía., Descrição: Proyecto de Excelencia coordinado por Grupo de Investigación HUM-02599 de la Universidad de Cádiz que pretende analizar y comprender el uso e impacto de las tecnologías digitales en adolescencia y juventud en Andalucía a través de los contextos socio-educativos y de ocio desde los que acceden a ellas. En este sentido pretendemos abarcar tanto el contexto escolar entendido en tanto escenario socio-educativo primigenio, como, fundamentalmente, los contextos extra escolares, más informales, como las bibliotecas, los hogares, los cibercafés, centros de juventud y centros Guadalinfo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Evaluación de los Planes de Estudio de Formación del Profesorado en Educación Musical, Descrição: Evaluación de estos planes de estudio en Europa y América Latina. Utilizando herramientas cuantitativas cualitativas, nos proponemos averiguar qué se entiende por calidad en estos planes de estudio y por los diferentes colectivos intervinientes. Se trata de un proyecto llevado a cabo por una red ALFA (América Latina Formación Académica) financiado por la Unión Europea en la que intervienen siete universidades: Nacional de La Plata (Argentina), do Estado do Santa Catarina (Brasil), Granada (España), Pública de Navarra (España), Autónoma de Yucatán (Méjico), Escuela Superior de Educación de Lisboa (Portugal), y Lund (Suecia).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador / Gunnar Heiling - Integrante / Teresa da Assunção Novo Mateiro - Integrante., Financiador(es): Oficina Europea de Cooperación Internacional - Unión Europea - Auxílio financeiro.

• 1995 - 1998

  Evaluación del papel de la dirección y los equipos docentes en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares de centro, Descrição: Proyecto de investigación del Grupo HUM-0267 realizado entre 1995 y 1998, esta vez financiado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (C.I.D.E.) del M.E.C.D. En parte está relacionado con el anterior, si bien en este caso se trataba de indagar cómo las direcciones de los centros se enfrentan con la elaboración y desarrollo de los PP.CC.C. El propósito era facilitar la reconstrucción de los procesos de elaboración y desarrollo de los currículos en los centros. Las herramientas utilizadas fueron el análisis de los PP.CC.C. a través del NUD*IST, la realización de entrevistas en profundidad y los estudios de casos. Uno de los principales resultados hallados es que en algunos centros la elaboración del P.C.C. tiene un sentido oficialista de cumplimiento de la legalidad, sin que desate su elaboración ningún proceso de reflexión y mejora de los problemas de cada centro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador.

• 1995 - 1997

  Evaluación de la elaboración y desarrollo de los Proyectos de Centro, Descrição: Proyecto del Grupo de Investigación realizado entre 1995 y 1997, y financiado por la Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Consistió en indagar sobre los Proyectos Curriculares de Centro (PP.CC.C.) elaborados por escuelas e institutos. Para tal fin se seleccionó una muestra representativa de los distintos estratos (rural/urbano, primaria/secundaria, etc.) de la red de centros, los cuales se analizaron con el programa NUD*IST de análisis cualitativo. Igualmente se complementó tal información con la realización de una serie de estudios de casos. El principal resultado podría ser la escasa utilización del P.C.C. en los centros, siendo un documento burocrático que se percibe como impuesto por la Administración y que viene a estar realizado por las editoriales de los libros de texto usados, cuando no directamente copiado de otros centros. Las referencias a la música en los proyectos curriculares estudiados y en el estudio de caso realizado en un aula de música arrojaron idénticos resultados al del resto de áreas del currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador.

• 1994 - 1997

  La participación del alumnado en el desarrollo del currículum, Descrição: Es un proyecto que el Grupo de Investigación HUM-0267 llevó a cabo de 1994 a 1997 con la financiación de la Dirección General de Investigación Científico y Técnica del M.C.E.D. El propósito de este proyecto era proporcionar datos, reflexiones y procedimientos que permitieran evaluar las condiciones de participación democrática en los centros y en las aulas. Para tal fin se procedió a la elaboración de una serie de cuestionarios integrados por preguntas dirigidas a alumnado y profesorado sobre la posibilidad de intervenir el alumnado en sus centros de enseñanza, en las aulas, y en los Consejos Escolares. Puesto que los ámbitos considerados fueron la Educación Primaria y Secundaria, en total fueron seis los cuestionarios elaborados que se pasaron por una muestra de colegios e institutos representativos de la población escolar en Andalucía. El tratamiento estadístico posterior utilizó la estadística descriptiva y la inferencial. Igualmente se realizaron una serie de estudios de caso a fin de conocer en profundidad el contexto en el que tales circunstancias se desenvolvían. El principal resultado puede resumirse en una participación del alumnado limitada fundamentalmente en razón de su edad: el alumnado está en inferioridad de condiciones por el mero hecho de su condición de estudiante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luis Aróstegui - Coordenador.