Andrezza Belota Lopes Machado
Doutora em Estudos da Criança (Uminho/UFMG 2019). Mestra em Educação (Ufam/2007). Especialista em: Psicopedagogia e Interdisciplinaridade; Neuropsicopedagogia Institucional e Educação Especial Inclusiva; Neuropsicopedagogia Clínica; Educação 5.0: Metodologias Ativas, Tecnologias Disruptivas e Inovação Acadêmica no Ensino Superior. Graduada em Pedagogia (Ufam/2001). Professora Adjunta da Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade (GEIAD-UEA) e do Laboratório de Políticas, Pesquisa e Práticas Educacionais em Altas Habilidades/Superdotação (LAPEAHS). Coordenadora para as Políticas de Permanência do Comitê Gestor das Política de Inclusão das Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas da Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Coordenadora do Programa de Extensão "Altas habilidades ou Superdotação em Foco na UEA: disseminando saberes, estimulando o reconhecimento e as práticas.". Vice-Presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação - ConBraSD (Biêncio 2025-2026). Membro do Grupo de Investigación en Altas Habilidades/Superdotación (GIAHSD). Membro da Rede Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales/REINEVA. Membro da Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia/SBNPp. Estudos e Pesquisas em: Educação de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação; Educação Inclusiva; Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior; Desenvolvimento Humano e Aprendizagem; Processo Ensino-Aprendizagem.
Informações coletadas do Lattes em 12/11/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Estudos da Criança
2013 - 2019
Universidade do Minho
Título: Desenvolvimento dos Talentos na Infância: discursos das Crianças, das famílias e dos educadores
Leandro da Silva Almeida. Coorientador: Soraia Napoleão Freitas. Palavras-chave: Sobredotação; Excelência; Desenvolvimento do Talento; Inteligência; Educação Inclusiva.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação inclusiva. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
2005 - 2007
Universidade Federal do Amazonas
Título: Realidade e Perspectivas para a Educação Inclusiva de alunos com potencial para Altas Habilidades/Superdotação na cidade de Manaus, Ano de Obtenção: 2007
Maria Alice D'Ávilar Becker.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Altas Habilidades; Conhecimento; Desenvolvimento; Dotação; Inclusão; Potencialidades. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Educação; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Especialização em Educação 5.0: Metodologias Ativas, Tecnologias.Disruptivas e Inovação Acad
2020 - 2021
Centro Sul Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-Graduação LTDA
Título: Sem monografia
Especialização em Neuropsicopedagogia Institucional e Educação Especial Inclusiva
2018 - 2020
Faculdade de Ciências, Educação, Saúde, Pesquisa e Gestão - CENSUPEG
Título: EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE EDUCANDOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA ESCOLA: O QUE O NEUROPSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL TEM A VER COM ISSO?
Orientador: Clério Cezar Batista Sena
Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica
2018 - 2020
Faculdade de Ciências, Educação, Saúde, Pesquisa e Gestão - CENSUPEG
Título: Relatório de Estágio Clínico
Especialização em Psicopedagogia e Interdisciplinaridade
2001 - 2003
Formação complementar
2021 - 2022
Extensão universitária em Curso de Serviço de AEE para estudantes com AHSD. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
2020 - 2020
Curso de Formação de Professores para utilização da Plataforma AVAUEA. (Carga horária: 32h). , Universidade do Estado do Amazonas, UEA, Brasil.
2019 - 2019
Ciclo de Palestras e Debates sobre Inclusão no Contexto Amazônico. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Amazonas, UFAM, Brasil.
2018 - 2018
Teoria e Prática da Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. (Carga horária: 30h). , Universidade do Estado do Amazonas, UEA, Brasil.
2018 - 2018
Modelo de Enriquecimento Escolar de Joseph Renzulli. (Carga horária: 4h). , Conselho Brasileiro de Superdotação, CONBRASD, Brasil.
2018 - 2018
Planejamento de Programas para alunos Superdotados: Bases Teóricas, Objetiv. (Carga horária: 4h). , Conselho Brasileiro de Superdotação, CONBRASD, Brasil.
2017 - 2017
?Resolução de Problemas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino. (Carga horária: 8h). , Universidade do Estado do Amazonas, UEA, Brasil.
2015 - 2015
Usando Objetos de Aprendizagem: metodologia centrada em tarefas. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2015 - 2015
I JORNADAS DE DOUTORAMENTO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. (Carga horária: 8h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2014 - 2014
IDENTIFICAÇÃO PELA OBSERVAÇÃO DIRETA: MET DO CEDET. (Carga horária: 6h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2014 - 2014
AH OU SUPERDOTAÇÃO: EDUC. DA INF À ADULTEZ. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2014 - 2014
Pesquisa Qualitativa. (Carga horária: 8h). , Jurema Educacional, JM, Brasil.
2014 - 2014
Estatístiva Avançada aplicada à Educação. (Carga horária: 30h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2014 - 2014
NEUROPLASTICIDADE: Compreendendo melhor a neuroana. (Carga horária: 18h). , AGIR - AUTISMO GERANDO INFORMAÇÃO COM RESPONSABILIDADE, AGIR, Brasil.
2013 - 2013
Jornadas Doutorais em Estudos da Criança. (Carga horária: 24h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2013 - 2013
Revisão de Estudos e Escrita Científica. (Carga horária: 24h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2013 - 2013
Análise estatística com o SPSS. (Carga horária: 30h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2013 - 2013
Construção e Validação de instrumentos de avaliaçã. (Carga horária: 30h). , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2010 - 2010
Extensão universitária em Desordem na conduta de crianças no processo de ens. (Carga horária: 2010h). , Universidade do Estado do Amazonas, UEA, Brasil.
2010 - 2010
Assessoria Colaborativa para Alunos c/ NEE. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Amazonas, UFAM, Brasil.
2008 - 2008
Adaptação Curricular para Educação Especial. (Carga horária: 80h). , Portal Educação, PE, Brasil.
2008 - 2008
Professor no Atendimento aos alunos com AH/S. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2008 - 2008
III Congresso Brasileiro de Educação Especial. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em Stop Making Sense! A crise nos paradigmas nas ciên. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Amazonas, UFAM, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária em MELHORAMENTO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA.. (Carga horária: 420h). , INSTITUTO DE ESTUDOS AVANÇADOS DAS AMÉRICAS, INEAM, Estados Unidos.
2004 - 2004
Educação Inclusiva: direito à diversidade. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2004 - 2004
Encontro de Educação no Estado do Amazonas: Exigên. (Carga horária: 12h). , Instituto Euvaldo Lodi - AM, IEL/AM, Brasil.
2003 - 2003
Fundamentação Teórica da Educação Especial e Ativi. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2002 - 2002
Desenvolvimento Neurológico e Aprendizado. (Carga horária: 4h). , Conselho Regional de Medicina do Estado do Amazonas, CRM/AM, Brasil.
2002 - 2002
Utilização de jogos no ensino da matemática, auto-. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2002 - 2002
Oficina Pedagógica de recursos didáticos específic. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2002 - 2002
Atenção e defesa da pessoa com transtorno autista. (Carga horária: 27h). , ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE AUTISMO, ABRA, Brasil.
2002 - 2002
A Matemática e a Educação Infantil. (Carga horária: 40h). , Serviço Social do Comercio, SESC, Brasil.
2001 - 2001
Atualização na área de Educação Especial. (Carga horária: 80h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2000 - 2000
Formação Continuada para Profissionais da EJA. (Carga horária: 120h). , Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino, SEDUC, Brasil.
2000 - 2000
Abordagem teórica e prática da Educação Especial i. (Carga horária: 80h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
2000 - 2000
Seminário de Políticas Públicas no Estado do Amazo. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal do Amazonas, UFAM, Brasil.
1999 - 1999
Abordagem teórico e prática de Ed. Especial e Psic. (Carga horária: 80h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
1998 - 1998
Atualização na área de Educação Especial. (Carga horária: 80h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
1998 - 1998
Recursos Humanos em Síndrome de Down. (Carga horária: 80h). , Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down, FBSD, Brasil.
1996 - 1996
Construindo a Alfabetização num processo de intera. (Carga horária: 60h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
1996 - 1996
Especialização em Educação Especial/Deficiência Me. (Carga horária: 200h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
1996 - 1996
Atualização em Metodologia de Integração Social. (Carga horária: 30h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Manaus, SEMED, Brasil.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Inclusiva.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Altas Habilidades / Superdotação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Neuropsicopedagogia.
Organização de eventos
BELOTA, Andrezza ; OLIVEIRA, G. P. ; QUEIROZ, J. M. S. ; BATISTA, E. S. . II Seminário Amazonense se Altas Habilidades/Superdotação. 2024. (Outro).
BELOTA, Andrezza ; FREITAS, T. W. R. ; PERIN, E. D. ; OLIVEIRA, D. C. N. . I Seminário Amazonense de Altas Habilidades/Superdotação: visibilidade,direitos e ações. 2023. (Outro).
BELOTA, Andrezza ; FREITAS, T. W. R. ; PERIN, E. D. ; OLIVEIRA, D. C. N. . I Seminário Amazonense de Altas Habilidades/Superdotação: visibilidade,direitos e ações. 2023. (Outro).
BELOTA, Andrezza ; FREITAS, T. W. R. ; PERIN, E. D. ; OLIVEIRA, D. C. N. . I Seminário Amazonense de Altas Habilidades/Superdotação: visibilidade,direitos e ações. 2023. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. . Congresso Internacional CONEXÕES-a educação gerando redes de transformação. 2020. (Congresso).
MACHADO, Andrezza B. L. ; COELHO, R. G. ; REIS, Joab Grana ; COSTA JUNIOR, A. O. ; SOBRAL, A. A. S. ; VALE, J. S. . I Seminário Institucional de Inclusão de Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais da UEA. 2019. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. ; REIS, J. G. . Curso de Extensão: Ciclo de Formação continuada: área Educação Especial. 2019. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. . Curso de Extensão - Educação Especial: práticas pedagógicas na perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. . XII Semana de Pedagogia: O Pedagogo Frente as Reformas da Educação. 2018. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. . VI Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração em Educação - ANPAE - Políticas Educacionais no Amazonas pós 20 anos de LDB. 2017. (Outro).
MACHADO, Andrezza B. L. ; SARAIVA, E. S. S. . IX SEMANA DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. 2015. (Outro).
PEREZ, S. G. P. B. ; MACHADO, Andrezza B. L. . VI ENCONTRO NAC DO ConBraSD; X CONGRESO IBEROAMERICANO DE SUPERDOTACIÓN, TALENTO Y CREATIVIDAD; II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2014. (Congresso).
MACHADO, Andrezza B. L. . VI SEMANA DE PEDAGOGIA - A PESQUISA EM EDUCAÇÃO: NOVOS DESAFIOS, OUTROS CAMINHOS. 2012. (Outro).
REIS, Joab Grana ; MACHADO, Andrezza B. L. ; LIZARDI, Patricia Sanchez . I CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: o avesso e o direito da acessibilidade.. 2011. (Congresso).
Participação em eventos
Ciclo de Palestras e Debates sobre Inclusão no Contexto Amazônico.O Menino TDC e a Sra. Ignorância: a exclusão dos excluídos. 2019. (Outra).
Conferência Doutoral.Conferência Doutoral Estudo da reprovação escolar no Brasil: Evidência de uma década. 2019. (Outra).
I Simpósio de Altas Habilidades/Superdotação.Educação de Pessoas com Altas Habilidades/Superdotação: Desafios do Século XXI. 2019. (Simpósio).
II Ciclo de Palestras: Educando pra a Igualdade.Inclusão, Acessibilidade e Igualdade na Educação. 2018. (Encontro).
II Seminário Científico de Integração de Grupos de Pesquisa UEA/UERJ.Ações do Grupo de Pesquisa Educação inclusiva e o Aprender na Diversidade. 2018. (Seminário).
II Seminário Científico de Integração de Grupos de Pesquisa UEA/UERJ.Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade". 2018. (Seminário).
I SIMPÓSIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃO ? UERJ/UEA.Desafios da Inclusão Escolar. 2018. (Simpósio).
II Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales.ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: SOCIALIZANDO ALGUMAS PRÁTICAS EDUCATIVAS BRASILEIRAS. 2015. (Simpósio).
CONGRESSO INTERNACIONAL DA ANEIS 2014 - SOBREDOTAÇÃO: A ACELERAÇÃO ESCOLAR COMO RESPOSTA EDUCATIVA. 2014. (Congresso).
CONGRESSO INTERNACIONAL DA ANEIS 2014 - SOBREDOTAÇÃO: A ACELERAÇÃO ESCOLAR COMO RESPOSTA EDUCATIVA. DESENVOLVIMENTO DOS TALENTOS NA INFÂNCIA: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS. 2014. (Congresso).
IV SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA.UM OLHAR PARA A REALIDADE: o Atendimento Educacional Especializado na rede municipal de ensino de Manaus. 2014. (Simpósio).
VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e IX ENCONTRO DA ASSOC. BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. ALTAS HABILIDADE/SUPERDOTAÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DOCENTE. 2014. (Congresso).
VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e IX ENCONTRO DA ASSOC. BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: CAMINHOS PARA A ESTIMULAÇÃO DE TALENTOS HUMANOS. 2014. (Congresso).
VI ENCONTRO NAC DO ConBraSD; X CONGRESO IBEROAMERICANO DE SUPERDOTACIÍN TALENTO Y CREATIVIDAD; II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE AH/S. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2014. (Congresso).
V SEMANA DA MATEMÁTICA: A matemática sob diferentes olhares: Ensino, pesquisa e inclusão.A MATEMÁTICA SOB DIFERENTES OLHARES: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 2013. (Seminário).
I CONGRESSO INTERNACIONAL DE CRIATIVIDADE.INOVAÇÃO: visão e práticas em diferentes contextos. 2011. (Congresso).
I CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2010. (Congresso).
IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e IV ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ESTUDANTES COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM CLASSE COMUM: uma reflexão teórica. 2010. (Congresso).
IV ENCONTRO NACIONAL DO CONBRASD. 2010. (Encontro).
IV SEMINÁRIO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DA UFPR. 2010. (Seminário).
V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAIL. REFLETINDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES NAS CLASSES REGULARES DE ENSINO. 2009. (Congresso).
Atuação do professor no atendimento ao aluno com Altas Habilidades/Superdotação. 2008. (Oficina).
III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2008. (Congresso).
II Encontro Nacional do Conselho Brasileiro para Superdotação.Saber Docente e Identificação de Alunos com Alats habilidades/Superdotação na cidade de Manaus. 2006. (Encontro).
Palestra ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: concepção, características, Identificação e Enriquecimento Escolar. 2006. (Outra).
Curso Stop Making Sense! A Crise dos Paradigmas nas Ciências Sociais. 2005. (Encontro).
Educação e desenvolvimento Sustentável: diversidade, diferenciação e Inclusão.A identificação de alunos com Altas Habilidades/Superdotação nas escolas públicas da cidade de Manaus. 2005. (Outra).
VII Seminário Interdisciplinar de Pesquisa em Educação do Amazonas - Pesquisa e Pós-graduação na Região Amazônica.Educandos com Altas Habilidades/Superdotação na Escola: reconhecer e valorizar. 2005. (Seminário).
Curso de Melhoramento da Qualidade da Educação Básica.Qualidade na Educação Especial. 2004. (Outra).
Educação no Estado do Amazonas: exigências para a Educação na Pós-Modernidade.Reflexões sobre a alfabetização. 2004. (Encontro).
Programa de Educação inclusiva: direito à diversidade.Educação Inclusiva de alunos com Altas Habilidades/Superdotação. 2004. (Seminário).
V Congresso Internacional de Educação. O processo de construção da escrita com base nas pesquisas de Emilia Ferreiro. 2004. (Congresso).
Curso de Alfabetização com base nos PCN´s em Ação.Palestrante. 2003. (Outra).
Formação Continuada em Fundamentos sobre Educação Especial, produção de textos e, linha e movimento. 2003. (Outra).
Palestra Educar sem culpa. 2003. (Outra).
Palestra Escola sem conflito. 2003. (Outra).
Curso de Desenvolvimento Neurológico e Aprendizado. 2002. (Outra).
Programa de Capacitação NAcional para Profissionais e Familiares na Atenção e Defesa da Pessoa com Transtorno Autista - XI Jornada Regional de Autismo. 2002. (Outra).
Curso de Atualização em Educação Especial. 2001. (Outra).
Encontro de Parâmetros Curriculares Nacionais - Alfabetização e 1ª a 4ª séries. 2001. (Encontro).
Formação Continuada em PCN de Educação Infantil.Coordenadora de Grupo. 2001. (Outra).
Curso de Formação Continuada para profissionais de Educação de Jovens e Adultos. 2000. (Outra).
I Encontro de Acessibilidade de Manaus. 2000. (Encontro).
I Encontro Municipal de Formação de Formadores em Parâmetros em Ação. 2000. (Encontro).
II Seminário Internacional de Educação e II Encontro Nacional para Professores da Educação Básica - Região Norte. 2000. (Seminário).
Seminário. 2000. (Seminário).
Curso Abordagem teórica e prática de Educação Especial e Psicomotricidade. 1999. (Outra).
I Encontro Municipal de Professores de Língua Portuguesa. 1999. (Encontro).
II Simpósio Municipal de Currículos. 1998. (Simpósio).
XVIII Congresso Nacional das APAE´s - Curso. 1997. (Congresso).
Curso Construindo a Alfabetização num processo de interação com a realidade do aluno. 1996. (Outra).
Curso de Especialização em Educação Especial/Deficiência Mental. 1996. (Outra).
Participação em bancas
OLIVEIRA, E. F.; GHEDIN, E.;MACHADO, Andrezza B. L.; BARROS, J. L.. A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR-PESQUISADOR E O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO COGNITIVO DA CRIATIVIDADE. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas.
TERRA, G. M.; VIEIRA, I. M. C.;MACHADO, Andrezza B. L.. A importância dos Ecossistemas Comunicacionais para a atuação da Biblioteca Universitária. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ciências da Comunicação) - Universidade Federal do Amazonas.
TERRA, G. M.;MACHADO, Andrezza B. L.; VIEIRA, I. M. C.. A biblioteca escolar como agente transformador da sociedade: uma perspectiva ecossistêmica. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ciências da Comunicação) - Universidade Federal do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; SOUZA, Kelly Christiane Silva de; SANTOS, M. G.. ATENDIMENTO PSICOEDUCACIONAL À PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃ DA REDE PRIVADA DA CIDADE DE MANAUS Trabalho. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; SOUZA, K. C. S.; SANTOS, M. G.. EDUCAÇÃO POSITIVA: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; OLIVEIRA, M. T. S. B.; REIS, Joab Grana. A CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: O QUE AS PESQUISAS TÊM APONTADO SOBRE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM?. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, Kelly Christiane Silva de;BELOTA, Andrezza; MATIAS, L. T. F.. Os impactos das telas no ensino e na aprendizagem da criança da educação básica: um olhar da neurociência.. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.; ROTONDANO, Erica Vidal;BELOTA, Andrezza. Aquilo que cativam: sentidos e significados atribuídos às crianças com hipótese ou diagnóstico de TDAH, a parte da percepção de professores dos anos iniciais de uma escola pública da zona norte de Manaus.. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;BELOTA, Andrezza; COSTA, P. N.. Transtorno do Espectro Autista (TEA): experiência pedagógica de uma professora na Educação Infantil. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; SOUZA, K. C. S.; SARAIVA, E. S. S.. Estudantes com TDAH na Escola: Reflexões sobre as concepções e práticas pedagógicas dos Professores. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
BELOTA, Andrezza; SOUZA, K. C. S.;OLIVEIRA, G. P.. Inclusão de Estudantes com TEA no Ensino Regular em Escolas Públicas da Cidade de Manaus. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; SOUZA, K. C. S.;OLIVEIRA, G. P.. Estudante com Dislexia na Escola: O que Pensam os Educadores que Atuam no Ensino Fundamental I sobre isso?. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.OLIVEIRA, G. P.; REIS, J. G.. Enriquecimento Curricular para Estudantes com Indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação: Conhecendo a Prática de um Núcleo de Atendimento Educacional Especializado na Cidade de Manaus. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; OLIVEIRA, M. T. S. B.; ARAUJO, C. C.. Educação de Pessoas com Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva: Conhecendo as Práticas de uma Escola Estadual de Atendimento Educacional Específico da Cidade de Manaus. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; OLIVEIRA, M. T. S. B.; REIS, J. G.. Inclusão de Estudantes com Deficiência Intelectual em uma Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental: Desafios e Possibilidades. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; OLIVEIRA, C. B.; REIS, J. G.. Mediação escolar: A perspectiva de um docente em formação. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza Belota L.; ARAUJO, C. S. O.; REIS, J. G.. Concepções dos Professores sobre as Práticas Pedagógicas com Estudantes com Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) em uma turma de 5º do Ensino Fundamental 1. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;MACHADO, Andrezza B. L.; LEMOS, C.. Formação Continuada no Centro de Apoio às pessoas com Deficiência Visual (CAP): uma contribuição essencial para o atendimento de alunos com DV. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;MACHADO, Andrezza B. L.RODRIGUES, R. S.. Transtorno do Espectro Autista: Percepção de Professores sobre o processo de inclusão escolar. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;MACHADO, Andrezza B. L.; BRITO, J. L.. Estado da Arte sobre Tecnologia Assistiva na Revista Brasileira de Educação Especial. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
ARAUJO, C. C.; SOUZA, A. S. D.;MACHADO, Andrezza B. L.. As implicações de Didática no Processo Ensino e Aprendizagem. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;MACHADO, Andrezza B. L.; JESUS, L. F.. Inclusão Escolar: trabalho articulado do professor do ensino comum e apoio especializado. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. Criança, Escola e Tecnologia: O e-ofício de criança. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
REIS, J. G.;MACHADO, Andrezza B. L.OLIVEIRA, G. P.. Estado da Arte: o que dizem as monografias sobre a formação de professores para a educação inclusiva no curso de pedagogia?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
ARAUJO, C. C.;MACHADO, Andrezza B. L.; MENEZES, M. Q. A.. O projeto de gestão e organização do trabalho pedagógico: implicação na formação continuada da equipe gestora. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; OLIVEIRA, M. T. S. B.. Cultura de Pares e cultura lúdica: brincadeiras na escola. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
CARVALHO, G. L.;MACHADO, Andrezza B. L.; AGUIAR, J. V. S.. A Trajetória Histórica de Educação de Surdos no Brasil: do Império aos dias atuais. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. A Aprendizagem de Crianças Institucionalizadas de 6 a 12 anos aptas para adoção. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SANTOS, D. M. A.;MACHADO, Andrezza B. L.; CAMPOS, I. A. M.. A importância da família no processo de aprendizagem de criança com Transtorno do Espectro Autista - TEA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. A ESCOLA DEMOCRÁTICA E PROTAGONISMO INFANTIL. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. Os documentos oficiais para a Educação infantil: concepções e reflexões na prática pedagógica. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. Por que as crianças brincam?. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. Criança e Pré-escola: percepções em torno do ofício de criança e do ofício de aluno. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. As culturas da infância e sua relação com a brincadeira na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
BRITO, J. L.;MACHADO, Andrezza B. L.; SANTOS, D. M. A.. Limites e possibilidades da inclusão de uma criança com TEA numa escola regular. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; BRITO, J. L.; RAMOS, J. G. B.. O papel do educador no proceso de identificação dos educandos com características de altas habilidades/superdotação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
BRITO, J. L.;MACHADO, Andrezza B. L.; SARAIVA, E. S. S.. Tecnologia Assistiva imperativo para a educação inclusiva de pessoas com deficiência visual. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SARAIVA, E. S. S.; RAMOS, J. G. B.. Acessibilidade para a promoção da inclusão de estudantes com deficiência física. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SARAIVA, E. S. S.; RAMOS, J. G. B.. Estudantes com altas habilidades/superdotação na escola? perspectivas de identificação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SARAIVA, E. S. S.; SOUZA, K. C. S.. A Psicomotricidade no desenvolvimento da criança no espaço escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SARAIVA, E. S. S.; SOUZA, K. C. S.. Atendimento Educacional Especializado para crianças com características de altas habilidades/superdotação: o desenvolvimento dos talentos em uma SR da rede municipal de ensino. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. As culturas da infância e a construção do ser criança em Novo Airão/AM. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, K. C. S.;MACHADO, Andrezza B. L.; AFONSO, A. M.. As culturas infantis no espaço escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
FERRAZ, L. R.;MACHADO, Andrezza B. L.; PERIN, E. D.. Identificação de alunos com potencial para altas habilidades: a importância do estímulo ambiental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Amazonas.
SARAIVA, E. S. S.; AFONSO, A. M.;MACHADO, Andrezza B. L.. A Infância e escolarização: a rua como espaço de aprendizagem e construção das culturas infantis. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.SARAIVA, E. S. S.MARTINS, C. S.. A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SOUZA, K. C. S.; MUBARAC SOBRINHO, R. S.. AONDE ESTÁ A CRIANÇA QUE ESTAVA AQUI? A ESCOLA ESQUECEU?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; SOUZA, Kelly Christiane Silva de; MUBARAC SOBRINHO, R. S.. IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; MENEZES, M. Q. A.; ARAUJO, C. S. O.. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.SARAIVA, E. S. S.; BRITO, J. L.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O QUE PENSAM OS EDUCADORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MANAUS?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; LEMOS, C.; BRITO, J. L.. INCLUSÃO EDUCACIONAL E ACESSIBILIDADE DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA ASSISTIVA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.SARAIVA, E. S. S.. CONCEPÇÃO METODOLÓGICA E A DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: REFLEXÕES SOBRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DE ENSINO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE MANAUS-AM. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; VIANA, M. N. A.. Codificação e decodificação da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental I.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Intercultural Indígena) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; VIANA, M. N. A.. Trabalho: Fatores que interferem o ensino da disciplina geografia nos anos iniciais.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Intercultural Indígena) - Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; VIANA, M. N. A.. Alternativas metodológicas no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental I. 2014 - Universidade do Estado do Amazonas.
ROTONDANO, Erica Vidal;MACHADO, Andrezza B. L.CARREGARI, Julio César. Resiliência e Educação: a compreensão dos educadores sobre o conceito e a importância da resiliência no processo de formação de alunos de uma escola estadual de tempo integral da zona centro-sul de Manaus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SANTOS, Amanda Oliveira dosMACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana; MILON, Helândia. Altas Habilidades/superdotação: os desafios e possibilidades de um atendimento educacional especializado na rede municipal de ensino da cidade de Manaus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SILVA, Debora Pereira da;MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana; MILON, Helândia. Estratégias de enriquecimento curricular: atendimento educacional especializado com enfoque na suplementação curricular. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SILVA, Mariana Barreto e Silva;MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana; SOUZA, Kelly Christiane Silva de. A importância da ludicidade na aprendizagem da criança com síndrome de autismo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
ALMEIDA, Adriana Neves deMACHADO, Andrezza B. L.. A educação de crianças autistas na escola especial da rede municipal de Manaus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
MEIRELES, Grace Mary Araújo; ROTONDANO, Erica Vidal;MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana. Aprendizagem significativa dos gêneros textuais: uma experiência em uma turma de 4o ano do ensino fundamental de uma escola municipal da zona centro-sul de Manaus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
PEDROSO, Lindinalva de Souza; REIS, Joab Grana;MACHADO, Andrezza B. L.CARREGARI, Julio César. A contribuição da psicomotricidade para o desenvolvimento da criança na educação infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
SILVA, Mayra Thaiane de Paula da;MACHADO, Andrezza B. L.; SOUZA, Kelly Christiane Silva de;BRITO, Jane Lindoso. Autismo e Psicomotricidade: caminhos para o desenvolvimento da criança com autismo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas.
DIAS, Odilene Rocha;BRITO, Jane LindosoMACHADO, Andrezza B. L.. A FORMAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, NUMA ESCOLA ESTADUAL DA ZONA NORTE EM MANAUS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
BESSA, Adonias dos SantosMACHADO, Andrezza B. L.. A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE MANAUS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
SANTOS, Janne Carla dosMACHADO, Andrezza B. L.. REFLETINDO A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CAP ? CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA CIDADE DE MANAUS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
FARIAS, Rosejane da Mota;MACHADO, Andrezza B. L.; SILVA, Marcela Monteiro da;PORTELA, Adilma. A INCLUSÃO DOS ALIUNOS COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM UMA ESCOLA DE MANAUS. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
SARMENTO, Jackeline;MACHADO, Andrezza B. L.PORTELA, Adilma; SILVA, Patricia Rodrigues da. A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA PARA A APRENDIZAGEM EM UMA TURMA DO 1o. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA ESTADUAL NO CENTRO DE MANAUS. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
SOUZA, Sandeuza M. A. de; MONTEIRO, Ierecê;MACHADO, Andrezza B. L.; SIMÕES, Aline Cristina O. das N.. DIFICULDADE DA LEITURA. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
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CRUZ, M. D. da;MACHADO, Andrezza B. L.. MEIO AMBIENTE: CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA NA SUA PRESERVAÇÃO. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte.
AMARAL, M. C. M.;MACHADO, Andrezza B. L.. Aquisição da leitura na 3ª etapa do 1º Ciclo do Ensino Fundamental. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte.
SOUZA, S. M.;MACHADO, Andrezza B. L.. AUSÊNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL DO ALUNO SURDO. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte.
BELOTA, Andrezza; CIRINO, R. M. B.; ANSAY, N. N.. banca de avaliação parcial dos projetos que estão sendo desenvolvidos no Programa de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade do Estado do Amazonas. 2024.
BELOTA, Andrezza. banca de avaliação parcial dos projetos que estão sendo desenvolvidos no Programa de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade do Estado do Amazonas. 2023. Universidade do Estado do Amazonas.
SARAIVA, E. S. S.; LIMA, O. G.;MACHADO, Andrezza B. L.. Comissão de Revalidação de Diploma Estrangeiro do Curso de mesmo nível. 2020. Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana;BRITO, Jane Lindoso. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR DE LIBRAS - Análise de Currículo. 2011. Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana; FARIAS, Rosejane da Mota. Concurso de Seleção para Professor da Disciplina de LIBRAS - Prova Didática. 2010. Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.; REIS, Joab Grana;BRITO, Jane Lindoso. Concurso de Seleção para Professor da Disciplina de LIBRAS - Análise de Currículo. 2010. Universidade do Estado do Amazonas.
Machado, Andrezza Belota Lopes; CIRINO, R. M. B.. Banca de Qualificação de Mestrado: Ivone de Almeida Dias. 2024. Universidade Estadual do Paraná.
MACHADO, Andrezza B. L.. 2° Seminário de Altas Habilidades e 1° Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano. 2017. Universidade Federal de São Carlos.
BELOTA, Andrezza. Membro da Comissão Científica na X Semana de Pedagogia: A Formação do Pedagogo e a Educação do Amazonas. 2016.
MACHADO, Andrezza B. L.. PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO. 2015. Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.. AVALIADORA DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS - COMUNICAÇÕES ORAIS DO 1° SIMPÓSIO PROIND EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES AMAZÔNICAS: Pedagogia Intercultural. 2013. Universidade do Estado do Amazonas.
MACHADO, Andrezza B. L.. VII SEMANA DE PEDAGOGIA - A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ED INFANTIL E ENS FUNDAMENTAL: DESAFIOS PARA A UNIVERSIDADE. 2013. Universidade do Estado do Amazonas.
Orientou
Universidad de la Integración de las Américas, UNIDA, Paraguai; Título: Provisório: INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMAZONAS: SONHO OU REALIDADE A PARTIR DAS VOZES DOS EDUCADORES E ESTUDANTES?; Início: 2020; Tese (Doutorado em Doutorado em Ciências da Educação) - Universidad de la Integración de las Américas; (Orientador);
APRENDENDO MATEMÁTICA COM O PODCASTS E MOVIE MAKER: EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE APUÍ; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O ENSINO HÍBRIDO E A SALA DE AULA INVERTIDA: APLICATIVO HOTPOTATOES COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O SOFTWARE SEBRAN NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA DO 4º ANO NO ENSINO REGULAR; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O USO DO SOFTWARE HAGÁQUÊ COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM UMA TURMA DE 5° ANO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE CAREIRO; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
AS TICs NO ENSINO DA MATEMÁTICA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O USO DO CELULAR COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA); 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O USO DE JOGOS DIGITAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO PARA A ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA); 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O celular no contexto educacional e o uso do WhatsApp como ferramenta facilitadora da aprendizagem: Uma experiência com a metodologia da Sala de Aula Invertida; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
GOOGLE CLASSROOM NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O QUE PENSAM OS PROFESSORES E ALUNOS SOBRE ESSA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA?; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O APLICATIVO PLAY DOWN NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN INCLUÍDAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O Uso de Tecnologias Educacionais nas Práticas Pedagógicas dos Cursos de Educação Profissional e Tecnológica; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Educacionais para a Docência em Ed Profissional e Tecnológica) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
DESIGN THINKING PARA EDUCADORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A SALA DE AULA PELO OLHAR DOS ALUNOS; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Educacionais para a Docência em Ed Profissional e Tecnológica) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
POLICIA COMUNITÁRIA: estratégia organizacional para o combate à violência; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM PLANEJAMENTO GOVERNAMENTAL E ORÇA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Ações de Políticas Públicas para minimizar a violência intrafamiliar contra a criança e o adolescente na cidade de Manaus; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM PLANEJAMENTO GOVERNAMENTAL E ORÇA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Atendimento Psicoeducacional às Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): estudo de caso em uma instituição privada da cidade de Manaus; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
EDUCAÇÃO POSITIVA: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A criança com transtorno do espectro autista: o que as pesquisas têm apontado sobre o processo ensino aprendizagem?; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA NO ENSINO REGULAR: EM ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE MANAUS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ESTUDANTE COM DISLEXIA NA ESCOLA: O QUE PENSAM OS EDUCADORES QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE ISSO?; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PARA ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: CONHECENDO A PRÁTICA DE UM NÚCLEO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA CIDADE DE MANAUS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM ESTUDANTES COM DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) EM UMA TURMA DE 5° DO ENSINO FUNDAMENTAL I; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ESTUDANTES COM TDAH NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E TECNOLOGIA ASSISTIVA: CONHECENDO AS PRÁTICAS DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECÍFICO DA CIDADE DE MANAUS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
MEDIAÇÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A perspectiva de um docente em formação; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DA CIDADE DE MANAUS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O ESTADO DA ARTE SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
AS CONCEPÇÕES E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PELO OLHAR DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A constituição de uma professora para a prática inclusiva; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Refletindo a docência na educação infantil: desafios da inclusão de uma criança com indicadores de dupla necessidade educacional especial; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O olhar dos professores sobre o processo ensino-aprendizagem das crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDA/H); 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Psicomotricidade e Alfabetização: existe uma conexão de saberes?; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A estimulação de estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação em um núcleo de atendimento especializado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Percepção dos professores sobre o reconhecimento dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Educação Inclusiva: o que pensam os educadores de uma escola integral dos anos iniciais da Rede Municipal de manaus?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Educação Integral: possibilidades de desenvolvimento das Ah/S na escola?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Os Desafios da Educação na perspectiva Inclusiva: o que pensam os professores; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Inclusão de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais no Ensino Regular; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado dos alunos em Classe Comum; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O desenvolvimento da criança com TEA: os desafios da educação na perspectiva inclusiva; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Identificação de Sujeitos com AH/S em uma escola municipal de Manaus: a perspectiva dos professores; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ESTUDANTES COM ALTS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA ESCOLA? PERSPECTIVAS DE IDENTIFICAÇÃO; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Atendimento Educacional oara crianças com Altas Habilidades/Superdotação: o desenvolvimento dos talentos em uma Sala de Recursos da rede municipal de ensino; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
FREITAS; O PAPEL DO EDUCADOR NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DOS EDUCANDOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA COM OS ALUNOS DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM UMA ESCOLA INTEGRAL: O QUE PENSAM OS EDUCADORES?; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM A CRIANÇA AUTISTA: UMA VISÃO DA ESCOLA INCLUSIVA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ACESSIBILIDADE PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIENCIA FÍSICA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
INCLUSÃO EDUCACIONAL E ACESSIBILIDADE DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA ASSISTIVA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O QUE PENSAM OS EDUCADORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MANAUS?; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Educação Inclusiva para crianças com Transtorno do Espectro Autista: Contribuições da Mediação Pedagógica; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O Lúdico no processo de ensino e aprendizagem no 3°ano do Ensino Fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O Lúdico na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Jogos e Brincadeiras na Educação infantil: conhecendo as práticas pedagógicas de uma escola no município de Manicoré; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Literatura Infantil como ferramenta para o desenvolvimento da leitura e da escrita no 4° ano do Ensino Fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Indisciplina no ambiente escolar: analisando a realidade de uma escola municipal da cidade de Manicoré; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Os Jogos como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem na matemática; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O Planejamento no contexto escolar: sua importância para a prática pedagógica; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A Importância dos Recursos Tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O uso do Recursos Tecnológicos em sala de aula; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Família e Escola: Uma parceira possível nos anos iniciais do ensino fundamental?; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Planejamento: ferramenta indispensável no fazer pedagógico; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Os Jogos e as Brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
PERCEPÇÃO DE EDUCADORES SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/S) NUMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE MANAUS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/S): O TRABALHO PEDAGÓGICO DE UM NÚCLEO ESPECIALIZADO EM AH/S NA CIDADE DE MANAUS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A educação de crianças autistas na escola especial da rede municipal de Manaus; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A importância da ludicidade na aprendizagem da criança com síndrome de autismo; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA REDE MUNICIPAL DE MANAUS: O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PARA O DESENVOLVIMENTO DE TALENTOS; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Altas Habilidades/superdotação: os desafios e possibilidades de um atendimento educacional especializado na rede municipal de ensino da cidade de Manaus; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL COMO ESPAÇO PARA A ESTIMULAÇÃO DE POTENCIAIS E TALENTOS HUMANOS ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O DESAFIO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NAS SALAS REGULARES DE ENSINO; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A BUSCA POR PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS SIGNIFICATIVOS; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
PLANEJAMENTO: uma bússola para a ação docente; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
DESENVOLVENDO POTENCIAIS E TALENTOS DOS ALUNOS POR MEIO DA LEITURA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES FRENTE À INCLUSÃO ESCOLAR DO ESTUDANTE COM TRANSTORNO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERTIVIDADE; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
PSICOMOTRICIDADE E APRENDIZAGEM: caminhos interligados; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE MANAUS; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
REFLETINDO A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CAP ? CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA CIDADE DE MANAUS; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O SABER DOCENTE EM QUESTÃO: analisando a educação psicomotora no 1o; ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual no centro de Manaus; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES EM UMA ESCOLA DA ZONA OESTE DE MANAUS; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A importância de ler e narrar histórias infantis como estímulo à leitura do aluno na 3ª fase do 1º Ciclo do Ensino Fundamental; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A importância da afetividade no processo ensino-aprendizagem da criança nas séries iniciais do Ensino Fundamental; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Atividades Lúdicas no Ensino Fundamental: prática necessário no processo ensino-aprendizagem; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A prática da leitura diversificada para uma aprendizagem significativa; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
O ensino de matemática na 4ª série do Ensino Fundamental: um desafio para o educador; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Literatura Infantil como recurso estimulador do aluno do 2º ano do 1º Ciclo do Ensino Fundamental; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
A importância da família no processo ensino-aprendizagem; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Aquisição da leitura na 3ª etapa do 1º Ciclo do Ensino Fundamental; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Meio Ambiente: contribuição da escola na sua preservação; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Ausência da Família no processo educacional do aluno; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário do Norte; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: CONTEXTO PANDÊMICO E PÓS PANDÊMICO NA PERSPECTIVA DO GESTOR E PROFESSOR; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Pessoas com Altas Habilidades/Superdotação: como entender suas características de desenvolvimento cognitivo, criativo e socioemocional pode contribuir para sua identificação na escola?; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Estado da Arte sobre a Identificação de Alunos com Altas Habilidades/Superdotação na Educação Básica no Brasil: período 2009 a 2019; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Reconhecimento das habilidades cognitivas e criativas de estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação na escola: o que pensam os professores da Educação Básica?; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Reconhecimento das características de altas Altas habilidades/Superdotação dos estudantes no contexto escolar; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Estudantes com altas habilidades/superdotação: da invisibilidade às respostas educativas aos sujeitos de direitos; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Onde estão os estudantes com altas habilidades/superdotação? Da invisibilidade ao reconhecimento dos sujeitos de direito; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Onde estão ps estudantes com altas habilidades/superdotação? Da invisibilidade ao reconhecimetno dos sujeitos de direitos; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: CAMINHOS PARA A ESTIMULAÇÃO DOS TALENTOS HUMANOS; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO: COMO DESENVOLVER O POTENCIAL CRIADOR EM SALA DE AULA?; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Psicologia da Aprendizagem; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Psicologia da Aprendizagem; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Supervisão do Estágio de Docente: Educação Especial; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Psicomotricidade; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Educação Especial; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Parceria Colaborativa: Café teórico para a disseminação de saberes na área de Altas Habilidades/Superdotação; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
PSICOMOTRICIDADE; 2018; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
Psicomotricidade; 2018; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Andrezza Belota Lopes Machado;
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BELOTA, Andrezza ; MOURAO, A. ; PAIVA, N. ; REIS, Joab Grana . Engenharia do Tempo: como planejar e organizar sua jornada acadêmica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Ações do Grupo de Pesquisa Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MACHADO, Andrezza B. L. ; FREITAS, S. N. ; Almeida, L.S. . ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: SOCIALIZANDO ALGUMAS PRÁTICAS EDUCATIVAS BRASILEIRAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Desenvolvimento dos Talentos: repensando o currículo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza Belota L. . Alunos com comportamentos de sobredotação: Quem são eles?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza B. L. . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM QUESTÃO: IDENTIFICAÇÃO PARA A GARANTIA DA ESTIMULAÇÃO DOS TALENTOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza B. L. ; SANTOS, Amanda Oliveira dos ; SILVA, Debora Pereira da . EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: caminhos para a acessibilidade.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. ; SILVA, Mariana Barreto e Silva ; ALMEIDA, Adriana Neves de . Aprendizagem e desenvolvimento do Autista: definições e particularidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTOS, Amanda Oliveira dos ; SILVA, Debora Pereira da ; MACHADO, Andrezza B. L. . ESTIMULANDO POTENCIAIS E TALENTOS DE INDIVÍDUOS COM COMPORTAMENTOS DE ALTAS HABILIDADES: da identificação ao atendimento educacional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SANTOS, Amanda Oliveira dos ; SILVA, Debora Pereira da ; MACHADO, Andrezza B. L. . DA IDENTIFICAÇÃO À INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: a importância do trabalho docente na educação dos dotados e talentosos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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OLIVEIRA, Emanuela, Ferreira de ; MACHADO, Andrezza B. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ESTUDANTES COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO EM CLASSE COMUM: uma reflexão teórica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, Marcela Monteiro da ; MACHADO, Andrezza B. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES NA CIDADE DE MANAUS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SANTOS, Amanda Oliveira dos ; SILVA, Debora Pereira da ; MACHADO, Andrezza B. L. . DEFICIENTE VISUAL: o direito à educação e à acessibilidade no ensino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. ; SANTOS, Amanda Oliveira dos . O DIREITO À EDUCAÇÃO E À ACESSIBILIDADE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA UNIVERSIDADE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. ; REIS, Joab Grana ; OLIVEIRA, Emanuela, Ferreira de . RECONHECENDO POTENCIAIS E TALENTOS DOS EDUCANDOS NO ENSINO REGULAR: A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. . REFLETINDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES NAS CLASSES REGULARES DE ENSINO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. . SABERES DOCENTES E IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES: encontros e desencontros.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Identificando alunos com Altas Habilidades/Superdotação na rede municipal de ensino: busca por um atendimento educacional específico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Identificação de alunos com Altas Habilidades/Superdotação nas escolas públicas da cidade de Manaus. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Educandos com Altas Habilidades/Superdotação na Escola: reconhecer e valorizar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MACHADO, Andrezza B. L. . O processo de construção do conhecimento da linguagem escrita com base nas pesquisas de Emília Ferreiro. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Qualidade na Educação Especial no município de Manaus. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Andrezza B. L. . Reflexões sobre Alfabetização. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BELOTA, Andrezza . O primeiro Degrau: Causas Pedagógicas/Educacionais: a base educacional para o desenvolvimento integral, emocional e social, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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MACHADO, Andrezza B. L. . O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DA LÍNGUA ESCRITA COM BASE NOS ESTUDOS DE EMILIA FERREIRO¹ 2004 (Artigo).
Outras produções
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MACHADO, Andrezza Belota L. . Avaliação de Relatórios Finais dos Projetos de Extensão. 2022.
BELOTA, Andrezza . Parecerista dos Artigos Científicos no X Encontro Nacional do ConBraSD. 2020.
BELOTA, Andrezza . Pareceres AdHoc Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências. 2017.
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MACHADO, Andrezza Belota L. . Superdotação e desempenho de excelência - Parte 2 - Circuito T2 E3. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana ; AMARAL, S. M. ; RODRIGUES, J. M. . II Encontro Formativo dos Núcleos de Inclusão da UEA. 2025. .
BELOTA, Andrezza ; OLIVEIRA, G. P. ; QUEIROZ, J. M. S. . Minicurso Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: reconhecimento, inclusão e direitos humanos. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana ; RODRIGUES, J. M. . Formação para Acadêmicos Tutores da UEA. 2024. .
BELOTA, Andrezza ; RODRIGUES, J. M. ; AMARAL, S. M. ; REIS, Joab Grana . Tecnologias Assistivas. 2024. .
MACHADO, Andrezza B. L. ; REIS, Joab Grana ; AMARAL, S. M. ; RODRIGUES, J. M. . Encontro Formativo: Deficiência Visual e Relatório de Suporte Acadêmico. 2024. .
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana ; AMARAL, S. M. ; RODRIGUES, J. M. . Boas Práticas e Atendimento Inclusivo às Pessoas com Deficiência. 2024. .
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana . Encontro de Formação sobre Política Institucional de Inclusão no Âmbito da UEA: funcionamento e organização. 2024. .
MACHADO, Andrezza Belota L. . Altas Habilidades/ Superdotação: Trajetórias possíveis para a identificação e o atendimento. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BELOTA, Andrezza ; ANJOS, N. C. ; NASCIMENTO, B. G. . Minicurso Estimulando Potenciais e Talentos de Estudantes com indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação: da Educação Básica ao Ensino Superior. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana ; PAIVA, N. . Produção Científica na Engenharia. 2023. .
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana ; PAIVA, N. . Produção Científica na Engenharia. 2023. .
MACHADO, Andrezza Belota L. . Acessibilidade atitudinal: Noções gerais de atendimento do turista com deficiência. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
MACHADO, Andrezza Belota L. . I Seminário Amazonense de Altas Habilidades/Superdotação com o tema Visibilidade, Direitos e Ações. 2023. .
BELOTA, Andrezza ; OLIVEIRA, D. C. N. ; BATISTA, E. S. . I Seminário Amazonense de Altas Habilidades/Superdotação: Visibilidade, Direitos e Ações. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
NASCIMENTO, ; ALMEIDA, F. ; COSTA, J. E. ; BELOTA, Andrezza . Reconhecendo e estimulando o desenvolvimento dos estudantes com Altas habilidades/superdotação. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
COSTA JUNIOR, A. O. ; MACHADO, Andrezza Belota L. ; GUEDES, E. B. ; REIS, Joab Grana ; SILVA, J. P. F. ; SOUZA, L. C. ; ALMEIDA, W. D. M. . Guia de Tecnologias Digitais para o Ensino Remoto. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).
MACHADO, Andrezza Belota L. ; OLIVEIRA, D. C. N. ; BATISTA, E. S. . I Seminário Institucional de Inclusão de Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais da UEA. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana . Ciclo de Formação continuada: área Educação Especial,. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
MACHADO, Andrezza B. L. ; MARTINS, C. S. ; LEMOS, C. ; OLIVEIRA, G. P. ; MENEZES, M. R. ; PINHEIRO, M. C. C. . Educação Especial: práticas pedagógicas na perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BELOTA, Andrezza ; REIS, Joab Grana . Educação Especial: práticas pedagógicas na perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. .
LIZARDI, Patricia Sanchez ; MACHADO, Andrezza B. L. ; REIS, Joab Grana . DESORDENS NA CONDUTA DA CRIANÇA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CARVALHO, Maria Reni Formiga ; MACHADO, Andrezza B. L. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2010. .
CARVALHO, Maria Reni Formiga ; MACHADO, Andrezza B. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Altas Habilidades/Superdotação. 2010. .
MACHADO, Andrezza B. L. . Realidade e Perspectivas para a Educação de Alunos com Potencial para Altas Habilidades/Superdotação na cidade de Manaus. 2008. (Dissertação de Mestrado).
MACHADO, Andrezza B. L. . ALFABETIZANDO COM TEXTOS. 1999. .
MACHADO, Andrezza B. L. . EU RESPEITO AS DIFERENÇAS: limites e possibilidades da pessoa com deficiência.. 2010 (PALESTRA) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR: REVISÃO DE LITERATURA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / REIS, Joab Grana - Coordenador.
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2024 - Atual
BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: O QUE NOS MOSTRAM AS PESQUISAS CIENTÍFICAS BRASILEIRAS?, Descrição: O presente projeto de iniciação científica tem como objeto de estudo principal obullying no contexto escolar, visto que nos cotidianos educacionais a manifestação dessefenômeno violento impacta vidas, os processos de desenvolvimento e aprendizagem, alémdas relações interpessoais que possibilitam, ou não, a fluidez das dinâmicas escolares deforma harmoniosa, a partir das quais os sujeitos sociais sentem-se pertencentes, incluídos eautorizados a participar com autonomia e de forma ativa. Em contrapartida, quando o bullyingse faz presente e rege as dinâmicas sociais, os contextos são impactados por relaçõesagressivas, exclusão, discriminação, preconceitos, isolamento e até traumas psicológicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Kelly Christiane Silva de Souza - Integrante / Silvia Luiza Jacintho Esteves - Integrante.
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2024 - Atual
"Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo": o desenho como linguagem da criança, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / SOUZA, Kelly Christiane Silva de - Coordenador.
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2024 - Atual
EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O QUE OS RESULTADOS DAS PESQUISAS TÊM APONTADO?, Descrição: Pesquisa sobre a educação de estudantes com altas habilidades/superdotação nos anos iniciais da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Kelly Christiane Silva de Souza - Integrante / Helena Cruz dos Santos - Integrante.
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2024 - Atual
EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: O QUE OS ESTUDOS CIENTÍFICOS TÊM DESTACADO?, Descrição: Projeto de iniciação científica sobre a educação de estudantes no ensino superior. Estudos publicados no Brasil e no exterior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Joab Grana Reis - Integrante / João Alirio Leal Silva - Integrante.
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2024 - Atual
Professores na Descoberta da Abordagem Reggio Emília: Desafios, Transformações e Possibilidades na Educação Infantil, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / Kelly Christiane Silva de Souza - Coordenador.
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2024 - Atual
Caminhos da Diversidade: Desafios e Perspectivas na Inclusão de Crianças com Transtorno Espectro Autista -TEA nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / REIS, Joab Grana - Coordenador.
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2023 - 2024
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: CONTEXTO PANDÊMICO E PÓS PANDÊMICO NA PERSPECTIVA DO GESTOR E PROFESSOR Orientador(, Descrição: A presente investigação é recorte da pesquisa em rede intitulada 1Educação especial inclusiva frente às transformações do ensino em uma sociedade pandêmica e pós-pandêmica, coordenada pela professora Dra. Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz da Universidade Federal da Bahia - Faculdade de Educação (FACED/UFBA). Na região norte temos como integrante da pesquisa a professora Dra. Joab Grana Reis, professora Dra. Andrezza Belota Lopes Machado e professora Dra. Monica Dias (Centro de Estudos Superiores de Tefé) da Universidade do Estado do Amazonas. Assim, surge a pesquisa de iniciação científica Educação Especial e Inclusiva: Contexto Pandêmico e Pós- Pandêmico na Universidade do Estado do Amazonas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / JOAB GRANA REIS - Coordenador / Felipe dos Santos Duarte - Integrante.
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2021 - 2023
Inclusão no ensino superior: desafios para acessibilidade, permanência e sucesso acadêmico de estudantes com necessidades educacionais especiais, Descrição: Projeto de Pesquisa desenvolvido como Produtividade Acadêmica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / JOAB GRANA REIS - Coordenador / Alice Arlinda Santos Sobral - Integrante / Almir de Oliveira COSTA JUNIOR - Integrante.
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2021 - 2022
Educação Inclusiva: ensino da Matemática para estudantes com Deficiência Intelectual, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / JOAB GRANA REIS - Coordenador.
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2021 - 2022
Enriquecimento Curricular: como essa proposta pedagógica pode contribuir para o desenvolvimento dos estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação?, Descrição: A educação do século 21 se caracteriza pela busca constante em garantir a educação inclusiva, que respeite e valorize a diversidade e a diferença. Focalizando a prática pedagógica nessa perspectiva, é preciso considerar que, na diversidade das salas de aula, existem educandos se destacam com potencial intelectual superior em alguma área do desenvolvimento, no entanto, nem sempre esse potencial é reconhecido pelos educadores como indicador de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Consequentemente, esse estudante não recebe a estimulação educacional que contemple as suas necessidades de desenvolvimento e aprendizagem. Propor uma educação diversificada, criativa, pautada na resolução de problemas reais e que promova o investimento no desenvolvimento dos potenciais humanos beneficia duplamente a sociedade, pelo desenvolvimento da pessoa e a aplicação dos seus saberes no contextos ao quais participa. A pesquisa, teve como objetivo geral: Compreender como a proposta pedagógica do Enriquecimento Curricular pode contribuir para o desenvolvimento dos potenciais e talentos dos estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AH/SD). Como autores de base para os estudos apontamos: Alencar e Fleith (2001), Almeida e Rocha (2018), Guenther (2006, 2012), Renzulli (1986, 2004, 2014) e Virgolim (2019). Como principais resultados do estudo, destacamos que há necessidade do desenvolvimento de políticas públicas para formação dos professores sobre as temáticas AH/SD, essencialmente sobre os processos de identificação e reconhecimento na escola, bem como sobre o enriquecimento curricular, proposta educacional promotora do desenvolvimento dos talentos, da iniciação científica, da autonomia e autoria de pensamento dos estudantes com AH/SD, resultando em uma canalização positiva de potenciais.Palavras-chave: Altas habilidade/Superdotação. Enriquecimento Curricular. Educação Inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / Bruna Guimaraes do Nascimento - Integrante.
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2021 - 2022
Modelo de Enriquecimento para toda a Escola (SEM): como esta proposta pedagógica pode estimular a aprendizagem de estudantes com e sem Altas Habilidades ou Superdotação?, Descrição: A contexto educacional atual enfrenta enormes desafios para a promoção de uma educação de qualidade, que respeite e valorize as diferenças dos aprendizes, que contribua para a promoção do sucesso acadêmico de todos os alunos e, principalmente que considere os princípios norteadores da educação na perspectiva inclusiva, ou seja, que alude à necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais que respeite os saberes e os ritmos de aprendizagem dos educandos e foque no desenvolvimento da aprendizagem de forma global e significativa, garantindo o acesso ao conhecimento, de forma igualitária e equitativa para todos os educandos. Nesse sentido, destacamos como objeto de estudo deste projeto o currículo e a organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral, objetivando compreender como o currículo e a organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral pode contribuir para o processo de reconhecimento e desenvolvimento das altas habilidades/superdotação e dos talentos humanos. A pesquisa se caracteriza com bibliográfica, com abordagem qualitativa, tendo o método de análise de conteúdo para organização e discussão dos dados. Na perspectiva da escola desenvolver uma prática pedagógica inclusiva, apontamos como problemática da pesquisa a necessidade de compreender como a proposta pedagógica do Modelo de Enriquecimento para a toda Escola (SEM) pode estimular o desenvolvimento de todos os estudantes com e sem Altas Habilidades ou Superdotação, considerando a possibilidade de desenvolvimento dos potenciais e talentos de todos os estudantes na escola.Palavras-chave: Modelo de Enriquecimento Curricular para a Escola Toda (SEM). Altas Habilidades/Superdotação. Educação Inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / Joselane Eleuterio da Costa - Integrante.
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2020 - 2021
ESTADO DA ARTE SOBRE A IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: PERÍODO 2009 A 2019., Descrição: O presente estudo se propõe a realizar uma investigação do estado da arte no Brasil sobre a identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) na educação básica, visto que esse processo de reconhecimento de características indicadoras de altas habilidades/superdotação (AH/SD) é condição essencial para a garantia dos direitos a uma educação diferenciada, para o acesso aos serviços educacionais especializados aos quais os sujeitos público-alvo da modalidade de educação especial brasileira tem direito, grupo ao qual a pessoa com AH/SD faz parte, de acordo com a LDB n.9394/96. Ter acesso a esses serviços é essencial para o atendimento às suas necessidades educacionais específicas (NEE) de aprendizagem, visando a promoção e o desenvolvimento do seu talento. A literatura científica aponta que a compreensão por parte da sociedade e, essencialmente, pelos professores, possibilitará que os processos de identificação da pessoa com AH/SD ocorram, pois, como aponta Guenther (2012), é na escola e, mais especificamente por meio do olhar atento do professor que esse reconhecimento poderá ocorrer, visto que é esse profissional que atua diretamente no acompanhamento do desenvolvimento e da aprendizagem dos sujeitos aprendentes em sala de aula. No entanto, para saber reconhecer, esse profissional precisa ter conhecimento do que observar, de quais características indicam que uma pessoa tem AH/SD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / FERNANDA AYMEE DA COSTA CAETANO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
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2020 - 2021
PESSOA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: QUAIS SUAS CARACTERISTICAS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, CRIATIVO E SOCIOEMOCIONAL?, Descrição: O presente estudo se propõe a realizar uma investigação bibliográfica sobre as características de desenvolvimento cognitivo, criativo e socioemocional, considerando que os comportamentos resultantes desses aspectos do desenvolvimento humano possibilitam reconhecer as pessoas com indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD). A literatura científica aponta que a compreensão por parte da sociedade e, essencialmente, pelos professores, possibilitará os processos de identificação da pessoa com AH/SD, condição precípua para que ele receber atenção educativa de acordo com suas necessidades educacionais especiais. Dessa forma, apontamos como problemática da pesquisa a necessidade de conhecer quais as características do desenvolvimento cognitivo, criativo e socioemocional recorrentes no processo evolutivo do indivíduo com AH/SD. Isso porque, conhecer essas características possibilitará aos educadores no contexto escolar e a sociedade em geral, reconhecer nos sujeitos sociais quem apresenta indicadores de AH/SD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / THALIA GALDINO DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
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2019 - 2020
Educação Inclusiva: construindo ações de formação para atender a diversidade, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / Joab Grana Reis - Coordenador.
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2019 - 2020
Reconhecimento das habilidades cognitivas e criativas de estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação na escola: o que pensam os professores da Educação Básica?, Descrição: A avaliação do potencial cognitivo e criativo de crianças por meio de testes psicológicos, que permitam indicar quais são as suas habilidades intelectuais e criativas é uma grande necessidade, tanto para os psicólogos como para a educação brasileira, principalmente se focalizarmos a educação de estudantes com altas habilidades/superdotação, sujeitos que compõem o público-alvo da modalidade de educação especial e que necessitam receber atendimento educacional especializado para dar respostas aos seus potenciais intelectuais e às suas necessidades de desenvolvimento e aprendizagem. Do mesmo modo, salienta-se a necessidade de que os professores possam reconhecer os diferentes tipos de talentos dentre seus estudantes a fim de possam melhor estimulá-los. Assim sendo, este projeto, vinculado a uma pesquisa que está sendo realizada em rede nacional, com a participação de pesquisadores de diversas regiões brasileiras, coordenado pela Profa. Dra. Solange Wechsler, tem por objetivo geral: conhecer a percepção dos professores sobre seu papel e as possibilidades de reconhecimento das habilidades cognitivas e criativas de estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação no contexto da escola. Nossa pesqusia ocorrerá vinculada e em parceria com essa pesquisa macro, que tem como parceiros em Manaus, pesquisadores da Universidade do Estado do Amazonas e da universidade Federal do Amazonas. Assim, nossa pesquisa se caracteriza como de campo, tendo como sujeitos os professores que atuam no Ensino Fundamental I e II, de escolas públicas e privadas da cidade de Manaus, perfazendo um total aproximado de 25 professores, que serão convidados à participação no estudo por adesão voluntária. Serão utilizados como procedimentos de coleta de dados a técnica de Grupo focal e, como instrumentos, a entrevista semiestruturada e a Escala de Identificação de Talentos pelo Professor (ITP), como também pelas escalas de Pérez e Freitas (2016). A análise dos dados será feita por meio do método de análise de conteúdo, a partir das categorias de análise que surgirem à luz dos dados coletados. Pretende-se com este estudo contribuir para uma reflexão sobre os processos de avaliação e reconhecimento das habilidades cognitivas e criativas dos estudantes no contexto escolar e, essencialmente, analisar a percepção dos professores quanto ao seu papel, limitações e a possibilidades para contribuir nesse processo avaliativo. Palavras chave: Inteligência. Criatividade. Altas Habilidades/Superdotação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / Rosinalva Ferreira Esquerdo - Integrante.
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2019 - 2020
História de Vida e autopercepção de pessoas com deficiência intelectual, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / Joab Grana Reis - Coordenador / Juliano Valentim Ferreira da Silva - Integrante.
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2019 - 2020
Reconhecimento das características de altas Altas habilidades/Superdotação dos estudantes no contexto escolar, Descrição: A busca por uma educação de qualidade, que respeite e valorize a diversidade e as diferenças vêm tornando-se um dos principais objetivos dos envolvidos no processo educacional, principalmente considerando o paradigma da educação inclusiva, que alude a necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais que respeitem os saberes e os ritmos de aprendizagem dos sujeitos aprendentes, bem como as adequações curriculares de pequeno e grande porte para a garantia de acesso ao conhecimento, com igualdade de oportunidades, focalizando o sucesso da aprendizagem de todos os educandos. Nesta forma de educar, todos os estudantes, independente do seu nível biopsicológico e de aprendizagem, devem receber educação que propicie as condições de desenvolvimento de acordo com suas necessidades, sem que ocorram situações de discriminação e/ou exclusão. Nesse sentido, destacamos como objeto de estudo deste projeto o processo de identificação dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/S) no contexto educacional, buscando compreender os processos de identificação no contexto da escola inclusiva e as possíveis causas da "invisibilidade", ou seja, do não reconhecimento desses sujeitos pelos educadores desses educandos no contexto das salas de aula do ensino comum, aspecto apontado recorrentemente nas pesquisa (ALENCAR E FLEITH, 2001; GUENTHER, 2006; 2012; VIRGOLIM, 2014).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / JOAB GRANA REIS - Integrante / THALIA GALDINO DA SILVA - Integrante.
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2016 - 2017
Educação Integral e as possibilidades de desenvolvimento dos talentos humanos, Descrição: O contexto educacional atual enfrenta enormes desafios para a promoção de uma educação de qualidade, que respeite e valorize as diferenças dos aprendizes, que contribua para a promoção do sucesso acadêmico de todos os alunos e, principalmente que considere os princípios norteadores da educação na perspectiva inclusiva, ou seja, que alude à necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais que respeite os saberes e os ritmos de aprendizagem dos educandos e foque no desenvolvimento da aprendizagem de forma global e significativa, garantindo o acesso ao conhecimento, de forma igualitária e equitativa para todos os educandos. Nesse sentido, destacamos como objeto de estudo deste projeto o currículo e a organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral, objetivando compreender como o currículo e a organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral pode contribuir para o processo de reconhecimento e desenvolvimento das altas habilidades/superdotação e dos talentos humanos. Para o alcance dos objetivos, será desenvolvida uma pesquisa bibliográfica visando a revisão sistemática da literatura para aprofundamento do estudo sobre a temática, consubstanciado pelo enriquecimento teórico epistemológico dos pesquisadores. Apontamos como método de pesquisa, a perspectiva sóciohistórica e, como método de análise de dados, o método de análise de conteúdo. Neste sentido, esse estudo teórico se propõe a responder as seguintes questões norteadoras de pesquisa: Quais os pressupostos teórico-metodológicos da educação integral? Qual a proposta curricular e a organização do trabalho pedagógico da escola na perspectiva da educação integral? Como as propostas de desenvolvimento do currículo e da organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral podem contribuir para o processo de reconhecimento e desenvolvimento das altas habilidades/superdotação e dos talentos humanos? A busca dessas questões representam significativa relevância, tanto acadêmica, como científica e social, pois possibilita a ampliação dos saberes e da formação docente, bem como a discução dessa temática importante para repensarmos a educação na atualidade, os processos de ensino e aprendizagem e a organização do trabalho escolar no contexto das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Emerson Sandro Silva Saraiva - Integrante / Gleiciane Álice Oliveira de Carvalho - Integrante.
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2016 - 2017
O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE EDUCANDOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, Descrição: O presente projeto se propõe a desenvolver um estudo teórico sobre o papel do professor no processo de identificação e atendimento educacional de educandos com características de altas habilidades/superdotação (AH/S), refletindo, essencialmente sobre a importância da formação de professores nesse processo de identificação e atendimento educacional aos alunos com características de altas habilidades/superdotação. O que se quer na verdade, é analisar, à luz da revisão de literatura das teses, dissertações e artigos científicos, a relevância da contribuição dos professores para o reconhecimento das características de AH/S dos estudantes no cotidiano da sala de aula, na observação direta e contínua do processo de desenvolvimento e aprendizagem desses sujeitos aprendentes, compreendendo e avaliando as múltiplas possibilidades de expressão dos talentos humanos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Nayhara Carvalho dos Santos Freitas - Integrante.
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2016 - 2017
Atendimento Educacional Especializado para Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: respostas educativas para o desenvolvimento dos talentos, Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a estudar como devem ser desenvolvidos os atendimentos para a resposta educativa às necessidades especiais dos estudantes com indicadores de Altas habilidades/Superdotação (AH/S) no contexto da educação inclusiva na atualidade. Importante destacar que este projeto de pesquisa se caracteriza como uma continuidade do projeto de PAIC 2015/2016, sob o título: Altas Habilidades/ Superdotação: da invisibilidade às respostas educativas aos sujeitos direitos, que foi desenvolvimento como pesquisa teórica e, nessa nova versão, é proposto como uma pesquisa de campo a ser desenvolvida no contexto da sala de recurso para estudantes com características de altas habilidades/superdotação, oferecido pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED) da cidade de Manaus. O que se pretende é realizar um aprofundamento teórico para a construção de conceitos, hipóteses e reflexões críticas sobre o papel fundamental da educação para o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes que apresentam indicadores de AH/S, bem como conhecer o atendimento educacional oferecido pela SEMED, tanto para a identificação das crianças do Ensino Fundamental com indicadores de AH/S como para as respostas educativas às suas necessidades. Para tanto, é essencial compreender como deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico no contexto da sala de aula, principalmente no que se refere a oferta da educação na perspectiva inclusiva. Nesse sentido, apresentamos o projeto de iniciação científica intitulado "Atendimento Educacional Especializado para Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: respostas educativas para o desenvolvimento dos talentos", por tratar-se de uma temática de extrema relevância para o campo acadêmico e social, visto que aprofunda o olhar educacional para a análise de como oportunizar um trabalho pedagógico condizente com as necessidades dos sujeitos aprendentes. Para o alcance dos objetivos, serão desenvolvidas pesquisas tanto bibliográficas como de campo, visando aprofundar o estudo sobre a temática e dialogar com os estudiosos e profissionais atuantes na área para a construção e análise da compreensão dos aspectos relevantes ao atendimento educacional especializado para os estudantes com indicadores de AH/S no contexto da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Thessyvanda Torres da Cunha - Integrante.
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2016 - 2017
Processos de Identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: reconhecendo os sujeitos na escola, Descrição: A busca por uma educação de qualidade, que respeite e valorize a diversidade e as diferenças vêm tornando-se um dos principais objetivos dos envolvidos no processo educacional, principalmente considerando o paradigma da educação inclusiva, que alude a necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais que respeitem os saberes e os ritmos de aprendizagem dos sujeitos aprendentes, bem como as adequações curriculares de pequeno e grande porte para a garantia de acesso ao conhecimento, com igualdade de oportunidades, focalizando o sucesso da aprendizagem de todos os educandos. Nesta forma de educar, todos os estudantes, independente de seu nível biopsicológico e de aprendizagem, devem receber educação que propicie as condições de desenvolvimento de acordo com suas necessidades, sem que ocorram situações de discriminação e/ou exclusão. Nesse sentido, destacamos como objeto de estudo deste projeto o processo de identificação dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/S) no contexto educacional, buscando compreender os processos de identificação no contexto da escola inclusiva e as possíveis causas da "invisibilidade", ou seja, do não reconhecimento desses sujeitos pelos educadores desses educandos no contexto das salas de aula do ensino comum, aspecto apontado recorrentemente nas pesquisa (ALENCAR E FLEITH, 2001; GUENTHER, 2006; 2012; VIRGOLIM, 2014). Importante ressaltar que, os estudantes com indicadores de Altas habilidades/Superdotação constituem o público-alvo da Educação Especial no Brasil, que ultrapassa os 2 milhões de matrículas na Educação Básica, mas paradoxalmente, nos censo escolares ainda há um número pouco representativo desse grupo de alunos, em média, 2.769 (Inep, 2012), o que representa um percentual de 0,004% dos 55,9 milhões de alunos dos ensino básico no Brasil nesse período. No Censo Escolar, onde os sujeitos público alvo da educação especial precisam ser identificados para serem contabilizados, não há significativo número de educandos com indicadores de AH/S identificados como matriculados na rede educacional de ensino, o que se caracteriza pela dificuldade de reconhecimento de suas características de desenvolvimento e aprendizagem, sendo muitas vezes esse educando confundido com pessoa hiperativa ou aluno problema. Isso demonstra a invisibilidade sofrida por esses sujeitos, em razão do não reconhecimento e identificação dos seus indicadores de AH/S, o que os faz ficar à margem dos dados registrados pelo Inep (GUENTHER, 2006; 2012; PÉREZ e FREITAS, 2011; VIRGOLIM, 2014). Dessa forma, objetiva-se com a pesquisa analisar os processos de identificação dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação, buscando compreender os processos que norteiam as possibilidades e desafios desse reconhecimento, bem como das possíveis respostas educativas garantidas na legislação educacional brasileira na atualidade. Esta pesquisa de campo com abordagem qualitativa, se caracteriza por ser uma renovação do projeto iniciado como pesquisa bibliográfica desenvolvida no PAIC 2015/2016 (SISPROJ n° 33541), sob o título: "Onde estão os estudantes com altas habilidades/superdotação? Da invisibilidade ao reconhecimento dos sujeitos de direito". O atual projeto objetiva aprofundar os estudos sobre os processos de identificação dos estudantes com características de Altas Habilidades/Superdotação, avançando das perspectivas teóricas para analisar o objeto de estudo na prática desenvolvida pelos profissionais da Secretaria Municipal de Educação - SEMED, mais especificamente pelas ações desenvolvidas pelo Atendimento Educacional Especializado, por meio da sala de recurso destina ao atendimento dos educandos com características de altas habilidades/. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Flávia Milon do Nascimento - Integrante.
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2015 - 2016
Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: da invisibilidade às respostas educativas aos sujeitos de direitos, Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a estudar como devem ser desenvolvidos os atendimentos para a resposta educativa às necessidades especiais dos estudantes com indicadores de Altas habilidades/Superdotação no contexto da educação inclusiva na atualidade. O que se pretende é realizar um aprofundamento teórico para a construção de conceitos, hipóteses e reflexões críticas sobre o papel fundamental da educação para o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes que apresentam indicadores de Altas Habilidades/Superdotação. Para tanto, é essencial compreender como deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico no contexto da sala de aula, principalmente no que se refere a oferta da educação na perspectiva inclusiva. Nesse sentido, apresentamos o projeto de iniciação científica intitulado ¿Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: da invisibilidade às respostas educativas aos sujeitos de direitos¿, por tratar-se de uma temática de extrema relevância para o campo acadêmico e social, visto que aprofunda o olhar educacional para a análise de como oportunizar um trabalho pedagógico condizente com as necessidades dos sujeitos aprendentes. Com base neste estudo pretendemos contribuir com a formação de cidadãos críticos, conscientes da necessidade de respeito às diferenças e à valorização dos potenciais humanos, assim como, dispostos a desenvolver práticas sociais e educacionais inclusivas. Para o alcance dos objetivos, será desenvolvida pesquisa bibliográfica visando aprofundar o estudo sobre a temática e dialogar com os estudiosos da área para a construção e análise da compreensão dos aspectos relevantes ao atendimento educacional especializado para os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação no contexto da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Thessyvanda Torres da Cunha - Integrante.
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2015 - 2016
Onde estão os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação? Da invisibilidade ao reconhecimento dos sujeitos de direitos, Descrição: A busca por uma educação de qualidade, que respeite e valorize a diversidade e as diferenças vêm tornando-se um dos principais objetivos dos envolvidos no processo educacional, principalmente considerando o paradigma da educação inclusiva, que alude a necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais que respeite os saberes e os ritmos de aprendizagem dos sujeitos aprendentes, bem como as adequações curriculares de pequeno e grande porte para a garantia de acesso ao conhecimento, com igual oportunidade, a todos os educandos. Nesta forma de educar, todos os estudantes, independente de seu nível biopsicológico e de aprendizagem, devem receber educação que propicie as condições de desenvolvimento de acordo com suas necessidades, sem que ocorram situações de discriminação e exclusão. Nesse sentido, destacamos como objeto de estudo deste projeto o reconhecimento dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação(AH/S) no contexto educacional, buscando compreender as possíveis causas da ¿invisibilidade¿ desses educandos no contexto das salas de aula do ensino comum. Isso porque, os estudantes com indicadores de Altas habilidades/Superdotação constituem o público-alvo da Educação Especial no Brasil, que ultrapassa os 2 milhões de matrículas na Educação Básica, mas paradoxalmente, nos censo escolares ainda há um número pouco representativo desse grupo de alunos, em média, 2.769 (Inep, 2012), o que representa um percentual de 0,004% dos 55,9 milhões de alunos dos ensino básico no Brasil nesse período. Considerando que o Censo Escolar produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) contabiliza apenas os estudantes matriculados na escola pública e, mais especificamente, no caso dos estudantes com necessidades educacionais especiais, que precisam ser identificados para serem sinalizados pelo Censo Escolar, destacamos com base na literatura (GUENTHER, 2006; 2012; PÉREZ e FREITAS, 2011; VIRGOLIM, 2014), que os índices oficiais não correspondem ao significativo número de educandos com indicadores de AH/S que estão matriculados na rede educacional de ensino, mas em razão do não reconhecimento e identificação dos seus indicadores de AH/S, acabam por ficar à margem dos dados registrados pelo Inep. Dessa forma, objetiva-se com a pesquisa analisar teoricamente o estado da arte sobre a identificação dos estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação no Brasil, buscando compreender os processos que norteiam as possibilidades e desafios desse reconhecimento, bem como das possíveis respostas educativas garantidas na legislação educacional brasileira na atualidade. Para o alcance dos objetivos, será desenvolvida pesquisa bibliográfica visando aprofundar o estudo sobre a temática e dialogar com os estudiosos da área para a construção e análise da compreensão dos aspectos relevantes para a identificação dos estudantes com indicadores de AH/S no contexto da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / Flávia Cristina Milon do Nascimento - Integrante.
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2013 - 2014
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: CAMINHOS PARA A ESTIMULAÇÃO DOS TALENTOS HUMANOS, Descrição: O presente projeto de iniciação científica possui como alicerces, os resultados obtidos com a pesquisa bibliográfica realizada anteriormente, intitulada "Atendimento Educacional Especializado para estudantes com altas habilidades/superdotação, um estudo teórico sobre o trabalho pedagógico para o desenvolvimento dos talentos dos estudantes com características de altas habilidades, realizada por meio do Programa de Apoio à Iniciação Científica - PAIC 2012/2013, bem como nas ações de parceria colaborativa desenvolvida entre os pesquisadores e os profissionais que atuam no atendimento educacional especializado realizado na Semed. Com base nos estudos, constataram-se as contribuições significativas e essenciais do educador, não apenas no reconhecimento dos potenciais e talentos dos estudantes no cotidiano escolar, como também frente a necessidade do desenvolvimento de práticas educacionais desafiadoras, promotoras da criatividade e pautadas no enriquecimento curricular para que o processo de desenvolvimento e aprendizagem desses sujeitos seja possibilitado com qualidade e respeitando as múltiplas possibilidades de expressão dos talentos humanos. Nesta perspectiva, a educação norteada pela prática inclusiva, valoriza o reconhecimento e desenvolvimento dos potenciais e talentos humanos oferecendo melhores condições não só para a estimulação da criatividade e potencialidades, como também para as condições educacionais para o desenvolvimento global desses indivíduos. Dessa forma, o atendimento educacional especializado se faz necessário, devendo ocorrer de forma interligada com o contexto escolar, a sala de aula, para a promoção do pleno desenvolvimento e êxito na educação. Assim, constata-se que é na escola, cujo trabalho pedagógico deve estar voltado para a promoção e o desenvolvimento de talentos, que é possível ofertar um atendimento que contemple as necessidades dos educandos, que muitas vezes, encontram-se ignorados na sala de aula, tendo suas possibilidades de desenvolvimento negadas pela falta de estímulo e sem a oportunidade de potencializarem suas habilidades a fim de alcançarem um desenvolvimento sadio e condizente com suas especificidades, tendo em vista a diversidade dentro do grupo de estudantes dotados e talentosos. Na perspectiva em compreender como os educandos podem ser devidamente estimulados e atendidos educacionalmente, propomos essa pesquisa que possui como objetivo geral: compreender como o atendimento educacional especializado pode contribuir para o desenvolvimento dos talentos dos estudantes indicados com características de altas habilidades. A pesquisa desenvolver-se-á por meio de pesquisa de campo, tendo como método a pesquisa-ação, como universo, a turma do Atendimento Educacional Especializado da SEMED e, como amostra, 13 (treze) participantes, sendo: 10 (dez) estudantes que participam do AEE e 3 educadores que atuam no AEE. A coleta de dados dar-se-á por meio da observação participante, do diário de campo e da entrevista, que possibilitarão a análise e a reflexão sobre os processos pedagógicos que possibilitem o desenvolvimento dos potenciais e talentos dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / REIS, Joab Grana - Integrante / Geysykaryny Pinheiro de Oliveira - Integrante / Denis Gomes Cordeiro - Integrante.
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2012 - 2013
CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO: COMO DESENVOLVER O POTENCIAL CRIADOR EM SALA DE AULA?, Descrição: Na atualidade, tanto a educação como a psicologia se interessam nos estudos relativos à criatividade, quer seja para compreender os processos cognitivos, por saber como desenvolver os potenciais e talentos humanos ou por responder às demandas da sociedade atual. O projeto apresentado surgiu do interesse em investigar sobre a criatividade, seus conceitos, processos de desenvolvimento, bem como, refletir sobre oportunizar condições favoráveis à promoção da criatividade no contexto educacional. Sendo assim, destacamos como objeto de estudo deste projeto de pesquisa, a relação entre criatividade e educação, focalizando o trabalho docente como possibilidade para o desenvolvimento da criatividade e dos potenciais e talentos dos educandos. Para tanto, apresentamos como questões norteadoras desta pesquisa as seguintes reflexões: o que é criatividade? Quais as abordagens as teóricas que embasam a temática? Como é possível desenvolver a criatividade no contexto educacional? O que pode ser considerado como barreiras para a promoção do potencial criador dos educandos no contexto da sala de aula? Na busca por refletir responder esses anseios, a presente pesquisa tem como objetivo geral: analisar as concepções teóricas que fundamentam a criatividade, bem como compreender o conceito e os processos necessários para o desenvolvimento da criatividade dos educandos em sala de aula. E como objetivos específicos: 1) Compreender o conceito de criatividade. 2) Conhecer as abordagens teóricas que fundamentam os estudos sobre criatividade em obras publicadas no Brasil. 3) Analisar o processo de desenvolvimento da criatividade, bem como as possíveis barreiras que influenciam na promoção de condições favoráveis ao potencial criador. 4) Refletir sobre a importância do trabalho pedagógico criativo para favorecer o potencial criador dos estudantes em sala de aula. Para o alcance dos objetivos, propomos o desenvolvimento do projeto de pesquisa intitulado ?Criatividade e Educação:. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / REIS, Joab Grana - Integrante / Joice Sales Leite França - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Outra.
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2012 - 2013
Educação de Surdos: uma discussão teórica acerca do trabalho pedagógico numa perspectiva bilíngüe de ensino, Descrição: O presente estudo intitulado Educação de Surdos: uma discussão teórica acerca do trabalho pedagógico numa perspectiva bilíngüe de ensino se propõe discutir a luz de diferentes olhares teóricos as barreiras, inquietações e desafios do desenvolvimento de uma fazer pedagógico que atenda os trabalho na e para a diversidade. Para romper com um paradigma de ensino pautado numa concepção patológica e de reabilitação do sujeito surdo, tem-se o desafio de se construir uma trabalho pedagógico que atenda uma abordagem bilíngüe de ensino no qual a surdez, é vista numa perspectiva da diferença e não da deficiência. Neste sentido destaca-se a relevância da pesquisa, pois exige da escola uma nova organização e um fazer pedagógico que favoreça o processo de escolarização do estudante Surdo. OBJETIVOS GERAIS: Analisar os estudos teóricos que tratam das discussões teóricas acerca da educação bilíngüe e os desafios do trabalho pedagógico para atender essa nova abordagem e perspectiva de ensino na educação de estudantes Surdos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar os estudos e literaturas que discutem a educação bilíngüe para estudantes surdos, bem como a organização do trabalho pedagógico; Compreender a organização do trabalho pedagógico fundamentadas na perspectiva bilíngue de ensino; Refletir acerca das barreiras, possibilidades e desafios encontrados para o desenvolvimento de uma educação bilíngüe que atenda as diferenças lingüísticas, identitárias e culturais do estudante surdo. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / REIS, Joab Grana - Coordenador / Paula Naranjo da Costa - Integrante.
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2012 - 2013
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, Descrição: A educação no século 21 se caracteriza pela busca por uma educação de qualidade e inclusiva, que respeite, valorize e atenda a diversidade e as diferenças entre os saberes dos estudantes no contexto das salas de aula. Considerando a educação na perspectiva inclusiva, é preciso reconhecer que o educador precisa oportunizar o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes com e sem necessidade especial, o que demanda uma amplitude de conhecimentos e diversificação em seu trabalho pedagógico. Sendo assim, destacamos como objeto de estudo deste projeto de pesquisa, o a educação de estudantes com altas habilidades/superdotação, focalizando a prática educativa na escola regular e as perspectivas da educação inclusiva para o desenvolvimento dos potenciais e talentos desses educandos. Para tanto, apresentamos como questões norteadoras as seguintes reflexões: como deve ser e quais as questões teórico-metodológicas do atendimento educacional especializado ofertado aos estudantes com altas habilidades/superdotação? Como o professor da classe regular de ensino pode oportunizar o desenvolvimento dos potenciais e talentos dos estudantes com altas habilidades/superdotação no desenvolvimento de sua prática pedagógica? Na busca por responder a esses anseios, a presente pesquisa tem como objetivo geral: analisar as concepções teórico-metodológicas para o atendimento educacional dos estudantes com altas habilidades/superdotação. E como objetivos específicos: 1) Reconhecer as características de desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos com altas habilidades/superdotação; 2) Identificar as orientações legais, nas políticas públicas brasileiras, para o atendimento educacional especializado dos estudantes com altas habilidades/superdotação; 3) Compreender as concepções teóricos-metodológicas para o atendimento educacional dos estudantes com altas habilidades/superdotação, tanto no atendimento especializado como na perspectiva da educação inclusiva. Para o alcanc. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / REIS, Joab Grana - Integrante / Geysykaryny Pinheiro de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Outra.
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2011 - 2014
OBSERVATÓRIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / NASCIMENTO, Aristonildo C. A. - Coordenador.
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2011 - 2012
DOTAÇÃO E TALENTO: ESTIMULANDO OS POTENCIAIS DOS ESTUDANTES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MANAU, Descrição: Pesquisa-ação realizada no Complexo Municiapal de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Manaus, objetivando analisar a prática pedagógica realizada no Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Secretaria Municipal de Educação, direcionada para o desenvolvimento da criatividade, capacidades e talentos dos estudantes indicados pelos professores, como indivíduos com características de dotação e talento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / SANTOS, Amanda Oliveira dos - Integrante / SILVA, Debora Pereira da - Integrante.
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2011 - 2012
EDUCAÇÃO E AUTISMO: COMPREENDENDO OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA AUTISTA, Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica, de carater teórico, com o objetivo de analisar e compreender os estudos teóricos que abordam o processo de desenvolvimento de aprendizagem de estudantes que apresentam a Síndrome de Autismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / SILVA, Mariana Barreto e Silva - Integrante / ALMEIDA, Adriana Neves de - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
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2010 - 2011
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM ESTUDO TEÓRICO SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DOS POTENCIAIS E TALENTOS HUMANOS., Descrição: Projeto de Iniciação Científica, com financiamento da FAPEAM para aluno-bolsista da Universidade do Estado do Amazonas. O presente projeto de pesquisa se propõe a estudar como deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico para a estimulação dos potenciais e talentos dos estudantes que apresentam características de altas habilidades/superdotação. O que se pretende é realizar um aprofundamento teórico para a construção de conceitos, hipóteses e reflexões críticas sobre o papel fundamental da educação no desenvolvimento dos potenciais e talentos humanos e no atendimento às necessidades educacionais especiais dos estudantes que apresentam características de altas habilidades/superdotação. Para tanto, é essencial compreender como deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico no contexto da sala de aula, principalmente no que se refere a oferta da educação na perspectiva inclusiva. Nesse sentido, apresentamos o projeto de iniciação científica ?Altas habilidades: um estudo teórico sobre o trabalho pedagógico para o desenvolvimento dos potencias e talentos humanos?, por tratar-se de uma temática de extrema relevância para o campo acadêmico e social, visto que aprofunda o olhar educacional para a análise de como oportunizar um trabalho pedagógico condizente com as necessidades dos sujeitos aprendentes. Com base neste estudo pretendemos contribuir com a formação de cidadãos críticos, conscientes da necessidade de respeito às diferenças e à valorização dos potenciais humanos, assim como, dispostos a desenvolver práticas sociais e educacionais inclusivas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / SANTOS, Amanda Oliveira dos - Integrante / FERREIRA, Thamyrys Tayana Pires - Integrante / SILVA, Debora Pereira da - Integrante / CORRÊA, Thamires Leão Canindé - Integrante / SILVA, José Rodrigo Martins da - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
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2010 - 2011
Educação de Surdos: uma análise reflexiva sobre o processo da leitura e escrita numa perspectiva bilíngue, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Integrante / REIS, Joab Grana - Coordenador / Natalya Nonato - Integrante.
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2010 - 2011
O PROFESSOR COMO AGENTE ESSENCIAL NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NA CIDADE DE MANAUS, Descrição: Projeto de Iniciação Científica da Universidade do Estado do Amazonas, com financiamento da FAPEAM para o aluno-bolsista. O presente projeto se propõe a estudar sobre a identificação dos estudantes com potencial para altas habilidades/superdotação, mas não uma identificação por meio de testes psicológicos padronizados. O que se quer na verdade, é analisar a contribuição essencial do educador no reconhecimento dos potenciais e talentos dos estudantes no cotidiano da sala de aula, na observação direta e contínua do processo de desenvolvimento e aprendizagem desses sujeitos aprendentes, compreendendo e avaliando as múltiplas possibilidades de expressão dos talentos humanos. No entanto, analisar a contribuição do professor na identificação dos estudantes com potencial para altas habilidades/superdotação no cotidiano da escola nos suscita algumas indagações, tais como: o professor sabe o que são altas habilidades/superdotação? Conhece as características de desenvolvimento e aprendizagem que as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam? Sabe realizar a observação direta em sala de aula para identificar os potenciais para altas habilidades/superdotação dos estudantes? Na busca por responder a essas questões é que propomos essa pesquisa, considerando ser fundamental no mundo globalizado, na era em que a informação e o conhecimento são difundidos de forma rápida e dinâmica, que o espaço da escola seja rico, tanto no desenvolvimento como no reconhecimento dos potenciais e talentos humanos, de forma que os estudantes que apresentem características para altas habilidades/superdotação possam ser devidamente estimulados e atendidos educacionalmente. Dessa forma, a pesquisa tem como objetivo geral: analisar a contribuição do professor na identificação de estudantes com potencial para altas habilidades/superdotação após receber formação e orientação adequadas para o desenvolvimento da observação direta em sala de aula. E, para o alcance desse objetivo, des. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / OLIVEIRA, Emanuela Ferreira de - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Outra.
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2009 - 2010
O DIREITO À EDUCAÇÃO E À ACESSIBILIDADE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA UNIVERSIDADE, Descrição: Projeto que objetiva desenvolver estudo crítico sobre a educação universitária de pessoas com deficiência visual, analisando as peculiares de desenvolvimento e aprendizagem desses educandos, assim como, as ações necessárias para a oferta de atendimento educacional especializado a esses acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / SANTOS, Amanda Oliveira dos - Integrante / SILVA, Debora Pereira da - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2009 - 2010
RECONHECENDO OS POTENCIAIS E TALENTOS DOS EDUCANDOS NA ESCOLA: A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA, Descrição: Projeto de iniciação Científica que objetiva analisar criticamente os estudos teóricos sobre a educação dos alunos com Altas habilidades / Superdotação, focalizando o desenvolvimento e a aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrezza Belota Lopes Machado - Coordenador / OLIVEIRA, Emanuela Ferreira de - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade do Estado do Amazonas, Escola Normal Superior. , Av. Djalma Batista, 2470, Chapada, 69050010 - Manaus, AM - Brasil, Telefone: (92) 38787721, Fax: (92) 38787720, URL da Homepage:
Experiência profissional
2023 - Atual
Universidade Federal do ParanáVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador Projeto Extensão
2022 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora da Políticas de Permanência, Carga horária: 20
Outras informações:
PORTARIA N.1370/2022 - GR/UEA - Coordenadora das Políticas de Permanência do Comitê Gestor das Políticas de Inclusão das Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).Portaria 216/2023 - GR/UEAPortaria Atual N.466 - GR/UEA
2022 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Comissão Multiprofissional e Interdisciplinar, Carga horária: 40
Outras informações:
Membro da Comissão Multiprofissional e Interdisciplinar para compor as Bancas de Verificação/Validação - PcDPortaria N402_GR/UEA
2021 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
Outras informações:
Professor Pesquisador no Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento (PD), no Programa de Desenvolvimento Científico, Tecnológico e Inovação no âmbito do Projeto Academia STEM UEA/SAMSUNG, Pilar PERMANÊNCIA.
2020 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Curso: Licenciatura em Pedagogia - Escola Normal Superior
Semetre: 2020/2
Disciplina 1: Psicologia da Aprendizagem - 3° período
Disciplina 2: Educação Especial - 8° período
2019 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Docência no Curso de licenciatura em Pedagogia
Disciplinas:
- Psicomotricidade: 60h - Matutino
- Pesquisa e Prática Pedagógica - TCC: 30h - Noturno
- Pesquisa e Prática Pedagógica - TCC: 60h - Matutino
- Pesquisa e Prática Pedagógica - TCC: 60h - Noturno
2018 - Atual
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplinas Lecionadas no curso de Pedagogia:
Psicomotricidade
Pesquisa e Prática Pedagógica II - TCC
2023 - 2024
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenadora do Núcleo de Inclusão da Escola Normal Superior (ENS) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
2023 - 2024
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Núcleo de Inclusão, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenador de Acompanhamento Docente e Técnico do Núcleo de Inclusão da Escola Normal Superior da UEA.Portaria N.PORTARIA N 308/2023 - GR/UEA
2023 - 2024
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Núcleo de Inclusão, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenador de Acompanhamento Docente e Técnico do Núcleo de Inclusão da Escola Normal Superior da UEA.Portaria N.PORTARIA N 308/2023 - GR/UEA
2022 - 2022
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Subcoord. Política Institucional Inclusão, Carga horária: 20
Outras informações:
PORTARIA N 262/2022 - GR/UEA - Subcoordenadora da Coordenação de Política Institucional de Inclusão dos Discentes com Necessidades Educacionais Especiais.
2019 - 2022
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunto, Carga horária: 40
2020 - 2020
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Curso: PARFOR - Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Educação Especial
Município: Nova Olinda do Norte
2019 - 2019
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplinas Lecionadas no curso de Pedagogia:
Educação Especial
Estágio Supervisionado I
2019 - 2019
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Educacionais para a Docência em Educação Profissional e Tecnológica
Disciplina: Saberes Docentes no Contexto das Novas Tecnologias (15h)
2019 - 2019
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Curso: PARFOR - Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Educação Especial
Município: Nova Olinda do Norte
2015 - 2019
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
MEMBRO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Manaus, da ESCOLA NORMAL SUPERIOR
2018 - 2018
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplina: Educação Especial, no curso de Licenciatura em PEDAGOGIA. 60h
Turnos: Matutino, Vespertino e Noturno.
2018 - 2018
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Orientações de TCC. Curso de Licenciatura em Pedagogia. Alunos concluintes em 2018/2.
Quantidade de alunos orientados: 08
2018 - 2018
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenação de Monitoria
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação Especial - CH semanal: 12h
2016 - 2018
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenadora de Área do PIBID Pedagogia
2017 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Orientações de TCC para os acadêmicos finalistas do Curso de Licenciatura em Pedagogia.
Quantidade de Acadêmicos orientados: 06
2017 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplinas:
Psicologia do Desenvolvimento, no curso de Licenciatura em MATEMÁTICA. 60h
Psicologia do Desenvolvimento, no curso de Licenciatura em CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. 60h
Pesquisa e Prática Pedagógica - TCC II, no curso de Licenciatura em PEDAGOGIA. 90h.
2017 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplina: Psicomotricidade. Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA. 60h
Turnos: Matutino, Vespertino e Noturno.
2017 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Orientações de TCC para os acadêmicos finalistas do Curso de Licenciatura em Pedagogia.
Quantidade de Alunos orientados: 01
2015 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA REGULAR da Escola Normal Superior - Manaus/AM
2015 - 2017
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia
2016 - 2016
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Orientações de TCC para os acadêmicos finalistas do Curso de Licenciatura em Pedagogia, no período de 16 a 20/06/2015, no Núcleo de Ensino Superior de Manicoré. Carga Horária: 25 horas/a.
2016 - 2016
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica II - TCC 90h
2016 - 2016
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplina de Psicologia da Aprendizagem - Licenciatura em Matemática - 60h
2016 - 2016
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplina: Psicomotricidade. 60h
Turnos: Matutino, vespertino e noturno
2016 - 2016
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenação de Monitoria
Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicomotricidade - CH semanal: 12h
2015 - 2015
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Ministrei curso o curso de Metodologia de Projetos de Aprendizagem em Educação Matemática no mês de fevereiro de 2015, no curso de Licenciatura em Matemática Mediado por Tecnologia.
2015 - 2015
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora dda disciplina de Metodologia do Trabalho Científico no CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO
2015 - 2015
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Docência na disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica II - TCC, no período de 18 a 22/08/2015, no Núcleo de Ensino Superior de Manicoré. Carga Horária: 20h/a
2014 - 2014
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular
Outras informações:
MEMBRO DA COMISSÃO CIENTÍFICA DO I CONGRESSO DE LIBRAS E EDUCAÇÃO DE SURDOS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
2012 - 2012
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
COORDENAÇÃO GERAL ADJUNTA DO Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR
2008 - 2012
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora nos cursos de Licenciatura nas disciplinas de:
2008/1 - Didática I
2008/2 - Psicomotricidade; Psicologia da Educação;
2009/1 - Psicomotricidade; Educação Especial;
2009/2 - Psicomotricidade;
2009/3 - Psicomotricidade;
2010/1 - Educação Especial;
2010/2 - Estágio Supervisionado I / Acompanhamento do Estágio;
2010/3 - Educação Especial;
2011/1 - Educação Especial;
2011/2 - Pesquisa e Prática II - TCC;
2012/1 - Psicomotricidade; Psicologia da Aprendizagem.
Professora das Disciplinas de: Estágio Supervisionado, Didática, Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico.
2012/2 - Psicologia da Educação
2013/1 - Psicologia da Aprendizagem; Psicomotricidade.
2013/2 - Psicomotricidade.
2014/1 - Psicologia da Aprendizagem
2015/1 - Psicomotricidade
Professora do PARFOR das disciplinas de:
2010 - Psicologia Geral;
2011 - Psicologia do Desenvolvimento; Psicologia da Aprendizagem;
2012 - Políticas Públicas da Educação Básica.
2013 - Psicologia da Aprendizagem
2015 - Psicomotricidade
Professora do PROIND
2012 - Psicomotricidade
2013 - Educação Especial
Professora do Curso de Pedagogia Modular em Manicoré
2015/1 - Pesquisa e Prática Peadgógica II - TCC - Carga Horária: 90h
Local: Núcleo de Estudos Superiores de Manicoré
Coordenadora da Sala temática "A pesquisa como prática pedagógica", na IV Semana de Pedagogia 2012 "A pesquisa em educação: Novos desafios, outros caminhos".
Pesquisadora nas áreas de Educação de Dotados e Talentosos, Educação Especial, Educação na perspectiva Inclusiva, Trabalho Pedagógico e áreas afins.
Líder do Grupo de pesquisa - Educação Inclusiva e o Aprender na Diversidade
2008 - 2008
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
PARFOR 2020-1
Disciplina: Educação Especial
Município: Nova Olinda do Norte
2008 - 2008
Universidade do Estado do AmazonasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Período: 2020/1
Disciplina 1: Educação Especial - 8° Período
Disciplina 2: Psicologia da Aprendizagem - 3° período
Atividades
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09/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Membro da Comissão de Revalidação de Diploma Estrangeiro do Curso.
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12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Representante institucional no CONEDE/AM - Conselho Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência.
-
07/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Vice-Presidente da Comissão para articulação da Política Institucional de inclusão dos Discentes com Necessidades Educacionais Especiais da UEA.
-
02/2015 - 10/2020
Pesquisa e desenvolvimento, Escola Normal Superior.Linhas de pesquisa
-
10/2019 - 01/2020
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de TCC
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09/2019 - 11/2019
Ensino, Tecnologias Educacionais para a Docência em Ed Profissional e Tecnológica, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de TCC
-
07/2019 - 08/2019
Ensino, Tecnologias Educacionais para a Docência em Ed. Profissional e Tecnológica, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Educacionais para a Docência em Educação Profissional e Tecnológica Disciplina: Fundamentos da Pesquisa Educacional (30h)
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05/2019 - 06/2019
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO DIGITAL, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em LETRAMENTO DIGITAL Disciplina: Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Pesquisa Educacional (30h)
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01/2009 - 12/2018
Extensão universitária , Escola Normal Superior.Atividade de extensão realizada, Coordenação do Núcleo de Acessibilidade da Escola Normal Superior.
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05/2017 - 06/2018
Direção e administração, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, COORDENADORA - COORDENAÇÃO DE APOIO AO ENSINO - CAE/PROGRAD.
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03/2018 - 04/2018
Direção e administração, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Pró-Reitora de Ensino de Graduação (em Exercício).
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10/2017 - 02/2018
Direção e administração, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Membro da Comissão Eleitoral Geral.
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02/2009 - 08/2017
Extensão universitária , Escola Normal Superior.Atividade de extensão realizada, Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade.
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01/2012 - 01/2014
Direção e administração, Universidade do Estado do Amazonas / Reitoria.Cargo ou função, Coordenadora Geral Adjunta do Plano Nacional de Formação de Professores ? PARFOR.
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07/2011 - 07/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Escola Normal Superior.Linhas de pesquisa
-
07/2011 - 07/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Escola Normal Superior.Linhas de pesquisa
1996 - 2014
Secretaria Municipal de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR NÍVEL MÉDIO, Carga horária: 20
Outras informações:
Professora de Classe Especial e Escola Especial.
Assessora Pedagógica da Educação Especial.
Formadora na área de Educação Especial.
Coordenadora do Projeto de estimulação de Potenciais e Talentos de estudantes com comportamentos de Altas Habilidades/Superdotação.
2004 - 2009
Centro Universitário do NorteVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 24
Outras informações:
Professora do curso de Graduação, atuando nas disiciplinas de:
2004 - Disciplina 1: Teoria e Prática da Educação Especial
Disciplina 2: Psicologia da Educação
Disciplina 3: Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC;
Disciplina 4: Metodologia da Alfabetização.
2005 - Disciplina 1:Teoria e Prática da Educação Especial
Disciplina 2: Teoria e Prática da Educação Infantil
Disciplina 3: Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC;
Disciplina 4: Metodologia da Alfabetização.
2006 - Disciplina 1: Didática;
Disciplina 2: Psicologia da Aprendizagem.;
Disciplina 3: Pesquisa Pedagógica;
Disciplina 4: Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico;
2007 - Disciplina 1: Teoria e Prática da Educação Especial;
Disciplina 2: Metodologia da Alfabetização.
2008 - Disciplina 1: Psicologia da Aprendizagem;
Disciplina 2: Teoria da Educação Especial;
Disciplina 3: Metodologia da Alfabetização.
2009 - Disciplina 1: Princípios de Orientação Educacional e Supervisão Escolar;
Disciplina 2: Metodologia da Alfabetização.
Atividades
-
02/2004
Ensino, Pedagogia Hospitalar, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem
-
02/2004
Ensino, Licenciatura Plena em Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Lúdicas na Infância, Fundamentos de Educação Infantil, Prática de Pesquisa IV, Psicologia da Educação II, Teoria e Prática da Educação Especial, Teoria e Prática da Educação Infantil
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02/2004 - 01/2010
Ensino, Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem, Didática do Ensino Superior, Psicopedagogia Aplicada: leitura, escrita e linguagem.
2005 - 2008
Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do EnsinoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagoga, Carga horária: 20
Outras informações:
Pedagoga na Gerência de Atendimento Educacional Específico da SEDUC
2004 - 2005
Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do EnsinoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagoga, Carga horária: 20
Outras informações:
Pedagoga na Escola Estadual de Atendimento Educacional Específico Mayara Redman Abdel Aziz
2001 - 2004
Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do EnsinoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagogo, Carga horária: 20
Outras informações:
Desenvolvimento de ações de formação de professores, avaliação e acompanhamento pedagógico dos alunos matriculados na Educação Especial, assessoramento pedagógico aos educadores que atuam na Educação especial.Coordenação Pedagógica, atuação em Orientação Educacional e Supervisão Escolar.Pedagogoa no Colégio Brasileiro Pedro Silvestre
2019 - Atual
Faculdade de ciências, educação, saúde, pesquisa e gestãoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora Pós Graduação Neuropsicopedagogia
Outras informações:
* Docente no Curso de Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia Institucional Disciplinas: 1) Aprendizagem e Metodologias em Relação aos Sujeitos com Altas Habilidades/Superdotação 2) Estudos independentes; 3) Avaliação e intervenção em Contextos Institucionais* Docente no Curso de Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional Disciplinas: 1) Bases Neurobiológicas da Aprendizagem* Docente no Curso KNOW - Educação Especial Inclusiva e Ludopedagogia Disciplinas: 1) Aprendizagem e Metodologias em Relação aos Sujeitos com Altas Habilidades/Superdotação Estudos independentes
2025 - Atual
Conselho Brasileiro para SuperdotaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente, Carga horária: 20
Outras informações:
Atuação com Vice-Presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação
2022 - Atual
Conselho Brasileiro para SuperdotaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Conselho Fiscal
2020 - 2021
Conselho Brasileiro para SuperdotaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Segunda Secretária
2019 - 2020
Conselho Brasileiro para SuperdotaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Conselho Fiscal
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Andrezza Belota Lopes Machado e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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