Silvana Dal Pizzol da Costa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• COSTA, S. D. P. . VALORIZAÇÃO DA CULTURA E MEMÓRIA NO CONTEXTO ESCOLAR. In: Anais do SIIC, 2020, Frederico Westhalen. ANAIS DO XXVI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (SIIC), XXIV SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DE PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO E XVIII SEMINÁRIO DE EXTENSÃO. FREDERICO WESTHEFALEN, 2020. v. I.

• COSTA, S. D. P. . SEMINÁRIO INTEGRADOR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, S. D. P. . LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NA ESCOLA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2014

  Como promover a aprendizagem significativa e a educação libertadora nas salas de alfabetização, Descrição: O momento atual necessita de profissionais competentes, tanto em termo de título como em prática, para que sejam convidados a contribuir teórica, prática e eticamente nos espaços educacionais. O educador precisa compreender as transformações ocorridas na sociedade, muitas vezes tão rapidamente que muito antes dos educadores os educandos já estão inseridos neste contexto de mudanças. A formação continuada de professore tem amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço, na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço." No Art. 13o, inciso V se enuncia que os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar, integralmente, dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Essa lei, como qualquer outra de caráter geral para todo o país, tem permitido inúmeras interpretações e, por conseguinte, práticas de formação continuada de professores que não são satisfatórias. As secretárias de educação cabem a implantação de cursos de formação continuada e aos profissionais docentes cabe o dever de cumprir as horas determinadas para a realização dos cursos ministrados. A partir da obrigatoriedade dos cursos de aperfeiçoamento, todos os profissionais da educação têm direito e dever de cumprir sua carga horária, muitas críticas são impostas, os cursos qualificam em quê e para quê, será que desenvolvem o pensar dos professores, estão ligados com a realidade de nosso município, os professores estão satisfeitos . , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento.

• 2012 - 2014

  Como promover a aprendizagem significativa e a educação libertadora nas salas de alfabetização, Descrição: O momento atual necessita de profissionais competentes, tanto em termo de título como em prática, para que sejam convidados a contribuir teórica, prática e eticamente nos espaços educacionais. O educador precisa compreender as transformações ocorridas na sociedade, muitas vezes tão rapidamente que muito antes dos educadores os educandos já estão inseridos neste contexto de mudanças. A formação continuada de professore tem amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço, na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço." No Art. 13o, inciso V se enuncia que os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar, integralmente, dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Essa lei, como qualquer outra de caráter geral para todo o país, tem permitido inúmeras interpretações e, por conseguinte, práticas de formação continuada de professores que não são satisfatórias. As secretárias de educação cabem a implantação de cursos de formação continuada e aos profissionais docentes cabe o dever de cumprir as horas determinadas para a realização dos cursos ministrados. A partir da obrigatoriedade dos cursos de aperfeiçoamento, todos os profissionais da educação têm direito e dever de cumprir sua carga horária, muitas críticas são impostas, os cursos qualificam em quê e para quê, será que desenvolvem o pensar dos professores, estão ligados com a realidade de nosso município, os professores estão satisfeitos. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvana Dal Pizzol da Costa - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Como promover a aprendizagem significativa e a educação libertadora nas salas de alfabetização, Descrição: O momento atual necessita de profissionais competentes, tanto em termo de título como em prática, para que sejam convidados a contribuir teórica, prática e eticamente nos espaços educacionais. O educador precisa compreender as transformações ocorridas na sociedade, muitas vezes tão rapidamente que muito antes dos educadores os educandos já estão inseridos neste contexto de mudanças. A formação continuada de professore tem amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço, na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço." No Art. 13o, inciso V se enuncia que os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar, integralmente, dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Essa lei, como qualquer outra de caráter geral para todo o país, tem permitido inúmeras interpretações e, por conseguinte, práticas de formação continuada de professores que não são satisfatórias. As secretárias de educação cabem a implantação de cursos de formação continuada e aos profissionais docentes cabe o dever de cumprir as horas determinadas para a realização dos cursos ministrados. A partir da obrigatoriedade dos cursos de aperfeiçoamento, todos os profissionais da educação têm direito e dever de cumprir sua carga horária, muitas críticas são impostas, os cursos qualificam em quê e para quê, será que desenvolvem o pensar dos professores, estão ligados com a realidade de nosso município, os professores estão satisfeitos. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvana Dal Pizzol da Costa - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Como promover a aprendizagem significativa e a educação libertadora nas salas de alfabetização, Descrição: O momento atual necessita de profissionais competentes, tanto em termo de título como em prática, para que sejam convidados a contribuir teórica, prática e eticamente nos espaços educacionais. O educador precisa compreender as transformações ocorridas na sociedade, muitas vezes tão rapidamente que muito antes dos educadores os educandos já estão inseridos neste contexto de mudanças. A formação continuada de professore tem amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço, na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço." No Art. 13o, inciso V se enuncia que os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar, integralmente, dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Essa lei, como qualquer outra de caráter geral para todo o país, tem permitido inúmeras interpretações e, por conseguinte, práticas de formação continuada de professores que não são satisfatórias. As secretárias de educação cabem a implantação de cursos de formação continuada e aos profissionais docentes cabe o dever de cumprir as horas determinadas para a realização dos cursos ministrados. A partir da obrigatoriedade dos cursos de aperfeiçoamento, todos os profissionais da educação têm direito e dever de cumprir sua carga horária, muitas críticas são impostas, os cursos qualificam em quê e para quê, será que desenvolvem o pensar dos professores, estão ligados com a realidade de nosso município, os professores estão satisfeitos. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvana Dal Pizzol da Costa - Coordenador.