Suzana Alves Escobar

Pós-doutorado

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, LUCILENE MACHADO DOS ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . Para além do ingresso: as cotas nos Institutos Federais e os desafios de uma formação técnica e profissional emancipadora. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e346101017963-10, 2021.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; MAGALHAES, E. L. C. ; MACEDO, I. A. . Proeja indígena na rede federal de educação: a experiência DO IFNMG-Campus Januári. INTERCÂMBIO (MONTES CLAROS) , v. 13, p. 04-21, 2018.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GALVÃO, ANA MARIA DE OLIVEIRA ; GOMES, ANA MARIA RABELO . Culturas do escrito nas associações e projetos sociais indígenas: um estudo sobre os Xakriabá, Minas Gerais. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 22, p. 231-253, 2017.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES . Projeto Pé na Caminhada: primeiras experiências de Extensão no Campus Januária. Contação , v. 1, p. 7-8, 2015.

• ESCOBAR, S. A. ; GOMES, A. M. R. . Participação e aprendizagem nos projetos sociais do Povo Indígena Xakriabá ? explorando possibilidades de análise. Teoria e Prática da Educação , v. 16, p. 19-34, 2013.

• ESCOBAR, S. A. . Educação Indígena e Escolarização: tentando situar o objeto de pesquisa do ponto de vista epistemológico em Paulo Freire. Contexto (Montes Claros) , Januária/MG, v. 1, p. 085-094, 2003.

• ESCOBAR, S. A. . Projeto Pé na Caminhada - Projeto Pedagógico de Extensão Rural na Escola Agrotécnica Federal de Januária. ENSINO EM RE-VISTA (UFU. IMPRESSO) , Relatos de Experiência, v. 8, n.N.1, p. 201-209, 2001.

• ESCOBAR, S. A. . Projetos Sociais do Povo Indígena Xakriabá e participação dos sujeitos: entre o desenho na mente, a tinta no papel e a mão na massa. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2014. 244p .

• NASCIMENTO, F. P. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . Estudos decoloniais na educação: possibilidades de aproximação com a história da educação profissional no Brasil. In: Wanderson Pereira Araújo; Iza Manuella Aires Cotrim-Guimarães; Ivy Daniela Monteiro Matos. (Org.). Contribuições ao Debate no Campo da Educação Profissional e Tecnológica. 01ed.Montes Claros/MG: Editora do IFNMG, 2024, v. 01, p. 85-99.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; PIMENTA JUNIOR, P. B. ; CRUZ, F. G. O. . O protagonismo da juventude indígena na busca pelo ensino superior: a experiência do Neabi do IFNMG Campus Januária com os Xakriabá/MG. In: Johnisson Xavier Silva; Vanessa Gomes de Castro. (Org.). Educação para as relações ético-raciais: reflexões e práticas no IFNMG. 01ed.São Paulo/SP: Fontenele Publicações,, 2023, v. 01, p. 193-208.

• NASCIMENTO, E. S. ; SANTOS, K. C. ; MATOS, I. D. M. ; MACEDO, I. A. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . A Extensão em destaque: desafios e Perspectivas no IFNMG- campus Januária. In: Kléber Carvalho dos Santos; Maria Araci Magalhães; Santina Aparecida Ferreira. (Org.). O fazer da extensão no IFNMG - retrospectiva e perspectivas. 1aed.Montes Claros: IFNMG, 2019, v. 01, p. 91-107.

• Lima, Joselice Ferreira ; Mendonça, Dener Guedes ; ESCOBAR, SUZANA ALVES ; Gusmão, Claudio Alexandre ; Teixeira, Gustavo . The Use of Information Systems in the Context of Indigenous Cultures. In: Álvaro Rocha; Ana Maria Correia; Hojjat Adeli;Luis Paulo Reis; Marcelo Mendonça Teixeira. (Org.). Advances in Intelligent Systems and Computing. 1aed.Springer, Cham: Springer International Publishing, 2016, v. 444, p. 213-221.

• GOMES, A. M. R. ; ESCOBAR, S. A. . A experiência do povo indígena xakriabá com projetos sociais nas associações: o que diz a nós educadores?. In: IZA RODRIGUES DA LUZ/ LUIZ ALBERTO OLIVEIRA GONÇALVES. (Org.). Sociabilidade e ações coletivas: processos educativos em contextos escolares e não escolares. 1a.ed.Belo Horizonte/MG: Mazza Edições,, 2014, v. 1, p. 247-265.

• ESCOBAR, S. A. ; GOMES, A. M. R. . Associativismo indígena: A experiência dos Xakriabá de MinasGerais. In: 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019, Brasília/DF. Anais - 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019.

• ESCOBAR, S. A. ; GOMES, A. M. R. . A conquista do povo indígena Xakriabá no norte de Minas Gerais: aterra do Sr. São João e da Princesa Santa Isabel. In: 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019, Brasília/DF. 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019.

• MENDONCA, D. G. ; LIMA, J. F. ; ESCOBAR, S. A. ; GUSMA, C. A. ; TEIXEIRA, G. L. . A tecnologia como recurso na preservação da diversidade linguística indígena. In: 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019, Brasília/DF. 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES . EDUCAÇÃO BÁSICA INTEGRADA À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? A EXPERIÊNCIA COM O POVO INDÍGENA XACRIABÁ NO IFNMG-CAMPUS JANUÁRIA. In: XII Colóquio Internacional: Educação e contemporaneidade, 2018, São Cristóvão/SE. XII Colóquio Internacional: Educação e contemporaneidade, 2018.

• MENDONCA, D. G. ; TEIXEIRA, G. L. ; LIMA, J. F. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GUSMA, C. A. . Technology, the Indigenous and the Revitalization of Languages at Risk of Extinction. In: Cybernetics and Informatics: IMSCI 2016, 2016, Orlando, Florida, USA. Proceedings of The 10th International Multi-Conference on Society, 2016.

• ESCOBAR, S. A. ; GOMES, A. M. R. . A escrita e a participação dos Xakriabá na elaboração, gestão e implantação de Projetos Sociais na terra indígena. In: 29a Reunião Brasileira de Antropologia, 2014, Nata/RN. Anais 29a Reunião Brasileira de Antropologia, 2014.

• ESCOBAR, S. A. . Educação Indígena Xakriabá: a (re)construção da diferença. In: 1º Congreso Latinoamericano de Antropología, 2005, Rosario - Argentina. 1º Congreso Latinoamericano de Antropología, 2005.

• ESCOBAR, S. A. . Educação Escolar indígena, diferenciada, bilingue, específica e intercultural: contexto, processo e produto. In: II Seminário Internacional de Educação Intercultural, Gênero e Movimentos Sociais, 2003, Florianópolis/SC. II Seminário Internacional de Educação Intercultural, Gênero e Movimentos Sociais, 2003.

• ESCOBAR, S. A. ; FONSECA, S. G. . Educação Escolar Indígena: a política pública e a realidade indígena. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2003, Campo Grande/MS. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste.

• ESCOBAR, S. A. . Educação Indígena e Educação Escolar - a experiência do Povo Xakriabá. In: Fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - A etnicidade no contexto de uma sociedade intercultural, 2002, Campo Grande. Fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - A etnicidade no contexto de uma sociedade intercultural, 2002.

• ESCOBAR, S. A. ; FONSECA, S. G. . Educação Indígena e Educação Escolar - impasses e perspectivas na implantação do Projeto Estadual de Educação Indígena na Área Indígena Xakriabá.. In: V EPECO - V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002, Uberlândia. V Encontro de Pessquisa em Educação do Centro Oeste, 2002.

• SOARES, D. M. ; SILVA, R. S. ; ESCOBAR, S. A. . CONDIÇÕES DE TRABALHO DO PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO NOS INSTITUTOS FEDERAIS.. In: VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019, Pirapora-MG. VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019.

• MENDONCA, D. G. ; ESCOBAR, S. A. ; OLIVEIRA, R. M. S. R. ; SILVA, R. S. . BASES CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - ProfEPT. In: VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019, Pirapora-MG. VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019.

• BRAGA, O. E. G. ; SILVA, R. S. ; ESCOBAR, S. A. . O trabalho como princípio educativo na formação da juventude brasileira.. In: VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019, Pirapora-MG. VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019.

• SANTOS, L. M. ; ESCOBAR, S. A. . A FORMAÇÃO OMNILATERAL E OS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA PROPOSTA DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO. In: VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019, Pirapora-MG. VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019.

• CANUTO, F. ; ESCOBAR, S. A. . Sobre e a partir do espaço indígena. In: XVI ENANPUR, 2015, Belo Horizonte. Anais XVI ENANPUR, 2015.

• ESCOBAR, S. A. ; FONSECA, S. G. . A educação no universo indígena /xakriabá: a experiência da escolarização e a resistência da tradição. In: 26ª Reunião Anual da ANPED, 2003, Poços de Caldas. Novo governo/novas políticas? O papel histórico da ANPED na produção de políticas educacionais, 2003.

• ESCOBAR, S. A. . Projeto Pé na Caminhada - Projeto Pedagógico de Extensão rual na Escola Agrotécnica Federal de Januária. In: V EPECO - V Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste, 2002, Uberlândia, 2002.

• LIMA, I. L. R. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . Corrida de Rua: Uma Proposta Metodológica para o ensino da Educação Física no IFNMG - Campus Almenara. LECTURAS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES , 2021.

• ESCOBAR, SUZANA ALVES . Povo Indígena Xakriabá: experiências no IFNMG-Campus Januária. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDONCA, D. G. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES ; SILVA, R. S. ; OLIVEIRA, R. M. S. R. . BASES CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - ProfEPT. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. M. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . A FORMAÇÃO OMNILATERAL E OS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA PROPOSTA DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GOMES, A. M. R. . Associativismo indígena: A experiência dos Xakriabá de Minas Gerais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GOMES, A. M. R. . A conquista do povo indígena Xakriabá no norte de Minas Gerais: a terra do Sr. São João e da Princesa Santa Isabel. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONCA, D. G. ; LIMA, J. F. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GUSMA, C. A. ; TEIXEIRA, G. L. . A tecnologia como recurso na preservação da diversidade linguística indígena. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, D. M. ; SILVA, R. S. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . CONDIÇÕES DE TRABALHO DO PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO NOS INSTITUTOS FEDERAIS.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, O. E. G. ; SILVA, R. S. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . O trabalho como princípio educativo na formação da juventude brasileira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; PEREIRA, L. M. ; MATA-MACHADO, B. N. . Cidadania e Identidade Cultural. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES . EDUCAÇÃO BÁSICA INTEGRADA À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? A EXPERIÊNCIA COM O POVO INDÍGENA XACRIABÁ NO IFNMG-CAMPUS JANUÁRIA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; GOMES, A. M. R. . PROJETOS SOCIAIS ENTRE OS XAKRIABÁ: INDIGENIZAÇÃO DAS PRÁTICAS DE GESTÃO E ASSOCIATIVISMO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONCA, D. G. ; LIMA, J. F. ; GUSMA, C. A. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . SISCAPI: Sistema para Catalogar Palavras Indígenas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ESCOBAR, S. A. . Educação Profissional no Brasil: desafios dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CANUTO, F. ; CIMINI, D. ; MONTE-MOR, R. L. ; GOMES, A. M. R. ; ESCOBAR, S. A. . Sobre e a partir do espaço indígena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES ; SANTOS, A. J. . Metodologias participiativas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESCOBAR, SUZANA ALVES . Projetos sociais do povo indígena xacriabá e a participação dos sujeitos ? reunião como ritual no cotidiano das aldeias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Metodologia participativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ESCOBAR, S. A. ; GOMES, A. M. R. . A escrita e a participação dos Xakriabá na elaboração, gestão e implantação de projetos sociais na terra indígena. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Imagens Quebradas - outros olhares a partir do Pibid e estágio supervisionado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, J. P. ; ESCOBAR, SUZANA ALVES . Educação Ambiental: afinal a quem cabe a responsabilidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESCOBAR, S. A. . Concepção de desenvolvimento e os projeto sociais do Povo Indígena Xacriabá. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Letramento Xacriabá ? as vozes, a escrita e o poder. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Entre a Intervenção e a Investigação com o Povo Indígena Xacriabá ? Educação Escolar e Educação Profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Entre a Intervenção e a Investigação com o Povo Indígena Xacriabá ? Educação Escolar e Educação Profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Educación Indígena Xakriabá: la (re)construción de la diferencia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESCOBAR, S. A. . Educação Escola Inddígena, diferenciada, bilíngue, específica e intercultural: contexto, processo e produto.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Conhecimentos matemáticos para formação técnica em edificações junto aos jovens egressos do ensino médio das escolas Xakriabá, Descrição: A proposta ora apresentada trata dos conhecimentos matemáticos e sua utilização pelos indígenas no desenvolvimento das atividades de construção regenerativas no âmbito do projeto , tendo em vista a elaboração de um curso técnico em edificações ecoeficientes para os jovens Xakriabá egressos do ensino médio. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / Egidio Rodrigues Martins - Integrante / Elizeth Neves Cardoso Soares - Integrante / Raphael Augusto Vasconcelos Carneiro Nascimento - Integrante / Amanda Dias de Souza - Integrante / Lucas Matos Ferreira - Integrante / Geovan Santos da Mota - Integrante.

• 2023 - Atual

  Formação para autonomia tecnológica, construções regenerativas e sistemas de manejo agroecológico na Terra Indígena Xakriabá, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Maria Rabelo Gomes em 27/01/2025., Descrição: Esta proposta busca desenvolver e divulgar tecnologias capazes de contribuir para a autonomia do povo indígena Xakriabá, do norte de Minas Gerais através de atividades de extensão, em interface com pesquisas e tecnologias recentes sobre construções regenerativas e sistemas de manejo agroecológico adequados ao semiárido, despertando para o potencial dos recursos locais para favorecimento das práticas comunitárias, e de outras demandas de preservação e qualificação do território. As ações serão realizadas por meio da consolidação de duas unidades demonstrativas. A Rede de extensão e pesquisa proponente nutre relações consolidadas com este grupo socioespacial enquanto parceiros em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Os dispositivos técnicos a serem desenvolvidos nas unidades demonstrativas permeiam 4 eixos temáticos transversais: 1) Bioconstrução e autonomia energética; 2) Sistemas agroflorestais e agricultura do semiárido, 3) Gestão das águas e tratamento de efluentes domésticos, 4) Produção de materiais e divulgação científica e tecnológica. Estes eixos vinculam-se aos Objetivos 2, 4, 6, 7, 9, 11, 12, 13 e 15 de Desenvolvimento Sustentável. As inovações tecnológicas serão investigadas com o objetivo de demonstrar exemplos passíveis de replicação que possam contribuir com soluções para demandas individuais e coletivas. O processo será continuamente registrado e sistematizado para subsidiar o desenvolvimento de interfaces e materiais variados, como manuais e cartilhas (guias), vídeo-aulas, documentários, além de outros dispositivos para divulgação tecnológica e científica. Para contribuir com a formação de agentes multiplicadores, será promovida ampla participação dos indígenas, desde a concepção até a implantação das unidades demonstrativas, além da atuação em parceria com associações indígenas locais. Estão previstas bolsas para fomentar a participação de jovens e outros agentes locais para a articulação, planejamento e execução das atividades... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Integrante / Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador / Rebeca Cássia de Andrade - Integrante / Raphael Augusto Vasconcelos Carneiro Nascimento - Integrante / Matheus Machado Vaz - Integrante / JULIANA VENTURA DE SOUZA FERNANDES - Integrante / Joel Gonçalves de Oliveira Xakriabá - Integrante / Vanginei Leite Silva Xakriabá - Integrante / Adriano Mattos Correa - Integrante / Margarete Maria de Araújo Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Educação, sociedade e trabalho - entrelaçando análises descolonizantes, Descrição: se caracteriza pelo esforço de articular as investigações em curso no PROFEPT, em relação à abordagem epistemológica envolvendo a teoria da decolonialidade. A área predominante é Ciências Humanas e Educação. Tem a pretensão de articular num grupo de estudo o enfoque teórico em comum das pesquisas dos mestrandos envolvidos, tal seja, o da teoria da decolonialidade. Este será o suporte para a análise da escrita da história da educação profissional no Brasil, a reflexão sobre as cotas e a corrida de rua como prática pedagógica libertadora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / Lucilene Machado dos Santos - Integrante / Fabrícia Pereira Nascimento - Integrante / Inácio de Loyola Ruas Lima - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2020 - 2021

  SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA MONITORAMENTO COMUNITÁRIO DE DESLOCAMENTOS NA TERRA INDÍGENA XAKRIABÁ DURANTE PANDEMIA DA COVID-19, Descrição: Os Xakriabá, etnia indígena, vem realizando monitoramento comunitário dos deslocamentos realizados em seu território desde maio deste ano como medida sanitária contra a Covid-19. O objetivo desse monitoramento é auxiliar o rastreamento de possíveis rotas de contágio e a tomada de decisão nos âmbitos do sistema de saúde local. Este projeto visa colaborar com o monitoramento comunitário na Terra Indígena Xakriabá provendo sistema de informação para apoiar as atividades desenvolvidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / Hélder Seixas Lima - Integrante / Fabíola Lima Escobar - Integrante / Willias Júnior Farias de Souza - Integrante / Mateus dos Santos Manacés - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa.

• 2019 - 2021

  Análise da evolução do ensino médio nas escolas da Terra Indígena Xakriabá no período de 2005 a 2018, Descrição: Tendo a educação escolar indígena intercultural, comunitária, específica e diferenciada como um dos desdobramentos das conquistas desde a Constituição Federal de 1988, o projeto de pesquisa pretende realizar a sistematização de dados para a realização de uma leitura sobre a evolução da escolarização de nível médio nas aldeias da Terra Indígena Xakriabá (TIX), localizada no município de São João das Missões, no norte de Minas Gerais. Para delimitar o foco da pesquisa esclarece-se que se trata de um povo numeroso e que tem, em Minas Gerais, se destacado no processo de escolarização, inclusive sendo o primeiro a estabelecer o ensino médio nas suas escolas. Através de sistematização de dados estatísticos, a proposta é contribuir para outras pesquisas, inclusive a serem desenvolvidas por parte dos acadêmicos e professores xakriabá, relacionadas à apropriação da educação escolar tendo em vista o projeto societário manifestado pelas comunidades. A investigação será norteada pelos seguintes questionamentos: qual a evolução da escolarização desde a implementação do ensino médio em 2005? Como se apresenta o fluxo da escolarização do povo Xakriabá no que se refere à relação idade-série, índices de reprovação e evasão? O objetivo do projeto é sistematizar os dados sobre o fluxo da escolarização de nível médio das escolas estaduais indígenas xakriabá de Minas Gerais desde sua implantação (2005), tendo em vista possibilitar estudos posteriores sobre situação contemporânea da escolarização e seus efeitos na dinâmica interna das aldeias. Primeiro será organizado uma base de dados das matrículas de alunos das escolas indígenas Xakriabá nos três anos curriculares do ensino médio durante o período de 2005 até 2018. Para tal serão considerados o censo escolar que é realizado anualmente pelo governo brasileiro. O site do Inep disponibiliza microdados do censo escolar de cada ano. Os microdados do censo escolar fornecidos pelo Inep se constituem no menor nível de desagregação de dados, ou seja, são dados detalhados de cada aluno, professor, turma e escola do Brasil. Desta forma os microdados referentes a cada ano do censo escolar durante o período de 2005 até 2018 serão baixados. Os microdados do censo escolar são compostos de arquivos de textos no formato csv que facilita a abertura em softwares de planilha eletrônica, entretanto, como se trata de arquivos grandes, faz-se necessário um tratamento desses dados. Por meio de scripts Python esses dados serão filtrados e agregados a fim de compor uma base de dados única com apenas os dados das matrículas nas turmas do ensino médio das escolas indígenas xakriabás. Essa base dados única estará disponível também em arquivo no formato csv e será útil para as etapas seguintes deste trabalho. Tendo a base de dados definida, os indicadores de número de matrícula, nível de retenção, nível de evasão, nível de conclusão e nível de atraso serão calculados. Esses indicadores serão agregados por escola e gênero dos alunos. Essas tarefas serão realizadas com o apoio do software estatístico R. Na terceira etapa os indicadores serão sistematizados por meio de tabelas e gráficos em um relatório detalhado que descreve a evolução do ensino médio nas escolas Xakriabá durante o período de 2005 até 2018. Para a produção de gráficos também será utilizado o software estatístico R e para a produção do relatório será utilizado o software para produção de textos científicos LaTeX. Este trabalho contribuirá para melhor compreensão da escolarização no ensino médio da população indígena xakriabá, pois, busca-se os seguintes resultados: Estruturar base de dados de matrículas no ensino médio de alunos em escolas indígenas xakriabás no período de 2005 até 2018; Produzir relatório detalhado sistematizando em tabelas e gráficos os dados coletados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / Hélder Seixas Lima - Integrante.

• 2018 - 2020

  ASTRONOMIA E SABERES TRADICIONAIS NO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS XAKRIABÁ: OS SÁBIOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA INTERCULTURALIDADE, Descrição: O modelo de educação escolar indígena defendida pelo povo Xacriabá e por pesquisadores favoráveis às causas indígenas tem como um de seus princípios a valorização e fortalecimento dos saberes culturais e que a escola possibilite a construção de um espaço intercultural onde o diálogo entre o conhecimento acadêmico e os saberes indígenas se relacionem em condições de equidade. Neste sentido, o trabalho propõe investigar as diferentes formas com que os professores indígenas têm trabalhado os conhecimentos tradicionais do povo indígena Xakriabá nas disciplinas de física. Paralelamente, buscará identificar e problematizar as possibilidades de Interculturalidade entre os saberes tradicionais e o conhecimento dos livros didáticos, buscando levantar subsídios que contribuam para as discussões acerca da educação diferenciada específica e intercultural. As questões norteadoras são as seguintes: De que forma os conhecimentos dos sábios indígenas Xakriabá são incorporados à docência de física no Ensino Médio das escolas indígenas Xakriabá? Quais implicações e desafios a inserção desses conhecimentos no currículo do Ensino Médio traz ou não para a manutenção da cultura do povo Xakriabá e para uma educação numa perspectiva intercultural? O trabalho em como objetivo geral analisar os conhecimentos sobre a astronomia dos sábios Xakriabá e sua possível incorporação na construção dos conhecimentos de física no Ensino Médio nas escolas Xakriabá na perspectiva da educação especifica diferenciada e intercultural. Os objetivos específicos são os seguintes: Identificar a presença de saberes tradicionais sobre astronomia na prática docente e o possível diálogo com os conhecimentos acadêmicos; Descrever o conteúdo de astronomia nos livros didáticos utilizados para o ensino de Física nas escolas selecionadas, problematizando as (im)possibilidades de Interculturalidade com os saberes dos sábios Xakriabá; Identificar possíveis materiais produzidos pelos professores sobre astronomia para o ensino de física que tenham sido construídos a partir do diálogo intercultural com os sábios Xakriabá. O trabalho será desenvolvido com base em uma pesquisa qualitativa através de pesquisa de campo e bibliográfica, tendo como suporte teórico a leitura de trabalhos acadêmicos que abordem o tema proposto. O trabalho de campo será desenvolvido por meio de visitas às escolas indígenas das aldeias na Terra Indígena Xacriabá no Município de São João das Missões, Brejo do Mata-Fome, Barreiro Preto e Prata, todas subordinadas ao Estado. O processo terá como parte fundamental a realização de entrevistas com os professores de física das escolas citadas, que fornecerão as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto. Como resultado final, buscaremos através do trabalho apresentar uma discussão sucinta sobre os avanços e dificuldades na educação escolar indígena na perspectiva intercultural, contribuindo assim para o processo de construção dessa educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / CAIO BRUNO WETTERICH - Integrante / Éder Possidônio de Sousa - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  AS PLANTA MEDICINAIS E O CONHECIMENTO TRADICIONAL NA COMUNIDADE QUILOMBOLA, Descrição: O trabalho proposto refere-se ao projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas que tem como foco os saberes populares de comunidades quilombolas; conhecimentos adquiridos através das gerações, e que são de grande relevância para suas sobrevivências. Um desses conhecimentos são os saberes populares sobre as plantas medicinais usadas como recursos terapêuticos. O trabalho proposto visa analisar o conhecimento sobre plantas medicinais manifestado por sujeitos legitimados como sábios pela comunidade quilombola, na perspectiva de contribuir na valorização das culturas e saberes das comunidades quilombolas, considerando a importância de tal interlocução na formação dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Tem como objetivo analisar o conhecimento sobre plantas medicinais manifestado por sujeitos legitimados como sábios pela comunidade quilombola. Terá como campo empírico o trabalho desenvolvido em uma comunidade quilombola a ser definida em uma imersão exploratória e terá como sujeitos privilegiados pessoas indicadas pela comunidade como detentoras de saberes tradicionais e os documentos. A partir da pesquisa tem-se a expectativa de construir um mapa das plantas medicinais de uma comunidade quilombola previamente selecionada que aponte para a valorização dos saberes tradicionais da mesma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Coordenador / Sara Fernanda Lopes da Silva Cardoso - Integrante.

• 2008 - 2012

  Projetos sociais do povo indígena Xacriabá: a oralidade e a escrita nas formas de participação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Maria Rabelo Gomes em 24/04/2016., Descrição: A pesquisa busca ?descrever e analisar o contexto dos Projetos Sociais do Povo Indígena Xacriabá, em que diferentes sujeitos desenvolvem práticas sociais mediadas pela oralidade, escrita e letramento.? Problematiza a presença da cultura escrita em contextos profundamente marcados por formas orais de produção e transmissão de saberes. Do ponto de vista teórico, se apoia nos conceitos de cultura e desenvolvimento (Górdon, Sahlins, Sousa Santos); participação social e aprendizagem (Lave e Wenger); oralidade, escrita e letramento (Soares, Street, Rockwell, Olson). Utiliza os pressupostos teórico-metodológicos da etnografia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzana Alves Escobar - Integrante / Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador / Ana Maria de Oliveira Galvão - Integrante., Número de produções C, T & A: 15