Jose Claudio Morelli Matos

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Matos, José Claudio ; TORRADO, E. M. ; JACINTO, E. M. S. B. . Literatura distópica e sociedade da informação: uma análise das menções ao romance 1984de George Orwell no livro Modernidade Líquidade Bauman. REVISTA IBERO-AMERICANA DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO , v. 14, p. 194-214, 2021.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; JACINTO, E. M. S. B. ; CALDIN, C. F. . Dewey e Lewis: a noção de crescimento e o valor da experiência literária para crianças. REVISTA ACB (FLORIANÓPOLIS) , v. 26, p. 1-13, 2021.

• Matos, José Claudio ; RIPOLL, L. . O CONTEXTO INFORMACIONAL CONTEMPORÂNEO: O CRESCIMENTO DA DESINFORMAÇÃO E SUAS MANIFESTAÇÕES NO AMBIENTE DIGITAL. INFORMAÇÃO@PROFISSÕES , v. 9, p. 87-107, 2020.

• RIPOLL, LEONARDO ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO MORELLI . Desinformação e informação semântica: a Filosofia da Informação e o pensamento de Luciano Floridi na contribuição à confiabilidade informacional. EM QUESTÃO (UFRGS. IMPRESSO) , v. 26, p. 211-232, 2020.

• RIPOLL, LEONARDO ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Information reliability: criteria to identify misinformation in the digital environment. Investigacion Bibliotecologica , v. 34, p. 79-101, 2020.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; JACINTO, E. M. S. B. . Algumas consequências da abordagem evolutiva para o campo de estudos do comportamento informacional. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 7, p. 165-185, 2020.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO MORELLI ; JACINTHO, ELIANA MARIA DOS SANTOS BAHIA ; ALVAREZ, EDGAR BISSET . HUMANIDADES DIGITAIS E A SIMBIOSE ENTRE HUMANO E MÃ?QUINA: ALGUMAS REFLEXÃ?ES COMPARATIVAS ENTRE A INTERPRETAÃ?Ã?O E A MINERAÃ?Ã?O DE TEXTOS. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 6, p. 126-145, 2019.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Modernidade, cientificidade e memória pela via da literatura: a informação na estrutura narrativa do Drácula, de Bram Stoker. Informação & Informação (Online) , v. 23, p. 260-286, 2018.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Dewey, Ford e Monteiro Lobato: Os princípios da eficiência e da continuidade no olhar da filosofia e da literatura. REVISTA APOTHEKE , v. 4, p. 30-58, 2018.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; SILVA, A. C. ; COSTA, A. ; MENDES, L. . EXPERIÊNCIAS DE LEITURA E DISCUSSÃO DE TEXTOS E AÇÕES DO PROGRAMA DE EXTENSÃO CIVILIZAÇÃO (2014). REVISTA EXTENSÃO , v. XII, p. 95-106, 2017.

• KROEFF, M. S. ; MATTOS, M. C. C. M. ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; SPUDEIT, D. F. A. O. . Sociologia das profissões e o profissional da informação. COMUNICAÇÃO & INFORMAÇÃO , v. 20, p. 18-33, 2017.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Intencionalidade e evolução do significado no pensamento de Dennett e Floridi. Guairacá - Revista de Filosofia , v. 33, p. 117-129, 2017.

• RIPOLL, L. ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Zumbificação da informação: a desinformação e o caos informacional. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação (Online) , v. 13, p. 2334-2349, 2017.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; FERREIRA, K. P. . A filosofia de Dewey e o letramento informacional: pensamento reflexivo e crescimento na conquista do ?aprender a aprender?. CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (ONLINE) , v. 45, p. 25-40, 2017.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; CAVAGLIERI, M. . A ética profissional do bibliotecário frente ao comércio de trabalhos acadêmicos.. Revista brasileira de educação em ciência da informação , v. 3, p. 48-64, 2016.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO MORELLI . John Dewey: obra filosófica e propostas educacionais. Filosofia e Educação , v. 7, p. 15, 2015.

• CORREA, RÔMULO FERREIRA ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO . O crescimento da liberdade como fim educacional: a relação entre o pensamento reflexivo e a liberdade na obra de John Dewey. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos RBEP-INEP , v. 95, p. 11-30, 2014.

• Matos, José Claudio . A INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E A FORMAÇÃO DA PESSOA REFLEXIVA ? SOBRE A CONCEPÇÃO DEWEYANA DA LEITURA. Educação e Filosofia (UFU. Impresso) , v. 27, p. 579-596, 2013.

• Matos, José Claudio . Dewey e Dennett: dos fundamentos do naturalismo evolutivo aos fundamentos da educação. Filosofia e Educação , v. 5, p. 322-340, 2013.

• Matos, José Claudio ; SILVA, C. O. . JOHN DEWEY E MONTEIRO LOBATO: AMBIENTE SOCIAL E CONDIÇÕES DE CRESCIMENTO NO ROMANCE O PRESIDENTE NEGRO. Saberes (Natal) , v. 1, p. 107-123, 2013.

• Matos, José Claudio ; Rohr, D. . O livro de quadrinhos como categoria bibliográfica autônoma. Datagramazero (Rio de Janeiro) , v. 13, p. 22-30, 2012.

• Matos, José Claudio ; Ali, thaís . JOHN DEWEY E GEORGE ORWELL: SOBRE A RELAÇÃO ENTRE O PENSAMENTO, A COMUNICAÇÃO E O PODER. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação , v. 1, p. 124-141, 2012.

• Matos, José Claudio ; Silva ; FIABANI, K. J. ; ARANCIBA, B. A. V. . Reflexiones sobre la gestión documental frente a los principios bioéticos en la investigación cientifica en Brasil. ACIMED - Revista cubana de información en ciencias de la salud , v. 23, p. 1, 2012.

• Matos, José Claudio . A função dos hábitos no pensamento reflexivo, segundo John Dewey. Ágora Filosófica , v. 1, p. 135-161, 2012.

• Matos, José Claudio . A questão da razão como critério distintivo entre homem e animal. Filosofia Unisinos (Impresso) , v. 12, p. 48-55, 2011.

• Matos, José Claudio . Dewey e Huxley: o admirável e o impensável na formação social da mentalidade. Conjectura: Filosofia e Educacao , v. 16, p. 78-96, 2011.

• Matos, José Claudio . Educação como adaptação: a experiência segundo Dewey. Filosofia e Educação , v. 3, p. 481-501, 2010.

• Matos, José Claudio ; Ali, thaís ; Silva, Eduardo ; Barcellos, Alessandra . NOVAS LEITURAS: REFLEXÃO E DIÁLOGO NA EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO DE EXTENSÃO. Extensio (Florianópolis) , v. 07, p. 122-132, 2010.

• Matos, José Claudio . JOHN DEWEY EM VISITA AO JARDIM DE HUXLEY: UMA DISCUSSÃO SOBRE A TEORIA DA EVOLUÇÃO E AS CONCEPÇÕES ÉTICAS. Ethic@ (UFSC) , v. 9, p. 199-216, 2010.

• Matos, José Claudio ; MONTE, N. B. ; Vargas ; Guitierres ; Silva ; FERNANDES, J. M. G. A. . Ética, estigma e discriminação de grupos vulneráveis no processo educacional. Lecturas Educación Física y Deportes , v. 1, p. 15, 2009.

• Matos, José Claudio . Conhecimento e natureza na filosofia de David Hume. Percursos (UDESC) (Cessou em 2004. Cont. ISSN 1984-7246 PerCursos (Florianópolis. Online)) , v. 10, p. 47-61, 2009.

• Matos, José Claudio . Conhecimento e natureza na filosofia de David Hume. Enfoques (Libertador San Martín) , v. XXI, p. 103-116, 2009.

• Matos, José Claudio ; YANO, D. C. ; Rohr, D. . Oficina de leitura e interpretação de textos - fundamentos e experiência de um projeto de extensão da UDESC. Udesc em Ação , v. 2, p. 22, 2008.

• Matos, José Claudio . Concepções evolucionistas da cultura e a questão da educação. Educação e Filosofia , v. 22, p. 33-61, 2008.

• Matos, José Claudio . Racionalidade e natureza humana na visão da epistemologia evolutiva. Princípios (UFRN. Impresso) , v. 14, p. 105-123, 2007.

• Matos, José Claudio . Instinto e razão na natureza humana segundo Hume e Darwin. Scientiae Studia (USP) , v. 5, p. 263-286, 2007.

• RIPOLL, LEONARDO (Org.) ; Matos, José Cláudio (Org.) ; Oliveira, Wesley Felipe de (Org.) . Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. 1. ed. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020. v. 1. 155p .

• Matos, José Claudio . Reflexões sobre ética na gestão da informação. 1. ed. Florianópolis: Editora Universitária UDESC, 2018. v. 1. 269p .

• Brito, Evandro Oliveira (Org.) ; Matos, José Claudio (Org.) . Valores, formação humana e o desenvolvimento da ação. 1. ed. São José: Editora do USJ, 2016. v. 1. 283p .

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; Brito, Evandro Oliveira (Org.) . Leitura e escrita na construção do conhecimento. 1. ed. São José: Centro Universitário Municipal de São José, 2015. v. 1. 265p .

• Matos, José Claudio . Comunicação, linguagem e mente no contexto da filosofia da educação. 1. ed. Florianópolis: Editora da UDESC, 2015. v. 1. 163p .

• Matos, José Claudio . Reflexões filosóficas nas diversas áreas do conhecimento. 1. ed. Florianópolis: Editora da UDESC, 2014. v. 500. 172p .

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . O DISCURSO DA CIVILIZAÇÃO E O DISCURSO DA BARBÁRIE. 1. ed. São José: Centro Universitário Municipal de São José, 2014. v. 1. 172p .

• Matos, José Claudio . Interpretação Filosófica de Textos - Manual didático. 1. ed. Florianópolis: Editora UDESC, 2011. v. 1. 39p .

• SEDOR, G. A. H. (Org.) ; Lupi, João Eduardo (Org.) ; Lima e Silva, Jason (Org.) ; Koneski, Anita Prado (Org.) ; Brito, Evandro Oliveira (Org.) ; Silva, Fernando Maurício (Org.) ; Zimmermann, Fávio (Org.) ; Matos, José Claudio (Org.) . Filosofia e interpretação. 1. ed. Florianópolis: Editora UDESC, 2011. v. 1. 65p .

• Matos, José Claudio ; RIPOLL, L. ; OLIVEIRA, W. F. . A CONFIANÇA ENTRE LEITOR E AUTOR E AS QUALIDADES INFORMATIVAS DOS DOCUMENTOS NO AMBIENTE VIRTUAL. In: Clóvis Ricardo Montenegro de Lima et al.. (Org.). Colóquio Habermas e VIII Colóquio Filosofia da Informação (17.: 2021: Rio de Janeiro).. 1ed.Rio de Janeiro: Salute, 2021, v. 1, p. 250-264.

• Matos, José Claudio . Conhecimento através da leitura: um ensaio sobre as condições de certeza na relação entre autor e leitor. In: José Claudio Matos; Leonardo Ripoll; wesley Felipe de Oliveira. (Org.). LEITURA CRÍTICA NA CONTEMPORANEIDADE ABORDAGENS MULTIDISCIPLINARES. 1ed.Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020, v. 1, p. 13-22.

• Matos, José Claudio . ?Duplipensando? o filme 1984, de Radford, como reconstrução do 1984, de Orwell: linguagem, distopia e a sucumbência da realidade. In: Leonardo Ripoll; Márcio Markendorff; Renata Santos da Silva. (Org.). Cinema e Distopia - exploração de conceitos e mundos paralelos. 4ed.Florianópolis: BU Publicações/UFSC, 2020, v. 1, p. 288-304.

• Matos, José Claudio ; RIPOLL, L. ; CUSTODIO, M. G. . O contexto da desinformação e a criação da Comissão de Confiabilidade Informacional. In: Andréa Grants e Roberta de Bem. (Org.). A construção dos saberes - protagonismo compartilhado em serviços e inovações da biblioteca universitária da UFSC. 1ed.Florianópolis: BU publicações/UFSC, 2018, v. 1, p. 159-182.

• AMORIM, E. ; VIAPIANA, N. ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO . Informação, código moral e a conquista da felicidade: uma reflexão ética acerca da profissão de bibliotecário. In: José Claudio Matos; Daniella Pizarro; Ana Carolina Santos; Crislaine Silveira; Luhilda Silveira; Ricardo Chagas. (Org.). Reflexões sobre ética na gestão da informação. 1ed.Florianópolis: Editora Universitária UDESC, 2018, v. 1, p. 61-82.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . A NATUREZA AMORALÍSSIMA E O HORROR INCONCEBÍVEL comentário a partir do filme Anticristo de Lars Von Trier. In: Marcio Markendorf; Leonardo Ripoll. (Org.). Expressões do horror [recurso eletrônico]: escritos sobre cinema de horror contemporâneo. 1ed.Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2017, v. 3, p. 52-59.

• Matos, José Claudio ; FERREIRA, K. P. . Dewey e Orwell: a noção deweyana de democracia e a obra A Revolução dos Bichos. In: Lúcia Hardt; Rosana Moura. (Org.). Filosoria da Educação entre devires, interrupções e aberturas - outro mundo contemplado. 1ed.Blumenau: Editora da FURB, 2016, v. 1, p. 261-285.

• Matos, José Claudio . Que valor têm as minhas dúvidas?. In: José Claudio Matos; Evandro Oliveira de Brito. (Org.). Valores, formação humana e o desenvolvimento da ação. 1ed.São José: Editora do USJ, 2016, v. 1, p. 43-62.

• Matos, José Claudio . Dewey e Dennett: As concepções de comunicação e de mente no contexto da filosofia da educação. In: José Claudio Matos. (Org.). Comunicação, linguagem e mente no contexto da filosofia da educação. 1ed.Florianópolis: Editora da UDESC, 2015, v. 1, p. 71-101.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; LAURINDO, K. R. ; ORDOVAS, F. ; SILVA, K. K. ; VIEIRA, K. R. . Sobre as noções de ?civilizado? e ?bárbaro? no contexto ficcional de Tito Andrônico: experiências do Projeto de Extensão ?Oficina de Leitura e Interpretação de Textos? da UDESC. In: José Claudio Morelli Matos. (Org.). O DISCURSO DA CIVILIZAÇÃO E O DISCURSO DA BARBÁRIE. 1ed.São José: Centro Universitário Municipal de São José, 2014, v. 1, p. 101-118.

• Matos, José Claudio . Respostas ao dilema malthusiano nas conferências sobre Evolução e Ética de Huxley e Dewey. In: Luiz Henrique de Araújo Dutra; Alexandre Meyer Luz. (Org.). Linguagem, ontologia Ação. 1ed.Florianópolis: NEL/UFSC, 2011, v. 10, p. 232-244.

• Matos, José Claudio . O Naturalismo de Hume e a Epistemologia Evolutiva. In: Lívia Guimarães. (Org.). Ensaios Sobre Hume. 1ed.Belo Horizonte: Segrac, 2005, v. 1, p. 149-156.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO ; SEVERINO, A. V. ; UNGLAUB, T. R. . BIBLIOTECAS ESCOLARES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XIX ENANCIB), 2018, Londrina. Anais do XIX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XIX ENANCIB). Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018. v. 1. p. 1205-1212.

• SCHWEITZER, J. ; MATOS, JOSÉ CLAUDIO . BIBLIOTECA PÚBLICA E RARIDADE BIBLIOGRÁFICA: ESTUDO DE CRITÉRIOS PARA A COLEÇÃO ?OBRAS RARAS DE SANTA CATARINA?. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB), 2017, Marília. Anais do XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB). Marília: Editora UNESP, 2017. v. 1. p. 241-249.

• MATOS, JOSÉ CLAUDIO . FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE UMA TEORIA EVOLUTIVA PARA A INFORMAÇÃO E A CULTURA. In: XVII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 2016, Salvador. Anais do XVII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação. João Pessoa: UFPB, 2016. v. 1. p. 1-20.

• Matos, José Claudio . LETRAMENTO INFORMACIONAL, CRESCIMENTO E DEMOCRACIA: UM ESTUDO DO RELATÓRIO DO PRESIDENTIAL COMMITTEE ON INFORMATION LITERACY (1989). In: XVI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Ciências da Infomração, 2015, João Pessoa. Informação, memória e patrimônio, do documento às redes. João Pessoa: Editora da UFPB, 2015. v. 1. p. 1-17.

• Matos, José Claudio ; Ali, thaís . Dewey e Orwell: sobre a relação entre pensamento e comunicação. In: IV Seminário internacional sobre Filosofia e Educação, 2011, Passo Fundo. Anais do IV Seminário internacional sobre Filosofia e Educação. Passo Fundo: Editora da Universidade de Passo Fundo, 2011. v. 1.

• Matos, José Claudio . A interpretação de textos e a formação da pessoa reflexiva - Um estudo sob a perspectiva de John Dewey. In: I Congresso Latinoamericano de Filosofia da Educação, 2011, Campinas. I Congresso LatinoAmericano de Filosofia da Educação. Campinas: ALFE, 2011. v. 1. p. 811-819.

• Matos, José Claudio . conduta individual e crescimento cultural na filosofia de John Dewey. In: XII Encontro Internacional sobre o Pragmatismo, 2009, São Paulo. Encontro Internacional Sobre Pragmatismo. São Paulo: Centro de Estudos do Pragmatismo, 2009. v. 1. p. 44-45.

• Matos, José Claudio ; WALLIG, A. C. B. ; Noronha, ELISIANI FREITAS . Do conceito de experiência segundo John Dewey e seu emprego na Filosofia da Educação. In: XIX Seminário de Iniciação Científica FAED/UDESC, 2009, Florianópolis. Anais do XIX Seminário de Iniciação Científica FAED/UDESC -. Florianópolis: UDESC, 2009. v. 1. p. 23-25.

• Matos, José Claudio . A interpretação de textos na formação da pessoa reflexiva, segundo John Dewey. In: I Congresso Latinoamericano de Filosofia da Educação, 2011, Campinas. I Congresso LatinoAmericano de Filosofia da Educação. Campinas: Editora PUC Campinas, 2011. v. 1. p. 168-168.

• Matos, José Claudio . As respostas ao dilema malthusiano nas conferências sobre evolução e ética de Huxley e Dewey. In: VII Simpósio Internacional Principia, 2011, Florianópolis. Caderno de Resumos do VII Simpósio Internacional Principia. Florianópolis: Lagoa Editora, 2011. v. 1. p. 127-128.

• Matos, José Claudio . A teoria da evolução e as concepções éticas segundo John Dewey. In: VI Simpósio Internacional Principia, 2009, Florianópolis. Charles Darwin e seu impacto na filosofia e na ciência - Resumos. Florianópolis: NEL/UFSC, 2009. v. 1. p. 55-56.

• Matos, José Claudio . John Dewey e a influência do darwinismo. In: XIII Encontro nacional de Filosfia da ANPOF, 2008, Canela. Livro de Atas do XIII Encontro nacional de Filosofia. São Paulo: Ed. UNESP, 2008.

• Matos, José Claudio . Sobre a noção de hábito no pensamento de John Dewey. In: V Simpósio de Filosofia da Faculdade São Luiz, 2007, Brusque. anais do V encontro de Filosofia, 2007. v. 1.

• Matos, José Claudio . Concepções evolucionistas da cultura e a questão da educação. In: V Simpósio de Filosofia da Faculdade São Luiz, 2007, Brusque. Anais do V Encontro de Filosofia, 2007.

• Matos, José Claudio . Racionalidade e natureza humana na visão da epistemologia evolutiva. In: V Encontro AFHIC, 2006, Florianópolis. V Encontro AFHIc - Caderno de Resumos, 2006. v. 1. p. 62-63.

• Matos, José Claudio . A questão da razão como critério distintivo entre homem e animal. In: XII Encontro nacional de Filosofia da ANPOF, 2006, Salvador. Livro de Atas. Salvador: ANPOF, 2006. v. 1. p. 282-283.

• Matos, José Claudio . Falseacionismo, justificacionismo e ceticismo. In: VIII encontro nacional de filosofia da ANPOF, 1998, Caxambu. Livro de Resumos, 1998. v. 1. p. 136-137.

• Matos, José Claudio . A representação dos totalitarismos industriais pelo viés do corpo e seus ferimentos no 1984 de George Orwell. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Matos, José Claudio . O mundo é um relógio - Ciência e teologia natural no século de Newton e Hume. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Matos, José Claudio . Jerome Popp - Evolutions First Philosopher. São Paulo: Anped. Editores Associados, 2010 (Resenha - Revista Brasileira de Educação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Materiais para o ensino de lógica aplicada no campo da Ciência da Informação no Brasil, Descrição: O projeto via à elaboração de um manual para o ensino de lógica aplicada ao campo da ciência da informação (CI). Parte de uma distinção entre lógica discursiva e lógica simbólica, para considerar os assuntos desta disciplina que possuem maior participação na CI, como álgebra booleana e análise de argumentos. Segue a metodologia da teoria fundamentada para a construção de conhecimento a partir dos dados, amostrados pelo procedimento de busca bibliográfica. Tem como resultado pretendido a construção de um manual que compreenda os temas mais recorrentes de lógica na CI e uma abordagem didática baseada no estudo de problemas, modelos e exercícios.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Fundamentos filosóficos de uma teoria evolutiva da informação e da cultura, Descrição: Discute, a partir do pensamento de Dennett e Dawkins, uma concepção evolucionista da informação e da cultura, e sua relevância para as ciências da informação. Parte do conceito de ?informação? de teóricos como Le Coadic e Capurro & Hjorland, para - em termos evolutivos - dar uma formulação ao problema da superabundância de informação e a necessidade de mecanismos adaptativos de seleção e filtragem. Estabelece a hipótese de que o campo da competência em informação discute a questão dos mecanismos de filtragem da informação, com base na atitude adaptativa manifesta nas produções deste campo. Apresenta, finalmente, a noção de infosfera, e a teoria dos memes como replicadores culturais, como possibilidades de pesquisa no campo interdisciplinar da ciência da informação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador.

• 2014 - 2016

  A filosofia de John Dewey e a noção de 'letramento informacional': um estudo bibliográfico e conceitual, Descrição: Investiga conceitos da filosofia de John Dewey a partir do campo de estudos da ciência da informação denominado de ?letramento informacional? (information literacy). Por meio da pesquisa bibliográfica e da reflexão de caráter filosófico acerca dos fundamentos do letramento informacional, discute a influência do pensamento de Dewey na base teórica que subsidia o debate em torno da questão da competência em informação. Refere-se em especial à ideia de aprendizagem para toda a vida, que é uma ideia recorrente nas produções acerca do letramento informacional. Considera-se que tal ideia tem sua origem no discurso deweyano acerca da educação, em especial sobre o desenvolvimento de indivíduos capazes de agir reflexivamente no meio informacional em que se situam. Palavras chave: Dewey, letramento informacional, lifelong learning.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador / Fernando Maurício da Silva - Integrante / Khaterim Pessoa Ferreira - Integrante.

• 2011 - 2014

  DEWEY E DENNETT ? AS CONCEPÇÕES DE COMUNICAÇÃO E DE MENTE NO CONTEXTO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, Descrição: O pensamento de John Dewey é uma das mais importantes realizações da filosofia do século XX. Sua relevância para o campo de estudos filosóficos da educação é inquestionável. O naturalismo evolutivo marcante na sua obra vem sendo assumido por vários autores filósofos e cientistas contemporâneos, e constituído uma corrente de pensamento bastante consolidada na atualidade. Esta pesquisa se volta para os conceitos fundamentais do pensamento de Dewey acerca da educação, numa leitura que tenta aproximar este pensamento com o de Daniel Dennett. O foco específico do estudo é a concepção de comunicação mantida por Dewey principalmente em obras como Democracia e Educação e Experiência e Natureza. Se espera mostrar que esta teoria da comunicação se estrutura sobre pressupostos claramente naturalistas, e como tal, apresenta algumas conclusões relevantes para o pensamento educacional. Para lançar luz sobre o significado desta teoria naturalista da comunicação e ampliar suas conseqüências para a educação, é feita a aproximação com a filosofia de um dos maiores intérpretes contemporâneos do naturalismo evolutivo, Daniel Dennett, especialmente o que ele denomina em obras como Brainstorms (1981) e Kinds of Minds (1996) de abordagem dos sistemas intencionais. Por meio do estudo crítico dos textos dos dois autores e da proposição de relações conceituais relevantes e elucidadoras entre suas perspectivas mostra-se promissora a possibilidade de contribuição para o debate sobre a tradição do naturalismo evolutivo, iniciada por Dewey e continuada ? segundo a posição deste estudo ? por Dennett.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador / Gigi Anne Horbatiuk Sedor - Integrante.

• 2009 - 2011

  Educação, comunicação e leitura no projeto filosófico de John Dewey, Descrição: Esta pesquisa pretende investigar, tendo como referência a obra filosófica e pedagógica de John Dewey e dos autores comprometidos com seu pensamento, a questão da leitura como fundamento para os processos de comunicação, por meio dos quais a renovação social é possível. Além de rigorosa e exaustiva revisão do material bibliográfico, um procedimento metodológico fundamental é o da consideração analítica e argumentativa dos discursos e das teses. Esta reflexão interna ao texto é fundamental para a metodologia filosófica, por explicitar a ordem de razões segundo a qual é feita a tentativa de resolver o problema, por parte do interlocutor estudado. A fim de atingir os objetivos da pesquisa, serão examinadas as principais obras de Dewey, e de autores mais atuais em filosofia, como Daniel Dennett e acerca da leitura, como José Morais. A relação entre a leitura e decifração de textos escritos, com um conceito complexo de comunicação será investigada de modo a construir uma interpretação na qual, como resultado, faz sentido entender a habilidade de leitura hábil e sofisticada, como uma vantagem adaptativa que os indivíduos adquirem e desenvolvem por meio do processo de transmissão experimental que conhecemos pelo nome de educação. A função educacional da leitura, e as perspectivas para seu desenvolvimento e estímulo, constituem a questão central desta investigação. Segundo Dewey e os autores naturalistas que compartilham o modelo proposto por sua filosofia, a leitura pode ser concebida como uma das habilidades que fundamentam a evolução cultural e a continuidade da experiência humana em sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador / Andréia Riconi - Integrante / Vanessa Stopanovsky Ribeiro - Integrante / Thaís Ferreira Ali - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2007 - 2009

  A noção de hábito na filosofia de John Dewey, Descrição: A filosofia de John Dewey é um sistema onde diferentes campos de argumentação estão interligados. A teoria do conhecimento, a ética, a política, o pensamento pedagógico, todos estes ramos são unificados pelas concepções do autor acerca do ser humano, de sua prática social, epistemológica e investigativa. Um dos conceitos mais fundamentais no modo deste autor estabelecer suas linhas de argumentação é o conceito de hábitos. Por meio da formação de hábitos é que o indivíduo atinge, com maior ou menor resultado os seus objetivos, tanto na aprendizagem e investigação, como na conduta moral e na atuação democrática. Por causa disso é que a formação de adequados hábitos de reflexão e pensamento recebe tanta ênfase em sua filosofia da educação, que no século XX deu origem à linha de pensamento conhecida como Escola Nova. Diante da importância deste autor na caracterização da filosofia contemporânea, este projeto pretende investigar de que modo Dewey desenvolve o conceito ou noção de hábito, e a função precisa e específica deste conceito para a formulação de suas teses principais acerca da aprendizagem, da educação e do exercício democrático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador / Katia Maheirie - Integrante / Antoina chaves barcellos wallig - Integrante / elisiani de freitas noronha - Integrante.

• 2006 - 2007

  Racionalidade e aprendizagem na epistemologia contemporânea, Descrição: Uma das mais acirradas disputas da epistemologia contemporânea desenvolve-se em torno do conceito de racionalidade, sua conseqüência é que o conceito de aprendizagem, como processo de aquisição de conhecimentos, é também objeto de disputa. Um conceito de racionalidade formal, objetivo, com pretensões de universalidade, tem sido proposto como alternativa a um conceito bem mais modesto, limitado, e de caráter naturalista. Cada um destes lados da disputa mantém uma noção de aprendizagem que lhe é própria. Consequentemente, esta disputa entre noções de aprendizagem reflete-se em qualquer discussão referente a temas da educação. Pretende-se investigar as principais correntes da investigação epistemológica contemporânea, com especial ênfase na filosofia falseacionista de Karl Popper e na tradição naturalista, iniciada por John Dewey no início do século XX e representada mais atualmente por Willard Quine, a fim de discutir as noções de aprendizagem mantidas por esta correntes, em correlação com a defesa de certo padrão de racionalidade. Todo este debate tem importantes conseqüências no papel dos processos de educação, tanto na formação da atitude racional, como na determinação dos procedimentos e fundamentos que deveriam guiar os processos de ensino. O resultado deste empreendimento consiste em, no mínimo, esclarecer questões relacionadas aos processos de aprendizagem, no que toca ao tratamento epistemológico do assunto. Este esclarecimento é relevante para toda a comunidade que estuda tal tema, na medida em que a epistemologia pretende fornecer fundamentos e explicações que são empregados em outras áreas de estudo e de atividade relacionadas com processos de aprendizagem. O debate acerca do papel e dos requisitos conceituais fundamentais nos processos de educação fica, em conseqüência, enriquecido com o esclarecimento e a análise destas questões, que preocupam diversos estudiosos ao longo do pensamento contemporâneo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Morelli Matos - Coordenador.