Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Muniz-Oliveira, Siderlene ; Silva-Hardmeyer, Carla . O agir discente reconfigurado em textos de Instrução ao sósia. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 18, p. 294-314, 2020.

• DOLZ, Joaquim ; SILVA-HARDMEYER, C. M. R ; TOBOLA COUCHEPIN, C . Os obstáculos de aprendizagens e as intervenções do professor em uma sequência didática sobre o gênero resposta a carta do leitor. Revista do NUPEM , v. 9, p. 71-86, 2017.

• LEAL, Audria ; SILVA-HARDMEYER, C. M. R . O modelo didático do gênero Cartoon: Uma Ferramenta para o Ensino da Leitura e da Produção Textual. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 21, p. 137-153, 2017.

• PEREZ, Deivis ; MESSIAS, Carla . USOS DA AUTOCONFRONTAÇÃO NA LINGUÍSTICA APLICADA: O CASO DE UM GRUPO DE PESQUISA. Trabalhos em Linguística Aplicada , v. 54, p. 245-266, 2015.

• MESSIAS, Carla ; DOLZ, Joaquim . As noções de gestos e de agir didático para a formação de professores de línguas: interfaces do trabalho docente. Cadernos Cenpec , v. 5, p. 44-67, 2015.

• Silva-Hardmeyer, Carla . Gestos e agir didático do professor de língua portuguesa: entre o gênero textual e a gramtica. Revista L@el em (Dis-)Curso , v. 7, p. 121-157, 2015.

• MESSIAS, Carla . O gênero textual comentário jornalístico radiofônico no ensino do oral: processo de elaboração de um modelo didático. Horizontes , v. 32, p. 21-34, 2014.

• MESSIAS, Carla . O modelo didático do gênero comentário jornalístico radiofônico. Eutomia (Recife) , v. 14, p. 120-143, 2014.

• MESSIAS, Carla ; PEREZ, Deivis . A AUTOCONFRONTAÇÃO E SEUS USOS NO CAMPO DA LINGUISTICA APLICADA AO ESTUDO DO TRABALHO DO PROFESSOR. Revista NUPEM (Online) , v. 2, p. 92-112, 2013.

• PEREZ, Deivis ; MESSIAS, Carla . O dispositivo metodológico e interventivo autoconfrontação e seus usos em pesquisas de educação. Nuances , v. 24, p. 81-100, 2013.

• SOUZA, M. L. F. ; MESSIAS, Carla . Programas de Português do Ensino Secundário em Portugal e no Brasil: orientações teóricas. EXDRA - Revista Científica- ESEC , v. dez2012, p. 421-432, 2012.

• SILVA, A. A. P. ; SILVA, C. M. R. . A pesquisa, uma necessidade para os professores de língua . Entrevista com o prof. Dr.Joaquim Dolz.. Revista NUPEM (Online) , v. 4, p. 11-22, 2012.

• SILVA, C. M. R. ; Coutinho, Antónia . A influência da atividade e do suporte na identificação de algumas características do comentário jornalístico radiofônico. Revista L@el em (Dis-)Curso , v. 2, p. 60-73, 2011.

• SILVA, C. M. R. ; Cristóvão Domingos de Almeida . Experiência de Educação Libertadora através de rádios escolares. Paulo Freire , v. 1, p. 1-14, 2008.

• DOLZ, Joaquim ; Silva-Hardmeyer, Carla ; PELGRIMS, G. . Pratiques de l?enseignement de l?oral en classes ordinaires et spécialisées : objets d?enseignement et régulations des obstacles. L?enseignement de l?oral : Pratiques éducatives et de formation. 1ed.Toulouse: Presse Universitaire du Midi, 2020, v. 1, p. 103-117.

• Silva-Hardmeyer, Carla . Gêneros de textos orais no ensino de Português Língua de Herança : uma abordagem didática. In: C. Lira & J. AZEVEDO-GOMES. (Org.). O POLH na Europa: Português como língua de Herança. 1ed.Lisboa: Sagarana, 2020, v. 1, p. 180-197.

• Silva-Hardmeyer, Carla ; TOGNATO, M. I. R. . Diálogos profissionais em um contexto de formação continuada: a compreensão do agir docente e didático para a superação de dificuldades. In: C. I. Wittke, M. Moreto et G. S. Cordeiro. (Org.). Dilemas e perspectivas didáticas em formação docente e ensino de língua: entre prescrições e práticas. 1ed.Mercado de Letras: , 2018, v. 1, p. 119-178.

• DOLZ, Joaquim ; Silva-Hardmeyer, Carla ; COPPOLA, A. . Análise de dois dispositivos de formação docente em Didática do Oral. In: M. Moreto; C. I. Wittke et G. S. Cordeiro. (Org.). Dialogando sobre as trans(formações) docentes : discursos sobre a formação inicial e continuada. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 229-258.

• MARMY, V. ; DOLZ, Joaquim ; Silva-Hardmeyer, Carla . Les genres textuels dans la formation des enseignants.. In: J. Dolz et R. Gagnon. (Org.). Former à enseigner la production écrite. 1ed.Villeneuve d'Ascq: Press Universitaires du Septentrion, 2018, v. 1, p. 287-306.

• Sanchez Abchi, V. ; Silva-Hardmeyer, Carla ; DOLZ, Joaquim . Les outils de la formation pour enseigner la production écrite.. In: J. Dolz et R. Gagnon. (Org.). Former à enseigner la production écrite. 1ed.Villeneuve d'Ascq: Presses Universitaires du Septentrion, 2018, v. 1, p. 219-261.

• DOLZ, Joaquim ; LAURENS, V. ; Silva-Hardmeyer, Carla . Les formes sociales de travail dans la formation à l?enseignement de la production écrite. In: J. Dolz et R. Gagnon. (Org.). Former à enseigner la production écrite. 1ed.Villeneuve d?Ascq: Septentrion, 2018, v. 1, p. 173-185.

• SILVA-HARDMEYER, C. M. R . O agir e os gestos didáticos do professor de língua portuguesa: entre os gêneros de textos e a leitura. In: Eliana Merlin Deganutti de Barros, Glaís Sales Cordeiro, Adair Vieira Gonçalves. (Org.). Gestos didáticos para ensinar a língua: agir docente e gêneros textuais. 1ed.São Paulo: Pontes, 2017, v. 1, p. 83-118.

• DOLZ, Joaquim ; Silva-Hardmeyer, Carla . Desafios para o ensino de língua portuguesa e a formação de professores no Brasil. In: Ana Maria de Mattos Guimarães, Delaine Cafiero Bicalho, Anderson Carnin. (Org.). Formação de professores e ensino de língua portuguesa: contribuições para reflexões, debates e ações. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 81-113.

• ABREU-TARDELLI, L. S. ; SILVA-HARDMEYER, C. M. R . Por uma nova proposta de formação de professores de língua portuguesa em serviço: o relato de um procedimento. In: Laurence Duarte Colvara e José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Formação de professores e trabalho docente. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 5, p. 127-154.

• DOLZ, Joaquim ; MESSIAS, Carla . A rádio escolar como um lugar para o ensino da compreensão e produção oral. In: Luzia Bueno e Terezinha da Conceição Costa-Hubes. (Org.). Gêneros Orais no Ensino. 01ed.Campinas: Mercado de Letras, 2015, v. 01, p. 169-196.

• SILVA, C. M. R. . Ser profeta das nações. ParticipAção-Informativo mensal da Diocese de Barra do Garças, Barra do Garças-MT, p. 07 - 07, 15 jul. 2005.

• SILVA, C. M. R. . A busca juvenil e Igreja como resposta. ParticipaAção-Informativo mensal da Diocese de Barra do Garças/MT., Barra do Garças-MT, p. 06 - 06, 15 maio 2005.

• SILVA, C. M. R. . Pastoral da Juventude. ParticipAção-informativo mensal da Diocese de Barra do Garças, Barra do Garças/MT, p. 07 - 07.

• SILVA, C. M. R. . Vamos lutar , chegou a hora de nosso sonho realizar. ParticipAção, Barra do Garças-MT, p. 07 - 07.

• GAGNON, R. ; Silva-Hardmeyer, Carla ; DOLZ, Joaquim . Les textes dans les dispositifs de formation à l'enseignement de l'écrit. In: Colloque international 'Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie.', 2016, Bordeaux. "Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie.", 2016. v. 1. p. 90-90.

• MESSIAS, Carla . O agir e os gestos didáticos de professores em aulas de leitura: formas sociais de trabalho, dispositivos e atividades escolares. In: IV FLAEL: Forúm em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. Caderno de Resumo: IV FLAEL. Fortaleza: UFC, 2014. v. 1. p. 24-24.

• MESSIAS, Carla ; DOLZ, Joaquim . L'analyse du travail de l'enseignant de algue portugaise: une démarche méthodologique en deux étapes. In: 4° Rencontres internationales de l'Interacionnisme socio-diiscursif, 2013, Genebra. Activités, langues et textes: leur dynamique interactive er ses effets. Genebra: Univesité de Genève, 2013. v. 1. p. 15-15.

• MESSIAS, Carla ; LEAL, Audria . O modelo didático do gênero cartoon: uma ferramenta didática para o trabalho docente. In: 4° Rencontres internationales de l'Interacionnisme socio-diiscursif, 2013, Genebra. Activités, langues et textes: leur dynamique interactive er ses effets. Genebra: Université de Genebra, 2013. v. 1. p. 215-215.

• SILVA, C. M. R. ; Marinete Luzia Francisca de Souza . O interacionismo sociodiscursivo e o marxismo: um olhar à poética de Dom Pedro Casaldáliga.. In: XVIII INPLA, 2011, São Paulo. Caderno de Resumo: Linguística Aplicada, Linguagens, Discurso. São Paulo: corpuslg.org/gelc/inpla2011.php, 2011. v. 01. p. 01-199.

• SILVA, C. M. R. . Interacionismo sociodiscursivo e Clínica da Atividade: diálogos metodológicos em LA. In: XVIII INPLA, 2011, São Paulo. Caderno de Resumo: Linguística Aplicada, Linguagens, Discurso. São Paulo: corpuslg.org/gelc/inpla2011.php, 2011. v. 01. p. 01-199.

• SILVA, C. M. R. . Gêneros orais no ensino: o comentário Jornalístico radiofônico. In: IX Seminárrio de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, 2010, São Paulo. Resumos do 9 Seminárrio de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: FE-USP, 2010. v. 1. p. 1-160.

• SILVA, C. M. R. ; Muniz-Oliveira, Siderlene . Gênero textual oral: instrumento para o desenvolvimento do professor e do aluno. In: 9 Seminário de Metodologia de Ensino de Línua Portuguesa, 2010, São Paulo. Resumos do 9 Seminário de Metodoloia de Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: FE-USP, 2010. v. 1. p. 1-160.

• SILVA, C. M. R. . O modelo Didático do gênero comentário jornalístico radiofônico: primeira etapa para uma intervenção didática. In: INPLA, 2009, São Paulo. 17 INPLA: Perspectivas, Dimensões e Desafios da Linguistica Aplicada, 2009. v. 01. p. 01-384.

• SILVA, C. M. R. . Experiência de educação libertadora através de rádios escolares. In: VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire - Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos da Pedagogia do Oprimido, 2008, São Paulo. VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire - Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos da Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008. v. 01. p. 1-91.

• SILVA, C. M. R. . O Gênero Comentário Jornalistico Radiofônico sob a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo. In: III Fórum de Partilha Linguistica: Encontro Internacional de Jovens Investigadores, 2008, Lisboa. Encontro Internacional de Jovens Investigadores. Lisboa-PT: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, 2008. v. o1. p. 1-31.

• SILVA, C. M. R. . A caracterização do gênero Comentário Jornalístico. In: Encontro Internacional Texto e Cultura, 2008, Fortaleza. Programa Resumos. Fortaleza: Imprensa Universitária da Universidade Federal do Ceará, 2008. v. 01. p. 1-500.

• SILVA, C. M. R. . Argumentação como elemento cracterizador do gênero comentário jornalístico radiofônico. In: III Encontro Internacional do Interacionismo sociodiscursivo, 2008, Belo Horizonte. Caderno de Resuos. Belo Horizonte: FUMARC, 2008. v. 01. p. 1-76.

• SILVA, C. M. R. . O ensino da escrita formal a alunos do ensino médio e o seu reflexo na oralidade regional. In: IV Encontro Brasileiro de Bolsistas IFP, 2007, São Paulo. Anais do IV Encontro Brasileiro de Bolsistas IFP: resumos práticas culturais, comunicação e linguagens. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2007. v. 1. p. 1-13.

• SILVA, C. M. R. . O gênero Artigo de opinião e sua influencia na produção do gênero Debate: uma abordagem interacionista socio discursiva. In: II Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo, 2007, Lisboa. Linguagem e desenvolvimento: perspectivas epistémicas e przxiológicas. Lisboa: FCT, 2007. v. 1. p. 1-64.

• ABUZAID, M. ; DOLZ, Joaquim ; Silva-Hardmeyer, Carla . Francophilie et francophobie dans les recherches en didactique des langues. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GAGNON, R. ; Silva-Hardmeyer, Carla ; DOLZ, Joaquim . Les textes dans les dispositifs de formation à l'enseignement de l'écrit. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MESSIAS, Carla . Os gestos didáticos fundamentais e específicos de professores de Língua Portuguesa em aulas de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MESSIAS, Carla . Gêneros Textuais no ensino: definição e instrumento de desenvolvimento de capacidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Silva-Hardmeyer, Carla . O agir didático e os gestos didáticos fundamentais e específicos de professores de Língua Portuguesa (língua materna) em aulas de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MESSIAS, Carla . O agir e os gestos didáticos de professores em aulas de leitura: formas sociais de trabalho, dispositivos e atividades escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MESSIAS, Carla . O trabalho docente e o agir didático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MESSIAS, Carla ; LEAL, Audria . O modelo didático do Cartoon: uma ferramenta didática para o trabalho docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MESSIAS, Carla ; DOLZ, Joaquim . L'analyse du travail de l'enseignant de langue portugaise: une démarche méthologique en deux étapes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AEBY_DAGHE, S ; SILVA, Carla Messias Ribeiro da . Le travail enseignant saisi à travers les interactions verbales: de la formation aux pratiques. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. M. R. . Interacionismo sociodiscursivo e Clínica da atividade: diálogos metodológicos em LA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. ; Marinete Luzia Francisca de Souza . O interacionismo sociodiscursivo e o marxismo: um olhar a poética e Pedro Casaldáliga. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . Gêneros Orais no Ensino: objeto a ser ensinado ou uma ferramenta para a aprendizagem?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. M. R. . Gêneros orais no ensino: o comentário jornalístico radiofônico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . O modelo didático do gênero comentário jornalístico radiofônico: primeira etapa para uma intervenção didática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . O modelo didático do gênero comentário jornalístico radiofônico: etapa para intervenção didática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . Lê rôle des humour dans le commentaire journalistique radiophonique. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . A caracterização do gênero comentário jornalístico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. M. R. . O gênero Comentário Jornalístico Raiofônio sob a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . A argumentação como elemento caracterizador do gênero comentário jornalístico radiofônico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . Experiencia de Educação Libertadora através de rádios escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. R. . O ensino do gênero artigo de opinião e sua influencia na oralidade formal: uma abordagem interacionista sociodiscursiva. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. M. R. . ?O ensino sistemático de Seqüência Didática do Gênero Comentário Jornalístico e o desenvolvimento de capacidades de linguagem: uma abordagem interacionista sociodiscursiva.?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MESSIAS, Carla ; MACHADO, A. R. . O gênero de texto, uma ferramenta didática para desenvolver a linguagem oral e escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2015. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Análise de Linguagem, Trabalho e suas relações-Formação, Intervenção e Pesquisa., Descrição: O ALTER-FIP tem como proposta central realizar estudos sobre a atividade de trabalho do docente de línguas (português, espanhol e francês, inglês) e seus dispositivos metodológicos em diferentes contextos educacionais e de ensino. A atividade de trabalho docente envolve diferentes parâmetros: os contextos variados de ensino e as normas institucionais que os orientam, a formação dos profissionais que a realizam, as ferramentas e materiais de ensino utilizados, além do desenvolvimento do próprio docente e dos aprendizes (alunos do ensino fundamental e médio, estudantes acadêmicos e futuros professores). Investigar essa atividade incide, assim, em estudos que focalizem esses parâmetros. Buscamos, portanto, realizar pesquisas que contemplem o ensino de línguas (português como língua primeira ou materna, português como língua estrangeira e de cultura de herança e de origem e espanhol como língua materna e como língua estrangeira, inglês como língua estrangeira), a formação inicial e continuada de professores, e a elaboração de material para o ensino dessas línguas nos diferentes contextos. Essas pesquisas se unem em torno de problemáticas comuns, que são: (i) a compreensão da atividade de trabalho do docente de línguas; (ii) as características desse trabalho; (iii) os mecanismos que permitem que essas características possam contribuir para o desenvolvimento humano, evidenciando suas relações e interação com o outro e com o meio; (iv) a compreensão dos diferentes contextos de ensino e sua influência na atividade profissional; (v) a criação e aplicação de dispositivos didáticos e seus efeitos sobre os agentes envolvidos. Para tanto, centra-se em uma perspectiva sócio-histórica de base qualitativa, partindo do interacionismo sociodiscursivo e dialogando com outras teorias e autores afins que colaborem: (i) para o aprimoramento e aprofundamento conceitual que darão suporte às pesquisas empíricas e (ii) para o desenvolvimento e/ou aprimoramento de dispositivos metodológicos, tanto didáticos quanto de análise do trabalho docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer - Integrante / Joaquim Dolz - Integrante / Lilia Santos Abreu_Tardelli - Coordenador / Leticia Fonseca Borges - Integrante / Dora Riestra - Integrante / Solange Aranha - Integrante / Janette Friedrich - Integrante / Katia Kostulski - Integrante / Marta Aparecida Broietti Henrique - Integrante / Keli Mileni Voltero - Integrante / Malu Ciencia Apostolo - Integrante / Angélica Hernandes Lima - Integrante / Neuraci Rocha Vidal Amorim - Integrante / Victória Moreira da Silveira - Integrante.

• 2016 - Atual

  Reseau Maison des Petites (RDMP), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer - Integrante / Glaís Sales Cordeiro - Coordenador / Lucie Mottier - Integrante / Sandrine Aeby Dagné - Integrante.

• 2015 - Atual

  Trabalho, agir e gestos didáticos de professores de línguas (português e francês) em diferentes contextos, Descrição: Utilizando as bases teóricas da Linguística Aplicada, Interacionismo Sociodiscursivo e da Didática das Línguas como bases principais, esse projeto tem como proposta central realizar estudos sobre a atividade de trabalho do docente de línguas (português como língua materna, estrangeira e de herança ou cultura de origem e francês como língua materna) e seus dispositivos metodológicos em diferentes contextos educacionais e de ensino. O trabalho do docente é uma atividade profissional complexa e envolve diferentes elementos: contextos multiplos de ensino, prescrições institucionais de sistema nacional e estadual, diferentes sujeitos e multiplas ferramentas metodológicas e epistemológicas. Esses elementos e o objetivo do ensino influenciam de certa forma na ação do docente em sala de aula. Discutir o agir e os gestos didáticos do docente de línguas é, portanto, extremamente necessário para a compreensão da atividade profissional docente, bem como, para contribuir com a formação desse profissional da educação. Investigar essas ações e esse trabalho implica em estudos que focalizem esses elementos. Buscamos, portanto, realizar pesquisas que contemplem o ensino de línguas (português como língua primeira ou materna, português como língua estrangeira e de cultura de herança e de origem e o francês como língua materna), bem como a formação continuada de professores e a elaboração de material para o ensino dessas línguas nos diferentes contextos. Essas pesquisas se unem em torno de problemticas comuns, que são: (i) a compreensão do agir didático e dos gestos didáticos do docente de línguas nas diferentes situações de atuação profissional; (ii) as características desse agir e dos gestos; (iii) a criação e aplicação de dispositivos didáticos e seus efeitos sobre os agentes envolvidos; (iv) os gêneros textuais escritos e orais como objeto de ensino e instrumento de desenvolvimento no contexto de ensino de línguas. Para tanto, centra-se em uma perspectiva sócio-histórica de base qualitativa, partindo do interacionismo sociodiscursivo e dialogando com outras teorias, principalemnte, oriundas da linguística aplicada e didática das línguas e autores afins que colaborem: com o aprofundamento conceitual que darão suporte às pesquisas empíricas e (ii) para o desenvolvimento ou ajustes de dispositivos metodológicos, tanto didáticos quanto de análise do agir docente. A primeira pesquisa relacionada a esse projeto refere-se a minha tese de doutorado que investigou o agir didático de duas professsoras de língua portuguesa variante brasileira em situações de ensino da leitura. A segunda e atual pesquisa se refere ao ensino aprendizagem do português brasileiro como língua e cultura de origem no cantão de genebra na Suíça, enfoque dado ao ensino do oral: agir didático dos professores, principais gestos didáticos, dispositivos escolhidos (atividades escolares, objetos de ensino, formas sociais de trabalho) e capacidades desenvolvidadas nos aprendizes).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2017

  DORE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer - Integrante / Joaquim Dolz - Coordenador / Véronica Sanchez - Integrante / Catherine Tobola Couchepin - Integrante / Yann Vuillet - Integrante / Jean-Paul Mabillard - Integrante.

• 2009 - 2017

  FORENDIF (Formation des enseignants en didactique du français), Descrição: Este grupo investiga o trabalho do professor formador para o ensino da produção escrita em francês.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer - Integrante / Joaquim Dolz - Coordenador / Roxane Gagnon - Integrante / Marc Surian - Integrante / Myrian Tobola - Integrante / Véronica Sanchez - Integrante / Véronique Marmy - Integrante / Véronique Laurens - Integrante / Santiago Mosquera - Integrante.