Debora Perillo Samori

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SAMORI, D. P. . Literatura Infantil e experiências cotidianas: relações estabelecidas por crianças. Educação Por Escrito , v. 3, p. 89-102, 2012.

• SAMORI, D. P. . Vamos ler para aprender. Avisa Lá (Centro de Estudos e Informações Crecheplan) , v. 31, p. 16-21, 2007.

• SAMORI, D. P. . Em português bem escrito. Avisa Lá (Centro de Estudos e Informações Crecheplan) , v. 16, p. 34-38, 2003.

• SAMORI, D. P. ; ROCHA, Viviane . A importância do contato com a natureza para formação de crianças curiosas. Revista Onde Tudo Começa, São Paulo, p. 36 - 41, 15 out. 2021.

• SAMORI, D. P. . 'PEGARAM O LIVRO QUE VOCÊ IA PEGAR!' - A PRODUÇÃO DE CULTURAS INFANTIS A PARTIR DA ESCOLHA DE LIVROS PELAS CRIANÇAS DO 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança, 2012, Braga - Portugal. Perspectivas Sociológicas e Educacionais em Estudos da Criança - as marcas das dialogicidades Luso-Brasileiras, 2012. p. 626-646.

• SAMORI, D. P. ; Maria Aparecida Antero . PERCURSOS METODOLÓGICOS PARA O MAPEAMENTO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA NO BRASIL. In: III Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: políticas e desafios na produção da pesquisa, 2012, Aracaju - SE. III Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: políticas e desafios na produção da pesquisa, 2012.

• SAMORI, D. P. . INFÂNCIA E LIVROS: O QUE PENSAM, DIZEM E FAZEM CRIANÇAS A PARTIR DA RELAÇÃO COM LIVROS E HISTÓRIAS LIDAS? UMA ENTREVISTA COM CRIANÇAS. In: XV - Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 22-32.

• SAMORI, D. P. . INFÂNCIA E LIVROS: O QUE PENSAM, DIZEM E FAZEM AS CRIANÇAS A PARTIR DA LEITURA DE HISTÓRIAS? UM ESTUDO À LUZ DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA. In: II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Perspectivas Metodológicas, 2010, Rio de Janeiro - RJ. II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Perspectivas Metodológicas, 2010.

• SAMORI, D. P. ; NASCIMENTO, M. L. B. P. . Avaliação do processo de ensino e aprendizagem na creche: como ocorre?. In: II Congresso Paulista de Educação Infantil, 2000, Águas de Lindóia - SP. II Congresso Paulista de Educação Infantil, 2000.

• SAMORI, D. P. ; VILELA, R. L. S. . O QUE AS CRIANÇAS LEEM? DIÁLOGOS ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LITERATURA INFANTIL. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO: DIÁLOGOS SOBRE DIÁLOGOS, 2012, Niterói - RJ. IV CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO: DIÁLOGOS SOBRE DIÁLOGOS, 2012. p. 187-188.

• SAMORI, D. P. ; VILELA, R. L. S. . O QUE AS CRIANÇAS LEEM? DIÁLOGOS ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LITERATURA INFANTIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMORI, D. P. . ?Pegaram o livro que você ia pegar? - A produção de culturas infantis a partir da escolha de livros pelas crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SAMORI, D. P. ; Maria Aparecida Antero . PERCURSOS METODOLÓGICOS PARA O MAPEAMENTO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA NO BRASIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RENATA, ; BREDA, B. ; SAMORI, D. P. . PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES SOCIAIS ENTRE CRIANÇAS EM ÂMBITO ESCOLAR.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMORI, D. P. . Infância e livros: o que pensam, dizem e fazem as crianças a partir da leitura de histórias? Um estudo à luz da Sociologia da Infância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMORI, D. P. . O que pensam, dizem e fazem as crianças a partir da leitura de histórias e do contato com livros. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMORI, D. P. ; NASCIMENTO, M. L. B. P. . Avaliação do processo de ensino-aprendizagem na creche: como ocorre?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2012

  Infância e Sociologia da Infância: entre a invisibilidade e a voz, Descrição: Tendo por pressuposto que a interface entre os estudos sociais da infância e os da educação parece constituída, o projeto tem como objetivo compreender o desenvolvimento da pesquisa da sociologia da infância no Brasil e o impacto da produção de conhecimento do campo nas políticas públicas e nos projetos e práticas pedagógicas da educação infantil. Para isso, propõe localizar e entrar em contato com grupos de pesquisa que apresentam ?sociologia da infância? como palavra-chave, inventariar sua produção, identificando os conceitos da área mais utilizados pelo grupo em suas pesquisas e estudos,e, em paralelo, verificar a participação/utilização de textos produzidos pelos grupos em documentos publicados pelas Secretarias/ Conselhos Municipais/ Estaduais ou pelo MEC/CNE e/ou indicações de projetos e práticas pedagógicas modificadas pelo contato com os conceitos da sociologia da infância tratados pelo grupo. Pretende, assim, contribuir para consolidar os campo da sociologia da infância no Brasil e proporcionar maior visibilidade sobre as conseqüências de sua presença nas políticas públicas, projetos e práticas pedagógicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Debora Perillo Samori - Integrante / Renata Provetti Weffort Almeida - Integrante / Célia Regina Cerrão - Integrante / Maria Aparecida Antero - Integrante / Lilian Alboz - Integrante / NASCIMENTO, M. L. - Coordenador / BREDA, B. - Integrante / Sylvie Bonifácio Klein - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios