Iky Anne Fonseca Dias

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ARAGAO, R. C. ; DIAS, I. A. F. . Tecnologias digitais, biologia do conhecer e pesquisa-ação no ensino de línguas / Digital technologies, biology of cognition and action-research in language teaching. TEXTO LIVRE , v. 11, p. 135, 2018.

• DIAS, IKY ANNE ; ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Redes sociais na internet e aprendizagem de línguas. PONTOS DE INTERROGAÇÃO (ONLINE) , v. 4, p. 95, 2015.

• DIAS, I. A. F. ; ARAGAO, R. C. ; ALOMBA RIBEIRO, M. D. . Diferentes caminhos para multiletramentos: localidade e temporalidade. ACTA SEMIÓTICA ET LINGUÍSTICA , v. 19, p. 102-113, 2014.

• DIAS, IKY ANNE ; ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Multiletramentos, Facebook e ensino de inglês na escola pública. Calidoscopio (Online) , v. 12, p. 380-389, 2014.

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . COOPERAÇÃO E CONFLITO EM REDES SOCIAIS NA INTERNET. Iniciação Científica - CESUMAR , v. 13, p. 15-23, 2011.

• ARAGAO, R. C. ; DIAS, IKY ANNE . Facebook e emoções de estudantes no uso de inglês. In: ARAÚJO, Júlio; LEFFA, Vilson.. (Org.). Redes sociais e ensino de línguas: o que temos de aprender?. 1ed.São Paulo: Parábola Editorial, 2016, v. 1, p. 111-121.

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Redes sociais na internet: um estudo do compartilhamento de músicas no Multiply. In: VI Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura - VI ENECULT, 2010, Salvador-BA. Anais eletrônicos do VI Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura (CD), 2010.

• DIAS, IKY ANNE ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Cooperação e conflito em redes sociais no Multiply. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia - GO. Anais..., 2011. v. 63.

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Cooperação e conflito em redes sociais no Multiply. In: 16 Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2010, Ilhéus - BA. Anais eletrônicos do 16 Seminário de Iniciação Científica da UESC - Ciência, Formação de Recursos Humanos e Desenvolvimento, 2010. v. 16.

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Redes sociais no Multiply. In: 15 Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2009, Ilhéus - BA. Anais do 15 Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2009. v. 15.

• DIAS, I. A. F. ; SANTOS, F. S. . Curso Plataforma Sucupira: como preencher. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, I. A. F. ; ARAGAO, R. C. . Mudanças e repetições: as (novas) tecnologias de leitura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, I. A. F. . O tempo e o lugar: diferentes estratégias de letramentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, IKY ANNE ; CERQUEIRA, Aliana Georgia C. . A teoria de sistemas e o romantismo alemão: uma tentativa de aproximação entre Korfmann e Goethe. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, IKY ANNE ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Cooperação e conflito em redes sociais no Multiply. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Redes sociais na internet: um estudo do compartilhamento de músicas no Multiply. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, IKY ANNE ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Cooperação e conflito em redes sociais no Multiply. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Redes sociais na internet: um estudo do caso Multiply. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FIRME, Lizziane Cavalcante. ; DIAS, I. A. F. ; SANTANA, Kleyse Costa Vaz. ; MEDEIROS, Hélcio Pacheco. . Rádios de Ilhéus e Itabuna no contexto da era digital. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, I. A. F. ; FIGUEIREDO, Antônio Marcus Lima . Redes Sociais no Multiply. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2014

  CIBERCULTURA E REDES SOCIAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS: possibilidades e limitações, Descrição: As redes sociais na internet configuram-se como um elemento característico da sociabilidade contemporânea, largamente presentes no cotidiano, que exercem um grande fascínio sobre os jovens. Em contrapartida, os estudantes têm manifestado desinteresse pela aprendizagem organizada pela escola, numa demanda por propostas de educação mais coerentes com suas expectativas e realidades complexas, especialmente no que tange ao estudo da língua inglesa, muitas vezes considerada estranha, difícil, chata e inútil. A pesquisa investigou as potencialidades e limitações da utilização das redes sociais na internet para o ensino e a aprendizagem de Inglês em uma pesquisa-ação realizada em uma classe escolar de ensino fundamental em Itabuna, Bahia. Buscou também conhecer como as práticas multiletradas nas redes sociais podem atuar no domínio das ações e emoções dos estudantes em relação ao Inglês. A iniciativa consistiu em propostas de aulas ancoradas no ensino de inglês para os multiletramentos demandados pela sociedade contemporânea com múltiplas culturas e múltiplas construções de significado, numa articulação dos diversos recursos e espaços disponíveis à interação em um grupo no Facebook. Além de sua atualidade, a pesquisa mostra-se relevante por tematizar as emoções envolvidas nos processos e por compartilhar o conhecimento em redes para além das paredes da universidade e da escola. A análise das entrevistas, colagens descritivas, relatórios, postagens e questionários baseou-se na abordagem sistêmica da Biologia do Conhecer (MATURANA, 1997; 1998; 2001; ARAGÃO, 2007, MAGRO, 2012) para compreender a complexidade que envolve os processos de ensino e aprendizagem, especialmente no que tange ao entrelaçamento das emoções e ações. Como resultado da pesquisa-ação, houve um fluir favorável de emoções como a vergonha, o medo e o desinteresse, para a alegria, o interesse e o prazer na aprendizagem, pelo que os estudantes sentiam-se mais capazes e se engajavam mais ao usar o Inglês para produzir sentido na interação. Ao inovar sua prática, a professora-pesquisadora também se sentiu mais feliz e satisfeita quanto ao seu trabalho. Houve ganhos qualitativos em inclusão e autonomia dos discentes, maior envolvimento com a língua inglesa, desenvolvimento de um conjunto complexo de habilidades de linguagens. As limitações encontradas foram o tempo demandado para o planejamento das aulas, o esforço requerido para articular os usos das redes sociais e demais recursos de aprendizagem para promover multiletramentos e as limitações de ordem técnica. Dentro da concepção sistêmica, a experiência trouxe a consideração de que o potencial das redes sociais na internet para o ensino e aprendizagem de Inglês não está propriamente nelas, mas nos usos que podem ser feitos das mesmas para construir o conhecimento entrelaçado àquilo que se é, o meio em que se vive e aos outros com quem se interage, porque conhecer é viver.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Iky Anne Fonseca Dias - Integrante / Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Estudo do compartilhamento e da cooperação na distribuição de músicas gospel no Multiply., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iky Anne Fonseca Dias - Integrante / Antônio Marcus Lima Figueiredo - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Santa Cruz - Bolsa.

Prêmios