Imara Pizzato Quadros

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Manfrinate, Rosana. ; QUADROS, I. P. ; KAWAHARA, L. S. . CULTURARTE DA MULHER NEGRA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental , v. 1, p. 10-10, 2016.

• QUADROS, I. P. . Cartografia artística: mapeando a arte nas ruas de Rondonópolis ? MT ? Brasil. Vozes dos Vales , v. O2, p. 01, 2012.

• QUADROS, I. P. ; SATO, Michèle ; KAWAHARA, L. S. . deslizando da margem à correnteza: a mobilidade da canoa na arte da educação ambiental. Ambientalmente Sustentable , v. 1, p. 55-74, 2011.

• SATO, M. ; Jaber, Michelle ; Regina Silva ; QUADROS, I. P. ; Lúcia Shiguemi Kawaahara ; Ronaldo Senra ; SIMONE, R. ; Mariléia Taiua Peruare ; Jorge Ramires-Jr ; Graciela Acco . Nossa palavra é sim. Revista de Educação Pública , v. 17, p. 159-173, 2006.

• QUADROS, I. P. ; BANDEIRA . Educação e Cultura: a linguagem artística no programa alfabetização solidária- Lábra - AM. Cadernos de Educação, comunicação, v. 4, p. 248-253, 2000.

• QUADROS, I. P. ; AZEVEDO, L. F. . Memórias da Educação de Jovens e Adultos do SESI//MT. 1. ed. cuiabá: sesi, 2014. v. 1. 104p .

• SATO, M. ; Jaber, Michelle ; Regina Silva ; ALVES, M. E. ; QUADROS, I. P. . Mapeando os territórios e identidades do estado de Mato Grosso, Brasil. 1. ed. CUIABÁ: EdUFMT, 2013.

• QUADROS, I. P. . Múltiplas Linguagens: Linguagens artísticas I. 2. ed. CUIABÁ: UAB, 2012.

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. ; Januário Gonçalves Correia Filho . No caminhos das águas, a feitura da canoa. Cuiabá: CPP-INAU e UFMT-GPEA, 2011.

• QUADROS, I. P. . MÚLTIPLAS LNGUAGENS: LINGUAGENS ARTÍSTICA 1. 1. ed. CUIABÁ: UAB/EdUFMT, 2010. 125p .

• SATO, M. ; QUADROS, I. P. . Texto e Imagem da Educação Ambiental. In: SATO, Michèle; GOMES, Giselly; SILVA, Regina. (Org.). Escola, comunidade e educação ambiental: reinventando sonhos, construindo esperanças. 1ed.CUIABÁ: SEDUC, 2013, v. 1, p. 43-57.

• SATO, M. ; OLIVEIRA, H. ; BELEM, I. ; QUADROS, I. P. . Arte-Educação-Ambiental. In: Michèle Sato, Giselly Gomes e Regina Silva. (Org.). Escola, Comunidade e Educação Ambiental. 1ed.cuiabá: print, 2013, v. 1, p. 58-72.

• Jaber, Michelle ; Regina Silva ; BELEM, I. ; AMORIN, D. ; ALVES, L. ; QUADROS, I. P. . Educação Quilombola: uma experiência em Mata Cavalo. In: Michéle Sato, Giselly Gomes e Regina Silva. (Org.). Escola, Comunidade e Educação Ambiental. 1ed.cuiaba: print, 2013, v. 1, p. 129-143.

• SATO, M. ; QUADROS, I. P. . Educação Ambiental e o Ensino de Artes na Educação Básica. In: José Pegado Abílio e Michéle Sato. (Org.). Educação Ambiental: do currículo da Educação Básica às experiências educativas no contexto do Semiárido Paraíbano. 1ed.JOÃO PESSOA: UFPB, 2012, v. 1, p. 239-262.

• QUADROS, I. P. . Arte popular: Trilheira para a arte educação ambiental. In: Michèle Sato. (Org.). Eco-Ar-Te para o reencantamento do mundo.. Saõ Carlos SP: RiMa Editora, 2011, v. , p. -.

• QUADROS, I. P. . VIOLÊNCIA SIMBÓLICA NA ESCOLA: APENAS UM OLHAR. In: MARIA CECÍLIA SANCHEZ TEIXEIRA; MARIA DOROSÁRIO SILVEIRA PORTO. (Org.). IMAGINÁRIO DO MEDO EA CULTURA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA. 1ªed.NITERÓI: INTERTEXTO, 2004, v. , p. 19-26.

• QUADROS, I. P. . A prática de produção de um jornal escolar. Hora Atividade, suplemento pedagógico- Sintep, 29 ago. 1992.

• QUADROS, I. P. . INTERVENÇÃO ARTÍSTICA CULTURAL I. COMUNICANDO, Cuiabá - MT, p. 2 - 2.

• Lúcia Shiguemi Kawaahara ; QUADROS, I. P. ; SATO, M. . ARTE POPULAR E EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE RESISTÊNCIA NO. In: VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, 2011, Ribeirão Preto - SP. Anais do VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, 2011.

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . CAMINHOS, ENCONTROS E ESCUTAS: FIOS DE UMA COSMONARRATIVA. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO-OESTE: DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO, 2010, UBERLÂNDIA. X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO-OESTE DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO - CADERNOS DE RESUMO. UBERLÂNDIA: FACED, 2010. v. 01. p. 01-482.

• QUADROS, I. P. ; Albernaz, Ruth . ÁGUA E GENTE: FRAGMENTOS DE UMA OFICINA DIALÓGICA. In: SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2008, 2008, CUIABÁ. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2008. CUIABÁ: UFMT, 2008.

• QUADROS, I. P. . UM FRGAMENTO INTERCULTURAL: CORPO, ARTE E EDUCAÇÃO. In: SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2008, 2008, CUIABÁ. SEMINÁRIO EDUCAC'~AO 2008. CUIABÁ: UFMT, 2008.

• QUADROS, I. P. . REDES DE MATO GROSSO: UM SABER EXPRESSO EM TEIAS E CORES. In: VI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE ETNOBIOLOGIA E ETNOECOLOGIA, 2004, CHAPADA DOS GUIMARÃES - MT. V SIMPÓSIO BRASILEIRO DE ETNOBIOLOGIA E ETNOECOLOGIA, 2004.

• QUADROS, I. P. . EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE: PRÁTICAS DE PESQUISA NA COMUNIDADE DE LIMPO GRANDE. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO 2004, 2004, CUIABÁ. TEMAS CONTEMPORÂNEOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. CUIABÁ: UFMT, 2004.

• QUADROS, I. P. . CULTURA E IMAGINÁRIO DE ALUNOS: RESULTADOS PRELIMINARES DE UMA PESQUISA CULTURANALÍTICA. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÀO 2004, 2004, CUIABÁ. TEMAS CONTEMPORÂNEOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. CUIABÁ: UFMT, 2004.

• QUADROS, I. P. . cultura e Gestão escolar: Um estudo de uma escola pública de Cuiabá. In: VII EPECO - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro- Oeste, 2004, Goiania - GO. VII EPECO - ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO CENTRO- OESTE. Goiania: ANPED Centro Oeste, 2004. p. 102-102.

• QUADROS, I. P. . A ESCOLA COMO ESPAÇO INSTITUÍDO E INSTITUINTE DA CULTURA: UM ESTUDO CULTURANALÍTICO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CUIABÁ. In: VI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO CENTRO- OESTE, 2003, CAMPO GRANDE - MS. CADERNO DE RESUMOS, 2003. p. 193-194.

• QUADROS, I. P. . IMAGINÁRIO, CULTURA E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO CULTURANALÍTICO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CUIABÁ. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO 2003, 2003, CUIABÁ. EDUCAÇÃO E TRABALHO. CUIABÁ: APST/UFMT, 2003. p. 169-171.

• QUADROS, I. P. . IMAGINÁRIO, EDUCAÇÃO E VIOLÊNCIA: UM OLHAR, OUTROS OLHARES. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO 2003, 2003, CUIABÁ. EDUCAÇÃO E TRABALHO. CUIABÁ: APST/UFMT, 2003. p. 180-180.

• QUADROS, I. P. . EDUCAÇÃO, CULTURA E IMAGINÁRIO: UM ESTUDO DE CASO. In: III ENCONTRO SOBRE IMAGINÁRIO, CULTURA E EDUCAÇÃO, 2003, SÀO PAULO. III ENCONTRO SOBRE IMAGINÁRIO CULTURA & EDUCAÇÃO. SÀO PAULO: ZOUK, 2003. p. 53-54.

• QUADROS, I. P. . Ambiência Escolar e a Multidimensionalidade nas Práticas Educativas. In: II Simpósio da ANPAE da Região Centro- Oeste, 2003, Goiânia. Anais do III Simpósio da ANPAE Região Centro- Oeste, 2003.

• QUADROS, I. P. . A Escola como Espaço Instituído e Instituinte: estudo culturanalitico numa escola pública de Cuiaba. In: Seminário Educação 2002, 2002, Cuiabá/MT. Seminário de Educação 2002. Cuiabá/MT: EdUFMT, 2002. v. 1. p. 97-97.

• QUADROS, I. P. ; BANDEIRA . Educação e Cultura: duas práticas artísticas na capacitac'~ao de alfabetizadores de jovens e adultos. Caderno de Educação, resumos, p. 48, 2000.

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . CAMINHOS, ENCONTROS E ESCUTAS: FIOS DE UMA COSMONARRATIVA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . URDINDO SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS ARTÍSTICOS CULTURAIS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . URDINDO SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS ARTÍSTICOS-CULTURAIS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Silveira, Ruth Albernaz ; QUADROS, I. P. . Águas Pantaneiras e conhecimento Tradicional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . IMAGE AND ART. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUADROS, I. P. ; RONALDO ENRIQUE SANTANA . ARTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . INDICATIONS OF MATA CAVALO COMMUNITY CULTURE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; Silveira, Ruth Albernaz . WATER ON US AND US IN THE WATER: A DIALOGICAL WORKSHOP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Albernaz, Ruth ; AMARANTE, ELIZABETH ARACY ; QUADROS, I. P. . ARTE/EDUCAÇÃO/UNIVERSO/MIKY. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; Albernaz, Ruth . ÁGUA NA GENTE E GENTE NA ÁGUA: UMA OFICINA DIALÓGICA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; SATO, M. . CULTURA QUILOMBOLA MATO-GROSSENSE E A ARTE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. . Violência simb´lica na escola: apenas um olhar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, I. P. ; BANDEIRA . Educação e Cultura - Uma Prática Pedagógica Artística no Programa Alfabetização Solidária. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Albernaz, Ruth ; QUADROS, I. P. . NATUREZA SUBSTANTIVO FEMININO. CUIABÁ: ACÊNICA, 2016 (CATÁLOGO).

• QUADROS, I. P. . PATUÁ. CUIABÁ: SESC, 2016 (CATÁLOGO).

• QUADROS, I. P. ; Albernaz, Ruth . A essencia de Lara Matana convida-nos a brindar a Arte Educação Ambiental. cuiabá: UFMT, 2009 (Prospecto).

• Garcia, Dolores. ; QUADROS, I. P. ; Lúcia Shiguemi Kawaahara ; Manfrinate, Rosana. . Fascículos de Educação Ambiental. Cuiabá: Juizado do Meio Ambiente - JUVAM, 2008 (Fascículo).

• QUADROS, I. P. . Expressão Cênica como Recurso Globalizador 1996 (Anais do Encontro Estadual de Currículo por Atividade- Globalizac'~ao do Ensino).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Justiça climática e Educação Ambiental, Descrição: formação de um coletivo educador e pesquisador. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Michele Tomoko Sato - Coordenador.

• 2012 - Atual

  MAPEAMENTO SOCIAL DO ESTADO DE MATO GROSSO, BRASIL ? construindo uma plataforma virtual, Descrição: Alicerçada pelos princípios da educação popular de Paulo Freire e buscando dar visibilidade as pesquisas em andamento do mapa social, estamos construindo um instrumento pedagógico por meio de um website. Esta plataforma terá vários objetivos: (1) a divulgação científica do projeto; (2) será um instrumento metodológico, pois objetivamos construir espaços de consulta por meio de formulários (questionários) on line que possam ser preenchidos por diversas pessoas, pesquisadores, lideranças, movimentos sociais, etc. Estes dados ofertados pelos questionários serão validados por pesquisadores reconhecidos no Estado que possam atestar a veracidade das informações ofertadas; (3) como plataforma pedagógica, a plataforma servirá como um espaço de popularização das ciências, como aliado aos processos pedagógicos e, também, buscará fortalecer a visibilidade dos mapeamentos que buscam evidenciar realidades negadas e silenciadas por um longo processo histórico de constituição política do Brasil e de MT; (4) outra contribuição importante deste portal será disponibilizar informações das pesquisas do Mapa Social que são importantes para a elaboração de políticas públicas em diversos âmbitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Integrante / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Identidades e emancipação das mulheres do campo: políticas, saberes e educação, Descrição: O papel da mulher contemporânea a distingue de outros momentos históricos, cuja condição de submissão e falta de autonomia a acompanhavam, entretanto esta condição ainda perdura em alguns espaços. Neste contexto este projeto busca compreender como são construídas as identidades das mulheres do campo e suas emancipações, tanto políticas quanto econômicas, vislumbradas a partir do processo pedagógico escolar e não escolar aliado aos princípios da educação ambiental, trabalhos solidários e valorização dos saberes. A área de estudo escolhida para esta investigação são comunidades tradicionais dos municípios de Barão de Melgaço, Nossa Senhora do Livramento, Poconé e Santo Antônio do Leverger que compõem o Pantanal no Estado de Mato Grosso. Este projeto se desenvolverá em duas frentes: a primeira ligada construção da identidade da mulher, as formas de expressões culturais, os conflitos vivenciados e os trabalhos solidários e/ou associativos, bem como, o acesso a políticas públicas e a segunda está ligada aos processos da educação escolar compreendendo o processo formativo e a construção da autonomia das mulheres pantaneiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Integrante / Rosana Manfrinate - Integrante.

• 2010 - 2012

  Identidades Partilhadas em Territórios de comunidades Africanas e Brasileiras, Descrição: Com o projeto Identidades Partilhadas em Territórios de comunidades Africanas e Brasileiras desejamos evidenciar dois territórios que merecem atenção pela rica diversidade cultural e enfrentamento das injustiças ambientais, o Pantanal Mato-grossense, no Brasil, direcionado a comunidade Quilombola de Mata Cavalo e a comunidade da Cidade Velha em Cabo Verde no continente Africano. Por meio de visitas exploratórias, sob a reinvenção de uma participação observante, o prognóstico entre as duas localidades oferecerá um horizonte possível de se interpretar quais são as identidades construídas nos territórios. Um estudo mais investigativo buscará compreender quais são as principais características etnográficas das duas biorregiões e de como estas relações sociais se entrelaçam com campos ecológicos. Posto fenomenologicamente, o estudo interpretará as diversas faces de um polígono identitário (EU), que coletivamente estabelecem relações (OUTRO) e possivelmente com partilhas etnográficas e ecológicas para que a cintilação das luzes reflitam a percepção do MUNDO. Uma especial consideração nas relações de gênero consolida o objetivo geral do projeto. linha investigativa: JUSTIÇA AMBIENTAL e CONTROLE SOCIAL A proposta é iniciar um prognóstico dos principais impactos ambientais e sociais, evidenciando os atores envolvidos e os conflitos vividos pelas comunidades pesquisadas. Por meio da interpretação fenomenológica destes cenários iniciais, a meta investigativa será compreender as relações destas comunidades com o ambiente que os cerca, as vulnerabilidades socioambientais e os processos de injustiças ambientais existentes nos territórios. Aliado a estes dados, buscaremos compreender os processos de organizações participativas e as táticas encontradas por estas minorias para a participação nas políticas públicas e no controle social... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante.

• 2010 - Atual

  PANTANAL MILLENNIUM, Descrição: Participante da rede internacional da Avaliação Ecossistêmica do Milênio, aborda os 3 trabalhos ecossistêmicos de provisão, suporte e regulação, mas tem foco centralizado na cultura. Reverte o sentido de ?serviços? para trabalho, buscando compreender as diversas relações intrínsecas entre natureza e sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Territórios e Identidades no contexto da Educação Ambiental - Instituto Nacional de Áreas Úmidas (INAU): Laboratório de Educação Ambiental: CIÊNCIA E CULTURA NA REINVENÇÃO EDUCOMUNICATIVA, Descrição: O presente subprojeto em educação ambiental visa corroborar a meta maior do projeto sobre áreas úmidas, buscando construir um grupo pesquisador entre os participantes do projeto, na ousadia interdisciplinar, para que a audiência científica seja proposta por meio da educomunicação. Reconhecendo que a audiência científica não se basta em mera transmissão de informações, busca a arte e expressões culturais que promovam a transmissão, a recepção, a formação crítica e a apropriação das ciências entrelaçadas às identidades cotidianas em espiral de possibilidades coletivas. Por meio de um mapeamento social, propõe-se a conhecer os dilemas socioambientais, os conflitos e os campos do poder, bem como compreender as expressões etnográficas e identidárias dos grupos sociais moradores dos territórios das áreas úmidas. Por meio da fenomenologia sociopoética, a metodologia não se fecha desde que parte da premissa que quem constrói os significados pedagógicos é a própria comunidade envolvida, ainda que se mantenha um alvitre prévio. Abarcando propostas de educomunicação que transcenda os meros instrumentos tecnológicos, busca o processo participativo, envolvendo grupos sociais, escolas e comunidades para facilitar a audiência científica, por meio de criações ecoartísticas, de poéticas textuais, imagéticas, corporais, paisagísticas ou outros meios que ainda poderão ser repensados. Por fim, propõe a formação de uma rede internacional de diálogos, com forte ênfase nas relações de gênero... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Integrante / Ronaldo Senra - Integrante.

• 2009 - Atual

  CIÊNCIA E CULTURA NA REINVENÇÃO EDUCOMUNICATIVA, Descrição: iversos projetos de MT e MS se aliam na compreensão de áreas úmidas, sob as orientações do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Áreas Úmidas (INAU). Especificamente no caso do GPEA, uma enorme equipe diversifica suas pesquisas sobre o jornalismo científico, educomunicação, educação científica, territórios, identidades, gênero, trabalho, economia ecológica, conflitos socioambientais, festividade, legislação ambiental do Pantanal, canoa, arte, literatura e mitologia pantaneira. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Integrante.

• 2008 - Atual

  GÊNERO E AMBIENTE, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Regina Silva - Integrante.

• 2007 - 2008

  Territorialidade e Temporalidade da Comunidade Quilombola Mata Cavalo, Descrição: O Grupo Pesquisador em Educação Ambiental (GPEA), neste projeto, busca conhecer a comunidade quilombola Mata Cavalo, registrando e valorizando seus modos de vida, suas expressões artístico-culturais, suas relações de gênero, sua espiritualidade, seus saberes e visões de mundo. Neste registro de inúmeras vozes e múltiplas possibilidades de vidas sustentáveis, desejamos diagnosticar os conflitos ambientais e construir indicadores de sustentabilidade pantaneira. Aliados a uma ciranda de educomunicação e formação, na ousadia em tecer a Educação Ambiental, numa aliança indissociável da natureza e da cultura... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Integrante / Ronaldo Senra - Integrante / Roberta Simone - Integrante / Jorge Ramires-Jr - Integrante / Graciela Acco - Integrante.

• 2006 - 2008

  ProFEAP - Programa de Formação em Educação Ambiental no Pantanal, Descrição: No contexto da Bacia do Alto Paraguai (BAP), o ProFEAP se justifica ao desejo da transformação de cenários: i. O Pantanal de Mato Grosso é um sistema único, de elevado interesse de conservação no mundo; ii. O sistema vem sendo afetado, através dos tempos, pelos mais diversos impactos, que ocorrem tanto na área de planície alagável, quanto no seu entorno; iii. Os conhecimentos científicos foram produzidos em locais geograficamente dispersos e não resultaram, até hoje, em propostas efetivas de manejo e conservação do sistema como um todo; iv. A elaboração de propostas efetivas de uso e conservação só será possível se o entendimento do funcionamento ecológico do sistema for acompanhado do entendimento das relações sociais que determinam a cultura indissociada da natureza; v. A conservação efetiva só será possível se estiver associada à melhoria da qualidade de vida das pessoas, através do cuidadoso exame dos problemas e da capacidade crítica de enfrentar os problemas à educação libertadora; vi. Os programas de EA devem ser propostos pelas pessoas que habitam o Pantanal, gestados, criados e cuidados no engajamento responsável do pertencimento à terra sem nunca despedir de seus sistemas políticos; vii. Para que estas gestações educativas sejam viáveis, um amplo processo formativo deve ser proporcionado, sem que engesse em disciplinas dos tradicionais saber científico, mas com opções (cardápios) que possibilitem que o próprio sujeito trace seus itinerários de aprendizagem; viii. A apropriação dos sistemas que já existem, potencializando os processos de comunicação, estruturas educadoras, pesquisas, materiais educativos, saberes locais e universais; ix. A capacidade de tocar e ser tocado, de transformar e ser transformado num processo dialético que não requeira uma síntese hegemônica, mas que viabilize projetos de diferenças biorregionais, de singularidades na complexidade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Imara Pizzato Quadros - Integrante / Ruth Albernaz - Integrante / Mich'ele Sato - Coordenador / Michelle Jaber - Integrante / Regina Silva - Integrante / Lúcia Shiguemi Kawaahara - Integrante / Ronaldo Senra - Integrante / Mariléia Taiua Peruare - Integrante / Jorge Ramires-Jr - Integrante / Graciela Acco - Integrante.