Priscila Aizawa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• AIZAWA, P. ; Garré, Bárbara Hess ; HENNING, Paula . Uma trilogia da Temática do Homem nas obras de Michel Foucault: representação, disciplina e biopolítica. Biopolítica e Governamentalidade: modos de fazer e gerenciar a educação contemporânea. Rio Grande: Editora da Furg, 2010, v. , p. 33-47.

• AIZAWA, P. . Educação em Ciências: uma pesquisa que investiga o Ensino de Ciências em uma instituição escolar constituída por uma identidade cultural japonesa. In: XIII Encontro Nacional de Educação e Ciclos de Estudos da Pedagogia, 2010, Santa Rosa. ENACED: XIII Encontro Nacional de Educação. Santa Rosa: Editora Unijuí, 2010.

• AIZAWA, P. ; LOGUERCIO, R,Q ; PERREIRA, J, C. . Da academia às escolas: legitimidade, diferenças e imagens da ciência. In: XV ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

• AIZAWA, P. . Os desenhos das crianças em uma pesquisa sobre a participação infantil em festas populares e datas comemorativas. In: XV ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Minas Gerais. XV ENDIPE. Minas Gerais: UFMG, 2010.

• AIZAWA, P. . Ensino de Ciências: algumas análises de um currículo com marcas orientais e com vigências na Educação ambiental. In: II Encontro e diálogos com a Educação Ambiental, 2010, Rio Grande. II Encontro e diálogos com a Educação ambiental - FURG. Rio Grande: FURG, 2010.

• AIZAWA, P. . Panoramas do Ensino de Ciências, Estudos Culturais e Filosofia: considerações interlocutivas do Oriente e do Ocidente. In: VI Ciclo de Estudos Educação e Filosofia: Tem jogo nesse campo? Liberalismo, formação e políticas educacionais, 2010, Pelotas. VI Ciclo de Estudos Educação e Filosofia: Tem jogo nesse campo? Liberalismo, formação e políticas educacionais. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, 2010.

• AIZAWA, P. ; PEREIRA, R. F. ; SILVA, V. M. . Os desenhos das crianças em uma pesquisa sobre a participação infantil em festas populares. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (PUC-RS), 2008, Porto Alegre - RS. XIV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre: edipucrs, 2008.

• DELGADO, A. C. C. ; AIZAWA, P. ; PEREIRA, R. F. ; SILVA, V. M. . Olhares e Impressões das Crianças sobre festas populares e datas comemorativas: pistas e desvios numa pesquisa com crianças. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (PUC-RS), 2008, Porto Alegre - RS. XIV ENDIPE. Porto Alegre - RS: Edipucrs, 2008.

• AIZAWA, P. . Educação em Ciências: uma pesquisa que investiga o Ensino de Ciências em uma instituição escolar constituída por uma identidade cultural japonesa. In: XXII Congresso Nacional de Pós-Graduandos, 2010, Rio de Janeiro. ANPG: A ciência não está de braços cruzados. E você? XXII Congresso Nacional de Pós-Graduandos / III Mostra Científica da Associação Nacional de Pós-Graduandos. Rio de Janeiro: UFRJ, 2010.

• AIZAWA, P. ; Henning, Paula . Uma Educação pela Ciência: pesquisando o Ensino de Ciências pelas marcas do Oriente Japão. In: XII Encontro de Pós-Graduação / IX Mostra de Produção Universitária, 2010, Rio Grande. IX Mostra de Produção Universitária. Rio Grande: IX Mostra de Produção Universitária, 2010.

• AIZAWA, P. ; Henning, Paula . Oriente e Ocidente: a constituição da identidade cultural dentro de uma escola marcada pela cultura japonesa e pelo Ensino de Ciências. In: XI ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO, 2009, Pelotas. XII Encontro de Pós-Graduação. Pelotas, 2009.

• AIZAWA, P. . Oriente e Ocidente: a constituição da identidade cultural dentro de uma escola marcada pela cultura japonesa e pelo Ensino de Ciências. In: XVIII Congresso de Iniciação Cientifica, 2009, Rio Grande. VIII Mostra da Produção Universitária / XVIII Congresso de Iniciação Cientifica. Rio Grande: FURG, 2009.

• AIZAWA, P. . Um olhar centralizado no Sol Nascente: história, cultura e educação. In: VIII Congresso Internacional de Estudos Japoneses no Brasil / XXI Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua e Cultura Japonesa, 2010, Brasília. VIII CIEJB / XXI ENPULLCJ. Brasília: UnB, 2010.

• AIZAWA, P. ; BALDEZ, Luciano . UM PROJETO DE EXTENSÃO CULTURAL DO SOL NASCENTE. In: XIII Seminário de Extensão / IX Mostra de Produção Universitária, 2010, Rio Grande. IX Mostra de Produção Universitária. Rio Grande: IX Mostra de Produção Universitária, 2010.

• AIZAWA, P. . Introdução a Língua e Cultura Japonesa. In: XX ENPULLCJ / VII CIEJB, 2009, São Paulo. XX ENPULLCJ / VII CIEJB. São Paulo, 2009.

• AIZAWA, P. . Oriente e Ocidente: a constituição da identidade cultural dentro de uma escola marcada pela cultura japonesa e pelo Ensino de Ciências. In: VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia, 2009, Pelotas. VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa. Pelotas, 2009.

• AIZAWA, P. ; PEREIRA, R. F. . A Educação Ambiental e os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas populares e datas comemorativas. In: II Congresso Nacional de Alfabetização e Educação Ambiental, 2008, Rio Grande. A Educação Ambiental e os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas populares e datas comemorativas, 2008.

• AIZAWA, P. . Introdução à Língua e Cultura Japonesa. In: VII Mostra de Produção Universitária XI Seminário de Extensão, 2008, Rio Grande. VII Mostra de Produção Universitária. Rio Grande: Furg, 2008.

• AIZAWA, P. . Reflexões do estágio: inclusão e afetividade. In: VIII Semana Acadêmica de Pedagogia - a implementação do Ensino Fundamental de nove anos e seus reflexos na compreensão da educação das infâncias, 2007, Rio Grande. Reflexões do estágio: inclusão e afetividade, 2007.

• AIZAWA, P. . Reflexões sobre os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas comemorativas. In: XVI Congresso de Iniciação Científica da VI Mostra de Produção Universitária, 2007, Rio Grande. Reflexões sobre os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas comemorativas, 2007.

• AIZAWA, P. ; DELGADO, A. C. C. . Reflexões sobre os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas comemorativas. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2007, Pelotas - RS. XVI CIC, 2007.

• AIZAWA, P. . Educação em Ciências: uma pesquisa para além das fronteiras da ciência. Revista Contexto e Educação , 2013.

• AIZAWA, P. . ESTUDOS CULTURAIS: AS IDENTIDADES ORIENTAIS E OCIDENTAIS DENTRO DO ESPAÇO ESCOLAR. Revista Percursos , 2011.

• AIZAWA, P. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UMA PESQUISA QUE INVESTIGA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR CONSTITUÍDA POR UMA IDENTIDADE CULTURAL JAPONESA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIZAWA, P. . Os desenhos das crianças em uma pesquisa sobre a participação infantil em festas populares e datas comemorativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. ; LOGUERCIO, R,Q ; PERREIRA, J, C. . DA ACADEMIA ÀS ESCOLAS: LEGITIMIDADE, DIFERENÇAS E IMAGENS DA CIÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIZAWA, P. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UMA PESQUISA QUE INVESTIGA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR CONSTITUÍDA POR UMA IDENTIDADE CULTURAL JAPONESA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIZAWA, P. . ENSINO DE CIÊNCIAS: ALGUMAS ANÁLISES DE UM CURRÍCULO COM MARCAS ORIENTAIS E COM VIGÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIZAWA, P. . Panoramas do Ensino de Ciências, Estudos Culturais e Filosofia: considerações interlocutivas do Oriente e do Ocidente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. . Um olhar centralizado no Sol Nascente: história, cultura e educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIZAWA, P. . Educação em Ciências: uma pesquisa nos limiares do Oriente e do Ocidente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIZAWA, P. ; BALDEZ, Luciano . UM PROJETO DE EXTENSÃO CULTURAL DO SOL NASCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIZAWA, P. ; Henning, Paula . Uma Educação pela Ciência: pesquisando o Ensino de Ciências pelas marcas do Oriente Japão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. . ORIENTE E OCIDENTE: A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DENTRO DE UMA ESCOLA MARCADA PELA CULTURA JAPONESA E PELO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIZAWA, P. . Contextualizando papéis, compartilhando saberes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. . Refletindo a cidadania participativa: as relações gênero étnico raciais e a sexualidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELGADO, A. C. C. ; AIZAWA, P. ; PEREIRA, R. F. ; SILVA, V. M. . Olhares e impressões das crianças sobre festas populares: pistas e desafios numa pesquisa com crianças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIZAWA, P. ; PEREIRA, R. F. . A Educação Ambiental e os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas populares e datas comemorativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIZAWA, P. ; SCHNEIDER, N. . 100 anos de imigração: memórias e identidades japonesas no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, N. ; AIZAWA, P. . A imigração alemã no Brasil: resgatando a história. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIZAWA, P. . Introdução à Língua e Cultura Japonesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIZAWA, P. . A importância do brincar no cotidiano escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIZAWA, P. . O sistema educacional japonês: uma sociedade em busca de identidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. . Reflexões sobre os desenhos das crianças em um estudo sobre a participação infantil em festas comemorativas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIZAWA, P. . Reflexões do Estágio: Inclusão e Afetividade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIZAWA, P. . Contos de Fadas nos Anos Iniciais: Cinderela. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIZAWA, P. ; P.Thiago ; O. Lisiane . Oriente e Ocidente: um intercâmbio cultural entre Brasil e Japão a partir de um grupo de estudosOriente e Ocidente: um intercâmbio cultural entre Brasil e Japão a partir de um grupo de estudos. São Paulo: webartigos, 2011 (Artigo na internet).

• AIZAWA, P. . Afetividade e Inclusão: Instrumentos Funcionais na Aprendizagem. Rio de Janeiro: Escola Teresiano CAP/PUC-RJ, 2010 (Artigo em site de escola).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2014

  Ensino de Ciências e formação docente: Provocações à ação docente em tempos contemporâneos, Descrição: Projeto Aprovado: Observatório da Educação 2010 Edital: 038/2010/ CAPES/INEP O objetivo deste projeto é promover a formação inicial e continuada de professores frente ao Ensino de Ciências, tanto nos anos inicias do Ensino Fundamental uma das áreas de atuação dos egressos do curso de Pedagogia, quanto nos anos finais deste nível de ensino, área de atuação dos egressos dos cursos de Biologia, Química e Física. Para isso, pretende-se discutir questões referentes aos conhecimentos a serem desenvolvidos por estes professores nas escolas de Educação Básica da cidade do Rio Grande e região sul do Rio Grande do Sul. Sendo assim, os Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Ambiental são parceiros fundamentais na realização deste projeto. Além disso, estaremos dando continuidade às ações de desenvolvimento do currículo das áreas acima mencionadas via ação conjunta com os professores em exercício na área de Ciências, mestrandos, doutorandos e licenciandos. O desenvolvimento curricular dessas áreas científicas será via planejamento de ações docentes e execução de projetos de pesquisa potentes para pensar temáticas importantes para formação continuada de professores do ensino de ciências da Educação Básica, contribuindo com a sua alfabetização científica. PROJETO I (Paula Henning): Educação em Ciências e Mídias: problematizando discursos de professores do Ensino de Ciências PROJETO II (Paula Ribeiro): Experimente!!! iInvestigando e discutindo atividades experimentais na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Priscila Aizawa - Integrante / Bárbara Hess Garré - Integrante / Paula Corrêa Henning - Coordenador / Paula Regina Costa Ribeiro - Integrante / Elisandra Maria Nunes - Integrante / Renata Conceição de Barros - Integrante / Raquel Pereira Quadrado - Integrante / Joanalira Corpes Magalhães - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante / Gisele Ruiz Silva - Integrante / Deise Azevedo Longaray - Integrante / Rose Méri Silva - Integrante / Benícia Oliveira Silva - Integrante / Juliana Lapa Rizza - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Educação Ambiental e Mídias: problematizando discursos contemporâneos, Descrição: O presente estudo visa a analisar quais discursos vêm constituindo o campo da Educação Ambiental a partir das mídias. Para isso, a investigação busca analisar propagandas midáticas recentemente divulgadas na rádio, na televisão e na internet no que se referem ao campo da Educação Ambiental e do Meio Ambiente. Pretende-se ainda analisar histórias em quadrinho e filmes de animação que recorrentemente vem produzindo efeitos e sentidos para crianças, jovens e adultos frente a crise ambiental vivida pelos habitantes do século XXI. Na busca de responder a esse problema de pesquisa, utiliza-se o referencial pós-estruturalista, especialmente advindo dos estudos do filósofo Michel Foucault, Friedrich Nietzsche, Félix Guattari e Gilles Deleuze utilizando também autores filiados a essa teorização que enveredam para o campo da educação e da educação ambiental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Priscila Aizawa - Integrante / Bárbara Hess Garré - Integrante / Marisa Luvielmo - Integrante / Paula Corrêa Henning - Coordenador / Paula Regina Costa Ribeiro - Integrante / Elisandra Maria Nunes - Integrante / Renata Conceição de Barros - Integrante / Patrícia Haertel Giusti - Integrante / Cléber Gibon Ratto - Integrante / Luciana do Espírito Santo Luzzardi - Integrante / Rosária Ilgenfritz Sperotto - Integrante / André Luiz Portanova Laborde - Integrante / Joice Esperança - Integrante / Luciane Albernáz de Araújo Freitas - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Pedagogia como Ciência da Educação? Discursos produzidos no campo de saber da Educação, Descrição: Projeto Aprovado CNPQ Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES nº 02/2010 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. O presente estudo visa a analisar quais discursos vêm legitimando e produzindo o campo de saber da Pedagogia que se pauta na legitimidade do saber científico. Busca-se investigar quais discursos vem constituindo a Pedagogia, um campo denominado como a Ciência da Educação. Para isso, a investigação divide-se em dois grandes momentos. Primeiramente, faz-se uma análise do discurso sobre três livros recorrentemente estudados nas licenciaturas em Pedagogia: Pedagogia: ciência da Educação?, de Selma Garrido Pimenta; Pedagogia como Ciência da Educação, de Maria Amélia Santoro Franco e Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire. Em seguida, busca-se estudantes do Curso de Pedagogia em diferentes regiões do Estado do Rio Grande do Sul para problematizar os discursos que vem sendo produzidos nesse campo de saber. Na busca de responder a esse problema de pesquisa, utiliza-se o referencial pós-estruturalista, especialmente advindo dos estudos do filósofo Michel Foucault, Friedrich Nietzsche e Zygmunt Bauman utilizando também autores filiados a essa teorização que enveredam para o campo educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Priscila Aizawa - Integrante / Bárbara Hess Garré - Integrante / Marisa Luvielmo - Integrante / Paula Corrêa Henning - Coordenador / Renata Conceição de Barros - Integrante / Cléber Gibon Ratto - Integrante / Luciana do Espírito Santo Luzzardi - Integrante / André Luiz Portanova Laborde - Integrante / Joice Esperança - Integrante / Luciane Albernáz de Araújo Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Discursos da Educação na Atualidade: ciência, epistemologia e Educação Ambiental, Descrição: O presente estudo visa a analisar quais alguns dos discursos que vem constituindo o campo de saber da Educação a partir de egressos do Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental e Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande. Pretende-se mapear alunos formados por estes Programas de Pós-graduação e torná-los sujeitos da pesquisa na intenção de estudar suas práticas e produções de saberes a respeito do campo da Educação, do Ambiente, da Natureza e de sua identidade docente. Com isso, pretende-se problematizar os efeitos de sentido que vem compondo os saberes que produzem as práticas desses sujeitos e as epistemologias que vêm constituindo seus pensares e fazeres no campo da Educação, especialmente no campo da Educação Ambiental. Com isso, pretende-se perceber como fazem, ou não, desse campo de saber como ciência na atualidade. Assim, traça-se como corpus discursivo da investigação alguns egressos desses Programas que estejam atuando como docentes na metade Sul do Rio Grande do Sul. Para isso, recorta-se temporalmente os sujeitos egressos entre os anos de 2005 e 2008, buscando aqueles mais recentemente formados. Na busca de responder a esse problema de pesquisa, utiliza-se o referencial pós-estruturalista, especialmente advindo dos estudos do filósofo Michel Foucault, Friedrich Nietzsche e Zygmunt Bauman utilizando também autores filiados a essa teorização que enveredam para o campo educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Aizawa - Integrante / Paula Henning - Coordenador / Bárbara Hess Garré - Integrante / Marisa Luvielmo - Integrante / Julia Miola - Integrante.

• 2006 - 2010

  Olhares e Impressões das Crianças sobre a Participação em Festas Comemorativas no Calendário Escolar, Descrição: Pesquisa que focalizou como as crianças, por meio das suas ações e interpretações percebem a sua participação em festas populares e datas comemorativas de uma escola infantil do município do Rio Grande/RS e de como elas interferem e modificam estes eventos. As culturas populares embora desvalorizadas nas escolas, ainda resistem, transgridem e são constantemente revisitadas pelas crianças. Os espaços do cotidiano, incluindo as festas e suas comemorações são vividos, praticados, representados e pensados pelas crianças e com os adultos. São os significados que elas atribuem as festas comemorativas, bem como as diversas formas de protagonismo que elas exercem nestes acontecimentos. Inventigou-se como as crianças que vivem estas festas levando em conta suas condições e modos de vida, as transformações familiares, educativas, sociais e econômicas que certamente influenciam as comemorações festivas. Mediante as suas práticas, seus códigos e linguagens particulares, as crianças constituem as suas culturas e estas certamente marcam e transformam as festas nas escolas infantis, nas moradias e nas ruas. Compreendeu-se as crianças como atores sociais, pois contribuem para criar e transmitir através das outras gerações as festividades. O referencial teórico - metodológico foi o da Sociologia da Infância e de outras áreas do conhecimento que investigam infância e crianças. Os instrumentos metodológicos foram: observação participante, entrevistas conversadas, desenhos e fotografias. Analisou-se as culturas infantis, a cultura popular e o hibridismo que marca as diferentes formas de participação ativa das crianças nas festas e no processo de pesquisa. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Aizawa - Integrante / Vanessa Martins da Silva - Integrante / Rachel Freitas Pereira - Integrante / Ana Cristina Coll Delgado - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2010

  Cultura e escrita japonesa: Introduções acerca da Cultura do Sol Nascente, Descrição: Pretende-se juntamente com os integrantes de uma religião japonesa, explanar saberes acerca da cultura nipônica. No que diz respeito ao contexto idiomático, versa por introduzir o alfabeto inicial (hiragana), bem como alguns eixos temáticos. Almeja-se que estes encontros aproximem os ocidentais, permeados por sua filosofia oriental de vida, com um leque de possibilidades de vislumbre acerca da cultura do sol nascente. No que diz respeito a parte metodologia, a divisão desses encontros será feita em três momentos: 1. Explanações acerca da cultura por meio de conversas, leituras e slides; 2.CULTURA: Caligrafia, Cerimônia do chá, geografia, artes, ikebana, hino; 3. Escrita: HIRAGANA; 4.Conversação: eixo temático: AISATSU. Mediante a referida descrição, percebeu-se o elo entre a arte oriental e as práticas cotidianas daqueles que o compõem este movimento voluntário. Além disso, espera-se que possam perceber as inter-relações acerca cultura nipônica em si e práticas especificas dos dedicantes. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Aizawa - Coordenador / Victor Hugo Guimarães Rodrigues - Integrante.

Prêmios