Renan Felipe da Silva

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Produções bibliográficas

• SILVA, R. F. . Fatores que impactam na utilização de TDICs por professores de inglês em uma cidade do interior de São Paulo: um estudo com base na teoria da atividade. In: X SELIN - Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2018, Araraquara - São Paulo. X Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP ? História(s) e desafios da Linguística. Araraquara - São Paulo: FCL - UNESP, 2018. v. 10. p. 86-86.

• SILVA, R. F. . Utilização de TDICs por professores de inglês em uma cidade do interior de São Paulo: um estudo com base na teoria da atividade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  O uso de tecnologias por professores de inglês nas escolas públicas de uma cidade do interior de São Paulo: Um estudo com base na teoria da atividade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Suzi Marques Spatti Cavalari em 25/06/2019., Descrição: Este estudo tem por objetivo geral investigar o que dizem os professores de inglês a respeito da utilização de tecnologias na sala de aula de língua inglesa das escolas públicas. De forma específica, investiga-se como os componentes da teoria da atividade ajudam a explicar o uso de tecnologias observado nesse contexto. A discussão teórica se embasa nos pressupostos da Teoria da Atividade (VYGOTSKI, 2007; 2008; LEONTIEV, 1978, ENGESTRÖM, 1999; 2001), nos documentos oficiais que orientam a educação básica no Brasil (PCN, PCNEM, LDB, BNCC, PME), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial e Continuada em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a Educação Básica (BRASIL, 2002; 2015) e nos fatores que influenciam a utilização de tecnologias no contexto escolar (RODRIGUES, 2010; ALVARENGA; AZZI, 2013; ROSA; AZENHA, 2015). Trata-se de um estudo misto (quantitativo e qualitativo) do tipo survey cujos dados foram gerados por meio de um questionário composto por questões abertas e fechadas realizado com 16 professores de inglês atuantes nas escolas públicas da cidade focal. Além disso, adotou-se como fonte de dados complementar a tomada de notas feita pelo pesquisador em visita a cada uma instituições pesquisadas, totalizando dez escolas estaduais e uma municipal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Renan Felipe da Silva - Integrante / Suzi Marques Spatti Cavalari - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Um estudo com foco no uso do diário reflexivo como instrumento de promoção da autonomia, Descrição: O trabalho consiste em um estudo do diário reflexivo como um instrumento de promoção da autonomia em um contexto de aprendizagem de língua estrangeira, mais especificamente, o inglês, tendo como objetivo investigar se e como ele pode promover a autonomia. Trata-se de um estudo de natureza antropológica no qual o aspecto mais relevante é a interpretação que o pesquisador faz do conjunto de dados encontrados. Assim, analisou-se, inicialmente, um conjunto de sete diários reflexivos produzidos por um aluno do segundo ano de Licenciatura em Letras da UNESP ? Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? ? de São José de Rio Preto enquanto ele participava do projeto ?Teletandem Institucional Integrado - TTDii? (ARANHA; CAVALARI, 2014) inserido na disciplina ?Língua Inglesa II? em 2012 neste mesmo curso. Além dos diários coletados no TTDii, entrevistou-se o aluno focal (em 14/07/2014) e a professora responsável pela disciplina (em 26/06/2014) e realizou-se, em meados de outubro de 2014, um questionário com todos os alunos inscritos na disciplina e que participaram do projeto TTDii no ano de 2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Renan Felipe da Silva - Integrante / Suzi Marques Spatti Cavalari - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.