Werner Ludwig Markert

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Produções bibliográficas

• MARKERT, W. . Trabalho em transformação - reflexões sobre as categorias Trabalho e Comunicação e suas implicações para um conceito de Competência na Educação Profissional. Cadernos do CRH (UFBA) , Salvador, v. 34, 2002.

• MARKERT, W. . Trabalho, Comunicação, Universalidade, Sensibilidade - Aspectos Teórico-Metodológicos para um Conceito de Competência. Trabalho Crítica, Florianópolis, 2002.

• MARKERT, W. . Trabalho e Comunicação - Reflexões sobre um conceito dialético de competência. Educação e Sociedade , Campinas, v. 79, 2002.

• MARKERT, W. . Trabalho e consciência - mudanças na sociedade de trabalho e a reconstrução da teoria de classe. A discussão na Sociologia de Trabalho Alemã.. Tempo Social. Revista de Sociologia da USP , São Paulo, v. 14, n.02, 2002.

• MARKERT, W. . Trabalho em Transformação. Cadernos do CRH (UFBA) , Salvador:UFBA, p. 17-40, 2001.

• MARKERT, W. . Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: implicações para uma nova didática na formação profissional. Transformações no Trabalho e Impactos na Educação Profissional Coletânea de Artigos, Rio de Janeiro, v. 1, p. 27-37, 2000.

• MARKERT, W. . O conceito de Ilha de Aprendizagem na Fábrica Montadora de Veículos Daimler Benz Ag em Wörth - um estudo de caso. Transformações no Trabalho e Impactos na Educação Profissional, Rio de Janeiro, v. 1, p. 70-80, 2000.

• MARKERT, W. . Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: implicações para uma nova didática na formação profissional. Revista Educação e Sociedade, Campinas:CEDES, n.72, 2000.

• MARKERT, W. . Aspekte allgemeiner Erwachsenenbildung in Konzeptionen der beruflichen Weiterbildung. Weiterbildungsgesellschaft II, Berlim, v. II, 2000.

• MARKERT, W. . Trabalho em grupo nas empresas alemãs. Educação e Sociedade , Campinas:CEDES, v. XIX, n.46, p. 148-161, 1998.

• MARKERT, W. . Trabalho, comunicação e subjetividade em Marx e Habermas. Contemporaneidade e Educação, Rio de Janeiro, v. 1, n.0, p. 54-62, 1996.

• MARKERT, W. . Lean Production - uma revolução da forma de produção capitalista? . Educação e Sociedade , Campinas, v. V, n.49, p. 362-390, 1994.

• MARKERT, W. . Teoria Crítica e Teoria Educacional. Educação e Sociedade , Campinas, v. 3, n.40, p. 402-418, 1992.

• MARKERT, W. . Mudanças qualificacionais, formação profissional e politecnia na Alemanha. Tempo Brasileiro , Rio de Janeiro, v. 105, p. 87-114, 1991.

• MARKERT, W. . Ciência da Educação entre Modernidade e Pós-Modernidade. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos , Rio de Janeiro, v. 67, n.156, p. 306-319, 1986.

• MARKERT, W. (Org.) . Qualität des beruflichen Lernens in der Weiterbildung. Hohengehren: Schneider Verlag, 2006. v. 1. 101p .

• MARKERT, W. . Trabalho,comunicação e competencia. Campinas: Autores Associados, 2004. v. 1. 174p .

• MARKERT, W. (Org.) ; DEHNBOSTEL, P. (Org.) ; NOVAK, H. (Org.) . Erfahrungslernen in der beruflichen Bildung - Beitrage zu einem kontroversen Konzept. Neusuess: Kieser, 1999. v. 1. 336p .

• MARKERT, W. (Org.) . Berufs-und Erwachsenenbildung zwischen Markt und Subjektbildung. 1. ed. Hohengehren: Schneider, 1998. v. 1. 167p .

• MARKERT, W. (Org.) . Formação Profissional no Brasil. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Paratodos, 1997. v. 1. 192p .

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• MARKERT, W. (Org.) . Teorias de Educação do Iluminismo, conceitos de trabalho e do sujeito. 1. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. v. 1. 198p .

• MARKERT, W. . Qualitätsbestimmung zwischen Qualitätsentwicklung und lernendem Subjekt. In: Werner Markert. (Org.). Qualität des beruflichen Lenens in der Weiterbildung. Hohengehren: Schneider Verlag, 2006, v. 12, p. 48-60.

• MARKERT, W. . Competência Profissional e trabalho qualificante. In: Luiz Botelho. (Org.). Currículos contemporâneos: formação, diversidade e identidades em transição. Fortaleza: Editora UFC, 2005, v. , p. 491-507.

• MARKERT, W. . Arbeit und Bildung - Kompetenzetwicklung unter internationalen Aspekten. In: Dehnbostel, Peter; Eisholz, U.; Meyer-Menk, J.. (Org.). Kompetenzentwicklung in vernetzten Lernestrukturen. Berlin: Edition Sigma, 2002, v. , p. -.

• MARKERT, W. . Educação Profissional e Competência - Mudanças no mundo do trabalho e conceitos pedagógicos para o Ensino Técnico. In: Zibas, D.; Aguiar, M. A.; Simões, S.. (Org.). O Ensino Médio e a reforma da Educação Básica. São Paulo: Plano, 2002, v. , p. -.

• MARKERT, W. . Zur Entwicklung von Arbeit und Persönlichkeit in neuen Produktionskonzepten. In: Peter Dehnbostel, H.-H. Erbe, H. Novak. (Org.). Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. 1ed.Berlin: Sigma, 1998, v. 1, p. 63-80.

• MARKERT, W. . A educação e o conceito de Modernidade: as relações entre trabalho, interação e sujeito na visão da teoria crítica da formação. In: Bruno Pucci. (Org.). Teoria Crítica e Educação. 1ed.Petrópolis: Vozes, 1995, v. 1, p. 103-120.

• MARKERT, W. . Ação Comunicativa e Reflexividade dialética: formação de professores á luz da Teoria crítica. In: 18 EPENN-Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007. Política de Ciência e Tecnologia e Formação de Pesquisador em Educaçãoo. Macieió: EPENN, 2007.

• MARKERT, W. . Educação profissional e trabalho complexo: perspectivas para uma nova pedagogia laboral. In: I Jornada nacional da produção científica em Educação profissional e tecnológica, 2006, Brasília. Jornada nacional da produção científica em educação profssional e tecnológica. Brasília: MEC/SETEC, 2006.

• MARKERT, W. . Pedagogia pro competência e a formação do professor enquanto profissional comunicativo-transformativo. In: XII Encontro Nacional de didática e prática de ensino-ENDIPE, 2006, Recife. XII ENDIPE, 2006.

• MARKERT, W. . Trabalho qualificante e educação profissional - perspectivas para a formação na Escola de Fábrica. In: 28a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2005, Caxambu. Anais da 28a. Reunião Anual da ANPED. Caxambú: ANPEd, 2005.

• MARKERT, W. . Strukturverbesserung der Ausbildung in ausgewaehlten Regionen. In: Beruf, Betrieb, Ausbildung, 2003, Gelsenkirchen. Schrfiten des Bundesdministeriums fuer Bildung und Forschung. Bonn: BMBF, 2003. p. 120-132.

• MARKERT, W. . Trabalho e Consciência - mudanças na sociedade de trabalho e a reconstrução da teoria de classe. In: 25a. Reunião anual da ANPEd, 2002, Caxambu. Educação: manifestos, lutas e utopias. Rio de Janeiro: ANPEd - UERJ, 2002.

• MARKERT, W. . Educação Profissional e competência - Mudanças no mundo do trabalho e conceitos pedagógicos para o Ensino Técnico. In: Reunião de Intercâmbio de Pesquisadores do GT Estado de Política Educacional da ANPEd, 2002, São Paulo. Políticas para o Ensino Médio: ênfases da atual agenda de pesquisa, 2002.

• MARKERT, W. . A noção de competência na sociedade do conhecimento. In: Colóquio Internacional: Construção de Saberes, Construção de Práticas na Sociedade do Conhecimento, 2002, Salvador. Construção de Saberes, Construção de Práticas na Sociedade do Conhecimento. Salvador, 2002.

• MARKERT, W. . Trabalho e Comunicação - reflexões teóricas e análises empíricas sobre o conceito de competência. In: X Congresso Brasileiro de Sociologia, 2001, Fortaleza. Anais do X Congresso Brasileiro de Sociologia, 2001.

• MARKERT, W. . Trabalho, Comunicação, Universalidade, Sensibilidade - aspectos teórico-metodológicos para um conceito de competência. In: 24. Reunião Anual da ANPEd, 2001, Caxambu. Anais do 24. Reunião Anual da ANPEd, 2001.

• MARKERT, W. . Trabalho, Comunicação, Universalidade. In: XV Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís. Anais do XV Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001.

• MARKERT, W. . Novas competências no mundo do trabalho e suas contribuições para a formação do trabalhador. In: 23. Reunião Anual da ANPEd, 2000, Caxambu. Anais da 23. Reunião Anual da ANPEd, 2000.

• MARKERT, W. . Trabalho, Interação e Sujeito. In: III Encontro Nacional de Estudos do Trabalho, 1994, Rio de Janeiro. Anais do III Encontro Nacional de Estudos do Trabalho. São Paulo: ABET, 1993. v. 1. p. 309-326.

• MARKERT, W. . Revendo o trabalho como princípio educativo à luz da experiência alemã. In: VI Conferência Brasileira de Educação, 1991, São Paulo. Coletânea CBE - Trabalho e Educação. Campinas: Papirus, 1991. v. 1. p. 103-112.

• MARKERT, W. . O conceito de competência e seus impactos para a educação - uma resposta à heterogeneidade econômica, política e cultural?. In: X Colóquio Internacional da AFIRSE, 2001, Natal. Anais do X Colóquio Internacional da AFIRSE, 2001.

• MARKERT, W. . Os novos conceitos de produção e as implicações para a práxis pedagógica da formação profissional na Alemanha. In: XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1999, Salvador. Anais do XIV EPEN: avaliação Institucional, 1999.

• MARKERT, W. . Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: implicações para uma nova didática na formação profissional. In: 21a. Reunião Anual da ANPEd, 1998, Caxambu. Programa e Resumos - 21a. Reunião Anual da ANPEd. São Paulo: SDF Informática, 1998. v. 1. p. 159-159.

• MARKERT, W. . Trabalho em grupo nas empresas alemãs: um novo modelo de produção e uma proposta de formação profissional. In: 20a. Reunião Anual da ANPEd, 1997, Caxambu. Anais da 20a. Reunião Anual da ANPEd, 1997.

• MARKERT, W. . Trabalho, qualificação e politecnia. In: 18a. Reunião Anual da ANPEd, 1995, Caxambu. Boletim ANPEd n. 1. Belo Horizonte: Santa Edwiges, 1995. v. 1. p. 110-110.

• MARKERT, W. . Lean Production - uma revolução da forma de produção capitalista? A discussão alemã e internacional, sua implementação no Brasil e conseqüências para a formação profissional. In: 17a. Reunião Anual da Anped, 1994, Caxambu. Boletim ANPEd n. 1. São Paulo: Forzaquattro Publicidade Ltda, 1994. v. 1. p. 129-129.

• MARKERT, W. . Mudanças no mundo vivido e as conseqüências para o desenvolvimento do sujeito. In: 16a. Reunião Anual da ANPEd, 1993, Caxambu. Anais da 16a. Reunião Anual da ANPEd, 1993.

• MARKERT, W. . A contribuição da Teoria Crítica para uma teoria educacional dialética. In: 15a. Reunião Anual da ANPEd, 1992, Caxambu. Anais da 15a. Reunião Anual da ANPEd, 1992.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2007 - Atual

  Formação para o trabalho pedagógico à luz da Teoria Crítica, Descrição: - Analisar as experiências de instituições formativas na tentativa de elucidar a compreensão do conceito de competência docente que perpassa a práxis dos formadores de formadores e seu confronto com a perspectiva do profissional reflexivo-transformativo. - Discutir e definir critérios par um conceito pedagógico da formação do professor reflexivo-transformativo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Werner Ludwig Markert - Coordenador / Jacques Therrien - Integrante.

• 2005 - 2007

  pedagogia por competência e epistemologia da prática: implicações para a teoria e praxís nas instituições formadoras de professores para a educação básica, Descrição: A discussão atual sobre as novas competências no trabalho e na vida, demonstra ainda uma grande incerteza sobre as suas fundamentações teórico-metodológicas e prático-pedagógicas, o que repercute diretamente sobre o entendimento de que seus objetivos venham a ser emancipatórios ou somente instrumentais . As tendências globais podem ser descritas na dimensão "das competências comunicativas ampliadas. Essas competências superam a dimensão da sensibilidade social e tencionam a ligação entre competências técnicas e comunicativas. (...) Em comparação com as condições anteriores da produção taylorista, as competências comunicativas ampliadas encontram-se, hoje, no contexto do processo de produção, no qual podem ser apropriadas, visto que são vinculadas às novas constelações e situações de trabalho" (Baethge/Schiersmann, 1998:24). Essas mesmas tendências podem ser identificadas no setor de serviços, no âmbito mundial. Com a complexificação da produção, através da informatização, surge um tipo de "servidor produtivo" que deve ser capaz de compreender as mudanças técnicas e organizacionais, conhecer o processo produtivo e a organização do trabalho, para que possa intervir rápido e efetivamente em casos de necessidade de interferências. Este servidor deve, ao mesmo tempo, comunicar-se com os trabalhadores envolvidos no processo, buscando as causas destes problemas para que o grupo de trabalho seja capaz de resolvê-los autonomamente. A contratação deste "servidor-produtivo" está crescendo continuamente, substituindo a mão-de-obra tradicional. "Para o servidor-produtivo, o trabalho torna-se sempre mais reflexivo e transforma-se em linguagem, implicando na manipulação de signos, símbolos, e códigos" (Veja: Paiva, 1999:102). Para este profissional, a capacidade de comunicação torna-se central tanto quanto o domínio do contexto no qual o conhecimento se aplica. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Werner Ludwig Markert - Coordenador / Jacques Therrien - Integrante / Angela Souza - Integrante / Vinícios Rocha deSouza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2003 - Atual

  Lehrerkompetenz und Bildung des `reflexiv-transformativen´ Subjekts, Descrição: Desenvolver críterios para um conceito pedagógico de competência junto com as instiuições formativas de ensino intenrando a dimensão da formação do sujeito enquanto profissional transformativo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Werner Ludwig Markert - Integrante / Jacques Therrien - Coordenador.

• 1999 - 2003

  Novos conceitos de Educação e Trabalho e seus impactos para a Formação Profissional no Brasil" dentro da Pesquisa de Base "Formação e Profissionalização Docente", Descrição: A intenção do projeto de pesquisa foi propiciar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influencia, por um lado, os modernos conceitos de produção e, por outro lado, as inovações organizacionais e gerenciais nas empresas modernas. Ao longo do projeto procurar-se-á indicar que, com a introdução desses modernos conceitos de produção, ocorreu decisivamente uma nova orientação no âmbito da organização gerencial das empresas nos setor produtivo e no setor de serviços. Tal orientação está ligada ao conceito de "competências" ou seja "competência profissional para a ação", no entendimento dos conceitos de Formação Profissional na Alemanha.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Werner Ludwig Markert - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 4