Laís Rodrigues da SIlva

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Produções bibliográficas

• SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. ; SILVA A. M. T. ; MOREIRA, J. . OBEDUC E MESTRADOS PROFISSIONAIS: VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR POR UM PROJETO NO RIO DE JANEIRO. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 14, p. 1-19, 2024.

• BRITO, LEONARDO LEÔNIDAS DE ; SILVA, LAIS RODRIGUES DA ; BARROS, RODRIGO TREVISANO DE . Currículo contra-hegemônico na EPT e suas relações com a centralidade do trabalho. VÉRTICES (CAMPOS DOS GOITACAZES) , v. 24, p. 470-480, 2022.

• TREVISANO, R. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; Rodrigues, L. . CONTRA HEGEMONIA: um caminho possível para o ensino de ciências.. CADERNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA , v. 03, p. 29, 2018.

• OLIVEIRA, R. D. V. L. ; Rodrigues, L. ; QUEIROZ, G. R. P. C. . ÁLVARO DE CAMPOS, POETA E ENGENHEIRO: A UTILIZAÇÃO DE POEMAS DE FERNANDO PESSOA COMO RECURSO DIDÁTICO EM AULAS DE CIÊNCIA COM ENFOQUE CTS. Interaccoes , v. 10, p. 107-123, 2014.

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. . A superação do discurso hegemônico na construção de uma educação profissional emancipatória. In: Cláudio Nei Nascimento da Silva; Daniele dos Santos Rosa. (Org.). As bases conceituais na EPT. 1ed.Brasília: Nova Paideia, 2021, v. 1, p. 122-131.

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. . CONTRA-HEGEMONIA E DIREITOS HUMANOS: UM CAMINHO POSSÍVEL NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA.. In: ARMANDO G. F. SANTOS; GLÓRIA R. P. C. QUEIROZ; ROBERTO DALMO. (Org.). CONTEÚDOS CORDIAIS: FÍSICA HUMANIZADA PARA UMA ESCOLA SEM MORDAÇA. 1ed.SÃO PAULO: LIVRARIA DA FÍSICA, 2021, v. 1, p. 61-.

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; CAPOSSOLLI, E. F. . CONTRA-HEGEMONIA: O Papel do Ensino de Ciências em um Curso Normal de Formação de Professores. In: Sidinei Cruz Sobrinho; Reginaldo Leandro Plácido.. (Org.). EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO. 1ªed.: , 2020, v. 8, p. 1023-1054.

• Rodrigues, L. ; QUEIROZ, G. R. P. C. . Contribuições de uma disciplina CTS para a qualidade de Educação: um estudo de caso na formação inicial de professores. In: QUEIROZ,G; TESTA BRAZ DA SILVA, A.; NASCIMENTO, S.; OSTERMANN, F.; REZENDE, F.. (Org.). Qualidade do Ensino de Ciências na Voz de Professores. 1ed.Belo Horizonte. MG: Fino Traço, 2016, v. único, p. 115-134.

• Barbosa. G. O. ; SILVA, L. R. ; FAGUNDES R . O COTIDIANO NA COZINHA COMO ESPAÇO DE ENSINO DE FÍSICA. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• Azevedo. C. B. H ; SILVA, L. R. . UMA ANÁLISE A CERCA DOS OBJETIVOS DO PROJETO PIBID. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• VIEIRA. I. F. E ; SILVA, L. R. . O USO DO MONET PARA A 'BRAILLEZAÇÃO' DE FIGURAS: UMA ALTERNATIVA DE ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PARA AULAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE FÍSICA. In: VII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, 2021. VII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, 2021.

• Wagner Lopes ; Rodrigues, L. . Vamos navegar? uma proposta de atividade interdisiplinar. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos, SP. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.

• BERKOWICZ, F. ; Rodrigues, L. ; SANTOS, J. . A CÂMARA ESCURA: ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR EM UM PROJETO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DO MUSEU DA VIDA. In: XXII simpósio nacional de ensino de física, 2017, São Carlos, SP. XXII simpósio nacional de ensino de física, 2017.

• Azevedo ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; Rodrigues, L. ; Pessanha, R. P. . Projetos Pedagógicos: Impactos da Parceria Universidade-Escola no Ensino de Ciências. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias, SP. XV EPEF, 2014.

• Rodrigues, L. ; Pinto ; Coutinho ; Dahmouche ; Brito . Robótica Educacional: Oficina de Robótica para o Público Infantil no Museu Ciência e Vida. In: Congresso Ibero americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação, 2014, Buenos Aires, Argentina. Congresso Ibero americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação, 2014.

• MOREIRA, J. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; MENEZES, A. ; Rodrigues, L. . Projetos CTS: Alternativa para se trabalhar temas sociais nas aulas de Física no ensino médio.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Atas do XX SNEF, 2013. v. único.

• Pessanha, R. P. ; Rodrigues, L. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; RAMALHO, L. ; SILVA, R. H. M. . Portinari no ensino de Física: Uma abordagem CTS-Arte no Ensino Médio.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Anais XX SNEF, 2013. v. único.

• Rodrigues, L. ; OLIVEIRA, L. C. V. . ATIVIDADES DE ROBÓTICA NO MUSEU DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Anais XX SNEF, 2013. v. único.

• Rodrigues, L. ; OLIVEIRA, L. C. V. ; GUIMARÃES, C. ; RAMALHO, L. . CIÊNCIA NA COZINHA: CONTEXTUALIZAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE NO MUSEU DE CIÊNCIAS.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Anais XX SNEF, 2013. v. único.

• AGUIAR, M. V. F. ; Rodrigues, L. ; CHRISPINO, A. . AS FONTES DE ENERGIA DO BRASIL: UMA ATIVIDADE COM ENFOQUE CTS EM UMA SALA DE AULA DO EJA. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Anais XX SNEF, 2013. v. único.

• OLIVEIRA, R. D. V. L. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; SILVA, L. R. . Possibilidades de abordagem CTS no Ensino Fundamental a partir da poesia 'Ode Triunfal' de Fernando Pessoa. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. XVI ENEQ, 2012.

• SILVA, L. R. ; SILVA, L. C. R. ; CASTRO, G. F. ; QUEIROZ, G. R. P. C. . Qualidade no Ensino de Física: Análise de artigos do Projeto Observatório da Educação. In: EPEF, 2012, São Sebastião. XIV EPEF, 2012.

• QUEIROZ, G. R. P. C. ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; CASTRO, G. F. ; Rodrigues, L. . Projeto CTS Modernismo - Ciência e Arte. In: VII Seminário Ibérico/ III Seminário Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciências, 2012, Madrid, 2012, Madri. VII Sminário Ibérico/ III Seminário Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciências, 2012.

• OLIVEIRA, L. C. V. ; SILVA, L. R. . Atividades de Robótica para o Público Infantil no Museu da Vida: Caminhos para a Popularização da Ciência. In: Encontro Internacional de Educação Não Formal e Formação de Professores, 2012, Rio de Janeiro. Encontro Internacional de Educação Não Formal e Formação de Professores, 2012.

• SILVA, L. R. ; OLIVEIRA, L. C. V. . Divulgação Científica e Robótica Educacional: caminhos para a popularização da ciência. In: II Encontro Ciências e Cognição, 2012, Rio de Janeiro. Ciência e Cognição, 2012.

• QUEIROZ, G. R. P. C. ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; CASTRO, G. F. ; Rodrigues, L. . Discutindo a Natureza da Ciência no Ensino de Física a partir de um Vídeo Debate: uma Prática na Formação Inicial de Professores. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2011, Campinas. VIII ENPEC, 2011.

• OLIVEIRA, L. C. V. ; NEVES, R. S. ; Rodrigues, L. . Atividades de Robótica para o Público Infantil no Museu da Vida.. In: XII Reunión Bienal de la RedPOP, 2011, Campinas. XII Reunión Bienal de la RedPOP, 2011.

• QUEIROZ, G. ; MACHADO, M. A. ; CASTRO, G. F. ; BITTENCOURT, B. ; SILVA, L. C. R. ; SILVA, L. R. . PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA E EMANCIPAÇÃO DOCENTE. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2008, Vitória. Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2008.

• YU, A. C. R. ; SILVA, L. R. ; Castro, R. C. ; Pereira. J. L . DA FÍSICA À COZINHA: CIÊNCIA ACESSÍVEL E DIVERTIDA ATRAVÉS DA CULINÁRIA. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• SILVA, L. R. ; JUNOT, D. ; MANTOANO, A. ; MACHADO, A. F. . COLÓQUIOS DA FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO INSTITUTO DE FÍSICA DA UERJ. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• Azevedo. C. B. H ; SILVA, L. R. ; SPARTACUS E. ; FIDELIS L. ; Lima, L. S. S . O USO DE PODCAST NA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: DESDOBRAMENTOS DO PRODOCÊNCIA. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• Vasconcelos, L. G. A ; SILVA, L. R. ; Silva, L. O . O USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS NO PIBID: INVESTIGANDO O PÊNDULO SIMPLES. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• Souza, A. G ; Oliveira, E. G. ; Melo, F ; Barbosa. G. O. ; Doria, T. A. S ; Oliveira, G. C ; SILVA, L. R. ; Castro, R. C. ; Pereira. J. L . A importância das imagens na Física: Uma investigação do projeto PIBID. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• Azevedo. C. B. H ; SILVA, L. R. ; Castro, R. C. ; Pereira. J. L . O IMPACTO DO PROJETO PIBID NOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO DO PROJETO PIBID. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2023, RJ. SNEF, 2023.

• SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; TREVISANO, R. . O DISCURSO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE A INFLUÊNCIA DO MESTRADO PROFISSIONAL NA CONSTRUÇÃO DAS SUAS IDENTIDADES DOCENTES. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 2017, VIANA DO CASTELO. XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 2017.

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; NEVES, R. S. ; FONTANETTO, R. . SYNENERGENE: BIOLOGIA SINTÉTICA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO MUSEU DA VIDA. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 2017, VIANA DO CASTELO. XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 2017.

• Pinto ; SILVA, L. R. ; Dahmouche . A PEDAGOGIA DE PROJETOS NA CONSTRUÇÃO DA RELAÇÃO MUSEU-ESCOLA-UNIVERSIDADE. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA A. M. T. ; QUEIROZ, G. ; Cruz E. S. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DO PAPEL DA ESCOLA NO PERÍODO PANDÊMICO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAGUNDES R ; Acioly V. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. ; Martins L. ; Santos L. M. M. . CONCEPÇÕES HEGEMÔNICAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. . DESAFIOS E OPORTUNIDADES NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DAS DISSERTAÇÕES E TESES RECENTES À LUZ DA BNCC. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEREDO P. ; SILVA, L. R. . 'A RELAÇÃO UNIVERSIDADE - MUSEU - ESCOLA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO PRODOCÊNCIA'. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Souza, A. G ; Barbosa. G. O. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . 'PROJETO PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE PRELIMINAR DOS LICENCIANDOS DA UERJ'. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Massaud B. ; Ribeiro Rafaela ; SILVA, G. F. ; TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. . Uma proposta lúdica utilizando o Relógio de Sol para formação de professores no Ensino de Física e Astronomia. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Azevedo. C. B. H ; SILVA, L. R. . ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A PRESENÇA DAS MULHERES NA CIÊNCIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, G. F. ; Nabuco C. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . QUEM CEDE A VEZ NÃO QUER VITÓRIA?: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ACÚSTICA, ARTE E HISTÓRIA INSPIRADA PELA MÚSICA 'IDENTIDADE' DE JORGE ARAGÃO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Nascimento J. P. ; SILVA, L. R. . PROJETO COMCIÊNCIA FÍSICA: UMA ANÁLISE DO ALCANCE DO PROJETO A PARTIR DAS REDES SOCIAIS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; Ferrão C. O. . ONDAS SONORAS: UMA POSSIBILIDADE CONTRA-HEGEMÔNICA NO MUSEU DO SAMBA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANFREDI, T. S. ; SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. R. P. C. . Uma abordagem da física moderna no ensino médio através da estratégia CTS-Arte. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• YU, A. C. R. ; SILVA, L. R. ; FAGUNDES R . NTERSECÇÃO ENTRE A FÍSICA E A COZINHA: UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO PROJETO ?DA FÍSICA À COZINHA: CIÊNCIA ACESSÍVEL E DIVERTIDA ATRAVÉS DA CULINÁRIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• YU, A. C. R. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . CONTRA HEGEMONIA E O ENSINO DE FÍSICA: PANORAMA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA.. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; MOREIRA, J. . Codocência e Discurso Hegemônico: possibilidades de tensionamentos e ressignificações na formação. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . Codocência: uma análise preliminar de uma experiência compartilhada na pós-graduação em educação profissional. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Massaud B. ; SILVA, G. F. ; SILVA, L. R. ; TREVISANO, R. . 'O CÉU DO POVO GUARANI MBYÁ: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ASTRONOMIA INDÍGENA'. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TREVISANO, R. ; SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. ; SILVA A. M. T. . Perspectivas de professores na pandemia: um olhar sob o prisma dos direitos humanos. 2023.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. R. ; QUEIROZ, G. R. P. C. ; TREVISANO, R. . DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO: UMA ANÁLISE PRELIMINAR DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM ENSINO DE FÍSICA/CIÊNCIAS DO RIO DE JANEIRO NA VOZ DOS PROFESSORES.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, G. R. P. C. ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; CASTRO, G. F. ; SILVA, L. R. . Discutindo a natureza da Ciência no ENSINO DE FÍSICA a partir de um vídeo debate: uma prática na formação inicialm de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  PIBID - Física, Descrição: O subprojeto tem como propósito central contribuir para a formação inicial de licenciandos em Física, preparando-os para atuar como docentes críticos, criativos e comprometidos com a educação e com a transformação social. Busca-se capacitá-los a compreender o papel dos aspectos científicos e tecnológicos na vida cotidiana, desenvolvendo competências que os habilitem a participar de decisões sociais significativas, especialmente no cenário pós-pandemia.Entre seus objetivos, destacam-se: possibilitar discussões conceituais e a criação de projetos interdisciplinares; valorizar a criatividade, a expressividade e os valores éticos dos licenciandos; promover a construção do conhecimento e a divulgação científica por meio de eventos, publicações e práticas pedagógicas; e articular atividades em escolas e projetos de extensão, de forma integrada ao ensino, à pesquisa e à comunidade. Nesse contexto, o subprojeto prevê também o desenvolvimento de atividades experimentais com materiais de baixo custo, oficinas, mostras e debates teórico-metodológicos sobre práticas didáticas, aproximando a Física da realidade cultural e social dos estudantes.A proposta fundamenta-se na perspectiva de que a formação docente deve incorporar experiências que ultrapassem metodologias tradicionais e reconheçam a ciência como parte da cultura humana. Ao adotar a Experimentação como eixo, busca-se refletir sobre a Natureza da Ciência e seus aspectos socioculturais, bem como enfrentar desafios atuais como o negacionismo científico, expresso em movimentos como o antivacina, o terraplanismo e a negação das questões ambientais.O subprojeto prevê momentos de estudo aprofundado, produção de projetos interdisciplinares e aplicação de atividades em turmas da Educação Básica de escolas públicas do Rio de Janeiro, sempre alinhadas ao Projeto Político Pedagógico das instituições. Os licenciandos atuarão como tutores de grupos de alunos, sob supervisão docente, desenvolvendo propostas que relacionem teoria e prática em sala de aula.Espera-se que o projeto contribua para consolidar saberes específicos da Física e ampliar a formação pedagógica, preparando futuros professores para enfrentar os desafios da educação contemporânea. Ao mesmo tempo, pretende-se estender as ações a outras escolas, fortalecendo o caráter social e inclusivo da proposta, incentivando o trabalho em equipe e valorizando a diversidade étnico-racial, de gênero, sexual e religiosa. Em síntese, o subprojeto busca formar docentes capazes de integrar ciência, cultura e sociedade de modo crítico e transformador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Lais Rodrigues da Silva - Coordenador.

• 2013 - 2024

  Formação de professores/mediadores reflexivos para atuarem em situações educacionais ampliadas em parcerias envolvendo escolas, museus de ciência e a universidade, Descrição: Considerando o ofício do professor/mediador para atuar na situação educacional atual, mais ampla por envolver outros espaços educativos além da escola, sujeito a múltiplas interferências durante toda sua vida profissional, o projeto se justifica pela ideia de que a formação desses sujeitos, inicial ou continuada, não deve se ater aos aspectos meramente técnicos, apesar de não se desejar que estes sejam renegados. Se queremos modificar um conjunto de práticas dos professores de Ciências para atuarem nas escolas e na mediação que fazem ao levarem seus alunos aos museus de ciência e tecnologia, solidificadas na ausência do diálogo, é necessário que nossos professores/mediadores se formem para agirem dialogicamente com os estudantes, considerando seu conhecimento prévio e incentivando a protagonização. Tal formação requer engajamento desde a universidade até a formação continuada dos professores em processos formativos nas novas situações educacionais que visam à formação de cidadãos que possam também participar de forma ativa em diálogos de divulgação e popularização da ciência e da tecnologia. A partir da análise dos discursos de professores da escola básica, de licenciandos e de pesquisadores de museus, reunidos em um grupo focal, referendamos elementos da tríade universidade-museu-escola básica presentes com algumas experiências bem sucedidas por eles vividas em atividades decorrentes do projetos anteriores O presente projeto se volta para a análise do impacto de estratégias na Formação de professores/mediadores reflexivos para atuarem em situações educacionais ampliadas em parcerias envolvendo escolas, museus de ciência e a universidade.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Rodrigues da Silva - Integrante / Giselle Faur de Castro - Integrante / Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira - Integrante / Glória Regina Pessôa Campello Queiroz - Coordenador / Pedro Zille Nasser Teixeira - Integrante / Paula Rocha Pessanha - Integrante.

• 2013 - Atual

  Laboratório Interdisciplinar Educação em Ciências, Descrição: O projeto Laboratório Interdisciplinar Educação em Ciências? (LIEC) tem por objetivos a realização de projetos de pesquisa na área de Ensino de Ciências, na linha de formação de professores, e a análise do papel de um locus interativo de formação docente. Criado em 2013, o LIEC busca cumprir sua finalidade de desenvolvimento e avaliação de projetos pedagógicos inovadores e colaborações interdisciplinares em parcerias interinstitucionais entre a UERJ, o CEFET e outras escolas públicas parceiras, sendo compartilhado por docentes que participam da formação de professores do Instituto de Física IFADT, da Faculdade de Educação e dos Cursos de Biologia Presencial do IBRAG e à Distância/CEDERJ. O laboratório promove assim a articulação entre a pós-graduação, licenciaturas e a Educação Básica. Sub-Projetos desenvolvidos no âmbito do Projeto LIEC: 1.O 'Laboratório de mudança' e a aprendizagem expansiva no desenvolvimento profissional dos docentes de um curso de ensino médio integrado, com a doutoranda Suelen Pestana Cardoso- O alvo pesquisa é a atividade docente, no contexto de uma escola técnica federal, localizada na Baixada Fluminense, com foco em um curso técnico de Mecânica Industrial integrado ao médio. 2.A práxis da codocência e da co-aprendizagem pelos caminhos da interdisciplinaridade na formação inicial de professores de ciências na perspectiva da teoria da atividade. Após a defesa de tese de doutorado de Armando Gil Ferreira dos Santos, de mesmo nome. a pesquisa das atividades da disciplina Estudo e desenvolvimento de projetos realizada em codocência com a professora Patrícia Domingos prossegue com a vídeo-gravação de novos episódios acompanhada pelo autor da tese. 3. Os saberes docentes dos professores formadores negros que formam professores de física para educação básica nas universidades. Projeto de pesquisa de mestrado de Julio Moreira. Financiamento: bolsa CAPES junto ao PPCTE/CEFET. 4. A Formação de Professores de Ciências e o Papel da Supervisão de Estágio na Perspectiva da Codocência - Considerando as discussões sobre o papel do estágio supervisionado curricular na formação inicial de professores e, especificamente interdisciplinares em parcerias interinstitucionais entre a UERJ, o CEFET e outras escolas públicas parceiras, sendo compartilhado por docentes que participam da formação de professores do Instituto de Física IFADT, da Faculdade de Educação e dos Cursos de Biologia Presencial do IBRAG e à Distância/CEDERJ. 5 Analisar o LIEC como um locus de formação docente sob a perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórica-Cultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lais Rodrigues da Silva - Coordenador / Giselle Faur de Castro - Integrante / Glória Regina Pessôa Campello Queiroz - Integrante / Maria da Conceição Barbosa Lima - Integrante / José Claúdio de Oliveira Reis - Integrante / Alan Freitas Machado - Integrante / Elielma Machado - Integrante / Fátima Branquinho - Integrante / Celly Saba - Integrante / Waisenhowerk Vieira de Melo - Integrante / Marcia Taborda - Integrante / Rodrigo Trevisano - Integrante.