Monica Queiroz Gomes Marins

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MARINS, MÔNICA Q G . AS PROPOSTAS OFICIAIS COMO REGULADORAS DA EXPERIÊNCIA E DO DISCURSO DOCENTE. In: VI SEMINARIO INTERNACIONAL AS REDES EDUCATIVAS E AS TRECNOLOGIAS: PRÁTICAS/TEORIAS SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE, 2011, RIO DE JANEIRO. VI SEMINARIO INTERNACIONAL DE REDES, 2011.

• MARINS, MÔNICA Q G . OS IMPACTOS DAS ESCOLAS NOS CICLOS: EXPERIÊNCIA, SENTIDOS E EXPRESSÃO DOS PROFESSORES. In: X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE - ANPEDINHA, 2011, RIO DE JANEIRO. Pesquisa em Pós-graduação em Educação. Eixo Políticas Públicas, 2011.

• MARINS, MÔNICA Q G ; SANTOS, MARCIA . FORMAÇÃO CONTINUADA, EMANCIPAÇÃO E AUTONOMIA: INTERROGANDO UMA RELAÇÃO POSSÍVEL A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS DE ALFABETIZADORES E DE CICLOS. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, BELO HORIZONTE. XV ENDIPE, 2010.

• LEROUX, LILIANE ; MARINS, MÔNICA Q G ; CAVALCANTE, L. ; CANEJO, ROBERTA ; FERREIRA, RENATA ; MOTA, MARIA OCELIA . Formação de Professores para o Ciclo de Alfabetização: A Experiência de Duque de Caxias. In: ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010, BELO HORIZONTE. XV ENDIPE, 2010.

• LEROUX, LILIANE ; SANCHEZ, LILIANE ; MARINS, MÔNICA Q G ; SANTOS, MARCIA . FORMAÇÃO E AUTOFORMAÇÃO DO PROFESSOR:EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES SOBRE ETICA E AUTONOMIA. In: XV ENDIPE, 2010, BELO HORIZONTE. XV ENDIPE - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

• MARINS, MÔNICA Q G ; LEROUX, LILIANE . REPENSANDO OS CICLOS A PARTIR DOS SENTIDOS E EXPERIÊNCIAS DOS PROFESSORES. In: SEMINARIO DE PESQUISA, 2011, DUQUE DE CAXIAS. SEMINARIO DE PESQUISA, 2011.

• MARINS, MÔNICA Q G . OS IMPACTOS DAS ESCOLAS NOS CICLOS: EXPERIÊNCIA, SENTIDOS E EXPRESSÃO DOS PROFESSORES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARINS, MÔNICA Q G . AS PROPOSTAS OFICIAIS COMO REGULADORAS DA EXPERIENCIA E DO DISCURSO DOCENTE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARINS, MÔNICA Q G . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DE DUQUE DE CAXIAS/RJ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARINS, MÔNICA Q G ; SANTOS, MARCIA . FORMAÇÃO CONTINUADA, EMANCIPAÇÃO E AUTONOMIA: INTERROGANDO UMA RELAÇÃO POSSÍVEL A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS DE ALFABETIZADORES E DE CICLOS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINS, MÔNICA Q G . SABERES E FAZERES DA EQUIPE TÉCNICO-PEDAGÓGICA DA E.M. LEVI CARNEIRO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2011

  Periferias urbanas: entre a forma-Escola e experiências de autocriação, Descrição: Esta pesquisa se desloca entre duas perspectivas de educação: 1-) a forma-Escola como modelo dominante de formação 2-) práticas de autocriação que sempre estiveram presentes nas periferias urbanas. Nestas práticas, aprender torna-se um exercício estético na medida em que se desconecta dos modos ordinários da experiência sensível, escapa aos modelos e formas, e permite processos de subjetivação por desidentificação a um enquadramento sensório correspondente a uma condição social ou lugar . Por um lado, interrogamos a educação sob a forma-Escola . Forma que nasce, em um determinado momento histórico, da disposição de forças que organizam as relações e os sentidos entre o homem e o saber. Embora sejam recorrentes as críticas à instituição Escola-pública somos, via de regra, incapazes de percebê-la como produto da persistência de uma forma durável, porém evidentemente precária, como toda forma que ainda não encontrou novas e mais interessantes composições.É neste sentido que esta pesquisa se abre para outras possibilidades de se pensar a educação dentro do que denominamos de autocriação ou autoficções: experiências de produção de si que observamos em diversas ações individuais e coletivas que sempre estiveram presentes nas periferias. - autodidatismos e expressões a partir variados meios (cinema, literatura, teatro, musica, web, artes visuais, novos modos de circular e se relacionar com a cidade etc), "tosqueiras", gambiarras e faça você mesmo de todos os tipos, línguas menores" etc. Verificações incansáveis entre uma vida e o que ela pode , exercícios de si sobre si mesmo que abrem linhas de fuga e desvios, permitindo que, em alguma medida, se dê as costas para o previsto, para o que é esperado de uma vida em uma sociedade marcada pela desigualdade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Mônica Queiroz Gomes Marins - Integrante / LEROUX, Liliane - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Os Ciclos e seus Impactos na Produção de Novas Práticas Escolares, Descrição: Estudo da cultura escolar, em suas manifestações na produção do discurso pedagógico, das práticas curriculares e avaliativas, da reorganização dos tempos e espaços escolares, em escolas que implementaram os ciclos como forma de organização da enturmação dos alunos. O objetivo do estudo é identificar impactos que esta implementação tenha provocado nas práticas e discursos da escola.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mônica Queiroz Gomes Marins - Integrante / LEROUX, Liliane - Coordenador / CAVALCANTE, L. - Integrante / CANEJO, ROBERTA - Integrante / FERREIRA, RENATA - Integrante / MOTA, MARIA OCELIA - Integrante.