Washington de Mendonça

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MENDONÇA, W. ; OLIVEIRA, M.H.P. ; KATAOKA, V. Y. . Estratégias de atenção e de interação na autorregulação da aprendizagem de estatística de universitários de Guarulhos: validação de uma escala.. In: Marger da Conceição Ventura Viana. (Org.). Relme 26: reunião latino americana de educação matemática. 1ed.Ouro Preto, MG: EDUFOP, 2012, v. 1, p. 1-1420.

• MENDONÇA, W. ; CONTINI, F. ; KATAOKA, V. Y. ; OLIVEIRA, M.H.P. . Validação de uma escala de estratégias de memória na autorregulação da aprendizagem de Estatística de universitários de guarulhos. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011. v. 01.

• MENDONÇA, W. ; OLIVEIRA, M.H.P. ; KATAOKA, V. Y. ; GABRIEL, F. F. . Estratégias de atenção e de interação na autorregulação da aprendizagem de estatística de universitários de Guarulhos: validação de uma escala.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, W. ; OLIVEIRA, M.H.P. ; KATAOKA, V. Y. . A atenção e a interação na autorregulação da aprendizagem de estatística de estudantes de tecnologia de guarulhos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONTINI, F. ; MENDONÇA, W. . Uma seqüência de ensino de probabilidade geométrica com o uso do geoplano.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, W. ; CONTINI NETO, F. ; GABRIEL, F. F. ; KATAOKA, V. Y. ; OLIVEIRA, M.H.P. . Validação de uma escala de estratégias de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística de universitários de Guarulhos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, W. B. ; MENDONÇA, W. ; BARROS, L. H. N. . Geometria: Uma abordagem por meio dos livros paradidáticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2011

  Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico, Descrição: Este estudo surge no intuito de reaplicar pesquisa realizada no período 2008- 2009 sobre a autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico de alunos de cursos tecnológicos de 2 anos da Grande São Paulo. Em 2008, a primeira coleta permitiu a análise e discussão dos dados. Em 2009, procedeu-se à validação estatística das duas escalas que compõem o instrumento de pesquisa por meio de Análise Fatorial e Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os processos de validação das escalas mostraram a necessidade de se proceder a alterações pontuais das mesmas e à consequente reaplicação da coleta de dados em 2010. A autorregulação é um comportamento de domínio de funções autoconscientes que permitem o controle pelo aluno de seus processos de aprendizagem. Para a psicologia sociohistórica, processos cognitivos e processos afetivos desenvolvem-se de modo relacional. A atenção seleciona a informação necessária, assessora programas seletivos de ação e mantém controle permanente sobre eles. A interação entre os sujeitos, a mediação social, no processo de ensino-aprendizagem é nuclear na teoria vigotskyana e base do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O uso intencional de estratégias de domínio da memória requer instrumentos ou tecnologias como implementos físicos utilizados para aumentar os poderes naturais do organismo físico. A mnemotécnica, arte da memória, é uma prática social. Aprender estatística é essencial para o exercício crítico da cidadania. Auxilia o indivíduo a entender fenômenos e tendências de relevância social e pessoal. Além disso, o estudante de curso tecnológico, em sua maioria, necessita dos conhecimentos estatísticos em situações profissionais. Estudos específicos sobre os processos de aprendizagem de Estatística em universitários são necessários, pois os alunos sofrem maior exigência de autonomia no seu estudo, o que impõe a utilização deliberada de estratégias ativas de aprendizagem... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Washington de Mendonça - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Elvis Miranda Silveira - Integrante / Florindo Contini - Integrante / Erliete Barizon - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador.