Fabrício Monte Freitas

Doutorando em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde - Associação Ampla entre UFRGS/UFSM/FURG/UNIPAMPA. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rio Grande - FURG. Especialista em Educação: ênfase em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pelotas. Possui graduação em Matemática - Licenciatura Plena pela Universidade Católica de Pelotas (2008). É professor do Colégio Sinodal Alfredo Simon, professor na Escola Estadual de Ensino Médio Augusto Simões Lopes, da Escola Estadual de Educação Profissional João XXIII, professor da Colégio Municipal Pelotense, Integrante do Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (CNPq/FURG) e do Grupo de Estudos sobre Educação Matemática nos Anos Iniciais (IFM/UFPel/FURG). Tendo interesse nos seguintes temas: formação de professores, avaliação externa, ensino de Matemática na Educação Básica, currículos oficiais, propostos e em ação e Base Nacional Comum Curricular - BNCC,

Informações coletadas do Lattes em 21/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)

2017 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Os discursos pedagógicos e os currículos de Matemática no Ciclo de Alfabetização frente à reforma proposta pela Base Nacional Comum Curricular,
João Alberto da Silva.

Mestrado em EDUCAÇÂO

2012 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande
Título: As avaliações externas na percepção dos(as) diretores(as) das escolas municipais de Rio Grande,Ano de Obtenção: 2014
GIONARA TAUCHEN.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação de professores; Políticas Públicas; Educação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Formação de Professores. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Educação: ênfase em Ciências e Matemática

2009 - 2011

Universidade Federal de Pelotas
Título: Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise Combinatória
Orientador: Denise Nascimento Silveira

Graduação em Matemática - Licenciatura Plena

2005 - 2008

Universidade Católica de Pelotas

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Formação complementar

2013 - 2013

II Encontro de Capacitação Materiais Didáticos EaD. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.

2013 - 2013

III Encontro de Capacitação Moodle. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.

2012 - 2012

I Encontro de Capacitação Materiais Didáticos EaD. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.

2012 - 2012

O livro integrado positivo e o jogo: um encontro. (Carga horária: 4h). , Universidade Positivo, POSITIVO, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Lê Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco.

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Organização de eventos

SCHUMACHER, Jane ; VIEIRA, M. A. ; FREITAS, F. M. . I Fórum de Educação Ambiental da Região de Fronteira. 2013. (Outro).

SILVA, J. A. ; TAUCHEN, G. ; SCHWANTES, L ; FREITAS, Fabricio . II Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2012. (Congresso).

SILVA, J. A. ; SCHWANTES, L ; TAUCHEN, G. ; FREITAS, F. M. . I Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2011. (Outro).

JONAS, Flávia Braga ; SOUZA, Sandra Regina ; PIRES, Patrícia ; FREITAS, F. M. ; DA CUNHA, Myriam ; SILVA, Ricardo Azevedo da ; Botelho, Daniel ; MARRONI, Fabiane ; PRIMO, Fabian ; JUNIOR, Rubilar Simões . XVIII Congresso de Iniciação Científica - VIII Mostra de Pós-Graduação - Congresso de Extensão. 2009. (Congresso).

Rodrigues, C. G. ; FREITAS, F. M. ; OLIVEIRA, R. R. . III Simpósio do Curso de Especialização em Educação em Ensino de Ciências e de Matemática. 2009. (Outro).

FREITAS, F. M. ; DELUCIS, N. V. ; LIMA, M. ; RIOS, R. ; STRELOW, C. F. ; SILVEIRA, C. A. . Semana Acadêmica - Matemática 40 anos, a realidade educacional. 2007. (Congresso).

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Participação em eventos

13° Encontro Gaúcho de Educação Matemática.A AVALIAÇÃO DA MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA VISÃO DE PROFESSORAS DO EXTREMO SUL GAÚCHO. 2018. (Encontro).

4° Encontro Nacional PIBID - Matemática. 2018. (Encontro).

6ª Escola de Inverno de Educação Matemática. 2018. (Outra).

A questão antropológica na educação em nossa época de volta a barbárie. 2018. (Outra).

Problemas, desafios e possibilidades curriculares no Brasil Atual. 2018. (Outra).

Públicas da educação: diversidade, acesso e permanência no ensino. 2018. (Outra).

Relação com o saber: um ato de subversão e o compromisso militante. 2018. (Outra).

XII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". 2018. (Outra).

III Encontro Humanístico Multidisciplinar / II Congresso Latino -Americano em Estudos Humanísticos Multidisciplinares.Entre o Oficial e o Realizado: os Currículos Prescritos e em Ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. 2017. (Encontro).

Consciência Fonológica e os jogos didáticos do PNAIC - 1º SIEIF. 2013. (Oficina).

Seminário Internacional de Educação Integral em Região de Fronteira: Concepções e processos de implantação.A alfabetização matemática na educação integral através dos jogos. 2013. (Seminário).

VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade".Percepções e Impactos sobre as Avaliações Externas no Interior da Escola. 2013. (Outra).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. A interlocução entre Universidade e Escola: um olhar a partir das representações sociais. 2013. (Congresso).

II Congresso Nacional de Avaliação em Educação. AVALIAÇÕES EXTERNAS NO INTERIOR DAS ESCOLAS: PERCEPÇÕES, IMPACTOS E POSSIBILIDADES. 2012. (Congresso).

II Seminário Internacional de Educação em Ciências.AVALIAÇÕES EXTERNAS: PERCEPÇÕES E IMPACTOS NO INTERIOR DAS ESCOLAS. 2012. (Seminário).

XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE. Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. 2012. (Congresso).

Conferência Internacional de Educação Matemática. Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar?. 2011. (Congresso).

Conferência Internacional de Educação Matemática. As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e análise combinatória. 2011. (Congresso).

Seminário Internacional de Educação em Ciências.Jogos matemáticos nos anos iniciais: com que intenção?. 2011. (Seminário).

VII Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática.O Ensino de Análise Combinatória e Probabilidade. 2011. (Simpósio).

6° Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática.A INFLUÊNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS PARA OS ESTUDOS EPISTEMOLÓGICOS. 2010. (Simpósio).

A história da Ciência catalisando propostas transdisciplinares. 2010. (Outra).

X Encontro Sobre Investigação na Escola.Os estágios curriculares na formação dos professores: histórias de vida e construção da identidade docente.. 2010. (Encontro).

III Seminário do Curso de Especialização em Educação em Ensino de Ciências e de Matemática. 2009. (Seminário).

II Jornada Nacional e XV Jornada Regional de Educação Matemática.O Papel do Estágio. 2008. (Outra).

XVII Congresso de Iniciação Científica - CIC UCPel. O Papel do Estágio. 2008. (Congresso).

2° OMAC - Oficinas de Matemática Criativa.Software Matemática - Graphmatica. 2007. (Oficina).

Movimento Inclusivo: Saberes e Práticas.Brincando com conceitos matemáticos.. 2007. (Encontro).

Pedagogia: Rompendo Barreiras. 2007. (Seminário).

Semana Acadêmica da Matemática. 2007. (Seminário).

Curso de treinamento em funções reais de uma variável.. 2006. (Oficina).

Pedagogia: Um novo olhar sobre o educar. 2006. (Seminário).

Semana Acadêmica Matemática - As novas tendências tecnológicas. 2006. (Seminário).

Confecção de brinquedos, estudando com dobraduras, brincando com a geometria e matemática lúdica.. 2005. (Oficina).

IX Semana Acadêmica Matemática: Profissão Professor. 2005. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Bruno Padula Medeiros

FREITAS, F. M.; SANTOS, R. C. G. dos; ARMAS, Lisiane. As concepções da Educação Ambiental na comunidade Jaguarense. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Tarciso da Silva de Oliveira

FREITAS, F. M.; TELES, D.; ARMAS, Lisiane. Sustentabilidade em dois meios de hospedagem de Jaguarão: um estudo de caso. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Camila Bomfim

FREITAS, F. M.. Práticas de numeramento. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Luiza Helena da Silva

SCHUMACHER, Jane;FREITAS, F. M.; ARMAS, Lisiane. Corporeidade como Prática Pedagógica na Educação Infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

SANTOS, R. C. G. dos;SILVEIRA, D. N.FREITAS, F. M.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto. 2013. Universidade Federal do Pampa.

FREITAS, F. M.; VIEIRA, M. A.; ALVES, S. S.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto. 2013. Universidade Federal do Pampa.

FREITAS, F. M.. Banca Mediadora dos Trabalhos da XII Mostra de Produção Universitária. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

FREITAS, F. M.. Comitê Científico do II Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2012. Universidade Federal do Rio Grande.

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Comissão julgadora das bancas

Márcia Rosales Ribeiro Simch

RODRIGUES, C. G.;SIMCH, M. R.. Os Jogos de azar no ensino de probabilidade e análise combinatória. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação em Educação Nível Especialização) - Universidade Federal de Pelotas.

Maria de Fátima Cóssio

TAUCHEN, Giunara;CÓSSIO, Maria de Fátima. : AS AVALIAÇÕES EXTERNAS NA PERCEPÇÃO DOS (AS) DIRETORES (AS) DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO GRANDE. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Carla Gonçalves Rodrigues

RODRIGUES, Carla Gonçalves; SIMCH, M. R. R.. Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise combinatória. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação: Ensino de Ciências e M) - Universidade Federal de Pelotas.

Marta Cristina Cezar Pozzobon

SILVA, J. A.; TAUCHEN, Dionara; FERREIRA, Maira;POZZOBON, M. C. C.. Os discursos pedagógicos e os currículos de Matemática no Ciclo de Alfabetização frente à reforma proposta pela Base Nacional Comum Curricular. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

João Alberto da Silva

SILVA, J. A.TAUCHEN, G.; COSSIO, M. F.. As avaliações externas na percepção dos(as) diretores(as) das escolas municipais de Rio Grande. 2014. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

João Alberto da Silva

FERREIRA, M.; POZZOBON, M. C.;TAUCHEN, G.SILVA, J. A.. Os discursos pedagógicos e os currículos de Matemática no Ciclo de Alfabetização frente à reforma proposta pela Base Nacional Comum Curricular. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

João Alberto da Silva

TAUCHEN, G.SILVA, J. A.; COSSIO, M. F.. AS AVALIAÇÕES EXTERNAS NA PERCEPÇÃO DOS (AS) DIRETORES (AS) DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO GRANDE. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

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Orientou

Tarciso da Silva de Oliveira

Sustentabilidade em dois meios de hospedagem de Jaguarão: um estudo de caso; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Pampa; Orientador: Fabricio Monte Freitas;

Bruno Padula Medeiros

As concepções da Educação Ambiental na comunidade Jaguarense; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Pampa; Orientador: Fabricio Monte Freitas;

Elizangela Vasconcellos Gomes

O ingresso de alunos uruguaios na Unipampa de Jaguarão/RS como resultado de uma Política Pública de Integração; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Cidades, Culturas e Fronteiras) - Universidade Federal do Pampa; Orientador: Fabricio Monte Freitas;

Denise Ferreira de Faria

Ensino de Espanhol na fronteira - a visão de duas professoras; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Cidades, Culturas e Fronteiras) - Universidade Federal do Pampa; Orientador: Fabricio Monte Freitas;

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Foi orientado por

Gionara Tauchen

Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente: perspectivas na formação docente; 2014; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gionara Tauchen;

Denise Nascimento Silveira

O papel do Estágio na formação inicial; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Católica de Pelotas; Orientador: Denise Nascimento Silveira;

João Alberto da Silva

Currículo avaliado e currículo praticado de Matemática no Ciclo de Alfabetização: tensões, controvérsias e potencialidades; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

João Alberto da Silva

Supervisão do Estágio Docente na disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática do curso de Pedagogia; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: João Alberto da Silva;

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Produções bibliográficas

  • DALTOÉ, Thais ; ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Uso de tecnologias no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Estado da Arte. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 05, p. 01-13, 2019.

  • ROVEDA, C. ; FREITAS, F. M. ; REYER, P. ; SILVA, J. A. . Pesquisas Denominadas Estado da Arte sobre Avaliação e Matemática na Educação Infantil. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 04, p. 1-11, 2018.

  • FREITAS, F. M. ; PEREIRA, E. C. ; MACHADO, C. C. ; SILVA, J. A. . Tendências metodológicas no ensino de matemática: ciclo de alfabetização. REVEMAT , v. 13, p. 273-287, 2018.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; LEITE, M. C. L. . DIRETRIZES INVISÍVEIS E REGRAS DISTRIBUTIVAS NAS POLÍTICAS CURRICULARES DA NOVA BNCC. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 18, p. 857-870, 2018.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; REYER, P. ; ROVEDA, C. . Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 04, p. 1-8, 2018.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . AS AVALIAÇÕES EXTERNAS NA PERCEPÇÃO DOS(AS) DIRETORES(AS) DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO GRANDE. Revista de Ciências Humanas , v. 15, p. 30-45, 2015.

  • SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, Ricardo Rios ; FREITAS, F. M. . Formação inicial de professores de matemática: os estágios supervisionados e as histórias de vida DOI: 10.5007/1981-1322.2010v5n1p61. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 5, p. 1-10, 2011.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, Ricardo Rios . Os estágios curriculares dos cursos de formação dos professores: histórias de vida e construção da identidade docente. Revista Didática Sistêmica , v. 11, p. 179-193, 2010.

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . OS JOGOS DE AZAR E O ENSINO DE PROBABILIDADE E ANALISE COMBINATÓRIA. In: Ronaldo Luís Goulart Campello. (Org.). Pesquisa em ação: trilhando caminhos em educação. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2018, v. 1, p. 39-49.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Estado Avaliador: a gestão educacional e as avaliações externas. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão e Organização Escolar - Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2013, v. 17, p. 29-46.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão Educacional: olhares emergentes - Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD. 1ed.Rio Grande: Ed. Universidade Federal do Rio Grande, 2012, v. 5, p. 185-194.

  • ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . A AVALIAÇÃO DA MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA VISÃO DE PROFESSORAS DO EXTREMO SUL GAÚCHO. In: XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2018, Santa Maria. Anais do XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2018. v. 4. p. 900-908.

  • BECKER, V. C. ; SILVA, J. A. ; BERTOLUCCI, C. C. ; SANTOS, L. S. ; FREITAS, F. M. . Estado da Arte das Pesquisas sobre o Desempenho de Estudantes na Provinha Brasil de Matemática. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2017. p. 1-10.

  • OBELAR, Alessandra ; NEVES, C. F. P. ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE) e a Inclusão das Pessoas com Deficiência na Educação Superior. In: 5º Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2013, Ponta Grossa. Anais do 5º Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão. Editora Universitária: Editora Universtiária, 2013. v. 1.

  • SILVEIRA, Max D. S. ; CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. . A interlocução entre Universidade e Escola: um olhar a partir das representações sociais. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-19.

  • FREITAS, F. M. . Percepções e Impactos sobre as Avaliações Externas no Interior da Escola. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, São Critóvão. Anais do VII Colóquio Internacional. São Cristóvão: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-8.

  • CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, Max D. S. . Interações entre Universidade e Escola: concepções das gestoras escolares acerca do ensino, pesquisa e extensão. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 01. p. 1-17.

  • FREITAS, F. M. ; CAMPOS, Arlete ; SILVEIRA, Max D. S. . Percepções, impactos e possibilidades das avaliações externas no interior das escolas. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013. Curitiba: Editora Universtiária, 2013. v. 1. p. 1-17.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: FE/UNICAMP, 2012. v. 2. p. 313-319.

  • TAUCHEN, G. ; FREITAS, F. M. . AVALIAÇÕES EXTERNAS NO INTERIOR DAS ESCOLAS: percepções, impactos e possibilidades. In: II Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2012, Bauru. Anais do II Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: CECEMCA/UNESP, 2012. v. 01. p. 1-14.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; OBELAR, Alessandra ; CAMPOS, Arlete ; RODRIGUÊS, D. . Avaliações externas: percepções e impactos no interior das escolas. In: II Seminário Internacional de Educação em Ciências - SINTEC, 2012, Rio Grande. Anais do II Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: Editora FURG, 2012. v. 02. p. 660-668.

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e análise combinatória. In: XII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais do XII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 1-4.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar?. In: XII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais do XII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 1-4.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Jogos matemáticos nos anos iniciais: com que intenção?. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2011. v. 1. p. 470-471.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente: perspectivas para formação dos professores. In: II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande. Anais do II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?, 2011. v. 1.

  • OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. . Os estágios curriculares na formação dos professores de matemática: a construção da identidade docente através das experiências vividas. In: X Encontro Sobre Investigação na Escola, 2010, Rio Grande. X Encontro Sobre a Investigação na Escola: rodas de formação de professores em conversas de sala de aula, 2010.

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise Combinatória. In: XII Encontro de Pós-Graduação, 2010, Pelotas. XIX Congresso de Iniciação Científica - XII Encontro de Pós-Graduação - II Mostra de Extensão. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - Universidade Federal de Pelotas, 2010. v. 1. p. 1-4.

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: IDB, 2012. v. 1. p. 256-257.

  • CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; SILVEIRA, Max D. S. . IMPLICAÇÕES DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS NAS ESCOLAS MUNICIPIS DE RIO GRANDE-RS: INDICADORES DE UMA NOVA LEITURA ACERCA DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN). In: Salão Universitário Universidade Católica de Pelotas, 2012, Pelotas. Anais do Salão Universitário da Universidade Católica de Pelotas, 2012. v. 1. p. 01-1.

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, R. R. . Estágios curriculares na formação do professor: histórias de vida e construção da identidade docente. In: X Encontro sobre o Poder Escolar, 2010, Pelotas. X Encontro sobre o Poder Escolar. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - EGU/UFPel, 2010.

  • FREITAS, F. M. ; FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. . A influência das neurociências para os estudos epistemoógicos. In: 6° Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2010, Pelotas. 6° Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2010.

  • FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. . As implicações epistemológicas dos estudos em neurociências. In: 1 Seminário Nacional de Neurociências Aplicada à Educação - Neurociências, Aprendizagem e Ensino Inovando na Educação, 2010, Rio Grande. Anais do I Seminário Nacional de Neurociências aplicada à educação. Rio Grande: Editora Universitária, 2010. v. 1. p. 1-2.

  • SILVEIRA, D. N. ; FREITAS, F. M. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. In: II Jornada Nacional e XV Jornada Regional de Educação Matemática, 2008, Passo Fundo. O Papel do Estágio. Passo Fundo: Editora UPF, 2008.

  • SILVEIRA, D. N. ; FREITAS, F. M. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. In: XVII Congresso de Iniciação Científica, 2008, Pelotas. Anais do XVII CIC, 2008.

  • ROVEDA, C. A. ; FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . A AVALIAÇÃO DA MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA VISÃO DE PROFESSORAS DO EXTREMO SUL GAÚCHO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; ROVEDA, C. A. ; REYER, P. . Entre o Oficial e o Realizado: os Currículos Prescritos e em Ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ROVEDA, C. A. ; SILVA, J. A. ; FREITAS, F. M. ; REYER, P. . Pesquisas Denominadas Estado da Arte Sobre Avaliação e Matemática na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OBELAR, Alessandra ; NEVES, C. F. P. ; FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . O Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE) e a Inclusão das Pessoas com Deficiência na Educação Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVEIRA, Max D. S. ; CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. . A interlocução entre Universidade e Escola: um olhar a partir das representações sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. . Percepções e Impactos sobre as Avaliações Externas no Interior da Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, D. D. ; FREITAS, F. M. . Alfabetização matemática na Educação Infantil através dos jogos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. ; CAMPOS, Arlete ; SILVEIRA, Max D. S. . Percepções, impactos e possibilidades das avaliações externas no interior das escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, Arlete ; FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, Max D. S. . Interações entre Universidade e Escola: concepções das gestoras escolares acerca do ensino, pesquisa e extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Avaliação Educacional: o que expressam os diretores escolares sobre as avaliações externas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. ; OBELAR, Alessandra ; CAMPOS, Arlete ; RODRIGUÊS, D. . Avaliações Externas: percepções e impactos no interior das escolas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e análise combinatória. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Jogos matemáticos nos anos iniciais: com que intenção?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • FREITAS, F. M. . O Ensino de Análise Combinatória e Probabilidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FREITAS, F. M. ; TAUCHEN, G. . Prova Nacional de Acesso à Carreira Docente: perspectivas para formação dos professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. . Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, F. M. ; SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, R. R. . Experiências de estágio na formação de professores.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, F. M. ; OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. . Estágios curriculares na formação do professor: histórias de vida e construção da identidade docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FREITAS, F. M. ; FERSULA, M. G. ; SIQUEIRA, R. M. ; SILVA, J. A. . A influência das neurociências para os estudos epistemológicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. . Os jogos de azar no ensino de Probabilidade e Análise Combinatória. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FREITAS, F. M. ; OLIVEIRA, R. R. ; SILVA, J. A. . Práticas Pedagógicas de matemática na Educação Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, F. M. ; SILVEIRA, D. N. ; MAFFEI, L. . O Papel do Estágio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVEIRA, D. N. ; MAFFEI, L. ; FREITAS, F. M. . O Papel do Estágio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FREITAS, F. M. . Brincando com conceitos matemáticos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

FREITAS, F. M. . Grupo de Trabalho intitulado FORMAÇÃO ACADÊMICA, EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE. 2017.

FREITAS, F. M. . Coordenação de Simpósio Temático: Educação, Políticas de Formação e Cultura, no I Encontro Internacional de Pesquisa em Ciências Humanas. 2017.

FREITAS, F. M. . Os Jogos de Azar no Ensino de Probabilidade e Análise Combinatória. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Currículo e Avaliação em Matemática no Ciclo de Alfabetização: resistências e possibilidades de criação em tempos de reformas curriculares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: A criação do Ciclo de Alfabetização em uma perspectiva do letramento abriu novas possibilidades para se pensar o ensino de Matemática para crianças. Esta nova organização do Ensino Fundamental, aliada aos anúncios de reformas através de uma base nacional curricular comum, demanda que as professoras mobilizem seus diferentes conhecimentos a fim de garantir as aprendizagem dos estudantes. Assim, essa proposta de investigação busca compreender como os conhecimentos docentes de professoras do Ciclo de Alfabetização sobre currículo e avaliação se articulam nas aulas de Matemática frente às reformas e mudanças curriculares em vigência. A metodologia de pesquisa é qualitativa e alinha-se à perspectiva dos Lesson Study ou Estudos de Aula. Planeja-se constituir um grupo colaborativo com professoras do Ciclo de Alfabetização a fim de planejar, executar e refletir sobre aulas de Matemática. A expectativa é que a produção de dados seja profícua no campo dos conhecimentos docentes mobilizados e nas ideias de currículo e avaliação que surgirão nessa atividade colaborativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / Letícia Maffei - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante / Crislaine Roveda - Integrante.

  • 2016 - 2016

    Grupo de Estudos sobre Educação Matemática nos Anos Iniciais - GEEMAI, Descrição: Diversas pesquisas têm indicado as dificuldades no ensino e aprendizagem de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, decorrentes, em grande parte, da formação matemática inicial dos professores generalistas, que atuam na educação das crianças. Egressos dos cursos de Pedagogia, esses professores normalmente tem em sua formação entre duas e três disciplinas voltadas ao ensino de Matemática. A formação do professor que ensina Matemática nos anos iniciais tem sido foco de diferentes debates nos quais o perfil desse professor divide opiniões: por um lado o pedagogo não tem formação matemática adequada, por outro, o licenciado em Matemática não tem formação pedagógica adequada. Procurando contribuir nesse debate se propõe o presente projeto de pesquisa intitulado GEEMAI (Grupo de estudos sobre educação matemática nos anos iniciais), que pretende envolver estudantes de cursos de licenciatura da UFPel (Matemática e Pedagogia), estudantes do Curso Normal das duas escolas da cidade que oferecem essa modalidade (Colégio Municipal Pelotense e E.E.E.M. Assis Brasil), bem como egressos desses cursos e professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Nessa perspectiva o subprojeto tem como tema norteador a Matemática como um campo de investigação, englobando ações de estudos teóricos sobre os princípios e conceitos fundantes da Matemática nos anos iniciais, fundamentação e planejamento de atividades matemáticas, análise de materiais didáticos e propostas curriculares. Prevê ainda como um subproduto o desenvolvimento de estratégias interdisciplinares de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / Cristina Franz Strelow - Integrante / João Alberto da Silva - Integrante / Antônio Maurício Medeiros Alves - Coordenador.

  • 2015 - Atual

    Estudo longitudinal sobre Alfabetização Matemática no extremo sul gaúcho (FURG-UFPel-UNIPAMPA), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 28/11/2017., Descrição: FINANCIAMENTO CNPq EDITAL UNIVERSAL 14/2014 O campo da Matemática no Ciclo de Alfabetização ainda carece de maior aporte metodológico e didático em vista de seu ineditismo e emergência em termos de inovação curricular. Nesse sentido, este estudo longitudinal pretende investigar os processos de ensino e aprendizagem de Matemática no Ciclo de Alfabetização, objetivando mapear e compreender os processos de ensino, as avaliações e as metodologias desenvolvidas em uma coorte de estudantes que cursará os anos iniciais entre 2015 e 2017. Articula-se com os processos de avaliação externa, em particular, a Prova Brasil de Alfabetização Matemática a fim de conhecer e analisar o desenvolvimento de habilidades e competências prescritas para essa etapa do ensino. A metodologia de pesquisa é pautada na investigação-ação escolar e mobiliza diferentes momentos de planejamento, ação, observação e reflexão. Tem ações previstas de acompanhamento do fracasso e evasão escolar, de formação de grupos de investigação e de estudo do impacto da avaliação externa na aprendizagem das crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / Letícia Maffei - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante / Cristina Cavalli Bertolucci - Integrante / Crislaine de Anunciação Roveda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2015

    Práticas Pedagógicas para Alfabetização Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 02/12/2014., Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: 534276/2012. FINANCIAMENTO: Edital CNPq 18/2012 - Universal Ciências Humanas. Os anos iniciais do Ensino Fundamental se caracterizam pela introdução do estudante na escolarização obrigatória, permitindo uma alfabetização, no sentido de uma leitura de mundo, dos contextos em que vive. Em geral, essa alfabetização volta-se para a aprendizagem da leitura e da escrita, negligenciando a Matemática, cujas habilidades e competências são igualmente essenciais para a compreensão do mundo contemporâneo em que vivemos. Este projeto se propõe a realizar uma investigação-ação que se ocupe de mapear e desenvolver práticas de alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Greice Duarte Lopes - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Sabrina Schroeder - Integrante / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Fabricio Ayres - Integrante / Daiane Sündermann Farias - Integrante / Patrícia de Werk Raubach - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Danielle Cenci - Integrante / Juliana Saraiva da Silva - Integrante / Kelly Arruda Aguiar - Integrante / Paola Reyer - Integrante / Vinicius Carvalho Becker - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2015

    Inovação no ensino universitário: concepções e atividades didático-pedagógicas, Descrição: A universidade, na contemporaneidade, é considerada uma das principais instituições que possui condições de promover o desenvolvimento científico, o progresso econômico, a justiça social, a sustentabilidade e a inovação. Ou seja, a universidade pode construir ambientes que favoreçam o desenvolvimento da cultura da criação e inovação. Por isso, este estudo objetiva compreender as políticas educacionais e os processos de indução à inovação do ensino universitário, bem como as atividades didático-pedagógicas estruturadas pelas instituições públicas do sul do Rio Grande do Sul, a partir destes processos. A pesquisa é de natureza qualitativa e documental, realizada pro meio da Análise de Conteúdo. Acreditamos que, a partir deste estudo, seja possível mapear e caracterizar as propostas de inovação no ensino universitário, compreendendo as complexas concepções e interações que as constituem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / Gionara Tauchen - Coordenador / Daniele Borges - Integrante / Arlete Campos - Integrante / Alessandra Obelar - Integrante / max daniel silveira da silveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

  • 2010 - 2014

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: FINANCIAMENTO CAPES OE 2095/2010. O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante / Greice Duarte Lopes - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Sabrina Schroeder - Integrante / Fabricio Ayres - Integrante / Daiane Sündermann Farias - Integrante / Patrícia de Werk Raubach - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante / Danielle Cenci - Integrante / Roberta Bartelmebs - Integrante / Julio Cesar Bresolin Marinho - Integrante / Grasiele Ruiz Silva - Integrante / Daiane Pereira de Souza - Integrante / Graziele Oliveira - Integrante.

  • 2010 - 2012

    O uso de materiais pedagógicos no Ensino de Matemática da Educação Infantil e séries iniciais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 11/11/2018., Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: 820792/2010. FINANCIAMENTO FAPERGS EDITAL ARD 01/2010: Em geral, a carência na formação dos professores e o uso indiscriminado de ferramentas e teorias pedagógicas promovem, nas atividades didáticas, a configuração de um grande vilão da aprendizagem: os temas que envolvem reflexão são considerados muito áridos. Neste sentido, um dos recursos mais utilizados para amenizar essas dificuldades é o uso dos materiais ditos pedagógicos, didáticos ou concretos. Na maioria das vezes, os materiais pedagógicos são envolvidos em um fetiche (FREUD, 1996; MARX, 1996), pelos professores, isto é, eles atribuem aos materiais um valor muito maior do que lhes é devido. Além disso, esse valor está atrelado a aspectos de representação em planos físicos, estéticos e oníricos, sem deter-se na importância pedagógica que os elementos possuem ou das situações didáticas que podem ser organizadas. Há uma reificação da concretude dos materiais como possibilidade de simulação fiel dos problemas e situações da realidade. Cria-se o chamado ?mito do uso do material concreto?, pois supõe-se que seu emprego será capaz de sustentar e garantir aprendizagens (SCHLIEMANN et al, 2001). Esta investigação envolve a Didática, nas dimensões da Ensino de Matemática, na formação de professores para Educação Infantil e Séries Iniciais e cursos de licenciatura em Ciências Exatas. O foco de pesquisa está centrado na possibilidade da construção de unidades didáticas com uso de materiais pedagógicos que se prestem a questionar os modos automatizados de aprender e ensinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Ariana Faria Souza - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante.Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

  • 2010 - Atual

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabricio Monte Freitas - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Gionara Tauchen - Integrante / Vilmar Alves Pereira - Integrante / Lavinia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2017 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Aluno de Doutorado

  • 2010 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador

    Outras informações:
    Participação no Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências - NUEPEC/FURG

  • 2012 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Mestrado, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Bolsista do Observatório Nacional de Educação - CAPES. Vinculado ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências - NUEPEC.

  • 2016 - 2016

    Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Professor Substituto (licença maternidade) - Turmas na Modalidade Integrado: TEC 1 Noite, TEC 1 Tarde, TEC 4 Tarde, QUI 5 Tarde; Turmas Modalidade Modular Concomitante: TRO 1 Noite.

  • 2008 - 2008

    Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

    Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 5

    Outras informações:
    Estágio Obrigatório para obtenção do Título de Professor de Matemática.

  • 2019 - Atual

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professor de Matemática no Ensino Médio das turmas 1C, 1D (primeiros anos) e 3C (terceiro ano).

  • 2018 - Atual

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professor de Matemática Financeira e Estatística na Escola Técnica Estadual João XXIII.

  • 2018 - 2019

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professor de Matemática nas Turmas EJA 6, 1°C, 1°D, 2°C e 3°B. Na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Augusto Simões Lopes.

  • 2017 - 2018

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Professor de Matemática nas turmas de EJA (Totalidades 3, 4, 5 e 6) e Ensino Médio (1°, 2° e 3° anos).

  • 2016 - 2017

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professor de Matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA, nível Fundamental (Totalidades 3 e 4). Lotado na E. E. E. M. Dr. Augusto Simões Lopes.

  • 2016 - 2017

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Supervisor Escolar., Carga horária: 15

    Outras informações:
    Supervisor Escolar. Lotado na E. E. E. M. Dr. Augusto Simões Lopes.

  • 2014 - 2016

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Fundamental e Médio, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Professor de Matemática no Ensino Médio na Escola Estadual de Ensino Médio Augusto Simões Lopes

  • 2012 - 2014

    Governo do Estado do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Fundamental e Médio, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor na Escola Estadual de Ensino Fundamental José Brusque Filho

  • 2019 - Atual

    Colégio Sinodal Alfredo Simon

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professor de Matemática no Ensino Fundamental das turmas 6A, 6B (sextos anos) e 7A (sétimo ano).

  • 2016 - 2019

    Colégio Sinodal Alfredo Simon

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Professor de Matemática do 6° ano do Ensino Fundamental (turmas 6A e 6B).

  • 2015 - 2016

    Colégio Sinodal Alfredo Simon

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

    Outras informações:
    Professor de Matemática do quinto ano do Ensino Fundamental.

  • 2011 - 2015

    Colégio Sinodal Alfredo Simon

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Professor das Progressões - alunos da sétima e oitava séries do ensino fundamental e primeiro ano do ensino médio. Além de aulas de reforço para diversos adiantamentos.

  • 2010 - 2010

    Colégio Sinodal Alfredo Simon

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Projeto "Terceirão" destinado aos alunos do Terceiro ano do Ensino Médio, como preparatório para provas de vestibulares e ENEM.

  • 2019 - Atual

    Prefeitura Municipal de Pelotas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática. Colégio Municipal Pelotense. Turmas 6D, 6E, 6F (sextos anos), 7H e 7I (sétimos anos).

  • 2018 - 2019

    Prefeitura Municipal de Pelotas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática nas turmas A7A e A7B - sétimo ano do Ensino Fundamental.

  • 2016 - 2018

    Prefeitura Municipal de Pelotas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática no 6° ano (turmas A6A, A6B e A6C). Lotado na E.M.E.F. Antônio Joaquim Dias.

  • 2015 - 2016

    Prefeitura Municipal de Pelotas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática e Ciências no 5º ano na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Joaquim Dias.

  • 2015 - 2015

    Prefeitura Municipal de Pelotas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor II - Matemática. Lotado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Caruccio

    Atividades

    • 08/2015

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

    • 02/2015 - 07/2015

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Prática Integrada - Informática

  • 2014 - 2016

    Universidade Federal de Pelotas

    Vínculo: Supervisor, Enquadramento Funcional: Supervisor PIBID, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Supervisor do PIBID - Matemática, na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Augusto Simões Lopes.

  • 2014 - 2015

    Universidade Federal de Pelotas

    Vínculo: Professor Formador, Enquadramento Funcional: Professor Formador, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor Formador no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC na área de matemática.

  • 2011 - 2013

    Universidade Federal de Pelotas

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Tutor no Curso a Distância de Licenciatura em Matemática - CLMD/CEAD/UFPel, atuando junto ao Pólo de Três Passos da Universidade Aberta do Brasil. A partir de 11/2012 atuando junto ao Pólo de Cachoeira do Sul.

  • 2012 - 2014

    Universidade Federal do Pampa

    Vínculo: Professor Temporário, Enquadramento Funcional: Contrato, Carga horária: 20

    Atividades

    • 11/2013 - 03/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Experiências de Aprendizagem em Gestão Educacional, Gestão Democrática da Escola, História e Diversidade Cultural, Linguagem de Fronteira I, Linguagem de Fronteira II

    • 03/2013 - 03/2014

      Direção e administração, Universidade Federal do Pampa, .,Cargo ou função, Coordenador de Execução da Pós Graduação em Educação Ambiental - lato sensu.

    • 12/2013 - 12/2013

      Ensino, Educação Ambiental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Seminário de Orientação

    • 11/2013 - 11/2013

      Ensino, Educação Ambiental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Epistemologia das Ciências

    • 06/2013 - 10/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinar e Aprender Ciências, Ensinar e Aprender Geografia, Ensinar e Aprender Matemática

    • 06/2013 - 06/2013

      Direção e administração, Universidade Federal do Pampa, .,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Especialização em Educação Ambiental - lato sensu - em substituição a Coordenadora em seu período de férias.

    • 05/2013 - 06/2013

      Ensino, Educação Ambiental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa

    • 02/2013 - 05/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Meio Ambiente

    • 11/2012 - 03/2013

      Ensino, Cidades, Culturas e Fronteiras, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Seminário Orientador

    • 10/2012 - 12/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinar e Aprender Ciências, Ensinar e Aprender Matemática

  • 2012 - 2012

    Escola de Ensino Fundamental e Médio Santa Mônica

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 16

    Outras informações:
    Professor de matemática das turmas 71, 72 e 82.

  • 2011 - 2012

    Escola de Ensino Fundamental e Médio Santa Mônica

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

    Outras informações:
    Professor de Matemática da Oitava Série - turma 83.

  • 2011 - 2012

    Universidade Católica de Pelotas

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Escriturário - Nível I, Carga horária: 20

  • 2010 - 2011

    Universidade Católica de Pelotas

    Vínculo: Funcionário, Enquadramento Funcional: Escriturário - Nível I, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Atualmente, trabalhando na Secretaria da Pró Reitoria Acadêmica

  • 2009 - 2010

    Universidade Católica de Pelotas

    Vínculo: Funcionário, Enquadramento Funcional: Auxiliar Administrativo - Nível I, Carga horária: 40

  • 2009 - 2010

    Universidade Católica de Pelotas

    Vínculo: Funcionário, Enquadramento Funcional: Chefe de Seção, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Chefe da Seção de Documentação e Registro Acadêmico - S.D.R.A.

  • 2008 - 2008

    Universidade Católica de Pelotas

    Vínculo: Bolsa de Trabalho, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Bolsista lotado na Seção de Documentação e Registro Acadêmico

  • 2008 - 2008

    Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Joaquim Assumpção

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 3

    Outras informações:
    Estário obrigatório para obtenção da Graduação.

  • 2007 - 2008

    Colegio Albert Einstein

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor Apoio, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Projeto em parceria com a Universidade Católica de Pelotas

  • 2007 - 2007

    Escola Nossa Senhora da Luz

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Apoio, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Professor de apoio. Escola Experimental da Universidade Católica de Pelotas.

  • 2005 - 2005

    Curso Pré-Vestibular Inclusão

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10