Thaiane de Gois Domingues

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Produções bibliográficas

• TOZETTO, SUSANA SOARES ; DOMINGUES, THAIANE DE GÓIS . A formação continuada padronizada do professor: uma análise do Projeto da SEED-Paraná. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 18, p. 1-18, 2023.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA E SUA RELAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE ? ACHADOS À PARTIR DAS DISSERTAÇÕES PUBLICADAS ENTRE OS ANOS DE 2013 E 2019. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 15, p. 277, 2022.

• TOZETTO, S. S. ; DOMINGUES, T. G. . A formação de professores da educação profissional e tecnológica nas Diretrizes Curriculares publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (2012 - 2018). REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 172-188, 2020.

• TOZETTO, SUSANA SOARES ; SILVA, MELISSA RODRIGUES DA ; DOMINGUES, THAIANE DE GOIS . Os Cursos de Licenciatura em Pedagogia das Universidades Públicas do Estado do Paraná. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 11, p. 41-56, 2019.

• DOMINGUES, T. G. . Conhecimentos docentes: a educação profissional e tecnológica em questão. 1. ed. Curitiba: Appris Editora, 2020.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, SUSANA SOARES ; Martinez . Formação continuada de professores em discussão: o que diz o sistema de ensino do Paraná. In: HOBOLD, Márcia de Souza; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. (Org.). Formação de professores & prática de ensino: pesquisas contemporâneas. 1ed.Maceio: Editora Café com Sociologia, 2024, v. 01, p. 51-74.

• DOMINGUES, T. G. . Lee Shulman e suas contribuições para a formação dos professores por meio dos conhecimentos docentes. In: Tozetto, S. S.. (Org.). Formação de professores: referenciais teóricos e metodológicos internacionais. 1ed.Curitiba: Intersaberes, 2021, v. 02, p. 287-317.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, SUSANA SOARES . A formação continuada e o desenvolvimento profissional docente: o que apontam as teses e dissertações ? 2013 a 2019. In: XV Congresso Nacional de Educação - Educere, 2021, Curitiba. ANAIS INSPIRAÇÕES, ESPAÇOS E TEMPOS DA EDUCAÇÃO. Curitiba, 2021. v. 01. p. 7105-7113.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, SUSANA SOARES . Os processos de formação continuada dos professores da educação infantil e do ensino fundamental I do Paraná. In: XV Congresso Nacional de Educação - Educere, 2021, Curitiba. ANAIS INSPIRAÇÕES, ESPAÇOS E TEMPOS DA EDUCAÇÃO. Curitiba, 2021. v. 01. p. 8626-8634.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, SUSANA SOARES . A formação continuada dos professores das redes municipais do Paraná.. In: IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021, Brasília. IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil. Brasília, 2021. v. 01. p. 01-09.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . O DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores 'Inovação e Tradição preservar e criar na formação docente', 2018, Águas de Lindóia. IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores "Inovação e Tradição preservar e criar na formação docente".

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. In: Reunião Científica da Regional Sul da ANPEd ? XII ANPEd Sul, 2018, Porto Alegre. O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, 2018.

• DOMINGUES, T. G. ; KASTELIJNS, F. A. B. . A INSERÇÃO À DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? DIFICULDADES E POSSIBILIDADES. In: XII EDUCERE - Congresso Nacional de Educaçaõ, 2017, Curitiba. A INSERÇÃO À DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? DIFICULDADES E POSSIBILIDADES, 2017. p. 11764-11778.

• DOMINGUES, T. G. ; KASTELIJNS, F. A. B. . FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? LEGISLAÇÃO E PERSPECTIVAS. In: VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? LEGISLAÇÃO E PERSPECTIVAS, 2017.

• DOMINGUES, T. G. ; KASTELIJNS, F. A. B. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica: um olhar comparativo entre dois documentos. In: XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação - ANPED Sul, 2016, Curitiba. Anais da XI Reunião Científica - Anped Sul, 2016.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . A formação continuada na rede estadual de ensino paranaense. In: I Simpósio do PPGE-UEPG, 2024, Ponta Grossa. I Simpósio do PPGE-UEPG, 2024.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . A formatação continuada dos professores da rede pública paranaense: uma análise do ?Formadores em Ação?. In: VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023, Londrina. VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023.

• DOMINGUES, T. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA PARANAENSE. In: 41a Reunião Nacional da Anped, 2023, Manaus. 41a Reunião Nacional da Anped, 2023.

• DOMINGUES, T. G. . O IMPACTO DOS PROJETOS EDUCACIONAIS DA SEED-PR NA DOCÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023, Curitiba. Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023.

• PISACCO, N. M. T. ; DOMINGUES, T. G. . O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM NUMA ABORDAGEM SISTÊMICA NA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. In: Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023, Curitiba. Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023.

• BRIDI, J. C. A. ; LEAL, G. K. S. ; DOMINGUES, T. G. ; SCHLINDWEIN, L. M. ; FIILIETAZ, M. R. P. . 'DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM DIFERENTES CONTEXTOS INCLUSIVOS. In: Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023, Curitiba. Educere - XVI Congresso Nacional de Educação, 2023.

• DOMINGUES, T. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE PÚBLICA PARANAENSE: PADRONIZAÇÃO E RETROCESSO. In: XXI Encontro Nacional da Anfope, 2023, Brasília. XXI Encontro Nacional da Anfope, 2023.

• DOMINGUES, T. G. . FORMAÇÃO CONTINUADA DISPONIBILIZADA PELA SEED PR NO ANO DE 2021. In: ENCONTRO ESTADUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO: ANPAE/PR, 2022, Irati. ENCONTRO ESTADUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO: ANPAE/PR?,, 2022.

• DOMINGUES, T. G. . ESCOLA DIGITAL DO PROFESSOR: A FORMAÇÃO CONTINUADA DISPONIBILIZADA PELA SEED-PR. In: XIII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação, 2022, Rio de Janeiro. XIII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação, 2022.

• DOMINGUES, T. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA E SUA RELAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE ? ACHADOS À PARTIR DAS DISSERTAÇÕES PUBLICADAS ENTRE OS ANOS DE 2013 E 2019. In: XIV Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2022, Francisco Beltrão. XIV Reunião Científica da ANPEd-Sul,, 2022.

• DOMINGUES, T. G. . A docência na Educação Profissional e Tecnológica - Formação e conhecimentos docentes. In: III Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2019, Ponta Grossa. Sipers, 2019.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . CONHECIMENTOS DOCENTES DE BACHARÉIS, TECNÓLOGOS E LICENCIADOS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, 2019.

• PEREIRA, D. ; DOMINGUES, T. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA POR MEIO DE PROGRAMA DE MONITORIA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019.

• TOZETTO, S. S. ; Martinez ; DOMINGUES, T. G. . O PERFIL DO PEDAGOGO E A MATRIZ CURRICULAR NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PARANÁ. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DOCENTES DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. In: XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação, 2017, Rio de Janeiro. https://www.even3.com.br/anfope2017, 2017.

• DOMINGUES, T. G. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR ? O QUE NOS DIZEM AS TESES ENTRE 2013 E 2019. In: XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - Endipe, 2022, Uberlândia. XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - Endipe, 2022.

• DOMINGUES, T. G. ; RODRIGUES, I. ; PINTO, P. C. G. . A PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DOCENTE NAS LICENCIATURAS EM PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PARANÁ. In: XIII Reunião Científica Regional Sul da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd-Sul), 2021, Blumenau. XIII Reunião Científica Regional Sul da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd-Sul), 2021. p. 1-4.

• DOMINGUES, T. G. ; TOZETTO, S. S. . Conhecimentos docentes de bacharéis e licenciados que atuam na Educação Profissional e Tecnológica. In: 39ª Reunião Nacional da ANPEd, 2019, Niterói. 39ª Reunião Nacional da ANPEd, 2019.

• DOMINGUES, T. G. . As Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil - Parecer CNE/CEB nº 20/2009. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DOMINGUES, T. G. ; LOSSNITZ, G. ; SANTOS, R. H. . Políticas de Atendimento à criança de 0 a 2 ano: uma proposta de estimulação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DOMINGUES, T. G. . A CRIANÇA E A ESTIMULAÇÃO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DOMINGUES, T. G. . Semana Pedagógica no Núcleo de Formação Continuada para Área de Pessoas com Necessidades Especiais. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Universidades, escolas e comunidades: a construção de "espaços híbridos" na formação de professoras/es da educação básica no Brasil, Descrição: O presente projeto de pesquisa em rede que envolve pesquisadoras/es de 16 Instituições de Ensino Superior (IES) em dez estados brasileiros das cinco regiões do país e de sete grupos consolidados de pesquisa tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de novas/os professoras/es da educação básica por meio do acompanhamento sistemático de experiências já existentes e/ou do desenvolvimento de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente em diferentes cidades e estados brasileiros. Tal proposta envolverá, além de pesquisadoras/es de diferentes grupos de pesquisa, formadoras/es de professoras/es e licenciandas/os de universidades, professoras/es e formadoras/es (gestão escolar) da educação básica e lideranças comunitárias das comunidades em que se inserem as escolas nessas distintas localidades. Trata-se de um estudo de casos múltiplos em que os resultados serão comparados entre si e, a posteriori, aos achados de quatro outros projetos similares desenvolvidos, em Seattle, nos Estados Unidos, em Melbourne, na Austrália, em Braga, Portugal e em Talca, no Chile. Os instrumentos de coleta de dados serão, entre outros, a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências de formação. Este projeto seguirá as orientações do comitê de ética em pesquisa da universidade executora. Os dados serão analisados seguindo as orientações da técnica de análise de conteúdo. Espera-se que esta pesquisa ajude a compreender como os saberes sobre as comunidades no entorno das escolas e os saberes construídos nessas comunidades contribuem, se é que realmente contribuem, para a formação de futuras/os professoras/es da educação básica. Algumas pesquisas já concluídas sobre o tema da relação universidades, escolas e comunidades na formação de professoras/es (destaque para a participação das comunidades nesse processo) apontam um enorme potencial e um caráter inovador no desenvolvimento dessa temática no campo da pesquisa sobre formação docente e na prática de formar novas/os professoras/es... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaiane de Góis Domingues - Integrante / TOZETTO, SUSANA SOARES - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Universidades, escolas e comunidades: a construção de "espaços híbridos" na formação de professoras/es da educação básica em diferentes países, Descrição: O presente projeto de pesquisa em rede que envolve pesquisadoras/es de 18 Instituições de Ensino Superior (IES) em onze estados brasileiros das cinco regiões do país e de nove grupos consolidados de pesquisa e de outros nove países tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de novas/os professoras/es da educação básica por meio do acompanhamento sistemático de experiências já existentes e/ou do desenvolvimento de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente em diferentes cidades e estados brasileiros e em outras regiões do mundo. Tal proposta envolverá, no Brasil, além de pesquisadoras/es de diferentes grupos de pesquisa, formadoras/es de professoras/es e licenciandas/os de universidades, professoras/es e formadoras/es (gestão escolar) da educação básica e lideranças comunitárias das comunidades em que se inserem as escolas nessas distintas localidades. Trata-se de um estudo de casos múltiplos em que os resultados serão comparados entre si e aos achados de projetos sobre o mesmo tema conduzidos na Austrália, no Chile e nos Estados Unidos, bem como a serem desenvolvidos na Argentina, na Bolívia, na Colômbia, no México, em Moçambique e em Portugal. No Brasil, os instrumentos de coleta de dados serão, entre outros, a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências de formação. Este projeto seguirá as orientações do comitê de ética em pesquisa da universidade executora. Os dados serão analisados seguindo as orientações da técnica de análise de conteúdo. Além da abordagem qualitativa, esta investigação acadêmica se baseia também em princípios da pesquisa comparada. Espera-se que esta pesquisa internacional ajude a compreender como os saberes sobre as comunidades no entorno das escolas e os saberes construídos nessas comunidades contribuem, se é que realmente contribuem, para a formação de futuras/os professoras/es da educação básica. Algumas pesquisas já concluídas sobre o tema da relação universidades, escolas e comunidades na formação de professoras/es (destaque para a participação das comunidades nesse processo) apontam um enorme potencial e um caráter inovador no desenvolvimento dessa temática no campo da pesquisa sobre formação docente e na prática de formar novas/os professoras/es.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaiane de Góis Domingues - Integrante / Susana Soares Tozetto - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa envolve investigações sobre a epistemologia do trabalho docente sob dois enfoques: formação de professores e prática educativa. A epistemologia do trabalho docente diz respeito ao estudo crítico da docência considerando seus aspectos históricos, sociais, políticos e culturais. Objetiva-se investigar o processo de formação docente e as práticas educativas, sob a ótica da história, da política e do processo ensino aprendizagem. As pesquisas desenvolvidas baseiam-se em autores que fundamentam as discussões sobre o trabalho docente como: Gimeno Sacristán, Pérez Gómez, Michael Apple, Peter McLaren, Bernard Charlot, Francisco Imbernón, Antonio Nóvoa,João Formosinho, Dermeval Saviani, François Dubet, Claude Dubar, entre outros. A investigação parte de duas hipóteses: primeira, o processo formativo (inicial e/ou continuado) interfere de maneira significativa na prática educativa e, segunda, o trabalho docente envolve uma atividade educativa complexa que compreende além da sala de aula a gestão e organização da escola no que se refere ao planejamento, ao currículo e a avaliação. As pesquisas focalizam a formação de professores (inicial e/ou continuada), o currículo, as práticas pedagógicas, versando produzir um conhecimento crítico do contexto contemporâneo. Para abordar tais ponderações nos balizamos na concepção sociológica de Pierre Bourdieu, que contribui para desmistificar o sistema escolar e analisar regras e classificações da sociedade atual. Ao envolver a realidade social nos utilizamos da praxiologia de Bourdieu, a qual busca articular e compreender a totalidade da ordem social. Os procedimentos metodológicos adotados estão balizados na pesquisa qualitativa utilizando-se da dialética. Os projetos em andamento de mestrandos e doutorandos tem empregado a análise documental (históricos, oficiais, legislação, entre outros), entrevistas, questionários e observação participante. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaiane de Góis Domingues - Integrante / Susana Soares Tozetto - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Formação de Professores: práticas e saberes, Descrição: Projeto desenvolvido junto ao Geptrado - UEPG. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaiane de Góis Domingues - Integrante / Susana Soares Tozetto - Coordenador.

Prêmios