Luciana Vieira de Lima

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• DE LIMA, Luciana Vieira ; HORN, GERALDO BALDUINO . Educação e justiça social à luz da teoria crítica da sociedade. ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 26, p. 719-737, 2019.

• LIMA, L. V. de . Nietzsche e a educação: Schopenhauer como exemplo de educador. REVISTA DO NESEF: FILOSOFIA E ENSINO , v. 5, p. 33-49, 2016.

• LIMA, L. V. de . A crítica nitzchiana da cultura moderna na primeira consideração extemporânea: David Strauss o confessor e o escritor. REVISTA DO NESEF: FILOSOFIA E ENSINO , v. 6, p. 58, 2015.

• LIMA, L. V. de ; HORN, G. B. (Org.) ; ARIAS, V. (Org.) . Ensino de Filosofia: dimensões teórico-metodológicas. 1ª. ed. Curitiba: Platô Editorial, 2020. v. II. 299p .

• HORN, G. B. (Org.) ; LIMA, L. V. de (Org.) ; ARIAS, V. (Org.) . Educação Filosófica método e dimensões.. 1ª. ed. Curitiba: Platô Editorial, 2020. v. I. 176p .

• MORAES., J. C. P. ; LIMA., L. V. ; LIMA, L. V. de . Dialogando sobre o texto. In: Edson Teixeira de Rezende; Geraldo Balduino Horn; Luciana Teixeira.. (Org.). A EXPERIÊNICA DO FILOSOFAR COM TEXTOS FILOSÓFICOS VESTIBULAR-UFPR. 1ed.Curitiba: Platô Editorial, 2024, v. 1, p. 5-132.

• LIMA, L. V. de ; HORN, G. B. . A Dimensão Estética da Educação Filosófica. In: Geraldo Balduíno Horn; Luciana Vieira de Lima e Váleria Arias. (Org.). Educação Filosófica método e dimensões.. 1ªed.Curitiba: Platô Editorial, 2020, v. I, p. 111-135.

• LIMA, L. V. de ; HORN, G. B. . O Ensino de Filosofia Mediado pela Linguagem Literária: A Estética Adorniana e a leitura de Companhia.. In: Geraldo Balduíno Horn; Luciana Vieira de Lima e Váleria Arias. (Org.). Ensino de Filosofia: dimensões teórico-metodológicas.. 1ªed.Curitiba: Platô Editorial, 2020, v. II, p. 153-182.

• LIMA, L. V. de ; HORN, G. B. . Espaço Pedagógico. Educação e justiça social à luz da teoria crítica da sociedade, p. 719 - 737, 03 set. 2019.

• LIMA, L. V. de . O Sísifo. Trajetórias, desafios e perspectivas para a questão da interdisciplinaridade no ensino médio, p. 3 - 3, 01 abr. 2019.

• LIMA, L. V. de . O Sísifo. A importância da experiência estética para a formação, p. 2 - 2, 01 out. 2018.

• LIMA, L. V. de . Revista do NESEF Filosofia e Ensino. Nietzsche e a educação: Schopenhauer como exemplo de educador, p. 33 - 49, 01 fev. 2016.

• LIMA, L. V. de ; SOUSA, P.D.B. . Tipos de dominação e a sua influência no modelo social contemporâneo. Jornal de Colombo, Colombo-Pr, p. 5 - 5, 05 abr. 2007.

• LIMA, L. V. de ; SOUSA, P.D.B. . Tipos de racionalidade: diferentes lentes para ler e interpretar o mundo. Jornal de Colombo, Colombo-Pr, p. 5 - 5, 30 mar. 2007.

• LIMA, L. V. de ; SOUSA, P.D.B. . A racionalidade weberiana e a formação da sociedade. Jornal de Colombo, Colombo-Pr, p. 5 - 5, 23 mar. 2007.

• LIMA, L. V. de . Revista do NESEF Filosofia e Ensino. COTRIM, G. FERNANDES, M. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2013, p. 109 - 112.

• LIMA, L. V. de . Revista do NESEF Filosofia e Ensino. A crítica nitzchiana da cultura moderna na primeira consideração extemporânea: David Strauss o confessor e o escritor, p. 58 - 72.

• LIMA, L. V. de ; SOUSA, P.D.B. . A Arte e a música: uma visão ardoniana. In: III Encontro Científico-Cultural Interinstitucional, 2005, Cascavel-Pr. III Encontro Científico-Cultural Interinstitucional, 2005.

• LIMA, L. V. de . Adorno e a educação escolar. In: IV Seminários de Educação: filósofos modernos, contemporâneos, brasileiros, autores e suas ideias pedagógicas, 2005, Toledo-Pr. IV Seminários de Educação: filósofos modernos, contemporâneos, brasileiros, autores e suas ideias pedagógicas, 2005.

• LIMA, L. V. de ; SOUSA, P.D.B. . Racionalidade e a burocracia na teoria de Max Weber. In: II Encontro Científico Cultural Interinstitucional, 2004, Cascavel-Pr. II Encontro Científico Cultural Interinstitucional, 2004.

• LIMA, L. V. de . Schopenhauer Educador: uma leitura nietzscheana. In: V CONIFIL - Congresso Internacional de Filosofia da UNICENTRO - Linguagem, Ética e Política, 2010, Guarapuava-Pr. V CONIFIL - Congresso Internacional de Filosofia da UNICENTRO - Linguagem, Ética e Política, 2010.

• LIMA, L. V. de . Theodor Adorno: reflexões a respeito da decadência musical. In: I Semana de Filosofia IESSA: questões fundamentais da filosofia contemporânea, 2009, Ponta Grossa-Pr. I Semana de Filosofia IESSA: questões fundamentais da filosofia contemporânea, 2009.

• LIMA, L. V. de . Educação contra a barbárie: possibilidade de um sujeito emancipado. In: III Seminário de Teoria e Prática de Ensino, 2007, Curitiba-Pr. III Seminário de Teoria e Prática de Ensino, 2007.

• LIMA, L. V. de . Uma investigação filosófica da cultura moderna no pensamento do jovem Nietzsche. In: XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação em Filosofia - ANPOF, 2010, Águas de Lindóia-SP. XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação em Filosofia - ANPOF, 2010.

• LIMA, L. V. de . O caráter político e formativo da cultura em Gramsci.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, L. V. de . As Contribuições da Estética Adorniana para a Educação Filosófica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. V. de . O ensino de filosofia mediado pela linguagem litéraria. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, L. V. de . Arte, filosofia e educação como possibilidade de emancipação em Theodor Adorno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  nsino de Filosofia e Educação Filosófica: pressupostos, método e produção de conhecimento em sala de aula, Descrição: Esta pesquisa tem como objeto de estudo investigar o método filosófico e a produção do conhecimento nas aulas de filosofia do Ensino Médio. Propõe sistematizar as diversas possibilidades metodológicas do fazer pedagógico em sala de aula no Ensino Médio. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa que procura identificar e analisar pressupostos teóricos e metodológicos que definem o lugar a partir de onde o ensino da filosofia se situa e é entendido como educação filosófica. Para tanto, investigará a categoria do método filosófico como conceito-chave para entender e problematizar a relação entre o modus operandi da filosofia e o ensino-aprendizagem que ocorre nas aulas de filosofia, considerando os seguintes aspectos: a recepção dos conteúdos filosóficos; o método filosófico como pressuposto da aprendizagem; a interface com outras linguagens como literatura, cinema, teatro, música e artes plásticas; e, a construção do conhecimento filosófico a partir do diálogo problematizador, da reflexão, da elaboração/reelaboração sistemática de conceitos e noções filosóficas. A pesquisa prevê três momentos integrados que ocorrerão de modo contínuo e sucessivamente. O primeiro analisará alguns pressupostos que procuram definir o lugar a partir de onde o ensino da Filosofia se situa e é entendido como educação filosófica - a) o pressuposto da formação epistêmica da cognição filosófica com vista ao pensamento autônomo; b) o pressuposto da formação humana e cultural (Bildung) da produção de sentidos e visão de mundo (Weltanschauung) e; c) o pressuposto do posicionamento público - do engajamento do sujeito no meio social. O segundo tomará a categoria do método filosófico a partir dos seguintes elementos: a) a recepção dos conteúdos filosóficos e seu impacto na ressignificação da experiência do estudante jovem; b) o método filosófico como pressuposto da aprendizagem; c) a construção das aulas de filosofia considerando a interface com outras linguagens; d) a construção do conhecimento filosófico a partir do diálogo problematizador, da reflexão, da elaboração/reelaboração sistemática de conceitos e noções filosóficas presentes nos textos clássicos da Filosofia e outros materiais didáticos. O terceiro momento contempla o planejamento e a avaliação dos passos da investigação previstos na metodologia (Grupo de Trabalho, Oficinas, Observações in loco e Produção de Materiais), bem como da elaboração de relatórios e comunicações científicas em periódicos e eventos nacionais e internacionais. As categorias e noções conceituais da pesquisa serão produzidas e analisadas no percurso da investigação com base em diversos filósofos e pensadores que de modo direto ou indireto permitem aprofundar o método filosófico a parir de uma perspectiva epistemológica: Lukács, Marx, Gramsci, Heller, Adorno, Horkheimer e Oblios, Favaretto, entre outros... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciana Vieira de Lima - Integrante / Geraldo Balduíno Horn - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Teoria Crítica da Sociedade: cultura, flosofia e educação, Descrição: Objetivos: O grupo de estudo terá como objetivo proporcionar aos participantes uma abordagem profunda das principais contribuições filosóficas presentes na teoria crítica desenvolvidas pela Escola de Frankfurt relacionando-os com questões educacionais contemporâneas. Para tanto, serão estudadas as principais linhas filosóficas da referida Escola, por meio de leitura e profunda análise de textos desses autores coadunados com discussões em grupo que terão como principal objetivo a reflexão e a elaboração de ensaios à respeito da educação. Justificativa: A Escola de Frankfurt foi uma das mais importantes tendências filosóficas do século XX, foi uma extraordinária interligação entre trabalho e ação de destacados intelectuais que exercem influência até os dias atuais. Neste bojo, a Teoria Crítica contribuiu e contribui para a crítica permanente ao projeto iluminista que fazia do homem o senhor de si e dominador da natureza, atingindo todo o processo educacional. Neste sentido, numa tentativa de interpretar as relações sociais e os fenômenos que acontecem na sociedade contemporânea serão abordados os preceitos gerados pelos pensadores da referida Escola, procurando contextualizá-los principalmente com a educação e com a cultura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Vieira de Lima - Integrante / Geraldo Balduíno Horn - Coordenador / Alfredo Ammerick - Integrante / Anita Helena Schlesener - Integrante / Délcio Junkes - Integrante / Gisele Leôncio - Integrante / Reginaldo Sousa - Integrante.

Prêmios