Rita De Cassia Quintela Da Silva

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• SILVA, R. C. Q. ; NOVAIS, R. V. ; WATANABE, Y. N. . Recomposição de Aprendizagens em Leitura e Escrita: uma proposição de intervenção pedagógica em EJA na Escola Municipal Cabula I. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRASIL, A. A. CERQUEIRA, C. A. COSTA, C. S. PEREIRA, C. A. RIBEIRO, C. D. SACRAMENTO, E. M. QUADROS, E. O. S. SOUZA, E. L. C. OLIVEIRA, E. C. F. SANTOS, G. O. SANTOS, I. N. SILVA, J. B. REIS, J. F. REIS, J. S. JESUS, J. S. LIMA, J. S. O. SANTOS, J. R. SILVA, M. V. FERREIRA, M. F. S. LAGO, M. M. M. GUIMARAES, M. L. SANTOS, M. C. O. MARQUES, M. G. M. SANTOS, M. G. V. RIBEIRO, M. F. N. , et al. XAVIER, M. R. BATISTA, R. S. SILVA, R. C. Q. SILVA, R. G. ; Economia Solidaria. Salvador: Prefeitura de Salvador e FAPES ? Fundaçao de Administraçao e Pesquisa Economico-Social, 2010 (Educaçao - Proposta Pedagogica da disciplina de Economia Solidaria).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Ecologia de Saberes na Formação de Professores/Pesquisadores na Educação de Jovens e Adultos (EJA), Descrição: O projeto de pesquisa será desenvolvido com a finalidade de refletir sobre limites/possibilidades; laços/embaraços;avanços/retrocessos e reflexos diretos e imediatos na formação inicial e profissional de professores/as, particularmente da EJA tomando como base a pesquisa como princípio formativo. Pensando nisto, é imprescindível que o discente do curso de Pedagogia e demais licenciaturas, professores da Educação Básica (municipal e estadual) e representantes dos segmentos sociais populares que atuam direta e/ou indiretamente com jovens, adultos e idosos se apropriem de um embasamento teórico- metodológico com base na Educação Popular (EP) contribuindo no fazer docente que enfatize o diálogo crítico e reflexivo, a educação como prática da liberdade e via de transformação social para atuarem na Educação Básica e também nos diversos espaços de aprendizagem. A pergunta de partida: como repensar a escola pública e a formação de professores/pesquisadores de EJA na Contemporaneidade? Assim, entendemos que faz?se necessário analisar e pesquisar os processos de ensino e aprendizagem que envolvem a EJA, seus currículos e o papel das práticas culturais. Fazer reflexões sobre a articulação entre o que é único e o que é múltiplo, entre o que é global e o local. Corrobora, nessa linha de pensamento, a perspectiva da ecologia de saberes, que se funda na premissa de que ?não há conhecimento em geral; tampouco há ignorância em geral. Somos ignorantes de certos conhecimentos, mas não de todos? (Santos, 2011b, p. 52). Assim como Freire (2005, p.76), a boniteza de sua coerência, instiga em nossas pesquisas, estudos e práticas que ?ensinar exige a Convicção de que a mudança é possível?. Somos partícipes da mudança e do movimento em múltiplos espaços e tempos. Somos sujeitos do inacabamento e com ele nos refazemos no movimento da própria vida. Durante o projeto teremos a participação de colaboradores do GEPALE-BA, MPEJA e discentes voluntários da graduação no desenvolvimento da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rita de Cassia Quintela da Silva - Coordenador / Edite Maria da Silva de Faria - Integrante / Jeane Nascimento Santos - Integrante / Neyla Reis dos Santos Silva - Integrante / Kátia Simone Filardi Melo - Integrante / Jones César da Paixão - Integrante / Yara da Paixão Ferreira - Integrante / Cristiane Pereira Assis - Integrante / Nildelia Souza Silva - Integrante / Gênesis Oliveira Rocha - Integrante / Ivoneide Cardeal da Silva - Integrante / Sônia Vieira de Souza Bispo - Integrante / Ivana Patrícia S. De São Pedro - Integrante / Josete Moreno do Nascimento Almeida - Integrante / Sarah Teles de Oliveira - Integrante / Girleide de Jesus Almeida - Integrante / Maria Madalena da Conceição Santos - Integrante.