Rodrigo Mafalda

Possui graduação em Filosofia (licenciatura e bacharelado) pela Universidade Federal de Santa Catarina CFH/UFSC (2007). Mestre (2011) e Doutor (2019) em Educação CED/UFSC na linha: Filosofia da Educação. Trabalhou na formação de professores desde a consolidação da EaD na UFSC em 2007. Pesquisador na área da Filosofia da Educação a partir do GRAFIA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação e Arte e do BIO-GRAFIA/Nietzsche, com ênfase na relação entre Filosofia e Educação. Título da tese: A grande pedagogia em Nietzsche: o camelo, o leão e a criança, defendido em 2019. Primeiramente tem como experiência docente a Monitoria e Tutoria no Curso de Licenciatura de Física da UFSC, na disciplina Fundamentos da Educação (2007). Depois atuou em várias frentes no Programa Escola de Gestores/MEC a partir do Núcleo UAB/UFSC: como tutor, professor-formador e designer educacional (editando materiais de ensino aprendizagem no moodle). Resumidamente foi professor formador dos cursos de Gestão Escolar, Coordenação Pedagógica e Especialização em EaD para professores de Institutos Federais. Tutor e Designer do Curso de Especialização para Bibliotecas Escolares / UFSC (2009-2010). Em 2014, 2015 e 2017 na Rede de Ensino de São José atuou na formação continuada de professores de filosofia, também na área de gestão e avaliação escolar da rede como consultor (2016) com os seguintes temas trabalhados: avaliação, currículo e gestão escolar. Foi um dos organizadores dos Cadernos pedagógicos da rede municipal de educação do município em 2019. Parceria entre o NUP/CED/UFSC e a Secretaria Municipal de Educação (setor pedagógico 2017-2018). Foi professor de Filosofia dos anos finais (de 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental) no município de São José/SC em 2020-2021. Em 2022-2023 (primeiro semestre) atuou no Ensino Médio como professor de Filosofia da Secretaria do Estado da Educação. Atualmente professor substituto da UFSC em Teorias da educação (PED, MAT, BIO) e Organização escolar (PSI).

Informações coletadas do Lattes em 14/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC

2015 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: A grande pedagogia em Nietzsche:o camelo, o leão e a criança
Lúcia Schneider Hardt. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Discurso; Teoria; Pedagogia; Nietzsche.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Filosofia da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2009 - 2011

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: A ideia de formação - continuidades e rupturas entre Nietzsche e Schopenhauer
, Ano de Obtenção: 2011.Prof. Dra Lúcia Schneider Hardt.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação; Mestre; Discípulo; Filosofia; Educação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Filosofia

2002 - 2007

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O Pessimismo para Schopenhauer e a Interpretação de Nietzsche
Orientador: Prof. Leo Afonso Staudt
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Formação complementar

2000 - 2000

Técnico em Gerenciamento Empresarial. , Escola Sinodal Rui Barbosa, ESRB, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Lê Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Lê Bem.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Lê Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Filosofia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Estética.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética.

Participação em eventos

A expressão da liberdade de pensamento em aula.A expressão da liberdade de pensamento em aula. 2018. (Outra).

A figura do mestre em Nietzsche.A figura do mestre em Nietzsche. 2018. (Encontro).

Golpe de 64 e a Ditadura Militar.Golpe de 64 e a Ditadura Militar. 2018. (Encontro).

Nos ombros de gigantes: por que ler os clássicos. 2018. (Outra).

O que pode a escola-hoje -indagações da filosofia da educação.Indagações da filosofia da educação. 2018. (Seminário).

"XL Encontros Nietzsche" Nietzsche: Tempo e História. 2017. (Encontro).

NIETZSCHE O Bufão dos deuses: saber encontrar o fim. 2017. (Outra).

XXXIX ENCONTROS NIETZSCHE. 2017. (Encontro).

A escola: Formas, gestos e materialidades. 2016. (Seminário).

Coloquio Itinerante Educação e Interculturalidade. 2016. (Outra).

Curso de extensão em Gestão escolar a Distância. 2016. (Oficina).

Dimensões estéticas da formação humana. 2016. (Seminário).

Do sedentarismo ao Nomadismo: intervenção para pensar e agir de outros modos na educação. 2016. (Seminário).

Elogio da Escola.A escola: formas, gestos e materialidades. 2016. (Seminário).

Estudos Nietzschianos - a extemporaneidade de um discurso e sua interface com a educação. 2016. (Seminário).

Formação de formadores para curso de extenção em Gestão escolar. 2016. (Oficina).

II Congresso SOFIE | Filosofia da Educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. A bravura do gosto. 2016. (Congresso).

Modernidade e Pós modernidade: Foucault e Deleuze.Nietzsche e Jean-François Lyotard. 2016. (Encontro).

XXII QUALIEDUC - VALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.A base comum curricular. 2016. (Oficina).

Biopolitica Emancipação e Formação. 2015. (Encontro).

Ciclo de palestras do Prof. Dr. Marco Aurelio Werle: Estética e FIL da Arte. 2015. (Seminário).

Civilização: Valores e Valores, formação humana e o mundo trabalho.Filosofia, isto é educação. 2015. (Outra).

Coloquio Internacional "A filosofofia de Nietzsche e a Teoria politica.Uma ideia de (per)formação política: crítica à linguagem. 2015. (Outra).

Coloquio Internacional "A filosofofia de Nietzsche e a Teoria politica. 2015. (Outra).

Entre arte e ciência: a figura do filósofo para o jovem Nietzsche. 2015. (Encontro).

Imagens da alma em Platão. 2015. (Encontro).

O problema de Sócrates: Um exemplo da fisiopsicologia de Nietzsche.O problema de Sócrates. 2015. (Seminário).

O que é uma escola? Jorge Larrosa. 2015. (Seminário).

Pesquisa em educação: métodos e epistemologias. 2015. (Encontro).

Prof. Carlos Skliar. 2015. (Seminário).

Questões da normatividade (moral, politica, prudencial, epistemica) e a fecundidade do pensamento de Nietzsche. 2015. (Encontro).

SEPEX Poesia e Filosofia em Cena: "Os Poemas do Poeta que Esquecia" e o habitar poético da formação humana. 2015. (Outra).

Valores, formação humana e o mundo do trabalho.Filosofia: "isto é educação". 2015. (Outra).

A musicalidade da palavra-trajetoria dramática do Zaratustra. 2014. (Seminário).

Aportes teóricos para estudos sobre audiovisual em educação em Ciências. 2014. (Encontro).

Desenvolvimento de materiais didáticos digitais. 2014. (Oficina).

II Holodeck - Deleuze e educação: diferenciação, experimentação, rizoma. 2014. (Encontro).

A hermenêutica filosófica e a leitura do texto clássico em filosofia da educação.O efeito do pessimismo de Schopenhauer em Nietzsche e a educação. 2013. (Encontro).

SIIEPE - Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino, Pesquisa e Extensão - Região Sul.SIIEPE - Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino, Pesquisa e Extensão - Região Sul. 2013. (Simpósio).

Citação e Referencia. 2012. (Oficina).

ESUD 2012 IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Tutoria: Teoria e Prática na Educação a Distância. 2012. (Congresso).

II Forum Mundial de Educação profissional e Tecnologica. Afunção dos principais sujeitos da EaD. 2012. (Congresso).

Seminário Brasileiro Modelos formais: a formação de professores com o uso de TIC. 2012. (Seminário).

Filosofia da Educação II.Schopenhauer e Nietszche: formação (Bildung) e filosofia. 2011. (Encontro).

III Seminário de Pesquisa em EAD - A UAB e seus reflexos no ensino superior brasileiro. 2011. (Seminário).

Terceiro encontro de Gestores EAD. 2011. (Encontro).

Curso de capacitação de Professor Formador. 2010. (Oficina).

Curso de tutoria e educação a distância. 2010. (Outra).

II Encontro de Formação de Tutores do Curso de Especialização em Gestão de Bibliotecas Escolares. 2010. (Encontro).

Imagens de formação humana. 2010. (Encontro).

A formação humana em kant, Nietzsche e Adorno. 2009. (Seminário).

Curso de Formação Inicial de Tutores para EaD. 2007. (Oficina).

Semana da filosofia da UFSC. 2005. (Encontro).

Seminário kant 2004. 2004. (Seminário).

XII Congresso da federação Internacional de Estudos Clássicos. 2004. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: ROSANI KUCARZ DA CUNHA

WEBER, J. F.; PASCHOAL, A. E.; SCHEER, F. P. B. M.;MAFALDA, R.. Dispositivo Metodológico Extemporâneo à Educação Filosófica: Uma perspectiva nietzschiana de formação (Bildung) e experimentação nas propostas pedagógicas de construção de projetos de vida, acadêmico e trabalho. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vera Lúcia Santos Cerqueira

VASCONCELOS, S. I. C. C.; SILVA JUNIOR, S. N.;MAFALDA, R.. Utilização de mídias interativas em computadores, smartphones ou tablets para o aprendizado de um novo idioma. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguagens e Educação a distância) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Viridiani Laís Betiollo

VASCONCELOS, S. I. C. C.; SILVA JUNIOR, S. N.;MAFALDA, R.. Contribuição da Aprendizagem de uma segunda língua no desenvolvimento cognitivo de crianças. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguagens e Educação a distância) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lurdes Chiapinoto Hansen

MAFALDA, R.; POOLI, J. P.. Papel da escola e familia no processo ensino aprendizagem. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Michele Magrini

MAFALDA, R.; POOLI, J. P.. A importancia da afetividade na relação professor-aluno do ensino fundamental. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maurício José Agustin

MAFALDA, R.; POOLI, J. P.. A importancia da afetividade no contexto escolar. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ilaidi Salete Wendt Hansen

MAFALDA, R.; POOLI, J. P.. Escola, Familia e as relações interpessoais. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Coordenação Pedagógica) - Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Aluno: Neuli Ribeiro Rodrigues

MAFALDA, R.; WEDY, L. M.. Orientador pedagógico como mediador no uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Iliani Albuquerque

MAFALDA, R.; WEDY, L. M.. Contribuições e desafios do coordenador pedagógico no processo de ensino aprendizagem. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Denise Luciana Pereira Padilha

MAFALDA, R.; MOURA, R. S.; TASCHETTO, L. R.. O Trabalho Colaborativo na Educação. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Edelson Feiler

MAFALDA, R.; MOURA, R. S.; TASCHETTO, L. R.. Sentidos de coletividade no trabalho dos professores para o sucesso do ensino aprendizagem. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anderson Carlos Santos de Abreu

MAFALDA, R.. Concepções e práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação de Jovens e Adultos e Educação na Diversidade) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jheniffer Crummenauer

MAFALDA, R.. A reflexão sobre valores morais e sociais através de práticas de letramento. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação de Jovens e Adultos e Educação na Diversidade) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orientou

Alunos de EAD do Curso de Gestão Escolar

Pólo/Campos Novos; TCC do Curso de Especialização em Gestão Escolar; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Mafalda;

Produções bibliográficas

MAFALDA, R. . FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: O CAMELO, O LEÃO E A CRIANÇA. REVISTA GEPESVIDA , v. 4, p. 32-40, 2018.
HARDT, LÚCIA SCHNEIDER ; MOURA, ROSANA SILVA DE ; MAFALDA, RODRIGO . A bravura do gosto. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , v. 9, p. 125-125, 2017.
MAFALDA, R. ; HARDT, L. S. ; BOTELHO, D. J. S. . A mentira da verdade onto-teo-lógica: logos e areté em (per)formação. ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 23, p. 316-328, 2016.
MAFALDA, R. ; HARDT, L. S. ; MOURA, R. S. . Formação humana como metamorfose em Nietzsche: uma experiência com a Filosofia e a Arte. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 20, p. 103-115, 2015.
MOURA, R. S. ; MAFALDA, R. . Esboço de uma filosofia da educação em Nietzsche. DialogosenMercosur â013 II ECHTEC , v. 1, p. 408-504, 2013.
MAFALDA, R. . A ideia de formação: continuidades e rupturas entre Nietzsche e Schopenhauer. 385. ed. Saarbrücken, Germany: Novas Edições Acadêmicas é uma marca comercial de: OmniScriptum GmbH & Co. KG, 2015. 192p .
LAFFIN, M. H. F. ; SGANDERLA, A. P. ; MAFALDA, R. . O Ensino da Filosofia ?Filosofia: isto é Educação?. In: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin; Ana Paola Sganderla; Rodrigo Mafalda. (Org.). Caderno pedagógico: anos finais. 1ed.Florianópolis: Núcleo de Publicações do CED- NUP, 2019, v. 2, p. 16-34.
HARDT, LÚCIA SCHNEIDER ; MOURA, R. S. ; MAFALDA, R. ; MARTINS, V. . QUAL O GOSTO QUE O PEDAGOGO TEM PELA ESCOLA?. In: João Paulo Pooli; Lucimar Rosa Dias; Valeria Milena Rohrich Ferreira. (Org.). Coordenação pedagógica: a formação o e os desafios da prática nas escolas. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 15-30.
MAFALDA, R. ; MOURA, R. S. ; ANTUNES, D. ; TANUS, G. ; GRUMICHE, M. . O ENSINO DE FILOSOFIA NA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. In: Kelin Valeirão. (Org.). Formação docente e ética profissional. 1ed.Pelotas: NEPFIL, 2016, v. 1, p. 11-21.
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MAFALDA, R. . O ensino da filosofia: Filosofia, isto é educação. In: José Cláudio Matos; Evandro Oliveira Brito. (Org.). Valores: formação humana e o desenvolvimento da ação. 1ed.São José: Centro Universitário Municipal de São José, 2016, v. 1, p. 207-226.
MAFALDA, R. ; MOURA, R. S. ; GRUMICHE, M. ; ANTUNES, D. ; TANUS, G. . Nietzsche como educador:. In: Kelin Valeirão. (Org.). Formação docente e ética profissional. 1ed.Pelotas: NEPFIL, 2016, v. 1, p. 11-21.
MAFALDA, R. . O ensino da filosofia: 'Filosofia: isto é educação'. In: José Claudio Matos; Evandro Oliveira de Brito. (Org.). Valores: Formação Humana e o Desenvolvimento da Ação. 1ed.São José: USJ, 2016, v. 1, p. 207-226.
MAFALDA, RODRIGO ; HARDT, L. S. ; MOURA, R. S. . A bravura do gosto. In: Filosofia e Educação [RFE], 2017, Campinas. Filosofia e Educação. Campinas: EdCampinas, 2017. v. 9. p. 125-136.
HARDT, L. S. ; MAFALDA, RODRIGO ; MARTINS, V. . DA CONDIÇÃO BABÉLICA: OUTRA CONDIÇÃO PARA PENSAR A FORMAÇÃO HUMANA. In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências. I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2015, Santa Maria. SENAFE. Santa Maria: EdUFSM, 2015. v. 1.
MOURA, R. S. ; MAFALDA, R. . Esboço de uma filosofia da educação em Nietzsche. In: Dialogos en Mercosur ? II ECHTEC, 2013, Bogota - Colômbia. DialogosenMercosur ? II ECHTEC, 2013. p. 426-435.
MAFALDA, R. ; OLTRAMARI, D. C. ; MECHELM, M. Z. V. ; LOCATELLI, O. C. . Tutoria: Teoria e Prática na Educação a Distância. In: ESUD 2012 IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2012, RECIFE/PE. IX Congresso Brasileiro de Ensino a Distância ESUD 2012, 2012.
MAFALDA, R. ; PETER, M. Z. ; MECHELM, M. Z. V. ; OLTRAMARI, D. C. . Reflexões Sobre Tutoria e os Sujeitos da EaD. In: 18° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2012, São Luis / MA. 17º CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2012.
MAFALDA, RODRIGO ; MARTINS, V. ; LORENZINI, S. P. ; FALCAO, A. ; MASSIGNANI, A. C. ; VOTTO, C. . O problema da verdade e o ensino da filosofia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; HARDT, LÚCIA SCHNEIDER . Pensando educação - um olhar filosófico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MAFALDA, R. . Sujeito Plural e cosmopolita em Nietzsche. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. . A educação na filosofia de Nietzsche. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; HARDT, L. S. ; MARTINS, V. ; BOTELHO, D. J. S. . Nietzsche e Educação: enfrentando o dogmatismo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HARDT, L. S. ; MOURA, R. S. ; MAFALDA, R. . 'A BRAVURA DO GOSTO'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MAFALDA, R. . Nietzsche e Educação: diálogos e experiências possíveis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MAFALDA, R. . Nietzsche e a educação - diálogos e experiências possíveis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MAFALDA, R. . A base comum curricular. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MAFALDA, R. ; HARDT, L. S. ; BOTELHO, D. J. S. . Zaratustra e a Democracia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. . O ensino da filosofia 'Filosofia: isto é educação'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; TANUS, G. . Crise na Educação - Hannah Arendt. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; HARDT, LÚCIA SCHNEIDER ; MARTINS, V. . DA CONDIÇÃO BABÉLICA: OUTRA CONDIÇÃO PARA PENSAR A FORMAÇÃO HUMANA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MAFALDA, RODRIGO . SEPEX - O problema de Sócrates e a perspectiva de Nietzsche para a educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. . A filosofia da educação como experiência pedagógica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MAFALDA, R. . Nietzsche educador: uma formação para espíritos livres. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ANTUNES, D. ; GRUMICHE, M. ; TANUS, G. ; MOURA, R. S. ; MAFALDA, R. . A hermenêutica filosófica e a leitura do texto clássico em filosofia da educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; MECHELM, M. Z. V. ; OLTRAMARI, D. C. ; PETER, M. Z. . Reflexões sobre Tutoria e os Sujeitos da EaD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MAFALDA, R. ; MOURA, R. S. . Minicurso Nietzsche, Freud, Foucault, Deleuze na educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MAFALDA, RODRIGO . Imagens da formação humana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; Staudt, A. Leo . O Pessimismo para Schopenhauer e a Interpretação de Nietzsche. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MAFALDA, R. ; Drucker, P. Claudia . Arte e Niilismo em Dostoiévski e Nietzsche e Heidegger. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MAFALDA, R. ; Drucker, P. Claudia . A autêntica tragédia para Nietzsche e Aristóteles. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
LAFFIN, M. H. F. ; MAFALDA, R. ; SGANDERLA, A. P. . Caderno pedagógico: anos finais,educação infantil, educação integral, TAS. Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2019 (Consultoria).

Outras produções

LAFFIN, M. H. F. ; SGANDERLA, A. P. ; MAFALDA, R. . Caderno pedagógico: educação infantil. 2019. (Editoração/Livro).

LAFFIN, M. H. F. ; SGANDERLA, A. P. ; MAFALDA, R. . Caderno pedagógico: anos finais. 2019. (Editoração/Livro).

MAFALDA, R. . A educação na filosofia de Nietzsche. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MAFALDA, R. ; MOURA, R. S. . Minicurso Nietzsche, Freud, Foucault, Deleuze na educação. 2012. .

MAFALDA, R. . digitaleducation. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módulo e Conteúdo Digital de Filosofia).

Staudt, A. Leo ; MAFALDA, R. . Kant; Juizo Analítico e Sintético. 2007. (Ensino a Distância).

Projetos de pesquisa

2017 - Atual

Formação como margem de manobra para um pensar e atuar livre: operando com a pedagogia de Nietzsche, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Schneider Hardt em 29/05/2017., Descrição: Reconhecer em Nietzsche uma filosofia da orientação (STEGMAIER, 2013) significa saber-se sempre orientado, contudo reconhecer as permanentes performances de orientação que jamais findam. Nessa medida, orientação é sempre reorientação e a filosofia da educação e da orientação na perspectiva nietzschiana implica em uma liberdade no pensar e agir, de modo a apreender a liberdade também como margem de manobra.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Rodrigo Mafalda - Integrante / Rosana Silva de Moura - Integrante / Lúcia Schneider Hardt - Coordenador / Danilo José Scalla Botelho - Integrante / Vilmar Martins - Integrante / Valquiria Vasconcelos da Piedade Souza - Integrante / Alexandre Brasil Falcão Neto - Integrante / Rosani Kucarz da Cunha - Integrante / Rodrigo Abrantes Cesar - Integrante / Paulo Becher Junior - Integrante / Paulo César de Carvalho Jacó - Integrante / Stefania Peixer Lorenzini - Integrante / Laura Oliveira - Integrante / Jorge L. Viesenteiner - Integrante / João Paulo Polli - Integrante / Andrea Díaz Genis - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
2014 - 2017

FORMAÇÃO COMO AUTOSSUPERAÇÃO - TENSÕES ENTRE NATUREZA E CULTURA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Schneider Hardt em 19/10/2017., Descrição: O projeto não tem como propósito iniciar a defesa de uma universalização da perspectiva nietzschiana, o que por si só já seria um paradoxo, mas fortalecer a própria ideia do autor em questão, qual seja o perspectivismo e a inocência do devir que não cessa de afirmar-se como vida. O projeto deseja ainda iniciar uma investigação sobre uma suposta ausência de Nietzsche no campo pedagógico, como recurso teórico para apresentar a importância do uso das ferramentas nietzschianas para o campo da educação. Se Nietzsche é apresentado como um destruidor de valores, qual seria sua contribuição para a educação, um lugar de fabricação de valores?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Rodrigo Mafalda - Integrante / Lúcia Schneider Hardt - Coordenador / Marlene de Souza Dozol - Integrante., Financiador(es): Conselho nacional de desenvolvimento científico e tecnológico - Bolsa. - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14
2007 - 2007

Trabalho de Conclusão de Curso, Descrição: Dissertação e Defesa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Mafalda - Integrante / Leo Afonso Staudt - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
2004 - 2005

Bolsa de Iniciação Científica PIBIC/CNPQ, Descrição: Pré-projeto, Projeto, Relatório Parcial, Relatório Final e Painel de Apresentação e Resumo da Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Mafalda - Integrante / Claudia Pellegrini Drucker - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro Educacional Municipal Luar. , Rua Aduci Arbueis do Nascimento, Serraria, 88115190 - São José, SC - Brasil, Telefone: (48) 32580631

Experiência profissional

2022 - 2023

Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 38, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Em 2022-2023 atua no ensino médio como professor de filosofia do Estado de Santa Catarina.

2020 - 2021

Secretaria Municipal da Educação de São José

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Também professor de filosofia dos anos finais (de 6º ao 9º ano) no município de São José/SC em 2020-2021

2023 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor de Teorias da educaçãoE Organização Escolar

2017 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador

Outras informações:
Reconhecer em Nietzsche uma filosofia da orientação (STEGMAIER, 2013) significa saber-se sempre orientado, contudo reconhecer as permanentes performances de orientação que jamais findam. Nessa medida, orientação é sempre reorientação e a filosofia da educação e da orientação na perspectiva nietzschiana implica em uma liberdade no pensar e agir, de modo a apreender a liberdade também como margem de manobra..

2017 - 2017

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor estagiário, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuei como professor na UFSC no curso de Pedagogia em 2017. Nas Disciplinas Filosofia da Educação II e no NADE - Núcleo de Aprofundamento de Estudos - Os Clássicos e a Educação

2015 - 2017

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
FORMAÇÃO COMO AUTOSSUPERAÇÃO - TENSÕES ENTRE NATUREZA E CULTURA O projeto não tem como propósito iniciar a defesa de uma universalização da perspectiva nietzschiana, o que por si só já seria um paradoxo, mas fortalecer a própria ideia do autor em questão, qual seja o perspectivismo e a inocência do devir que não cessa de afirmar-se como vida. O projeto deseja ainda iniciar uma investigação sobre uma suposta ausência de Nietzsche no campo pedagógico, como recurso teórico para apresentar a importância do uso das ferramentas nietzschianas para o campo da educação. Se Nietzsche é apresentado como um destruidor de valores, qual seria sua contribuição para a educação, um lugar de fabricação de valores?.

2016 - 2016

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Disciplina EED 5331 - Teorias da Educação No curso de Licenciatura da Pedagogia UFSC

2015 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Na disciplina EED 7121 - Filosofia da educação I No curso de Licenciatura da Pedagogia UFSC

2012 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
A genealogia de Nietzsche como método de pesquisa: a arte de ler nuances Descrição: Destacar a fecundidade da ideia da interpretação como recurso metodológico para praticar a pesquisa em filosofia da educação visando dar espaço a um conhecimento que deve ser paciente apresentar-se de preferência na forma de ensaio para avançar mais em probabilidades e descrição de fenômenos do que explicações lógicas e afirmações de verdades universais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Lúcia Schneider Hardt - Coordenador.

2013 - 2014

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Formador, Carga horária: 20

Outras informações:
Professor formador do polo Taio

2012 - 2014

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 20

Outras informações:
Curso de Pós-Graduação em Nível de especialização em Gestão e Docência em EAD

2009 - 2012

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador

Outras informações:
Os processos formativos e o espírito livre Descrição: O projeto pretende refletir sobre a relação entre o conceito de formação e a idéia do espírito livre em Nietzsche. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Lúcia Schneider Hardt - Coordenador.

2011 - 2011

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 4

Outras informações:
ministrou aula Intitulada Schopenhauer e Nietzsche: formação (Bildung) e filosofia Turma EED 7122 do curso de Pedagogia

2010 - 2011

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor presencial, Carga horária: 20

Outras informações:
Gestão de Bibliotecas Escolares - EAD

2010 - 2011

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 20

Outras informações:
Capacitação de Professores Técnicos Federais (IFs) para EAD: Professores Autores; Professores Gestores e professores Formadores.

2007 - 2009

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador

Outras informações:
Cartografias dos processos formativos: travessias, plasticidades e estéticas Descrição: O projeto deseja analisar o significado e o sentido dos processos formativos considerando os itinerários da educação em suas múltiplas possibilidades. É uma pesquisa bibliográfica que será efetivada por meio da análise de biografias, narrativas literárias e práticas sociais. Pretende contribuir com os processos de reflexão visando a formação do educador. Tem como base teórica a idéia de formação defendida por Nietzsche.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

2007 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutoria no curso de Licenciatura em Física Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação

2003 - 2003

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor de Informática, Carga horária: 4

Outras informações:
Curso de Iniciação à informática para alunos especiais Pró-Reitoria de Cultura e Extenção

Atividades

03/2015
Pesquisa e desenvolvimento, PPGE/CED.Linhas de pesquisa

2008 - 2008

Escola Prof. Laércio Caldeira de Andrada

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor ACT, Carga horária: 35

Outras informações:
Professor do fundamental ao 3º ano do ensino médio Professor de Filosofia, Artes e Ensino Religioso

2009 - 2009

instituto estadual de educação

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor ACT, Carga horária: 40

Outras informações:
Professor de Filosofia do Ensino Médio

2011 - 2011

Digital Education

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Conteudista, Carga horária: 20

Outras informações:
Produçao digital de módulos para o ensino de filosofia

2015 - Atual

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista de doutoramento

Atividades

03/2015
Pesquisa e desenvolvimento, UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina.Linhas de pesquisa