Giselle de Araújo Moreira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MOREIRA, G. A. ; RIBEIRO, Juliana Araújo ; VEIGA, Leandro Valente da . O programa PDPI e a motivação de professores de Inglês da rede pública. In: VII CLAFPL ? Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2019, Belém. Anais do Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Recife: Even3, 2019. v. 3.

• MOREIRA, G. A. . As questões sóciopolíticas e de poder presentes em obras da literatura universal: um relato de experiência. In: Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica, 2019, Brasília. Anais da II Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica. Brasília: Grupo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagens (GECAL), 2019.

• MOREIRA, G. A. . Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal: do conto às histórias digitais. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . Promoting text genres awareness in Portuguese and English classes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . As questões sócio-políticas e de poder presentes em obras da Literatura Universal: um relato de experiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. ; RIBEIRO, J. A. ; VEIGA, L. V. . O programa PDPI e a motivação de professores de Inglês da rede pública. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . A importância da música na sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . O uso da literatura infantil como estratégia pedagógica para despertar a motivação pela leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . O uso da literatura infantil como estratégia pedagógica para despertar a motivação pela leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. ; PEREIRA, J. P. ; BACELAR, L. P. . Uma concepção e forma diferente de diagnóstico: avaliação formativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, G. A. . Tesol Methodology Massive Open Online Course (MOOC) Camp. 2020. .

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Promoting text genres awareness in Portuguese and English classes, Descrição: Os componentes curriculares Língua Inglesa e Língua Portuguesa, por mais que apresentem as suas particularidades, podem trabalhar em conjunto para alcançar resultados significativos na formação do aluno. Os componentes compreendem a área de Linguagens que se constituem com eixos e habilidades semelhantes em alguns aspectos no que concerne à BNCC. Por sua vez, os gêneros textuais se fazem presentes nas atividades do material didático utilizado em sala de aula. As atividades de Língua Inglesa normalmente se iniciam com atividades de leitura (reading) compostas por charge, tiras, entre outros. Por outro lado, as atividades de Língua Portuguesa se preocupam em fazer o discernimento do que é um gênero textual e seus elementos constituintes. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer a consciência dos gêneros textuais em suas práticas sociais e formação de sujeitos letrados no contexto social/escolar dos discentes em língua materna e estrangeira. Os pressupostos teóricos foram baseados em pesquisas feitas por Krashen (1978), Serrani (2010) e Paiva (2014). É uma pesquisa de cunho qualitativo dividida em quatro fases: 1) questionário diagnóstico para tomar como base os conhecimentos dos participantes sobre gêneros textuais; 2) organização e aplicação das atividades propostas para a execução desta pesquisa tanto em língua materna quanto em língua estrangeira; 3) realização das atividades e discussões em grupos; 4) avaliação de resultados através de questionário final para se conhecer as percepções, contribuições e conhecimentos adquiridos. Portanto, constituir a coleta de dados desta pesquisa. Os gêneros textuais citados para a execução das atividades tiveram o uso de recursos digitais. Os resultados obtidos mostram que os estudos proporcionados aos participantes puderam auxiliá-los de forma adequada, com a linguagem apropriada e exercendo a sua criatividade no uso comunicativo dos gêneros textuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Fernando Henrique Leão Teixeira - Integrante / Felipe de Oliveira Gomes - Integrante / Elizanny Fernanda Souza da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.

• 2019 - 2020

  English Readers: developing language learning in future readers, Descrição: Este projeto de pesquisa teve como objetivo principal utilizar livros paradidáticos em Língua Inglesa como forma de trabalhar mais a leitura e a escrita em uma língua estrangeira. Procura-se utilizar obras que foram elaboradas por editoras que selecionaram a escrita e o vocabulário destes livros de forma nivelada, com a preocupação de facilitar a leitura de alunos iniciantes até ao avançado durante o processo de aquisição e aprendizagem de línguas. Além disso, proporcionar aos alunos após estas leituras um brainstorming / preparação para a escrita de suas próprias histórias. Desta forma, a escrita, o vocabulário e a leitura serão trabalhadas neste projeto como um incentivo para a aprendizagem da Língua Inglesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Maurícios dos Santos Holanda - Integrante / Isabel Cristina Serrão - Integrante / Heloysa Vitoria Maia Ventura - Integrante.

• 2018 - 2018

  As questões sociais, políticas e de poder presentes em obras da Literatura Universal, Descrição: A literatura proporciona uma imersão a várias situações recorrentes na sociedade com uma linguagem diferente. Ao se falar de política, poder, liberdade de expressão e a forma de viver das pessoas, a literatura busca usar recursos estilísticos para expressar determinados assuntos, tais como, um momento histórico, uma crítica social, uma crítica política, as relações e os valores na sociedade em si em uma determinada época. É por este motivo que muitas obras se encontram como atemporais. Suas histórias sobrevivem e ainda explicam muito a atualidade. Mesmo após anos depois de sua primeira publicação, muitas destas obras ainda são lembradas e ovacionadas. Porém, algumas não são nem mencionadas no contexto escolar. São obras de grande relevância, mas que não tem a devida atenção para serem trabalhadas numa aula. Tendo em vista que não é apenas literatura, pois há uma abrangência interdisciplinar no enredo de cada obra, percebe-se a importância da construção histórica através de obras da literatura universal. Este projeto procura abranger algumas das obras da literatura universal que tem como um dos temas principais as relações políticas, as relações de poder em que se baseiam em uma crítica a sociedade ou ao governo em exercício. Sendo assim, estas leituras fazem com que os alunos ampliem o seu conhecimento de mundo, construam uma leitura crítica, desenvolvam um conhecimento histórico, geográfico, político e correlacionem estes pontos levantados com a atualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Maurícios dos Santos Holanda - Integrante / Naiara da Silva Fonseca - Integrante / Sarah Rebecca Souza da Silva - Integrante.

• 2017 - 2017

  O uso da literatura infantil como estratégia pedagógica para despertar a motivação pela leitura, Descrição: O projeto teve como objetivo resgatar o interesse dos alunos pela literatura/leitura através da Literatura Infantil. Com isso, foram trabalhadas algumas das principais e mais conhecidas obras da Literatura Infantil, fazendo-se discussões sobre os assuntos abordados e reuniões em que eram discutidas as análises literárias de forma sucinta de cada obra selecionada, além do uso do site ?GoodReads?. Para desenvolver a formação do leitor crítico e a autonomia escrita dos alunos, foi realizado como trabalho final a produção de uma história por cada aluno na comunidade on-line ?Wattpad?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Bruna Gabriela da Silva Holanda Mateus - Integrante / Carlos Eduardo da Cunha Pereira - Integrante / Pamela Eva Gonçalves da Silva - Integrante / Pamela Thais Tavares Soares - Integrante / Rebeca Costa do Nascimento - Integrante.

• 2016 - 2016

  A importância da música na sala de aula, Descrição: A música em Língua Inglesa se tornou uma estratégia favorável para desenvolver o ensino do idioma na sala de aula. Os adolescentes estão na fase da vida em que surge um grande interesse por artistas e grupos musicais internacionais. Usar uma música em inglês e que os alunos conheçam a letra, ou seja, faça parte do seu cotidiano, faz com que o processo de aprendizagem se torne significativo. Chama a atenção dos alunos, desperta o interesse pelo idioma e os motiva a querer buscar por mais conhecimento sobre o mesmo. Existem várias técnicas que são utilizadas para realizar este projeto que trabalha não apenas com a tradução, mas também as habilidades auditivas e habilidades escritas. Além disso, proporciona aos alunos adquirir e conhecer um novo vocabulário e praticar a sua pronúncia. Tornando assim, o ensino de Língua Inglesa na sala de aula um processo dinâmico e que desenvolve a interação e participação dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Maurícios dos Santos Holanda - Integrante / Bruno Alencar da Silva - Integrante / Pedro Henrique Baleiro dos Santos - Integrante / Thiago Lima da Silva - Integrante / Maria Karolaine Chaves Monteiro - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - 2024

  English For Career Development, Descrição: I was part of the English Brazilian Teachers team who designed the course materials and contents for the "English For Career Development" MOOC course delivered by English Language Specialist Nelressa Faye, and for facilitating the 10-week MOOC, an initiative of the U.S. Embassy and Consulates in Brazil, through the RELO Office and in partnership with USBEA Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador.

• 2021 - 2022

  We are made of stories, Descrição: Fui parte da equipe de professores que executou e elaborou o Projeto "We are made of stories - Storytelling Workshops", ganhador do edital de financiamento de projetos que utilizem estrutura ou abordem temáticas de storytelling da USBEA Brasil. Financiamento promovido pela Embaixada dos EUA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Giselle de Araujo Moreira - Coordenador / Rebecca Braga - Integrante.

Prêmios