Fabrício Monte Freitas

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Orientou

Produções bibliográficas

• BARCELLOS, VERONICA CUNHA ; BECK, VINICIUS CARVALHO ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . O Referente Curricular Gaúcho e o ensino de Álgebra para crianças. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 19, p. e2024005, 2024.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . As traduções e recontextualizações da BNCC e do Referencial Curricular Gaúcho nos anos iniciais do ensino fundamental. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (IMPRESSO) , v. 1, p. 1-17, 2023.

• DALTOÉ, Thais ; ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Uso de tecnologias no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Estado da Arte. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 05, p. 01-13, 2019.

• FREITAS, F. M. ; ROVEDA, C. ; BERTOLUCCI, C. C. ; SILVA, J. A. . Abrindo a Caixa de Pandora: as competências específicas da Matemática na BNCC. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 8, p. 265-291, 2019.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; REYER, P. ; ROVEDA, C. . Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 04, p. 1-8, 2018.

• ROVEDA, C. ; FREITAS, F. M. ; REYER, P. ; SILVA, J. A. . Pesquisas Denominadas Estado da Arte sobre Avaliação e Matemática na Educação Infantil. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 04, p. 1-11, 2018.

• FREITAS, F. M. ; PEREIRA, E. C. ; MACHADO, C. C. ; SILVA, J. A. . Tendências metodológicas no ensino de matemática: ciclo de alfabetização. REVEMAT , v. 13, p. 273-287, 2018.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; LEITE, M. C. L. . DIRETRIZES INVISÍVEIS E REGRAS DISTRIBUTIVAS NAS POLÍTICAS CURRICULARES DA NOVA BNCC. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 18, p. 857-870, 2018.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . AS AVALIAÇÕES EXTERNAS NA PERCEPÇÃO DOS(AS) DIRETORES(AS) DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO GRANDE. Revista de Ciências Humanas , v. 15, p. 30-45, 2015.

• SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, Ricardo Rios ; FREITAS, F. M. . Formação inicial de professores de matemática: os estágios supervisionados e as histórias de vida DOI: 10.5007/1981-1322.2010v5n1p61. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 5, p. 1-10, 2011.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, Ricardo Rios . Os estágios curriculares dos cursos de formação dos professores: histórias de vida e construção da identidade docente. Revista Didática Sistêmica , v. 11, p. 179-193, 2010.

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . OS JOGOS DE AZAR E O ENSINO DE PROBABILIDADE E ANALISE COMBINATÓRIA. In: Ronaldo Luís Goulart Campello. (Org.). Pesquisa em ação: trilhando caminhos em educação. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2018, v. 1, p. 39-49.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Estado Avaliador: a gestão educacional e as avaliações externas. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão e Organização Escolar - Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2013, v. 17, p. 29-46.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão Educacional: olhares emergentes - Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD. 1ed.Rio Grande: Ed. Universidade Federal do Rio Grande, 2012, v. 5, p. 185-194.

• LOPES, J. M. ; SOUZA, B. S. de ; FREITAS, Fabrício Monte . AS MUDANÇAS NA METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NO PERÍODO DE PANDEMIA. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática - EGEM, 2021, Pelotas. Anais do EGEM 2021, 2021.

• BECKENBACH, A. C. S. ; LOUREIRO, A. L. M. ; SANTOS, N. S. ; FREITAS, F. M. . OS BENEFÍCIOS DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO PRESENCIAL E REMOTO. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática - EGEM, 2021, Pelotas. Anais do EGEM 2021, 2021.

• ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . A AVALIAÇÃO DA MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA VISÃO DE PROFESSORAS DO EXTREMO SUL GAÚCHO. In: XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2018, Santa Maria. Anais do XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2018. v. 4. p. 900-908.

• BECKER, V. C. ; SILVA, J. A. ; BERTOLUCCI, C. C. ; SANTOS, L. S. ; FREITAS, F. M. . Estado da Arte das Pesquisas sobre o Desempenho de Estudantes na Provinha Brasil de Matemática. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2017. p. 1-10.

• OBELAR, Alessandra ; NEVES, C. F. P. ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE) e a Inclusão das Pessoas com Deficiência na Educação Superior. In: 5º Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2013, Ponta Grossa. Anais do 5º Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão. Editora Universitária: Editora Universtiária, 2013. v. 1.

• SILVEIRA, Max D. S. ; CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. . A interlocução entre Universidade e Escola: um olhar a partir das representações sociais. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-19.

• FREITAS, F. M. ; CAMPOS, Arlete ; SILVEIRA, Max D. S. . Percepções, impactos e possibilidades das avaliações externas no interior das escolas. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 1. p. 1-17.

• CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, Max D. S. . Interações entre Universidade e Escola: concepções das gestoras escolares acerca do ensino, pesquisa e extensão. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-17.

• FREITAS, F. M. . Percepções e Impactos sobre as Avaliações Externas no Interior da Escola. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, São Critóvão. Anais do VII Colóquio Internacional. São Cristóvão: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-8.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: FE/UNICAMP, 2012. v. 2. p. 313-319.

• TAUCHEN, G. ; FREITAS, F. M. . AVALIAÇÕES EXTERNAS NO INTERIOR DAS ESCOLAS: percepções, impactos e possibilidades. In: II Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2012, Bauru. Anais do II Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: CECEMCA/UNESP, 2012. v. 01. p. 1-14.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; OBELAR, Alessandra ; CAMPOS, Arlete ; RODRIGUÊS, D. . Avaliações externas: percepções e impactos no interior das escolas. In: II Seminário Internacional de Educação em Ciências - SINTEC, 2012, Rio Grande. Anais do II Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: Editora FURG, 2012. v. 02. p. 660-668.

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e análise combinatória. In: XII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais do XII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 1-4.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar?. In: XII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais do XII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 1-4.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Jogos matemáticos nos anos iniciais: com que intenção?. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2011. v. 1. p. 470-471.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente: perspectivas para formação dos professores. In: II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande. Anais do II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?, 2011. v. 1.

• OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. . Os estágios curriculares na formação dos professores de matemática: a construção da identidade docente através das experiências vividas. In: X Encontro Sobre Investigação na Escola, 2010, Rio Grande. X Encontro Sobre a Investigação na Escola: rodas de formação de professores em conversas de sala de aula, 2010.

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise Combinatória. In: XII Encontro de Pós-Graduação, 2010, Pelotas. XIX Congresso de Iniciação Científica - XII Encontro de Pós-Graduação - II Mostra de Extensão. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - Universidade Federal de Pelotas, 2010. v. 1. p. 1-4.

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: IDB, 2012. v. 1. p. 256-257.

• CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; SILVEIRA, Max D. S. . IMPLICAÇÕES DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS NAS ESCOLAS MUNICIPIS DE RIO GRANDE-RS: INDICADORES DE UMA NOVA LEITURA ACERCA DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN). In: Salão Universitário Universidade Católica de Pelotas, 2012, Pelotas. Anais do Salão Universitário da Universidade Católica de Pelotas, 2012. v. 1. p. 01-1.

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, R. R. . Estágios curriculares na formação do professor: histórias de vida e construção da identidade docente. In: X Encontro sobre o Poder Escolar, 2010, Pelotas. X Encontro sobre o Poder Escolar. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - EGU/UFPel, 2010.

• FREITAS, F. M. ; FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. . A influência das neurociências para os estudos epistemoógicos. In: 6° Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2010, Pelotas. 6° Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2010.

• FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. . As implicações epistemológicas dos estudos em neurociências. In: 1 Seminário Nacional de Neurociências Aplicada à Educação - Neurociências, Aprendizagem e Ensino Inovando na Educação, 2010, Rio Grande. Anais do I Seminário Nacional de Neurociências aplicada à educação. Rio Grande: Editora Universitária, 2010. v. 1. p. 1-2.

• SILVEIRA, D. N. ; FREITAS, F. M. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. In: II Jornada Nacional e XV Jornada Regional de Educação Matemática, 2008, Passo Fundo. O Papel do Estágio. Passo Fundo: Editora UPF, 2008.

• SILVEIRA, D. N. ; FREITAS, F. M. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. In: XVII Congresso de Iniciação Científica, 2008, Pelotas. Anais do XVII CIC, 2008.

• LOPES, J. M. ; SOUZA, B. S. ; FREITAS, F. M. . AS MUDANÇAS NA METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NO PERÍODO DE PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BECKENBACH, A. C. S. ; LOUREIRO, A. L. M. ; SANTOS, N. S. ; FREITAS, F. M. . OS BENEFÍCIOS DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO PRESENCIAL E REMOTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . A AVALIAÇÃO DA MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA VISÃO DE PROFESSORAS DO EXTREMO SUL GAÚCHO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; ROVEDA, C. A. ; REYER, P. . Entre o Oficial e o Realizado: os Currículos Prescritos e em Ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROVEDA, C. A. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. ; REYER, P. . Pesquisas Denominadas Estado da Arte Sobre Avaliação e Matemática na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OBELAR, Alessandra ; NEVES, C. F. P. ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE) e a Inclusão das Pessoas com Deficiência na Educação Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, Max D. S. ; CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. . A interlocução entre Universidade e Escola: um olhar a partir das representações sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, D. D. ; FREITAS, F. M. . Alfabetização matemática na Educação Infantil através dos jogos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. ; CAMPOS, Arlete ; SILVEIRA, Max D. S. . Percepções, impactos e possibilidades das avaliações externas no interior das escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, Max D. S. . Interações entre Universidade e Escola: concepções das gestoras escolares acerca do ensino, pesquisa e extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. . Percepções e Impactos sobre as Avaliações Externas no Interior da Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; OBELAR, Alessandra ; CAMPOS, Arlete ; RODRIGUÊS, D. . Avaliações Externas: percepções e impactos no interior das escolas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e análise combinatória. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Jogos matemáticos nos anos iniciais: com que intenção?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS, F. M. . O Ensino de Análise Combinatória e Probabilidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente: perspectivas para formação dos professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, R. R. . Experiências de estágio na formação de professores.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, F. M. ; OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. . Estágios curriculares na formação do professor: histórias de vida e construção da identidade docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, F. M. ; FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. . A influência das neurociências para os estudos epistemológicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise Combinatória. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, F. M. ; OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. . Práticas Pedagógicas de matemática na Educação Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVEIRA, D. N. ; MAFFEI, L. ; FREITAS, F. M. . O Papel do Estágio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, F. M. . Brincando com conceitos matemáticos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Currículo e Avaliação em Matemática no Ciclo de Alfabetização: resistências e possibilidades de criação em tempos de reformas curriculares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: A criação do Ciclo de Alfabetização em uma perspectiva do letramento abriu novas possibilidades para se pensar o ensino de Matemática para crianças. Esta nova organização do Ensino Fundamental, aliada aos anúncios de reformas através de uma base nacional curricular comum, demanda que as professoras mobilizem seus diferentes conhecimentos a fim de garantir as aprendizagem dos estudantes. Assim, essa proposta de investigação busca compreender como os conhecimentos docentes de professoras do Ciclo de Alfabetização sobre currículo e avaliação se articulam nas aulas de Matemática frente às reformas e mudanças curriculares em vigência. A metodologia de pesquisa é qualitativa e alinha-se à perspectiva dos Lesson Study ou Estudos de Aula. Planeja-se constituir um grupo colaborativo com professoras do Ciclo de Alfabetização a fim de planejar, executar e refletir sobre aulas de Matemática. A expectativa é que a produção de dados seja profícua no campo dos conhecimentos docentes mobilizados e nas ideias de currículo e avaliação que surgirão nessa atividade colaborativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / Letícia Maffei - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante / Crislaine Roveda - Integrante.

• 2016 - 2016

  Grupo de Estudos sobre Educação Matemática nos Anos Iniciais - GEEMAI, Descrição: Diversas pesquisas têm indicado as dificuldades no ensino e aprendizagem de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, decorrentes, em grande parte, da formação matemática inicial dos professores generalistas, que atuam na educação das crianças. Egressos dos cursos de Pedagogia, esses professores normalmente tem em sua formação entre duas e três disciplinas voltadas ao ensino de Matemática. A formação do professor que ensina Matemática nos anos iniciais tem sido foco de diferentes debates nos quais o perfil desse professor divide opiniões: por um lado o pedagogo não tem formação matemática adequada, por outro, o licenciado em Matemática não tem formação pedagógica adequada. Procurando contribuir nesse debate se propõe o presente projeto de pesquisa intitulado GEEMAI (Grupo de estudos sobre educação matemática nos anos iniciais), que pretende envolver estudantes de cursos de licenciatura da UFPel (Matemática e Pedagogia), estudantes do Curso Normal das duas escolas da cidade que oferecem essa modalidade (Colégio Municipal Pelotense e E.E.E.M. Assis Brasil), bem como egressos desses cursos e professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Nessa perspectiva o subprojeto tem como tema norteador a Matemática como um campo de investigação, englobando ações de estudos teóricos sobre os princípios e conceitos fundantes da Matemática nos anos iniciais, fundamentação e planejamento de atividades matemáticas, análise de materiais didáticos e propostas curriculares. Prevê ainda como um subproduto o desenvolvimento de estratégias interdisciplinares de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / Cristina Franz Strelow - Integrante / João Alberto da Silva - Integrante / Antônio Maurício Medeiros Alves - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Estudo longitudinal sobre Alfabetização Matemática no extremo sul gaúcho (FURG-UFPel-UNIPAMPA), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 28/11/2017., Descrição: FINANCIAMENTO CNPq EDITAL UNIVERSAL 14/2014 O campo da Matemática no Ciclo de Alfabetização ainda carece de maior aporte metodológico e didático em vista de seu ineditismo e emergência em termos de inovação curricular. Nesse sentido, este estudo longitudinal pretende investigar os processos de ensino e aprendizagem de Matemática no Ciclo de Alfabetização, objetivando mapear e compreender os processos de ensino, as avaliações e as metodologias desenvolvidas em uma coorte de estudantes que cursará os anos iniciais entre 2015 e 2017. Articula-se com os processos de avaliação externa, em particular, a Prova Brasil de Alfabetização Matemática a fim de conhecer e analisar o desenvolvimento de habilidades e competências prescritas para essa etapa do ensino. A metodologia de pesquisa é pautada na investigação-ação escolar e mobiliza diferentes momentos de planejamento, ação, observação e reflexão. Tem ações previstas de acompanhamento do fracasso e evasão escolar, de formação de grupos de investigação e de estudo do impacto da avaliação externa na aprendizagem das crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / Letícia Maffei - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante / Crislaine de Anunciação Roveda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  Práticas Pedagógicas para Alfabetização Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 02/12/2014., Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: 534276/2012. FINANCIAMENTO: Edital CNPq 18/2012 - Universal Ciências Humanas. Os anos iniciais do Ensino Fundamental se caracterizam pela introdução do estudante na escolarização obrigatória, permitindo uma alfabetização, no sentido de uma leitura de mundo, dos contextos em que vive. Em geral, essa alfabetização volta-se para a aprendizagem da leitura e da escrita, negligenciando a Matemática, cujas habilidades e competências são igualmente essenciais para a compreensão do mundo contemporâneo em que vivemos. Este projeto se propõe a realizar uma investigação-ação que se ocupe de mapear e desenvolver práticas de alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Greice Duarte Lopes - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Sabrina Schroeder - Integrante / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Fabricio Ayres - Integrante / Daiane Sündermann Farias - Integrante / Patrícia de Werk Raubach - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Danielle Cenci - Integrante / Juliana Saraiva da Silva - Integrante / Kelly Arruda Aguiar - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  Inovação no ensino universitário: concepções e atividades didático-pedagógicas, Descrição: A universidade, na contemporaneidade, é considerada uma das principais instituições que possui condições de promover o desenvolvimento científico, o progresso econômico, a justiça social, a sustentabilidade e a inovação. Ou seja, a universidade pode construir ambientes que favoreçam o desenvolvimento da cultura da criação e inovação. Por isso, este estudo objetiva compreender as políticas educacionais e os processos de indução à inovação do ensino universitário, bem como as atividades didático-pedagógicas estruturadas pelas instituições públicas do sul do Rio Grande do Sul, a partir destes processos. A pesquisa é de natureza qualitativa e documental, realizada pro meio da Análise de Conteúdo. Acreditamos que, a partir deste estudo, seja possível mapear e caracterizar as propostas de inovação no ensino universitário, compreendendo as complexas concepções e interações que as constituem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / Gionara Tauchen - Coordenador / Daniele Borges - Integrante / Arlete Campos - Integrante / Alessandra Obelar - Integrante / max daniel silveira da silveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: FINANCIAMENTO CAPES OE 2095/2010. O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante / Greice Duarte Lopes - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Sabrina Schroeder - Integrante / Fabricio Ayres - Integrante / Daiane Sündermann Farias - Integrante / Patrícia de Werk Raubach - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Danielle Cenci - Integrante / Roberta Bartelmebs - Integrante / Julio Cesar Bresolin Marinho - Integrante / Grasiele Ruiz Silva - Integrante / Daiane Pereira de Souza - Integrante / Graziele Oliveira - Integrante.

• 2010 - 2012

  O uso de materiais pedagógicos no Ensino de Matemática da Educação Infantil e séries iniciais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: 820792/2010. FINANCIAMENTO FAPERGS EDITAL ARD 01/2010: Em geral, a carência na formação dos professores e o uso indiscriminado de ferramentas e teorias pedagógicas promovem, nas atividades didáticas, a configuração de um grande vilão da aprendizagem: os temas que envolvem reflexão são considerados muito áridos. Neste sentido, um dos recursos mais utilizados para amenizar essas dificuldades é o uso dos materiais ditos pedagógicos, didáticos ou concretos. Na maioria das vezes, os materiais pedagógicos são envolvidos em um fetiche (FREUD, 1996; MARX, 1996), pelos professores, isto é, eles atribuem aos materiais um valor muito maior do que lhes é devido. Além disso, esse valor está atrelado a aspectos de representação em planos físicos, estéticos e oníricos, sem deter-se na importância pedagógica que os elementos possuem ou das situações didáticas que podem ser organizadas. Há uma reificação da concretude dos materiais como possibilidade de simulação fiel dos problemas e situações da realidade. Cria-se o chamado ?mito do uso do material concreto?, pois supõe-se que seu emprego será capaz de sustentar e garantir aprendizagens (SCHLIEMANN et al, 2001). Esta investigação envolve a Didática, nas dimensões da Ensino de Matemática, na formação de professores para Educação Infantil e Séries Iniciais e cursos de licenciatura em Ciências Exatas. O foco de pesquisa está centrado na possibilidade da construção de unidades didáticas com uso de materiais pedagógicos que se prestem a questionar os modos automatizados de aprender e ensinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrício Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Ariana Faria Souza - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante.Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

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  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - Atual

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