Daniel Revah

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2023

  Dispositivos de intervenção na escolarização de crianças com entraves na estruturação psíquica, Descrição: Com objetivos ambiciosos e complexa implementação, a educação inclusiva surge entre nós como uma política pública que envolve um marco jurídico - o estabelecimento de leis ? e outro administrativo - mudanças organizacionais ? compondo um texto que visa prescrever as novas condições para o trabalho institucional. Tendo constatado os limites que esse modelo jurídicoadministrativo possui face ao objetivo maior do projeto inclusivo - o trabalho com a diversidade ? propomos nessa pesquisa o estudo da consistência e eficiência de dois dispositivos de intervenção: a clínica da inclusão, para o trabalho com professores vivendo os impasses da escolarização de crianças com entraves psíquicos estruturais (EE), e a Educação terapêutica, para o trabalho de inclusão de crianças com EE. Com a noção de clínica da inclusão pretendemos tomar como objeto de intervenção as narrativas dos atores envolvidos no processo, destacando em primeiro plano a forma concreta, singular, em que aparecem os impasses na inclusão. No trabalho dentro do dispositivo de Educação terapêutica pretendemos dar especial atenção ao acompanhamento, por meio de roteiros de leitura, do laço entre crianças com EE e seus pares no grupo-classe. Os dados obtidos com professores e com crianças serão discutidos e analisados pelos dois grupos de pesquisadores, de modo a acompanhar os desdobramentos das intervenções nos dois contextos. Espera-se como resultado uma qualificação do laço social inclusivo tanto entre as crianças como entre os professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Rinaldo Voltolini - Coordenador / Douglas Emiliano Batista - Integrante / Marise Bartolozzi Bastos - Integrante / Maria Cristina Machado Kupfer - Integrante / Perla Zelmanovich - Integrante / Cristina Keiko Inafuku - Integrante / Ilaria Pirone - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2023

  A relação entre pares na escola, Descrição: Este projeto de pesquisa focaliza os diferentes aspectos e dimensões envolvidos na relação entre pares na escola. Com a intenção de pôr em foco essa relação, na pesquisa são consideradas as categorias que discursivamente produzem a semelhança implicada toda vez que se supõe existir uma relação entre pares (crianças, alunos, estudantes, adultos, educadores, professores, etc.). São realizadas pesquisas sobre grêmios estudantis, escolas para surdos, "escolas democráticas", etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Tatiane de Lima Silveira - Integrante / Diogo Saavedra Canhadas - Integrante / Jociene dos Santos Peixoto - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2018 - Atual

  A formação de professores sob a perspectiva da psicanálise, Descrição: Este projeto de pesquisa, cuja principal referência teórica é o campo conceitual da psicanálise, busca investigar e discutir a formação de professores, sobretudo a chamada formação continuada. Além de pesquisar e discutir as diferentes formas de conceber e realizar essa formação, a investigação envolve o desenvolvimento de formas de (co)elaboração das experiências docentes que buscam se distanciar dos modelos de formação que os silenciam e que produzem, ademais, a sua subordinação ao saber especialista. Essa formas de (co)elaboração são desenvolvidas e investigadas em grupos de professores da Educação Básica. Uma das questões implicadas na pesquisa e no trabalho com os docentes é a questão da inclusão escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Lígia Pinheiro Paganini - Integrante / Candice Marques de Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2016 - 2022

  Culturas docentes no Brasil e na Argentina (1960-2015), Descrição: Este projeto estuda as transformações da cultura docente em ambos países desde a década de 1960 e a sua relação com as mudanças políticas e culturais do período. A investigação prioriza a pesquisa em periódicos educacionais dirigidos aos docentes da educação básica. Toma-se como principal base teórica os pressupostos da nova história cultural e o campo conceitual da psicanálise.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Juliana dos Reis Domingues - Integrante / Fabrício Henrique do Carmo - Integrante., Número de produções C, T & A: 13

• 2015 - 2016

  Representações sobre a educação escolar no Brasil e na Argentina (1970-2000): sujeitos, práticas e saberes pedagógicos, Descrição: O projeto de pesquisa (pós-doutorado) pretende estudar numa perspectiva histórica e comparada as representações sobre a educação escolar veiculadas em discursos educacionais no Brasil e na Argentina, no período compreendido entre a década de 1970 e inícios do século XXI.Toma-se como principal objeto de análise as representações sobre alunos, professores, práticas e saberes pedagógicos presentes em periódicos educacionais dirigidos ao professor, com a intenção de investigar o modo como foram produzidas, de que forma circularam e as suas transformações, estudadas na sua relação com processos mais amplos de natureza política, social e cultural. Espera-se desse modo dimensionar em alguma medida as transformações ocorridas na escola nas últimas décadas, sobretudo as vinculadas ao equacionamento de problemas que nesse período emergiram nos debates educacionais, como os referidos no Brasil ao fracasso escolar e ao analfabetismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2013

  Bancos de dados históricos: estrutura, alimentação e disponibilização, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Jaime Rodrigues - Coordenador / Bruno Guilherme Feitler - Integrante / Marcia Eckert Miranda - Integrante / André Roberto de A. Machado - Integrante / Cláudia Regina Plens - Integrante / Fernando Atique - Integrante / Rodney Rick - Integrante / Ângela Caroline de Araújo - Integrante / Matheus Ferreira Mendonça - Integrante / Vitor Kawai Sala - Integrante / Arlindo Flavio da Conceição - Integrante / Daniela Leal Musa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio a Universidade Federal de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2015

  Infância, cultura e educação escolar, Descrição: Este projeto investiga, a partir do referencial teórico da psicanálise e da história cultural, questões relativas à infância envolvendo a sua relação com a cultura contemporânea e a educação escolar. Uma das dimensões estudadas são as transformações da cultura escolar e dos discursos pedagógicos e seus efeitos sobre os processos de escolarização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Juliana dos Reis Domingues - Integrante / Cristiano Rodineli de Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 17

• 2011 - 2013

  Forma material da cultura pedagógica: análise de periódicos educacionais editados no Brasil entre as décadas de 1960 e 1980, Descrição: O presente projeto de pesquisa toma como objeto periódicos educacionais editados no Brasil entre as décadas de 1960 e 1980, em particular os periódicos cuja materialidade é tributária da forma jornalística que caracteriza revistas de banca de jornal. Pretende-se investigar a relação entre essa modalidade de impresso e os discursos e modelos pedagógicos que produz e veicula, sobretudo com o objetivo de analisar as transformações que a cultura pedagógica sofreu sob a injunção da forma material e jornalística que caracteriza esses periódicos. A investigação da relação entre essa modalidade de impresso e os discursos e modelos pedagógicos que veicula é particularmente relevante em face da crescente presença de periódicos educacionais que incorporam os recursos do jornalismo e que incidem na formação de professores e outros profissionais da educação, de forma notável desde a década de 1980. A pesquisa, no entanto, pretende recuar a um período anterior, de modo a abranger e assim flagrar as primeiras tentativas de mudança no padrão dos periódicos educacionais dirigidos ao professor. Com esse objetivo, serão pesquisados, analisados e comparados quatro periódicos, três deles com um padrão que incorpora recursos do jornalismo da época e um que se aproxima do padrão material predominante até então. Trata-se das revistas da editora Abril ESCOLA (1971-1974) e Nova Escola (1986 aos dias de hoje); a revista Educação, lançada pelo MEC em 1972 e interrompida em 1984; e a revista Educação Hoje, da editora Brasiliense (entre 1969 e 1971). A perspectiva teórica que deverá orientar a análise desses impressos educacionais nutre-se dos pressupostos da História Cultural, que sempre considera a sua configuração material ao tratar dos discursos pedagógicos e dos saberes que os impressos produzem e veiculam, neste caso envolvendo dispositivos textuais e tipográficos sob a injunção da forma jornalística.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Coordenador / Juliana Miranda Filgueiras - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2009 - 2011

  Organização do Acervo Histórico da Companhia Editora Nacional no Centro de Documentação da Unifesp, Descrição: A mediação editorial tem ganhado relevância na pesquisa do historiador, com a ampliação do campo da História do Livro e da Leitura no Brasil, que passa a perguntar pelos dispositivos de escrita que permitem o entendimento do texto; pelos processos de publicação dos textos que, por sua vez, implicam sempre numa pluralidade de espaços, técnicas, de máquinas e indivíduos; ou seja, o historiador pergunta, então, sobre as diferentes decisões e intervenções que deram aos textos suas diferentes formas materiais. Essa mediação editorial também se faz pela escolha de repertórios de textos e autores publicados, de gêneros, de formas de impressos para determinados públicos. Daí a importância, nessa perspectiva, dos arquivos históricos de editoras privadas ou públicas. Pouco explorados, seja pela dificuldade de acesso, seja pela recente valorização de seus conteúdos, a entrada nesses arquivos tem possibilitado diversas pesquisas que tratam dos impressos, enfocam seus processos materiais de produção, circulação e usos. É com o duplo objetivo de conhecer e explorar a fertilidade dos arquivos de uma das maiores editoras do Brasil, entre as décadas de 1930 e 1970, e de disponibiliza-lo de forma organizada que se propõe esse projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Marta Maria Chagas de Carvalho - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Coordenador / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Jaime Rodrigues - Integrante / Bruno Guilherme Feitler - Integrante / Luigi Biondi - Integrante / Edilene Teresinha Toledo - Integrante / Wilma Peres Costa - Integrante / Fábio Franzini - Integrante / Luis Antônio Coelho Ferla - Integrante.

• 2008 - 2011

  Pedagogia do acontecimento: a pedagogia transformada em notícia, Descrição: Este projeto de pesquisa investiga as representações sobre a educação escolar que se configuram em periódicos educacionais brasileiros cuja fórmula editorial assemelha-se à das revistas de banca de jornal. Estuda-se a materialidade que é própria desses periódicos e os aspectos relacionados com a transformação da Pedagogia em notícia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2007 - 2010

  Projetos de modernização do Brasil: os novos e os velhos reformadores da educação, Descrição: O projeto investiga e compara os discursos educacionais brasileiros que se configuraram no século XX, em três períodos: nos anos 20 e 30, quando são implementadas reformas educacionais em vários estados e surge a oposição Escola Nova x Escola Tradicional; no período do regime militar, sobretudo na década de 70, quando é implementada a reforma de ensino instituída pela lei 5.692/71; nas décadas de 80 e 90, quando emerge o discurso pedagógico construtivista e são elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Revah - Coordenador / Denis Bezerra - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2007 - 2008

  Residência Pedagógica: um diálogos em construção, Descrição: O projeto tem o objetivo de mapear escolas de educação básica no município de Guarulhos e identificar as condições de implantação do programa de Residência Pedagógica da UNIFESP Campus Guarulhos. Ao mesmo tempo produzir um levantamento entre os gestores dos sistemas de ensino, gestores e docentes de escolas públicas, demandas relativas à formação continuada referidas às práticas pedagógicas desenvolvidas nas unidades escolares para a elaboração de um plano de contrapartidas adequadas na elaboração de acordos de cooperação técnica entre a universidade e escolas. O projeto se insere no programa de Consolidação das Licenciaturas do MEC - SESu e conta com recursos financeiros do PRODOCÊNCIA 2007.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Rosario S. G. Lugli - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Luis Carlos Novaes - Integrante / Maria de Fátima Carvalho - Integrante / Daniela Auad - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Marcos Cézar de Freitas - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordenador Geral: Célia Maria Benedicto Giglio Coordenador Adjunto: Maria Angélica Pedra Minhoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Daniel Revah - Integrante / Celia Giglio - Coordenador / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Regina Candida E. Gualtieri - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / LOPES, Marcia Cristina Romero - Integrante / MINHOTO, Maria Angélica Pedra - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Alexandre Pianelli Godoy - Integrante / Henrique Zoqui Martins Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

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