Ivan Luis Schwengber

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FÁVERO, ALTAIR ALBERTO ; SCHWENGBER, IVAN ; VIERA, ANA LÚCIA ; TEDESCO, ANDERSON LUÍZ . A EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA E OS DESAFIOS PARA SUSTENTAR OS PRESSUPOSTOS DEMOCRÁTICOS NA SOCIEDADE DE MERCADO. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 144-162, 2021.

• SCHWENGBER, IVAN LUÍS ; BERTICELLI, I. A. . Tradução e totalidade: reflexos educacionais. Educação e Cultura Contemporânea , v. 17, p. 242-271, 2020.

• CHICAVA, A. K. A. ; SCHWENGBER, I. L. ; SCHÜTZ, J. A. . ALTA MODERNIDADE E EDUCAÇÃO: A REFLEXIVIDADE À LUZ DE ANTHONY GIDDENS. REVISTA ANHANGUERA , v. 21, p. 16-26, 2020.

• TEDESCO, ANDERSON LUIZ ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS . De Husserl a Freire: reflexões sobre o conceito de competência na Base Nacional Comum Curricular. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696 , v. 5, p. 1-12, 2020.

• TEDESCO, ANDERSON LUIZ ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS ; CECCHETTI, ELCIO . A formação humana em Nietzsche. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58, p. 1-22, 2020.

• DALBOSCO, C. A. ; BERTOTTO, C. ; SCHWENGBER, I. L. . A AÇÃO PEDAGÓGICA CRÍTICA E FORMAÇÃO DO PENSAMENTO REFLEXIVO. Olhar de Profesor , v. 23, p. 1-14, 2020.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . Filosofia e ensino: reflexões sobre uma relação inseparável. Revista Missioneira , v. 21, p. 36-48, 2019.

• NEITZEL, ODAIR ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS . Os conceitos de capacidade, habilidade e competência e a BNCC. EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO (UFMA) , v. 12, p. 210-227, 2019.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . Enrique Dussel e Paulo Freire: reflexões sobre o outro na Pedagogia Latino-Americana. REVISTA ALAMEDAS (UNIOESTE. TOLEDO) , v. 7, p. 156-176, 2019.

• PIECZKOWSKI, T. M. Z. ; SCHWENGBER, I. L. . Manifestações docentes sobre ?esse tipo de aluno?: uma reflexão sobre educação especial à luz de Foucault e Adorno. Polyphà14Dnia. Revista de Educación Inclusiva , v. 3, p. 109-128, 2019.

• CHICAVA, A. K. A. ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS . PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE NA CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO MOÇAMBICANA. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 21, p. 447-461, 2019.

• SCHÜTZ, JENERTON ARLAN ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS . Reflexões sobre o ensinar e aprender Filosofia. EKSTASIS REVISTA DE HERMENÊUTICA E FENOMENOLOGIA , v. 8, p. 201-215, 2019.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . SOBRE O ENSINAR E O APRENDER FILOSOFIA: REFLEXÕES ACERCA DA ESPECIFICIDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA. REVISTA SOFIA - VERSÃO ELETRÔNICA , v. 6, p. 161-174, 2018.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. ; FUCHS, C. . Gênero e formação escolar: reflexões para potencializar a relação. Revista Guairacá de Filosofia , v. 34, p. 45-59, 2018.

• SCHÜTZ, JENERTON ARLAN ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS . Sobre a ensinabilidade e a aprendizibilidade da filosofia: reflexões acerca da especificidade do exercício filosófico. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , v. 10, p. 331-349, 2018.

• SCHWENGBER, I. L. ; BORTOLETO, E. J. . ENTRE A EDUCAÇÃO COMO CONSCIENTIZAÇÃO E COMO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA BNCC. Revista Conversatio , v. 3, p. 169-180, 2018.

• SCHWENGBER, I. L. ; SCHÜTZ, J. A. . DES)INTERESSE, (IN)DISCIPLINA E A AÇÃO PEDAGÓGICA INTELIGENTE: REFLEXÕES À LUZ DO PRAGMATISMO DE JOHN DEWEy. Teias (Rio de Janeiro) , v. 19, p. 272-285, 2018.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . A utilização de documentos históricos em sala de aula. Revista Mediação , v. 12, p. 2447-6978, 2017.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . Educação e gênero após Auschwitz: em busca de uma educação humanizadora do outro. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 10, p. 124-141, 2017.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO NO ESTABELECIMENTO DA VIRTUDE SEGUNDO TOMÁS DE AQUINO. Revista Missioneira , v. 19, p. 3-17, 2017.

• Neitzel, O. ; SCHWENGBER, I. L. . EDUCAÇÃO E FILOSOFIA PRÁTICA. SABERES E SABORES EDUCACIONAIS , v. 4, p. 192-204, 2017.

• MACIEL, J. ; DICKMANN, I. ; SCHWENGBER, I. L. . O MÉTODO PAULO FREIRE: EDUCAR PARA TRANSFORMAR O MUNDO. REVISTA CONVERSATIO , v. 2, p. 394-409, 2017.

• SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. ; MACIEL, J. . A Ecopedagogia como Educação Ambiental Libertadora. REVISTA CONVERSATIO , v. 2, p. 229-241, 2017.

• Hammerschmitt, Vianei Luis (Org.) ; Mayer, Leandro (Org.) ; SCHWENGBER, IVAN LUÍS (Org.) . Filosofia e Educação: temas transversais, reflexões e práticas pedagógicas. 1. ed. Editora Schreiben, 2021. 195p .

• SCHÜTZ, J. A. (Org.) ; SCHWENGBER, I. L. (Org.) ; MAYER, L. (Org.) ; Neitzel, O. (Org.) . Pesquisas e escritas em Educação (livro). 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019. 315p .

• SCHÜTZ, J. A. (Org.) ; SCHWENGBER, I. L. (Org.) ; MAYER, L. (Org.) ; Neitzel, O. (Org.) . Pesquisas e escritas em Educação (Ebook). 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.

• FUCHS, C. (Org.) ; SCHWENGBER, I. L. (Org.) ; SCHÜTZ, J. A. (Org.) . Educação em Debate: cercanias da pesquisa. 1. ed. São Leopoldo: Oikos, 2018. v. 1. 495p .

• FUCHS, C. (Org.) ; SCHWENGBER, I. L. (Org.) ; SCHÜTZ, J. A. (Org.) . Educação, escola e contemporaneidade: questões e diálogos. '. ed. São Paulo: Pedro & João Editores,, 2018. v. 1. 535p .

• FUCHS, C. (Org.) ; SCHWENGBER, I. L. (Org.) ; MAYER, L. (Org.) ; SCHÜTZ, J. A. (Org.) . Pesquisas e escritas contemporâneas: dialogando com a pluralidade de vozes.. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018. v. 1. 553p .

• SCHWENGBER, I. L. ; FICAGNA, R. G. (Org.) ; PIOVEZANA, L. (Org.) ; DICKMANN, I. (Org.) ; MACIEL, J. (Org.) . Pesquisa na pós-graduação em educação: novos horizontes. 1. ed. Chapecó: Argos, 2018. v. 1. 482p .

• SCHWENGBER, I. L. ; Neitzel, O. . A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E AÇÃO EDUCATIVA: ENSAIO ACERTA DOS PROBLEMAS EDUCACIONAIS DE FILOSOFIA A LUZ DE DEWEY. In: Ivan Luís Schwengber; Leandro Mayer; Vianei Luis Hammerschmit. (Org.). Filosofia e Educação: temas transversais, reflexões e práticas pedagógicas. 1ed.Itapiranga: Editora Schreiben, 2021, v. , p. 23-40.

• SCHWENGBER, IVAN LUÍS ; SCHÜTZ, J. A. . EXPERIÊNCIA INICIAL DO OUTRO NA PEDAGOGIA LATINO-AMERICANA: UMA LEITURA À LUZ DE ENRIQUE DUSSEL E PAULO FREIRE. In: Augusto Kessai Agostinho Chicava; Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Educação e pesquisa: dialogando com a pluralidade. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. , p. 385-404.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. . REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADE, CONTRADIÇÃO E EDUCAÇÃO EM ADORNO. In: Jenerton Arlan Schütz; Rodrigo Guedes de Araújo,;Gisele Ferreira de Amorim. (Org.). Diálogos contemporâneos da educação : ampliando horizontes e demarcando caminhos. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. , p. 149-156.

• SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . Ecopedagogia e a Educação Ambiental como prática da liberdade: contribuição das fichas do Círculo de Cultura. In: Ivo Dickmann; Luciane Cortiano Liotti. (Org.). Educação ambiental crítica: experiências e vivência. 1ed.Chapecó: Livrologia, 2020, v. , p. 199-224.

• SCHÜTZ, J. A. ; SCHWENGBER, I. L. ; FUCHS, C. . Reflexões críticas sobre as tendências pedagógicas contemporâneas. In: Jenerton Alan Schütz, Ivan Luís Schwengber, Leandro Mayer e Odair Neitzel. (Org.). Pesquisas e escritas em Educação (Ebook). 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2019, v. , p. 13-20.

• SCHWENGBER, IVAN LUÍS ; SCHÜTZ, J. A. . Sobre la enseanza y el aprendizaje de la filosofía: Reflexiones sobre la especificidad del ejercicio filosófico. In: Juan Guillermo Díaz Bernal; Óscar Orlando Espinel Bernal. (Org.). ragmentos: Leer, Traducir, Dialogar. 1ed.Bogotá: Corporación Universitaria, 2019, v. 1, p. 177-196.

• SCHWENGBER, IVAN LUÍS ; NEITZEL, ODAIR . O papel da experiência na pedagogia de Dewey. In: ALBERTINA LIMA DE OLIVEIRA, JENERTON ARLAN SCHÜTZ, MARCO ANTÔNIO FRANCO DO AMARA,L MICHELLE CASTRO LIMA. (Org.). VOZES DA EDUCAÇÃO: PESQUISAS E ESCRITAS CONTEMPORÂNEA. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2019, v. 1, p. 29-45.

• CHICAVA, A. K. A. ; SCHWENGBER, I. L. ; SCHÜTZ, J. A. . Alta Modernidade e Reflexividade à Lus de Anthony Giddens. In: Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer. (Org.). Educação Escolar: cercanias de um debate. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2019, v. , p. 25-40.

• CHICAVA, A. K. A. ; SCHWENGBER, I. L. . PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DAS ESTRUTURAS COGNITIVAS HUMANAS EM PIAGET. In: Francílio de Amorim dos Santos; Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Educação escolar: diálogos e aplicações.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2019, v. , p. 85-98.

• SCHWENGBER, I. L. ; RUPPENTHAL, S. . Ecopedagogia: uma educação ambiental na escola. In: Francisco Jeimes de Oliveira Paiva; Éderson Luís Silveira. (Org.). O ensino na Educação Básica: Diálogos entre sujeitos, saberes e experiências docentes. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores,, 2018, v. 1, p. 364-379.

• SCHWENGBER, I. L. ; BORTOLETO, E. J. . Da vivencia à conscientização: Incursões em Hussel e Freire. In: Claudia Fuchs, Ivan Luís Schwengber; Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Educação em Debate: cercanias da pesquisa. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2018, v. 1, p. 62-74.

• SCHWENGBER, I. L. ; RUPPENTHAL, S. . A ecopedagogia e a educação ambiental. In: Daniel Skrsypcsak, Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Debates contemporâneos em educação. 1ed.São Paulo: Dialogar, 2018, v. 1, p. 312-341.

• SCHWENGBER, I. L. ; SCHÜTZ, J. A. . ( DES)INTERESSE, (IN)DISCIPLINA E A AÇÃO PEDAGÓGICA INTELIGENTE: REFLEXÕES À LUZ DO PRAGMATISMO DE JOHN DEWEY. In: Cláudia Fuchs ; Ivan Luís Schwengber; Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Educação, escola e contemporaneidade: questões e diálogos. 1ed.São Paulo: Pedro & João Editores,, 2018, v. '1, p. 129-146.

• SCHWENGBER, I. L. ; PIOVEZANA, L. . A prática da libertação no Oeste catarinense: educação, formação religiosa e movimentos socais. In: Cláudia Fuchs ; Ivan Luís Schwengber; Leandro Mayer; Jenerton Arlan Schütz. (Org.). Pesquisas e escritas contemporâneas: dialogando com a pluralidade de vozes.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 343-358.

• SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . A educação ambiental a partir da Educação como prática da liberdade de Paulo Freire. In: Ivan Luís Schwengber; Rosilei Gugel Ficagna; Leonel Piovezana; Ivo Dickmann; Jandrei Maciel. (Org.). Pesquisa na pós-graduação em educação: novos horizontes. 1ed.Chapecó: Argos, 2018, v. 1, p. 50-73.

• Neitzel, O. ; SCHWENGBER, I. L. . Educação e Filosofia prática. In: Dougrlas Orestas Franzen; Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer; Luiz Fernando Ferrari. (Org.). Ensino de Ciências Humanas e Socias: temas transversais, reflexões e práticas pedagógicas. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2017, v. 1, p. 107-120.

• SCHWENGBER, I. L. . Ética, moral e esnino médio. In: Dougrlas Orestas Franzen; Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer; Luiz Fernando Ferrari. (Org.). Ensino de Ciências Humanas e Socias: temas transversais, reflexões e práticas pedagógicas. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2017, v. , p. 235-249.

• BORTOLETO, E. J. ; SCHWENGBER, I. L. . Por uma filosofia intersemiótica enquanto teoria da linguagem como semiótica primeira da filosofia latino-americana caribenha. In: I Congresso Internacional Pensamento e Pesquisa sobre a América Latina, 2019, São Paulo. Perspectivas críticas da América Latina: pensamento social, político e econômico, 2019.

• DAL-CIN, D. ; SCHWENGBER, I. L. ; ROSA, L. . Um Currículo Freireano: Reflexões A Partir da Obra ?Educação Como Prática de Liberdade?. In: XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ? IV. Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação -SIRSSE, VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente SIPD/ CÁTEDRA UNESCO, 2017, Curitiba. Formação de Professores Contexto Sentidos e Práticas. Curitiva, 2017. p. 15534-15547.

• SCHWENGBER, I. L. ; PIECZKOWSKI, T. M. Z. . NÃO FIZ CONCURSO PARA LIDAR COM ESTE T IPO DE ALUNO!?: U ma reflexão sobre educação especial à luz A dorno. In: Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (SICDES), 2018, Santiago, Chile. inario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (SICDES). Chapecó: Argos, 2018. v. 1. p. 578-585.

• SCHWENGBER, I. L. ; PIOVEZANA, L. . PEDAGOGIA DA LIBERTAÇÃO E FORMAÇÃO RELIGIOSA NA DIOCESE DE CHAPECÓ. In: V Seminario Inte rn acional Culturas, D esarrollos y Educaciones (SICDES), 2018, Santiago, Chile. Memoria s IV Seminario Inte rn acional Culturas, D esarrollos y Educaciones (SICDES). Chapecó: Argos, 2018. v. 1. p. 651-659.

• SCHWENGBER, I. L. ; CHICAVA, A. K. A. ; BORTOLETO, E. J. . O pragmatismo enquanto Teoria da Instrução como garantia das bases formativas para a democracia. In: 19 Encontro Internacional sobre Pragmatismo, 2019, São Paulo. 19. Encontro Internacional sobre Pragmatismo: 1 9th International Meeting on Pragmatism. São Paulo: Centro de Estudos de Pragmatismo, 2019. v. 1. p. 69-70.

• SCHWENGBER, I. L. ; BORTOLETO, E. J. ; DICKMANN, I. . DA VIVÊNCIA À CONSCIÊNCIA (TIZAÇÃO): INCURSÕES EM HUSSERL E FREIRE. In: 7ª SIEPE: Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Chapecó. Anais do 7 Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó. Chapecó: Even3, 2017.

• SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . Educação Ambiental como prática da liberdade. In: 7ª SIEPE: Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Chapecó. Anais do 7 Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó. Chapecó: Even3, 2017.

• SCHWENGBER, I. L. ; CHICAVA, A. K. A. ; BORTOLETO, E. J. . O pragmatismo enquanto Teoria da Instrução como garantia das bases formativas para a democracia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETO, E. J. ; SCHWENGBER, I. L. . Seminário de Pesquisa Por uma Filosofia Intersemiótica enquanto Teoria da Linguagem como Semiótica primeira da Filosofia Latino-americana Caribenha. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHWENGBER, I. L. . Refomas Educacionais e Justiça Social. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENGBER, I. L. . O PROBLEMA DA INSTRUÇÃO DEMOCRÁTICA E A ESFERA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA EM DEWEY. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENGBER, I. L. ; BORTOLETO, E. J. . Entre a Educação entre Conscientização e como Compentências e Habilidades da BNCC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHWENGBER, I. L. . ENTRE CAPACIDADE, HABILIDADE E COMPETÊNCIA: A FORMAÇÃO SEGUNDO OS BNCC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENGBER, I. L. . A práxis Ambiental Freireana: Análise das Fichas de Cultura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWENGBER, I. L. . A Ecopedagogia como Educação Ambiental Libertadora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWENGBER, I. L. . Grupo de Pesquisa 'Formação Humana, Cultura e Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWENGBER, I. L. . Grupo de Pesquisa 'Palavração'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAL-CIN, D. ; SCHWENGBER, I. L. ; ROSA, L. . Um Currículo Freireano: Reflexões A Partir da Obra ?Educação Como Prática de Liberdade?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHWENGBER, I. L. ; MACIEL, J. ; DICKMANN, I. . A Ecopedagogia como Educação Ambiental Libertadora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACIEL, J. ; SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . O método Paulo Freire: por uma educação conscientizadora e transformadora do mundo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . Educação Ambiental como prática da liberdade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORTOLETO, E. J. ; SCHWENGBER, I. L. ; DICKMANN, I. . DA VIVÊNCIA À CONSCIÊNCIA (TIZAÇÃO): INCURSÕES EM HUSSERL E FREIRE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWENGBER, I. L. . Educação Ambiental Freireana. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2018

  Paulo Freire: Educação, Sociedade e Meio Ambiente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ivo Dickmann em 21/06/2018., Descrição: Este projeto tem o objetivo refletir sobre as principais contribuições de Paulo Freire para a Educação, perpassando entre os temas: formação inicial de educadores, relação ser humano e natureza, questões sociais relativas a teoria da opressão e da libertação, processos de construção de conhecimento popular, diálogo de saberes, o legado freiriano e o processo de reinvenção de seu método e sua epistemologia. No que tange a Educação Ambiental, o projeto se dedica a ecopedagogia e a cidadania planetária, a pedagogia da terra, o ecossocialismo, as sociedades sustentáveis, a ambientalização curricular e institucional, a pedagogia do meio ambiente oprimido, como influências de uma abordagem crítica da relação sociedade-natureza, no viés da sustentabilidade e da interdisciplinaridade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivan Luís Schwengber - Integrante / Jandrei Maciel - Integrante / Ivo Dickmann - Coordenador.