Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino/Aprendizagem de LE.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino/Aprendizagem de LE/Especialidade: Ensino/Aprendizagem de LE.

BARBIRATO, R. C. ; GATTOLIN, S. R. B. ; TONELLI, J. R. A. ; KAWASHI, C. . II EMDELIC - Seminário sobre elaboração de material didático para o ensino de inglês para crianças. 2022. (Congresso).

INFANTE, J. F. ; BARBIRATO, R. C. . Jornada de Letras. 2014. (Congresso).

INFANTE, J. F. ; BARBIRATO, R. C. . Jornada de Letras. 2013. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. . II Seminário sobre Planejamento de Cursos de Línguas. 2013. (Outro).

BARBIRATO, R. C. . Seminário sobre Planejamento de Cursos de Línguas. 2012. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. ; PAULA, S. R. G. . XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2008. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. ; Baltazar . XII Jornada de Letras da UFSCar. 2008. (Outro).

BARBIRATO, R. C. . XIX JELI. 2003. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. ; BRESSAN, M. B. . VI Semana da Educação (O micro-espaço da sala de aula: espaço de Ação). 2002. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. . XVI Spring Conference. 2002. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. . XVIII JELI. 2002. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. . II Jornada de professores de línguas estrangeiras das faculdades particulares. 2002. (Congresso).

BARBIRATO, R. C. . III Congresso de Iniciação Científica da Unesp. 1991. (Congresso).

CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Compreensões de Professores em Formação Inicial com a Elaboração e Implementação de Atividades Didáticas para o Ensino De Inglês Para Crianças. 2022. (Congresso).

CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2022. (Congresso).

CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Da formação ao ensino de inglês para crianças: Percepções dos professores. 2022. (Congresso).

CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. A fase da pré-tarefa e o seu papel no Planejamento Baseado em Tarefas. 2022. (Congresso).

CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O que a implementação de um material didático de inglês para licenciandos em Matemática pode nos revelar acerca do processo de ensino em um contexto de educação profissional e tecnológica?. 2022. (Congresso).

68º Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo (GEL).Do presencial ao remoto: inovações positivas no ensino de inglês em um curso de Letras. 2021. (Seminário).

VIII Congresso Latino-americano de Formação de professores de Línguas, - CLAFPL.GT Professores elaboradores de material didático para o ensino significativo e contextualizado de inglês para crianças: Desafios para a formação Continuada, Experiências e Contribuições. 2021. (Simpósio).

Jornada de Letras Faculdade de Jau.Aprendizagem Significativa na Aula de Inglês para Crianças. 2020. (Seminário).

CBTecle - Congresso Brasileiro de línguas estrangerias na formação técnica e tecnológica. Elaboração de Tarefas Comunicativas para a aula de línguas. 2018. (Congresso).

VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores -. 2016. (Congresso).

XI CBLA -Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O porocesso da formação de agentes parao ensino de línguas antes e depois do certificado de conclusão. 2015. (Congresso).

18. Jornada de Letras da UFSCar.Ensino de Línguas e Letramento Crítico. 2014. (Seminário).

CLAPFL. Saindo da mesmice: uma experiência de revitalização do ensino de línguas na escola. 2014. (Congresso).

50 Anos de Abordagem: De Anthony a Almeida Filho. Desdobramentos do conceito de abordagem em pesquisas realizadas na área de LA. 2013. (Congresso).

Colóquio do Programa de Pós-Graduação em LA.Ambientes Comunicativos na teoria e na prática de ensino e aquisição de línguas. 2013. (Seminário).

VII Seminário de pesquisas da Pós-Graduação em Linguística.Ensino e aprendizagem de Línguas. 2013. (Seminário).

SELIN - IV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP.Arguidora de pesquisa de mestrado. 2012. (Seminário).

VI Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística/UFSCCar.Debatedora de Trabalhos. 2012. (Seminário).

I Encontro Nacional Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts. 2009. (Encontro).

Colóquios em Linguística Aplicada.Interagir para Aprender LE. 2008. (Seminário).

SELIN - Seminário de Linguística.O uso de tarefas comunicativas em um curso de Letras. 2008. (Seminário).

I Congresso Internacional da ABRAPUI. Alguns resultados do uso de tarefas com iniciantes. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2007. (Congresso).

VII Jornada Científica da UFSCar. O uso de tarefas comuicativas em contextos adversos. 2007. (Congresso).

XXIII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. Planejamentos de cursos: buscando comunicação na aula de LE. 2007. (Congresso).

XXIII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. Comunicação, interação e participação na aquisição de línguas estrangeiras. 2007. (Congresso).

X Jornada de Letras.A tarefa comunicativa como ambiente para adquirir LE em contexto adverso nos cursos de letras.. 2006. (Outra).

XXII JELI (Educar para incluir - Incluir para Educar). Análise e Elaboração de Tarefas Comunicativas para aprender inglês e ensino- aprendizagem de L. I. em um cenário de inclusão. 2006. (Congresso).

IX Semana da Educação. Professor, você dá aula de conversação?. 2005. (Congresso).

VII Semana de Letras da Universidade Metodista de Piracicaba. Análise e eleaboração de tarefas comunicativas para aprender inglês. 2005. (Congresso).

XIX Spring Conference. Professor, você dá aula de conversação?. 2005. (Congresso).

XIX Spring Conference. Planejamento temático e tarefas em nível iniciante adverso. 2005. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. O Papel das Teorias de Linguagem na Metodologia de Ensino de Línguas. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Tipos de Interação na sala de LE e seus possíveis efeitos para a aquisição. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. O papel da prática de ensino na formação prática do futuro professor: desafios e camihos - relato de experiência. 2004. (Congresso).

XX JELI. Tipos de Interação na aula de LE. 2004. (Congresso).

1º Congresso Internacional de Iniciação cinetífica (1º COINT- SEMESP/2003). Material Aut~entico: Motivando o aprendizado de LE (inglês). 2003. (Congresso).

3º Congresso Nacional de Iniciação Científica. Material Autêntico: Motivando o aprendizado de LE (inglês). 2003. (Congresso).

VII Semana da Educação. Spotlight on classroom activities: reflecting on the nature of activities and their implications for learning English. 2003. (Congresso).

XIX JELI. 2003. (Congresso).

XVII Spring Conference. Spotlight on Classroom Activities: reflecting on the Nature of Activities and Their Implications for Learning English. 2003. (Congresso).

2º Congresso Nacional de Iniciação científica (2º CONIC)- SEMESP. Crenças e Concepções de professores de Língua Inglesa. 2002. (Congresso).

II Jornada de professores de línguas estrangeiras das faculdades particulares. 2002. (Congresso).

XVIII JELI. A sala de aula como ambiente para adquirir LE. 2002. (Congresso).

XVIII JELI. A Atuação do Professor de Línguas: Discutindo os Contrastes Sociais na Sala de Aula. 2002. (Congresso).

I Jornada de Professores de Línguas Estrangeiras das faculdades Particulares do Estado de São Paulo. 2001. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. A representação da sala de aula e o processo de ensino/aprendizagem de línguas. 2001. (Congresso).

XVII JELI. Análise e seleção de material didático para o ensino de línguas. 2001. (Congresso).

XV Spring Conference. 2001. (Congresso).

XV Spring Conference. Vozes da Abordagem Comunicativa e dos Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino/Aprendiazegem de LE. 2001. (Congresso).

IV Semana de Educação da Rede Pública de Ensino- Qualidade em educação para o século XXI. Introdução à pronúncia da lingua Inglesa. 2000. (Congresso).

Semana de Educação da Rede Pública de Ensino.O uso de tarefas comunicativas na sala de aula. 2000. (Outra).

XVI JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2000. (Congresso).

III Semana de Educação - A palavra na educação. Aprendendo a Comunicação na Comunicação: o processo de ensino- aprendizagem na lingua Inglesa. 1999. (Congresso).

Longman Teacher Development Course. 1999. (Oficina).

XV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI : Tecnologia no Ensino de Língua Inglesa. Aprendendo com tarefas: alguns resultados. 1999. (Congresso).

(Seminário de metodologia da Investigação em Linguística Aplicada: Foco na pesquisa Interpretativista). 1998. (Seminário).

XIV JELI/E. Alguns efeitos de uso de tarefas comunicativas em aula de LE. 1998. (Congresso).

XIII JELI/E. Análise do uso da atividade de lacuna de informação bidirecional e atividade de tomada de decisão na aula de linguas: alguns resultados. 1997. (Congresso).

(Seminário: Aquisição de Segunda Língua e Língua Estrangeira na escola". 1996. (Seminário).

XII JELI. Projeto para estudo dos efeitos do uso de tarefas no desenvolvimento da proficiência oral do aluno intermediário. 1996. (Congresso).

XI JELE/I (Teacher development: reflecting about the learning process). 1995. (Congresso).

X JELI/E (A questão da Compet~encia Lingustico-comunicativa na formação permanente dos professores em serviço). 1994. (Congresso).

VI Spring Conference. 1992. (Congresso).

XL Seminário de Linguistica do GEL.Os dois futuros: considerações baseadas em dois Corpora. 1992. (Seminário).

III Congresso de Iniciação Científica da Unesp. (Autora de trabalho*). 1991. (Congresso).

V Spring Conference da Apliesp ( O ensino de Inglês reconstruindo a prática). 1991. (Congresso).

MARGONARI, D. M.;BARBIRATO, R. C.; LIMA, A. P.. O gênero contação de histórias como recurso metodológico no ensino de inglês para crianças. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras ? Unesp/A) - Univeresidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Campus Araraquara.

SANTANA, J.; MACHADO, L. C.; SILVA, E. F.;BARBIRATO, R. C.. UM ESTUDO SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A FUNÇÃO SOCIAL DE UM CENTRO INTERESCOLAR DE LÍNGUAS DO DF NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

ROZENFELD, C. C. F.;BARBIRATO, R. C.; SALOMAO, A. C. B.. O Uso do QuizzLet Live em Sala de Aula de Língua Inglesa No Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio : identificando eixos interacionais. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos) - Univeresidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Campus Araraquara.

Almeida Filho;BARBIRATO, R. C.; CANAS, F. A.. Uma escola Comunicativa de Línguas: Retrato de um Fazer Orientado por Teoria. 2019. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

ORTALE, F. L.;BARBIRATO, R. C.; SANTORO, E. A. R. M. C.. A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua e Literatura Italiana)) - Universidade de São Paulo.

PAULA, S. R. G.;BARBIRATO, R. C.; MARGONARI, D. M.. Centro de Estudos de Línguas (CEL): a abordagem presente no caderno e na prática docente. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Viana, N; Almeida Filho;BARBIRATO, R. C.. Professores em Formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Almeida Filho; MOURA FILHO, A. C. L.;BARBIRATO, R. C.. Daquilo que sabemos: uma cronologia da pesquisa da pesquisa aquisicional em L2 sobre abordagem na agenda brasileira de pesquisa aplicada. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Almeida Filho;BARBIRATO, R. C.; MOURA FILHO, A. C. L.. Decolagem em Língua Estrangeira (Francês): Potências do Ensino por Ensino por Conteúdos e Tarefas na Comunicação. 2011. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Almeida Filho;BARBIRATO, R. C.; CONCEICAO, M. P.. O caminho de Raniere: a jornada de aprendizagem de um peregrino on line. 2011. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

BARBIRATO, R. C.; Barbosa, Lúcia; Viana, N. Adicionando língua: ensinar/aprender a ensinar língua portuguesa através da internet, em contexto de integração regional. 2011. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Almeida Filho;BARBIRATO, R. C.; Alvarenga. Criando uma aquarela: a formação de professores no uso de TICs na aula de LE. 2010. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;BARBIRATO, R. C.; Viana, N. A relação entre autenticidade e motivação na redação de notícias de jornal por jovens aprendizes de língua inglesa. 2010. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; Aranha; BENEDETTI, A. M.. O uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas no ensino de Língua Inglesa em uma Faculdade Particular. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

BARBIRATO, R. C.; Mendonça, M. C.; Bollela, M. F. F. P.. Aspectos Prosódicos e Textuais do Gênero Diálogo Didático em Manual de Ensino de Língua Inglesa. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade de Franca.

BARBIRATO, R. C.; Almeida Filho; Ortiz, M. L.. Forças de Abordagens em Busca de uma Equação de Ensinar e Aprender LE. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; Viana, N;BARBIRATO, R. C.. Ensino de LI baseado no modelo de gramática como habilidade: resultados na acuidade e na fluência de jovens aprendizes. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; Viana, N; SILVA, A.. O Desenvolvimento de Competências de Professores de Língua Inglesa por meio de Diários de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; SILVA, A.; PAULA, S. R. G.. O processo de Conscientização do Futuro professor de Língua Inglesa sobre as especificidades de se Aprender para Ensinar. 2006. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

TONELLI, J. R. A.; DUBOC, A. P.; MATEUS, E. F.;BARBIRATO, R. C.; GIMENEZ, T. N.. . Feminismos e a formação de professoras de inglês com crianças: uma aposta epistemológica sobre o currículo emergente. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

GREGOLIN, I. V.; SALOMAO, A. C. B.; MARQUES, S. M. K.;BARBIRATO, R. C.. Uma Pesquisa-ação: Sistemas Adaptativos Complexos e o Espanhol em um Contexto Militar. 2021. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Barbosa, Lúcia; MARTINS, M. S. C.; SILVA, E. R.; SILVA, J. F. S.;BARBIRATO, R. C.. AQUI NÃO É UM PARAÍSO, MAS É MUITO BOM?: imersão e aprendizagem de português de jovens africanos francófonos no Distrito Federal. 2019. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; XAVIER, R. P.; XHAFAJ, D. C. P.; FREITAS, P. G.; DELY, R. C. S.. A aprendizagem do check-in hoteleiro na língua inglesa: o papel do resultado comunicativo em uma reavaliação do conceito de tarefa. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

BARBIRATO, R. C.; ABRAHAO, M. H. V.; CONSOLO, D.; MARQUES, S. M. K.; CAVALARI, S. S.. A (Co) Construção de Conhecimentos Teórico-Práticos na formação Inicial do Professor de Língua Inglesa a Partir de uma Perspectiva Sociocultural. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos) - Univeresidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Campus Rio Preto.

BARBIRATO, R. C.; Viana, N; MARQUES, S. M. K.. Saberes docentes e desafios no ensino de Português Língua Estrangeira: Variáveis Contextuais na Atuação de Professores em Formação. 2018. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO, E. H. N.; GREGOLIN, I. V.; KAWASHI, C.; KHUN, D.;BARBIRATO, R. C.. Publicações nacionais sobre CALL e outras tecnologias no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras: um olhar na segunda década do século XXI. 2015. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Viana, N; AUGUSTO, E. H. N.;BARBIRATO, R. C.; KAWASHI, C.. A pesquisa sobre formação de professores de língua inglesa no período 2003-2014, reformulações curriculares e sua possíveis relações com as resoluções fovernamentais. 2015. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO, E. H. N.;BARBIRATO, R. C.; GREGOLIN, I. V.. Panorama sobre pesquisas em Call e outras tecnologias no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras: um olhar na segunda década do século X. 2014. Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; BERGSLEITHNER, J. M.; AMORIN, T.. ?Um programa de ensino de inglês baseado em tarefas para o ensino médio: da análise de necessidades às tarefas pedagógicas. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

TONELLI, J. R. A.; DUBOC, A. P.; MATEUS, E. F.; GIMENEZ, T. N.;BARBIRATO, R. C.. CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS PARA CRIANÇAS. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

BARBIRATO, R. C.; SALOMAO, A. C. B.; YOKOTA, R.. ?Sistemas adaptativos complexos e ensino de espanhol na academia da força aérea: uma proposta de material didático?. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; SILVA, V. L. T.; ROZENFELD, C. C. F.; XAVIER, R. P.. O uso do PTBT no ensino e aprendizagem de inglês na plataforma moodle. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Barbosa, Lúcia;BARBIRATO, R. C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.. A abordagem do potencial cultural: sua elaboração e aplicação com professores da rede pública de ensino. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Viana, N;BARBIRATO, R. C.; AUGUSTO, E. H. N.. "Professoram, se nós aprende inglês aqui, então o que eles aprende nos Estados Unidos?": A Relação estabelecida com a aprendizagem de inglês por alunos da escola pública. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; CANAS, F. A.. O professor autor: desafios da produção de atividades e materiais de ensino de línguas (espanhol) na perspectiva da abordagem comunicativa. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

PAULA, S. R. G.;BARBIRATO, R. C.; SILVA, V. L. T.. Centro de Estudos de Línguas (CEL): A abordagem revelada no caderno de inglês e na prática docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; Viana, N; SILVA, V. L. T.. Componentes da competência comunicativa à luz de um ensino temático baseado em tarefas. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.; AUGUSTO, E. H. N.;BARBIRATO, R. C.. Letramentos Múltiplos e Interculturalidade no ensino de inglês na escola pública: posicionamentos de professores sobre o material didático por eles utilizados. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Barbosa, Lúcia; GATTOLIN, S. R. B.;BARBIRATO, R. C.. Estudos (inter) culturais em cadernos de Língua Inglesa da rede pública do Estado de São Paulo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

Viana, N; Barbosa, Lúcia;BARBIRATO, R. C.. Formação de professores: significados na relação eu-outro no processo de interação em sala de aula de português segunda língua. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO, E. H. N.; LUCAS, P. O.;BARBIRATO, R. C.. EXPLORANDO CONCEITOS DE CRENÇAS E EMOÇÕES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LE (INGLÊS) EM CONTEXTOS BRASILEIROS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; HOLFLING, C.; KHUN, D.. Concurso Professor Substituto. 2014. Universidade Federal de São Carlos.

HOLFLING, C.; FERREIRA, C. A.;BARBIRATO, R. C.. Concurso professor substituto - UFSCar. 2012. Universidade Federal de São Carlos.

BARBIRATO, R. C.; Paiva; Moraes Filho. Concurso para professor adjunto efetivo - UFU. 2008. Universidade Federal de Uberlândia.

BARBIRATO, R. C.. Membro da Banca avaliadora do concurso do programa de Iniciação Científica - PIC. 2002. Centro Universitário Anhanguera.

BARBIRATO, R. C.. Membro da Banca avaliadora do concurso do programa de Iniciação Científica - PIC. 2001. Centro Universitário Anhanguera.

Avaliação em língua adicional com crianças na Educação Infantil: diálogos sobre escolha de instrumentos, resultados e participação das crianças; ; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Análise da implementação do currículo paulista no ensino de inglês para crianças na rede pública de ensino; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

USO E ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM UM PROJETO DE IDIOMAS DE UMA PREFEITURA NA GRANDE SÃO PAULO: Percepções e prática em sala de aula; Início: 2021; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

O QUE O USO DE PRÉ-TAREFAS PODE NOS REVELAR SOBRE O PROCESSO DE REALIZAÇÃO DE TAREAFAS COMUNICATIVAS POR APRENDIZES DE UM INSTITUTO FEDERAL EM BUSCA DA AQUISIÇÃO DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA?; Início: 2021; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS NA ESCOLA PÚBLICA: INSERINDO A ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA À LUZ DA ABORDAGEM COMUNICATIVA; Início: 2020; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

O QUE A IMPLEMENTAÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO TEMÁTICO DE INGLÊS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE UM INSTITUTO FEDERAL PODE NOS REVELAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO?; Início: 2019; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Experiências de ensinar Inglês para crianças na escola pública: olhares e percepções sobre a prática do professor; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

COMPREENSÕES DE APRENDIZES ACERCA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LE MEDIADA PELA MÚSICA; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Competência Espontânea de Aprendizes: Uma Análise; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O processo de elaboração de tarefas comunicativas na formação continuada de professores: desafios e encaminhamentos; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A relação entre a competência comunicativa e o uso de um planejamento temático baseado em tarefas para o ensino de PLE; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

análise da abordagem de dois materiais didáticos para o ensino de inglês na escola pública; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Investigação dos instrumentos avaliativos em um planejamento temático baseado em tarefas em contexto adverso de um curso de Letras; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O conceito de planejamento subjacente aos adernos do estado de São Paulo; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O desenvolvimento da competência linguistico-comunicativa de alunos de Letras utilizando um planejamento temático baseado em tarefas comunicativas; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA COM ÊNFASE NO ENSINO TEMÁTICO BASEADO EM TAREFAS: A ABORDAGEM COMUNICATIVA REFLEXIVA REVELADA DO PLANEJAMENTO AO FATO; 2020; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Análise do uso de um material temático de Língua Inglesa baseado em tarefas para crianças de seis anos do ensino fundamental público estadual paulista; 2018; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Tarefas comunicativas para o desenvolvimento da competência comunicativa em língua inglesa a partir de um ambiente digital Second Life e de avatares de aprendizes da primeira série do ensino médio de um Instituto Federal; 2017; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A construção de competências de professores de LE em serviço: A competência aplicada em questão; 2017; Tese (Doutorado em Pós graduação em Linguistica) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

2018; Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

DA FORMA PARA O SENTIDO:  PROFESSORES MATERIALIZANDO ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

PERSPECTIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL SOBRE A BNCC NA ÁREA DE LÍNGUA INGLESA: COMPREENSÕES E MATERIALIZAÇÕES; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A INTERAÇÃO NA SALA DE AULA DE LE: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Análise de situações conflitivas vivenciadas na comunicação oral legitimamente intercultural por English Teaching Assistants (ETAs) no Brasil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Reflexões sobre o desenvolvimento de pesquisas relacionadas à competência espontânea de aprender; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Analise de um livro didático baseado em tarefas elaborado por uma professora pré-serviço; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

As diferenças em relação às dificuldades encontradas no processo de aprendizagem de uma LE (inglês) entre jovens e adultos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Possíveis perfis de alunos adultos com baixo rendimento em sala de aula de Língua Estrangeira; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A música como recurso do aprendiz no proceso de aquisição de LE; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Crenças sobre as competências necessárias a um professor de LE; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A cultura no contexto da escola pública: uma análise sobre sua presença no material didático de LI; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

DESMOTIVAÇÃO PRODUTORA OU PRODUTO DO INSUCESSO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: UMA REFLEXÃO; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

DESENVOLVIMENTO DA LEITURA CRÍTICA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO: ANÁLISE DO MATERIAL JORNAL SÃO PAULO FAZ ESCOLA; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

DA FORMAÇÃO AO ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Percepções de Professores sobre o processo de implementação da BNCC em suas práticas de sala de aula; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O uso de um material didático baseado em Harry Potter e tarefas comunicativas com alunos do ensino médio público: uma análise exploratória; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O uso de um material didático baseado em Harry Potter e tarefas comunicativas com alunos do ensino médio público: uma análise exploratória; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Formação Inicial de Professores de Língua Inglesa e o Uso de TICs na Sala de Aula; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O uso de um material didático baseado em Harry Potter e tarefas comunicativas com alunos do ensino médio público: uma análise exploratória; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

A materilização de um planejamento temático baseado em tarefas por um professor em formação inicial; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Entre o português e o inglês: situações confitivas na interação oral vivenciadas na comunicação verbal por norte americanos vivendo no Brasil; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Experiência de uso da Língua Inglesa em contexto de imersão por graduandos do CsF; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Análise do desenvolvimento da competência linguística em um planejamento temático baseado em tarefas; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Cultura: possíveis contribuições no ensino e aprendizagem de língua inglesa pelo viés da abordagem comunicativa; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Análise das crenças de alunos sobre a aquisição de LE mediada por tarefas comunicativas; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Concepções de professores de Letras sobre o papel das atividades na aquisição de LE; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Criticidade ou decodificação: uma investigação das concepções dos professores sobre a leitura; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Material Autêntico; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Centro Universitário Anhanguera; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

O Uso de Materiais Autênticos no Ensino de LE; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Centro Universitário Anhanguera; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

Concepções e Crenças de professores de Língua Inglesa; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Centro Universitário Anhanguera; Orientador: Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes;

BARBIRATO, R. C. . Elaoração de questões para banco de questões para concurso púlbico. 2019.

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BARBIRATO, R. C. . Tarefas Comunicativas para Ensinar LE em Contextos Adversos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBIRATO, R. C. . Curso de Extensão em Inglês para universitário. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBIRATO, R. C. . Language and teaching Development Course. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBIRATO, R. C. ; Almeida Filho . História do reino Unido. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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BARBIRATO, R. C. ; CAMPOS, O. G. L. A. S. . Flexão verbal. 1991. (Relatório de pesquisa).