ADRIANA SOUZA SIMÕES

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SIMÕES, A. S. ; SANTOS, R. A. ; PEREIRA, T. S. . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DE GÊNERO: IDENTIDADE DA MULHER NEGRA E PROFESSORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO NORDESTE DO PARÁ. CENAS EDUCACIONAIS , v. 5, p. 1-40, 2022.

• SIMÕES, A. S. ; VERBICARO, L. P. ; SANTOS, R. A. . A Teoria como prática libertadora na obra de bell hooks ?Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade?: Uma análise à luz da perspectiva decolonial.. KALAGATOS - REVISTA DE FILOSOFIA (VERSÃO ON-LINE) , v. 19, p. 1-21, 2022.

• SIMÕES, A. S. ; SANTOS, R. A. . SE PERCEBER PARA SE EMANCIPAR E TRANSFORMAR. In: Norma Cristina Vieira, Adriana Alves Fernandes Costa, Nadson Fernando Nunes da Silva. (Org.). SE PERCEBER PARA SE EMANCIPAR E TRANSFORMAR. 3ed.Curitiba: Editora CRV, 2021, v. 3, p. 71-74.

• SIMÕES, A. S. ; SOUZA, A. P. V. E. ; SANTOS, R. A. . FEMINISMO NEGRO: UMA ANÁLISE FILOSÓFICA DA EXCLUSÃO SOCIAL DE MULHERES NEGRAS NO DISCURSO DO FEMINISMO LIBERAL. In: César Augusto Martins de Souza;Joana d?Arc de Vasconcelos Neves;Raquel Amorim dos Santos;Sebastião Rodrigues da Silva Junior. (Org.). FEMINISMO NEGRO: UMA ANÁLISE FILOSÓFICA DA EXCLUSÃO SOCIAL DE MULHERES NEGRAS NO DISCURSO DO FEMINISMO LIBERAL. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2020, v. 1, p. 141-152.

• SIMÕES, A. S. ; VERBICARO, L. P. . (Re) Pensar a Divisão Sexual do Trabalho em Tempos de Pandemia. In: VERBICARO, Dennis; VERBICARO, Loiane. (Org.). TENSÕES DE UMA SOCIEDADE EM CRISE. 1ed.Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2020, v. , p. 371-374.

• SIMÕES, A. S. ; SIMOES, P. S. S. . ?COMO SE ELA FOSSE DA FAMÍLIA?: MULHERES NEGRAS, IMAGENS DE CONTROLE E TRABALHO DOMÉSTICO EM CONDIÇÕES ANÁLOGAS À ESCRAVIDÃO. In: I CONGRESSO SOBRE TRABALHO ESCRAVO CONTEMPORÂNEO NA AMAZÔNIA: RETRATO DO PASSADO, ANÁLISE DO PRESENTE E PERSPECTIVA DO FUTURO, 2023, MANAUS. Congresso sobre Trabalho Escravo Contemporâneo na Amazônia: retrato do passado, análise do presente e perspectivas do futuro, 2023.

• SIMÕES, A. S. . Feminismo negro: desigualdades de gênero, raça e classe nas discursividades de mulheres negras e quilombolas do Campus de Bragança da Universidade Federal do Pará. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, A. S. . A DIFICULDADE DA POPULAÇÃO NEGRA NO MERCADO DE TRABALHO E SUAS CONQUISTAS AO LONGO DA HISTÓRIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMOES, P. S. S. ; SIMÕES, A. S. . ?COMO SE ELA FOSSE DA FAMÍLIA?: mulheres negras, imagens de controle e trabalho doméstico em condições análogas à escravidão. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÕES, A. S. . Consciência, cotas e Políticas de ações afirmativas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, A. S. . O PROTAGONISMO FEMININO NA LITERATURA E NA VIDA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, A. S. . FEMINISMO NEGRO: LUTAS E RESISTÊNCIAS NA AMAZÔNIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SIMÕES, A. S. . DIÁLOGOS SOBRE FEMINISMO NEGRO COM MULHERES NEGRAS E QUILOMBOLAS DA AMAZÔNIA BRAGANTINA.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, A. S. . Mestrado acadêmico Linguagens e Saberes na Amazônia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, A. S. . Feminismo negro uma análise filosófica da exclusão social de mulheres negras no discurso do feminismo liberal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SIMÕES, A. S. ; SIMOES, P. S. S. ; SOUZA, A. P. V. E. . A divisão sexual do trabalho na classificação de escravos no Fundo de Emancipação da escravidão bragantina. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SIMÕES, A. S. ; SIMOES, P. S. S. ; GUIMARAES, S. S. M. L. . CARTILHA ANTIRRACISTA. Belém: TCE, 2024 (CARTILHA).

• SIMÕES, A. S. . TURMA DO LETRAMENTO: O ANTIRRACISMO EM QUADRINHO. Belém: MINISTÉRIO PÚBLICO DO PARÁ - MPPA, 2024 (CARTILHA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  POLÍTICA DE CURRÍCULO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS, Descrição: Este projeto de pesquisa analisa a Política de Currículo e Relações Étnico-Raciais na Formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura das Universidades públicas Federal e Estadual brasileiras. O projeto será desenvolvido por meio de atividades de pesquisa sediadas na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal (CUNCAST), em parceria direta com a Faculdade de Pedagogia (FAPED/UFPA), Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA/UFPA), Campus Universitário de Bragança, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) e Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). O objetivo principal da pesquisa visa analisar a Formação Inicial de Professores e as significações sobre as Relações Étnico-Raciais nas discursividades dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), Planos de Ensino e nas enunciações de professores da FAPED/UFPA, Faculdade de Letras (FALE/CUNCAST/UFPA), Faculdade de Educação (FACED/UNIOESTE), Faculdade de Letras (FALE/UNIOESTE) e Faculdade de Letras (FALE/UNILA). Problematiza como as relações étnico-raciais configuram-se nos documentos e discursos de professores das Universidades públicas da Amazônia, município de Castanhal-PA e do Paraná, municípios de Cascavel e Voz do Iguaçu. A pesquisa baseia-se na Teoria da Filosofia da Linguagem em Mikhail Bakhtin [Volochínov] por valorizar a fala, a enunciação e sua natureza social, sendo de orientação dialógica, viva e tensa. Bakhtin (2010) defende a filosofia da linguagem e a concebe como filosofia do signo ideológico, tendo como base de sua doutrina a enunciação, como realidade da língua e como estrutura socioideológica, portanto a linguagem é concebida como processo de interação entre agentes sociais situados sócio historicamente. O estudo é de abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para a geração dos dados será utilizada como fonte os documentos escritos: Projeto Pedagógico de Curso (PPC); Planos de Ensino e a técnica da entrevista semiestruturada com professores das Universidades públicas Federal e Estadual com objetivo de compreender como as Relações Étnico-Raciais configuram-se nos Cursos de Pedagogia e Letras da UFPA, UNILA e UNIOESTE em seu desenho curricular e no processo de formação inicial de professores, tendo como marco histórico a implementação das Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) e instituiu a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos das Instituições de Ensino Básico e Superior brasileiras, amparado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER). Para a análise dos enunciados discursivos se utilizará a técnica da análise do discurso de base teórico-metodológica na teoria da linguagem de Bakhtin, particularmente, na utilização dos conceitos de dialogismo, enunciado, signo ideológico e valoração manifestados nas discursividades dos documentos e dos professores das universidades pesquisadas. Parte-se do pressuposto que as relações étnico-raciais são [in]visibilizadas no PPC, Planos de Curso e no processo de formação inicial de professores das Universidades públicas Federal e Estadual, mesmo considerando a implementação das Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008 que engendram a partir da mobilização dos movimentos sociais negros e indígenas uma crítica a perspectiva do currículo eurocêntrico e demanda o reconhecimento e valorização da ação propositiva de afro-brasileiros, africanos e indígenas nos processos que conformam a trajetória histórica educacional brasileira. Considera-se relevante dimensionar o modo pelo qual o desenho curricular e os planos de ensino pensado para a formação inicial promovam saberes docent. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Integrante / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Coordenador / SIMEI SANTOS ANDRADE - Integrante / MEQUIAS PEREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / EDILSON BORGES VULCÃO JUNIOR - Integrante / ANTONIO MATHEUS DO ROSARIO CORREA - Integrante / MADISON ROCHA RIBEIRO - Integrante / MARIA JOSE BORGES DA SILVA - Integrante / YURY LUCENA PONÇADILHA - Integrante / LUIZETE CORDOVIL FERREIRA DA SILVA - Integrante / EULA REGINA LIMA NASCIMENTO - Integrante / MARIA DO PERPETUO SOCORRO LIMA SENA - Integrante / MARIA SUELLEN DE SOUZA SA RIBEIRO - Integrante / FRANCISCO VALDINEI DOS SANTOS ANJOS - Integrante.

• 2022 - Atual

  Infâncias na Festividade de São Benedito, Descrição: A proposta do Projeto de Pesquisa Infâncias na festividade de São Benedito se articula com as ações da Linha Trabalho, Infâncias e Relações Étnico-Raciais do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-brasileiros (NEAB), com crianças e adolescentes da Amazônia. Ainda, essa pesquisa é de continuidade que devido o cenário da pandemia da covid-19, não foi possível ter sido concluído em 2020. Nos dois grupos de pesquisas privilegiamos escutar crianças e adolescentes entre 5 e 14 anos, para essa investigação recortamos a idade para a faixa etária entre 08 e 12 anos, geralmente é nesse faixa que elas estão envoltas da Festividade de São Benedito. O foco central é escutá-las a respeito das suas experiências com a festa do Santo Preto, no sentido de se observar os processos das práticas culturais durante o tempo da festividade (comitivas, esmolação, festa da marujada, ladainha, procissão etc.), do Município de Bragança e de Santa Luzia do Pará, com o intuito de privilegiar às vozes das infâncias. O objetivo principal é analisar as discursividades de crianças que participam como Marujas, pois elas tem vivências na festa motivada pela devoção, cumprimento de promessa do outro e pelo sentido grandioso que é usar as indumentárias nos diversos espaços sociais. Palavras-chave: Festa de São Benedito. Festividade de São Benedito. Marujada. Infâncias. Crianças. Amazônia paraense.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Coordenador / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Integrante / Paloma Sá Souza Simões - Integrante / Dyandra Jamylle Rosário da Silva - Integrante / DORIESON DO SOCORRO RODRIGUES - Integrante / DEYVERSON LUENER DE OLIVEIRA FERREIRA - Integrante / RUBENILSON PROCOPIO BRITO - Integrante / Luzileida Sousa Corrêa - Integrante / Antonio Magno do Livramento - Integrante / EDNA MONTEIRO PINTO - Integrante / LYDIANE RODRIGUES DE AMORIM - Integrante / JOSÉ RODRIGO SOUSA DE LIMA DENIUR - Integrante / LENI COSTA DA SILVA - Integrante / FRANCISCO CLAUDIO ARAUJO DE CASTRO DA PAZ - Integrante.

• 2021 - Atual

  ESTUDOS CULTURAIS E SABERES LOCAIS: UM ?OLHAR OUTRO? SOBRE O CURRÍCULO DECOLONIAL, Descrição: O projeto é desenvolvido por meio de atividades de pesquisa sediadas na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, em parceria direta com a Faculdade de Pedagogia e o Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA), Campus Universitário de Bragança. O principal objetivo é analisar as contribuições dos Estudos Culturais, Saberes Locais e Pensamento Decolonial para o currículo da Educação Básica e para a Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas no município de Castanhal-PA. Pretende-se compreender como essas epistemologias podem contribuir para visibilizar as relações étnico-raciais no currículo escolar, especialmente do Ensino Fundamental e da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, lugar historicamente negado pelo colonialidade da não-existência do ser (FANON, 2005), pela negação de um estatuto humano para africanos e indígenas (WASH, 2006), pela história de negações e de rejeição de outras formas de racionalidade e história (MIGNOLO, 2007). O aporte teórico baseia-se nos estudos culturais com base em Raymond Williams e Stuart Hall; nos teóricos decoloniais da América Latina com base em Aníbal Quijano; Walter Mignolo; Catherine Walsh e pós-coloniais africanos Franz Fanon e Aimé Césaire, entre outros. O estudo é de abordagem qualitativa com foco na pesquisa bibliográfica e estudo documental. Os dados serão tratados a partir da análise do discurso com base no dialogismo de Bakhtin e bibliografia especializada acerca da temática. Parte-se do pressuposto que os Estudos Culturais e os Saberes Locais na perspectiva do currículo decolonial são invisibilizados na proposta curricular de Educação Básica e no currículo da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, mesmo considerando que o currículo escolar engloba e extrapola um documento organizativo curricular, que compreende vivências e saberes, o que implica produzir ?olhares outros? para os processos de ensino e de aprendizagem, um outro fazer pedagógico que considere as diferentes culturas presentes na escola. Compreender esse processo pode contribuir para deslindar a relação entre currículo, cultura, saberes locais e pensamento decolonial e sinalizar um novo momento no campo da produção do conhecimento: a emergência de novas epistemologias sobre currículo na perspectiva estudos culturais e decoloniais que visibilize as relações étnico-raciais no currículo do Ensino Fundamental e da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, temáticas fortemente articuladas às práticas e lutas sociais e à garantia de direitos. Espera-se que, por meio deste estudo, potencializar e visibilizar um currículo pautado na perspectiva decolonial, um ?olhar outro?, sustentado no ?pensamento outro?, pluriversal, intercultural e decolonial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Integrante / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Coordenador / SIMEI SANTOS ANDRADE - Integrante / EDILSON BORGES VULCÃO JUNIOR - Integrante / ANTONIO MATHEUS DO ROSARIO CORREA - Integrante / FRANCISCO SANTOS BORGES - Integrante / ESTER DOS SANTOS MODESTO - Integrante / KARLEY DOS REIS RIBEIRO - Integrante / ELTON LUIS DA SILVA JUNIO - Integrante / ROSANGELA MARIA DE NAZARE BARBOSA E SILVA - Integrante / MADISON ROCHA RIBEIRO - Integrante / RITA DE CASSIA CABRAL RODRIGUES DE FRANÇA - Integrante / MARIA JOSE BORGES DA SILVA - Integrante / YURY LUCENA PONÇADILHA - Integrante / LUIZETE CORDOVIL FERREIRA DA SILVA - Integrante / EULA REGINA LIMA NASCIMENTO - Integrante.

• 2020 - 2021

  Trabalho infantil e educação, o lado invisível na exploração laboral, de crianças e adolescentes da Amazônia bragantina, Descrição: Neste Plano de Trabalho, o objetivo principal da pesquisa é o de mapear documentos oficiais do Brasil, do Estado do Pará e do Município de Bragança, situações do trabalho infantil. Para isso, a realização de levantamento de informações por meio de consultas aos sites do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Rede Peteca - Chega de Trabalho Infantil, Ministério Público do Trabalho, Justiça do Trabalho, Agência Brasil e Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI) com o intuito de gerar dados atualizadas acerca dos índices de crianças e adolescentes em situação de trabalho no Brasil, sobretudo, no Estado do Pará e na Cidade de Bragança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Coordenador / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Integrante / Paloma Sá Souza Simões - Integrante / DORIESON DO SOCORRO RODRIGUES - Integrante / RONALDO MARCOS DE LIMA ARAUJO - Integrante / DEYVERSON LUENER DE OLIVEIRA FERREIRA - Integrante / RUBENILSON PROCOPIO BRITO - Integrante.

• 2020 - 2021

  POLÍTICAS PÚBLICAS AFIRMATIVAS E PROCESSOS DE GESTÃO DA EQUIDADE RACIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA NA REGIÃO COSTEIRA DO PARÁ, NORTE DO BRASIL, Descrição: O projeto é desenvolvido por meio de atividades de pesquisa sediadas na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança/UFPA, especificamente, pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-Brasileiros (NEAB/UFPA), em parceria direta com a Faculdade de Educação e o Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA). O principal objetivo é analisar as Políticas Públicas Afirmativas e Processos de Gestão da Equidade Racial na Secretaria de Educação do Estado do Pará (1ª URE ? Unidade Regional de Bragança), Secretarias de Educação dos municípios de Bragança, Augusto Corrêa e Tracuateua no Nordeste do Pará e Escolas de Educação Básica da Amazônia bragantina, direcionadas aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). Pretende-se sistematizar fontes escritas e orais sobre as ações afirmativas, em específico os programas e medidas especiais adotados pelo Estado do Pará e municípios da região Costeira Norte do Brasil para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades com vista a equidade racial na Educação Básica (anos iniciais). O estudo é de abordagem qualitativa. Metodologicamente, será realizado uma pesquisa documental e de campo, por meio de questionário semiestruturado para compreender as ações, iniciativas, programas e medidas especiais adotados pelo Estado e municípios da Amazônia Bragantina para correção das desigualdades. Os dados serão tratados a partir da análise do discurso com base no dialogismo discursivo de Bakhtin (2010) e bibliografia especializada acerca da temática. Espera-se que, por meio deste estudo, potencializar e visibilizar as ações, iniciativas, programas e medidas especiais adotados pelo Estado e municípios da Amazônia Bragantina para correção das desigualdades raciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Integrante / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Coordenador / SIMEI SANTOS ANDRADE - Integrante / FRANCISCO PEREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / KATIA REGINA MORAIS DE OLIVEIRA - Integrante / TAYLON SILVA CHAVES - Integrante / MEQUIAS PEREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / EDILSON BORGES VULCÃO JUNIOR - Integrante / ANTONIO MATHEUS DO ROSARIO CORREA - Integrante / FRANCISCO SANTOS BORGES - Integrante / ESTER DOS SANTOS MODESTO - Integrante / KARLEY DOS REIS RIBEIRO - Integrante / ELTON LUIS DA SILVA JUNIO - Integrante / ROSANGELA MARIA DE NAZARE BARBOSA E SILVA - Integrante.

• 2020 - 2021

  Infâncias e Adolescência em Tempos de Pandemia nas Territorialidades da Amazônia Paraense, Descrição: A proposta deste Projeto de Pesquisa ?Infâncias e Adolescência em Tempos de Pandemia nas Territorialidades da Amazônia Paraense? se articula com outras ações da Linha Trabalho, Infâncias e Relações Étnico-Raciais do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-brasileiro (NEAB), com crianças e adolescentes da Amazônia, na faixa etária entre 10 e 14 anos. Tendo como objetivo principal, o de escutar crianças e adolescentes e suas experiências com a pandemia da covid19, do Município de Bragança, com o intuito de privilegiar às vozes desse público infantil e identificarmos em seus discursos as situações de vida afetadas pelo vírus sars cov- 2, pois elas, também, tiveram as suas vivências modificadas pelo afastamento social, sobretudo, do espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Coordenador / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Integrante / Paloma Sá Souza Simões - Integrante / Dyandra Jamylle Rosário da Silva - Integrante / DORIESON DO SOCORRO RODRIGUES - Integrante / RONALDO MARCOS DE LIMA ARAUJO - Integrante / DEYVERSON LUENER DE OLIVEIRA FERREIRA - Integrante / RUBENILSON PROCOPIO BRITO - Integrante / Luzileida Sousa Corrêa - Integrante / Arleide Seabra - Integrante / Alex Monteiro - Integrante / Antonio Magno do Livramento - Integrante.

• 2020 - Atual

  Grupo de Pesquisa Filosofia Prática: investigações em política, ética e direito - CNPq/UFPA, Descrição: O grupo propõe-se a investigar assuntos relativos à Filosofia Prática (Política, Ética e Direito), de modo especial temas que dialoguem com as humanidades e com as ciências sociais, discutindo filosofia e feminismo; igualdade de gênero; filosofia produzida por filósofas; redefinições das esferas pública e privada no debate feminista; teorias da justiça; direitos humanos; modelos de democracia e revisão das teorias democrático-liberais; as tensões entre capitalismo e democracia; liberalismo e neoliberalismo; crise democrática, autoritarismo, fascismo e estado de exceção... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / LOIANE PRADO VERBICARO - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-Brasileiros, Descrição: O grupo desenvolve estudos educacionais e interdisciplinares sobre currículo, formação de professores e relações étnico-raciais na Educação básica e no Ensino superior. Realiza estudos e pesquisas sobre as histórias, tradições, memórias e identidades em comunidades tradicionais e desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão sobre ações afirmativas, lutas históricas e resistências dos movimentos sociais negros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Integrante / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Coordenador.

• 2019 - 2020

  TRABALHO E INFÂNCIAS EM CONTEXTOS DIFERENTES DA AMAZÔNIA BRAGANTINA: ESCOLAS DO CAMPO-COSTEIRO E URBANO, Descrição: Neste Projeto de Pesquisa o interesse em analisar as experiências de crianças a respeito do Trabalho e Infâncias em contextos escolares diferentes da Amazônia Bragantina, com ênfase para o contexto do Ensino Fundamental Anos Iniciais de Escolas urbano, campo-costeiro, no sentido de compreender como se manifesta os saberes culturais e o conhecimento no processo de educação, percebido como ações pedagógicas para a formação ampla de crianças, no acesso aos saberes histórico-cultural pelo trabalho humano socialmente necessário. Assumimos epistemologicamente o materialismo histórico-dialético e abordagem da pesquisa qualitativa, partindo da ideia de que o trabalho educativo é compreendido em oposição ao trabalho infantil na vida de crianças. O segungo nega o direito de viverem plenamente as infâncias e o segundo é criativo porque relaciona na prática social escolar forma e conteúdo, criador e organizador dos meios de vida. As ações de pesquisa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Trabalho e Educação (GEPTE) no espaço da Resex-Mar realizada entre 2017-2018 e 2018-2019 (PIBIC E PIBIC-PRODOUTOR) tem mostrado estreita relação entre brincar e brincadeiras de crianças nos manguezais com a educação escolar, todavia tem revelado a presença do trabalho infantil na exploração infantil no contexto costeiro-campo e urbano, além de revelar em Comunidade Pesqueira as crianças envolvidas em atividades de princípio educativo como formação humana. Metodologicamente o foco do estudo em três espaços diferentes de Escolas da rede municipal de Bragança (Campo-Costeiro e Urbano) com o intuito de registrar a relação do trabalho e infâncias de crianças da Amazônia bragantina. Para coletar dados o uso de atividades como observação participativa, entrevista semiestruturada (grupo focal) e painel de atividade do trabalho, a partir dos eixos temáticos trabalho, trabalho infantil, crianças e infâncias. Para a análise dos enunciados discursivos de crianças se utilizará a técnica da Análise do Discurso pela teoria da linguagem de Bakhtin na utilização das categorias polifonia e discurso ideológico manifestos nas categorias trabalho e infâncias. Espera-se, por meio desta pesquisa caracterizar a relação do trabalho e educação nos espaços escolares visando a transformação humana e social de crianças do Urbano, Campo-Costeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Souza Simões - Coordenador / ANA PAULA VIEIRA E SOUZA - Integrante / RAQUEL AMORIM DOS SANTOS - Integrante / Paloma Sá Souza Simões - Integrante / KETNO LUCAS SANTIAGO - Integrante / DORIESON DO SOCORRO RODRIGUES - Integrante / RONALDO MARCOS DE LIMA ARAUJO - Integrante / GISELLE DA SILVA SILVA - Integrante / DEYVERSON LUENER DE OLIVEIRA FERREIRA - Integrante / RUBENILSON PROCOPIO BRITO - Integrante.