José Licinio Backes
Possui graduação em Licenciatura Plena Em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição (1991), mestrado em Educação Básica pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1999) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2005). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho (2017). É sócio da ANPEd Nacional desse 2005. Foi o representante titular do GT 21 - Educação e Relações Étnico-Raciais no Comitê Científico da ANPED de 2013 e 2015. Foi vice coordenador do PPGE/UCDB de fevereiro de 2010 a março de 2011. Coordenador do PPGE/UCDB de abril de 2011 a abril de 2012. Vice-Coordenador do PPGE/UCDB de maio de 2016 a maio de 2018. Atualmente é coordenador do PPGE/UCDB e professor da Universidade Católica Dom Bosco no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado e Doutorado. Foi o Coordenador Geral do VI Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão/I Seminário Nacional do Observatório da Educação Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6 ao 9 ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande, MS, do VII Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão/II Seminário Nacional do Observatório da Educação Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6 ao 9 ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande, MS, do VIII Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão, do IX Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão e do X Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão Participou do Projeto, Articulação em Rede Internacional para aumento e qualificação da cooperação e produção científica do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Foi coordenador do GT de Currículo da AnpedCentro-Oeste no ano de 2018. Editor da Revista Série-Estudos (UCDB) de 2013 a 2018. Editor Adjunto da Revista Série-Estudos desde 2019. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da UCDB desde 2015. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Diferenças Culturais. É membro do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE). Prêmio Pesquisador Destaque de Mato Grosso do Sul de 2021 (Primeiro Lugar), Área de Ciências Humanas. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, cultura, identidade, diferença e formação de professores para contextos multiculturais. É orientador de mestrado e Doutorado em Educação e Psicologia. Bolsista Produtividade - CNPq
Informações coletadas do Lattes em 04/03/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2001 - 2005
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Título: A negociação das identidades/diferenças culturais no espaço escolar
Dr. Lúcio Kreutz. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: identidade; negociação cultural; diferença; cultura.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação Básica
1997 - 1999
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Título: Os Professores de História e a Cidadania: algumas inter-relações entre as concepções de História Ciência e Cidadania, Ano de Obtenção: 1999
Lúcio Kreutz.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Especialização em Metodologia Do Ensino
1993 - 1994
Graduação em Licenciatura Plena Em Filosofia
1989 - 1991
Pós-doutorado
2017 - 2017
Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Idiomas
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Alemão
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Organização de eventos
BACKES, J. L. . IX Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão. 2020. (Outro).
BACKES, J. L. . VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO. 2018. (Outro).
BACKES, J. L. . VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO/II SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC: Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande ? MS.. 2016. (Outro).
BACKES, J. L. . VI Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão/I Seminário Nacional do Observatório da Educação Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande ? MS. 2014. (Outro).
NASCIMENTO, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; SOUZA, N. M. . V Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão. 2012. (Congresso).
NASCIMENTO, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; BRAND, A. J. ; SOUZA, N. M. . IV Seminário Internacional: fronteiras étnico culturais e fronteiras da exclusão. 2010. (Outro).
NASCIMENTO, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; SOUZA, N. M. ; BRAND, A. J. . III Seminário Internacional: Fronteiras étnico-culturais x fronteiras da exclusão. 2008. (Congresso).
NASCIMENTO, Adir Casaro ; BRAND, A. J. ; BARROS, A. ; LANDA, Beatriz dos Santos ; STRECK, Danilo Romeu ; BACKES, J. L. ; SOUZA, N. M. . II Seminário Internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2006. (Congresso).
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . III Colóquio de Educação: A formação do educador no século XXI. 2004. (Outro).
Participação em eventos
VIII Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/ V Seminário Internacional de Estudos Culturais e EducaçãoBECE - 5º SIECE - Políticas do ressentimento, do medo e da raiva: reverberações na educação.Relações raciais e (de)colonialidade: a construção de uma educação antirracista (Na mesa redonda:Ser/estar emergentes em textos e imagens. 2019. (Seminário).
VII SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO/IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO.DESAFIOS E DIFICULDADES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI Nº 10639/2003 NO CURRÍCULO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Seminário).
VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO/II Seminário Nacional do OBEDUC: relações...CURRÍCULO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: A PERSPECTIVA DOS PESQUISADORES DA ÁREA. 2016. (Seminário).
XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste.Mesa Redonda: Desafios para as políticas de Currículo em tempos de Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2016. (Encontro).
XVIII ENDIPE.RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E OS ALUNOS NEGROS NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS BÁSICAS. 2016. (Encontro).
37ª Reunião Anual da ANPED.Membro do Comitê Científico da ANPED. 2015. (Outra).
Encontro Anual do Grupo de Pesquisa Sigmat.Uma conversa sobre Formação de Professores. 2015. (Encontro).
Saberes em Ação - II Congresso do Ensino-Pesquisa-Extensão. Direitos humanos e educação: universidade e compromisso social. 2015. (Congresso).
VI SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO/III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO.A CONCEPÇÃO DE CULTURA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE UMA ESCOLA COM ALTO IDEB: UM DESAFIO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA. 2015. (Seminário).
VI Seminário Povos Indígenas.ANÁLISE DA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DOS ESTUDOS DE GÊNERO. 2015. (Seminário).
CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE ESTUDOS INTERCULTURAIS SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO PIBID DIVERSIDADE. Diálogos epistemológicos sul e sul e a construção de projetos emancipatórios. 2014. (Congresso).
VI SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO I SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC: Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande ? MS.O ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. 2014. (Seminário).
XI Colóquio sobre Questões Curriculares VII Colóquio Luso-Brasileiro & I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.O CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES/DIFERENÇAS DE GÊNERO EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE CAMPO GRANDE ? MS COM ALTO IDEB. 2014. (Outra).
XII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste.Contribuições de docentes de História para pensarmos o combate à desigualdade e ao racismo na escola. 2014. (Encontro).
XVII ENDIPE.O CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE SUJEITOS AFRODESCENDENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE CAMPO GRANDE ? MS COM ALTO IDEB. 2014. (Encontro).
36ª Reunião Anual da ANPED.Coordenação de Apresentação de Trabalhos do GT 21. 2013. (Outra).
III Congresso Internacional de Avaliação/VIII Congresso Internacional de de Educação. A qualidade da educação básica segundo o IDEB e as relações étnico-raciais: uma presença/ausente. 2013. (Congresso).
V SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO/II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO.O CONCEITO DE GÊNERO E A RESSIGNIIFICAÇÃO DO CAMPO DO CURRÍCULO. 2013. (Seminário).
V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade.OS CONCEITOS DE HIBRIDISMO, INTERCULTURALIDADE/MULTICULTURALISMO, EM TRABALHOS APRESENTADOS NA ANPED (2008-2012) NO GT GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO DO CURRÍCULO. 2013. (Seminário).
V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade.A ambivalência dos projetos sociais/ONGs e suas implicações para a construção das identidades de crianças e jovens. 2013. (Seminário).
V Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores,.Docentes de História em formação no cotidiano escolar: como as identidades negras lhes afetam. 2012. (Encontro).
V Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão.De sólidas para líquidas, de líquidas para sólidas: as identidades negras em uma leitura das representações dos/as docentes de História da escolarização básica.. 2012. (Seminário).
XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro Oeste.Uma leitura das representações dos/as docentes de História da escolarização básica sobre as identidades negras. 2012. (Encontro).
XVI ENDIPE.OS ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS E OS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2012. (Encontro).
34ª Reunião Anual da ANPED.A produtividade dos conceitos de identidade, diferença e cultura nos estudos de gênero articulada com as epistemologias. 2011. (Encontro).
IV SBECE; I SIECE.A ressigniifcação das identidades/diferenças de gênero no GT "Gênero, Sexualidade e Educação" da ANPED. 2011. (Seminário).
VI Seminário GEIARF.O PENSAMENTO DA DIFERENÇA: POSSIBILIDADE DE RUPTURA COM A VERDADE/NORMALIZAÇÃO. 2010. (Seminário).
XV ENDIPE.PROCESSOS FORMATIVOS PARA UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL ARTICULADOS COM AS QUESTÕES DE RAÇA. 2010. (Encontro).
32ª Reunião Anual da ANPED.Os significados dos conceitos de cultura, identidade e diferença nos trabalhos sobre afro-brasileiros e edcuação e suas implicações epistemológicas. 2009. (Outra).
VI Cogresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. A produção das identidades/diferenças étnico/raciais nas escolas segundo os estudos afro-brasileiros. 2009. (Congresso).
XVII Seminário Internacional sobre Formação de Professores para o Mercosul/Cone Sul.A proletarização do professor da Educação Básica: processos de captura e possibilidades de ruptura.. 2009. (Seminário).
IX Encontro Nacional de História Oral.Formas de resistência de educadores em Campo Grande durante o período militar e as implicações para suas identidades. 2008. (Encontro).
XIV ENDIPE.Currículo e a produção de identidades culturais negras no contexto do Ensino Superior. 2008. (Encontro).
30ª Reunião Anual da Anped.O lugar da cultura no GT da educação popular da anped. 2007. (Outra).
V Congresso Internacional de Educação. As comunidade éticas em torno das identidades étnico-raciais e a construção das identidades. 2007. (Congresso).
V Congresso Internacional de Educação. A postura de Educadores durante o período militar em Campo Grande - MS: efeitos para a construção de sua identidade. 2007. (Congresso).
X Seminário Internacional de Educação.Formação de educadores na perspectiva da interculturalidade. 2007. (Seminário).
XVI Congresso de Leituras do Brasil. Gênero e educação popular: uma leitura do GT da ANPED. 2007. (Congresso).
XXIII Simpósio Brasileiro; V Congresso Luso-Brasileiro; I Colóquio Ibero-Americano. Das posturas monoculturais para as posturas multiculturais: um desafio para a formação dos profissionais de educação. 2007. (Congresso).
XXIV Simpósio Nacional de História.A identidade cultural dos pobres na percepção dos não pobres: usando a diferença para justificar a desiguladade. 2007. (Simpósio).
III Fórum Nacional de Educação.A formação de professores num contexto de diferença cultural e exclusão social. 2006. (Outra).
XIII Encontro nacional de didática e prática de ensino - ENDIPE.A produção de identidades culturais meritocráticas e sua interface com a exclusão. 2006. (Encontro).
II Fórum Nacional de Educação: Formação, Trabalho e Educação.A Dicotomia Alta x Baixa Cultura na Produção das Indentidades/Diferenças Culturais. 2005. (Outra).
IV Congresso Internacional de Educação: A Educação nas Fronteiras do Humano. Algumas marcas que ainda marcam as identidades/diferenças culturais. 2005. (Congresso).
V ANPEd Sul.O sujeito tem jeito? o jogo das identidades culturais e da diferença. 2004. (Seminário).
Fórum de Educação Básica.Currículo e diversidade cultural. 2003. (Outra).
III Congresso Internacional de Educação - Educação na América Latina neste Tempo de Império. Desafios para uma Educação Intercultural. 2003. (Congresso).
II Seminário Internacioanal: educação intercultural, gênero e movimentos sociais.A diferença cultural como processo de negociação. 2003. (Seminário).
Seminário Internacional: A filosofia intercultural face aos desafios da globalização.A racionalidade moderna e suas implicações para a cultura. 2003. (Seminário).
Fórum de Educação Básica: questões básicas de educação, realidade e pesquisa. Currículo e cultura: a produção social da identidade e da diferença. 2002. (Congresso).
Seminário Fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - a etnicidade no contexto de uma sociedade intercultural.Interculturalidade e eduacação: uma leitura a partir de fragmentos históricos do processo escolar no Brasil. 2002. (Seminário).
II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul - Anped.A História segundo seus professores. 1999. (Seminário).
IV Encontro de Pesquisadores em História da Educação.Os professores de História e a Cidadania. 1999. (Encontro).
Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.O professor de História e a Cidadania. 1998. (Seminário).
Participação em bancas
BACKES, J. L.; CATANANTE, B. R.;NASCIMENTO, Adir Casaro. A IMPORTÂNCIA DO CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR ZUMBI DOS PALMARES PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE MULHERES NEGRAS QUE SE FORMARAM NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
MEDEIROS, H. Q.;BACKES, J. L.; SENRA, R. E. F.. A INTERFERÊNCIA DAS IGREJAS EVANGÉLICAS NEOPENTECOSTAIS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MS: UM OLHAR A PARTIR DA FEDERAÇÃO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO DO SUL (FETEMS). 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
MEDEIROS, H. Q.;BACKES, J. L.; ALVES, M. I. A.. A PERCEPÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA DE GÊNERO E SEXUALIDADE NAS PRÁTICAS DE ENSINO EM UMA ESCOLA DA ESTADUAL NA CIDADE DE CAMPO GRANDE/MS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; PETRY, O. J.;NASCIMENTO, Adir Casaro. INDÍGENAS TERENA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA SITUADA NA ALDEIA TERERÉ ? SIDROLÂNDIA/MATO GROSSO DO SUL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; HAMMES, L. J.; MEDEIROS, H. Q.. A INCLUSÃO POR MEIO DE PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: a concepção de professores que atuam no Projeto Inclusão Radical. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
VIEIRA, C. M. N.;BACKES, J. L.; LACERDA, L. T.. EXPERIÊNCIAS DE VIDA DE ACADÊMICOS LGBT DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: IDENTIDADES E DIFERENÇAS. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; PASSOS, M. C. P.. A LUTA E RESISTÊNCIA DE MULHERES PARTICIPANTES DO GRUPO TEZ PARA A DESCONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE RACISTA E SEXISTA. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, JOSÉ LICÍNIONASCIMENTO, Adir Casaro; HAMMES, L. J.. A presença de alunos bolivianos numa escola localizada na fronteira Brasil-Bolívia: a perspectiva dos professores. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
REBOLO, F.; GUARESCHI, N.;BACKES, J. L.. De "manequim funerário" a mestre em educação: um estudo sobre as questões da sexualidade e do corpo nas relações vividas na escola. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; MARQUES, L.. Formação de professores Guarani e Kaiowá: práticas pedagógicas do Curso Normal Médio Intercultural indígena Ará Verá na perspectiva da V Turma 2015. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; DUQUE, T.;PAVAN, R.. Gênero, sexualidade e infecções sexualmente transmissíveis na adolescência: a percepção dos professores. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; ESTEBAN, M. T.. A educação multi/intercultural e suas implicações para um currículo com qualidade social. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; MARQUES, E. P. S.; SANTOS, R.. O fortalecimento da identidade negra no contexto da educação superior: um olhar sobre os negros ingressantes pelo sistema de cotas raciais nos cursos de graduação da UFGD. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
PAVAN, R.;BACKES, J. L.; BORGES, R. M. R.. REFERENCIAIS IDENTITÁRIOS E INTERNET: A FORMAÇÃO DE NEOTRIBOS URBANAS A PARTIR DO GOIÂNIA NOISE FESTIVAL. 2017. Dissertação (Mestrado em Comunicação) - Universidade Federal de Goiás.
SCISLESK, A. C. C.;BACKES, J. L.; BERNARDES, A. G.; HUNING, S. M.. Partiu rolezinho: juventude, cidade, barbárie. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco.
LAGO, C.;BACKES, J. L.; STRIEDER, R.. MIGRAÇÃO, DIVERSIDADE CULTURAL E HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES EM BARRA DO BUGRES/MT. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.
VIEIRA, C. M. N.;BACKES, J. L.; XAVIER, C. P.. OS POVOS INDÍGENAS NA SALA DE AULA: UM ESTUDO A PARTIR DE REPRESENTAÇÕESDE ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE CAMPO GRANDE /MS. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; MARQUES, E. P. S.;PAVAN, R.. A LEI Nº 10.639/2003 E A FORMAÇÃO CONTINUADAPARA A DISCUSSÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DO 6º AO 9º ANO EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE CAMPO GRANDE ? MS COM ALTO IDEB. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; HAMMES, L. J.;PAVAN, R.. REPRESENTAÇÕES DOS FUNCIONÁRIOS DE UMA ONG SOBRE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DESSES ALUNOS. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir Casaro; MARQUES, L.;BACKES, J. L.. Oguata Pyahu (uma nova caminhada) no processo de desconstrução e construção da educação escolar indígena da Reserva Indígena Te'yikue. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; URQUIZA, A. H. A.; PINTO, M. G.. OS GESTORES ESCOLARES E A DIVERSIDADE CULTURAL NAS ESCOLAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; MOREIRA, A. F. B.;NASCIMENTO, Adir Casaro. As/os docentes de história da escolarização básica e a (des/re)construção das identidades negras. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; COSTA, M. V.. Identidades indígenas na mídia: um estudo com professores indígenas sobre identidade/diferença e representação. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; SISS, A.;PAVAN, R.. Representações de negros produzidas por alunos, mediadas pela leitura da obra "O Mulato". 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
SOUZA, N. M.;BACKES, J. L.; PAES, A. B.. O discurso da empregabilidade e seus efetios sobre a identidade de jovens no ensino médio de uma escola pública em Campo Grande - MS. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.. ?Que baguio é esse??: a negociação das identidades nas aulas de ciências. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
BACKES, J. L.. O jongo, a ancestralidade africana e a educação escolar: um estudo sobre tensões, negociações e possibilidades. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
BACKES, J. L.. Concepções e perspectivas de educação: um estudo do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos ? CEEJA ? Dourados/MS. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.; OLIVEIRA, M. A.. CULTURA DO CORPO E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIÁLOGOS INTERCULTURAIS. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; KREUTZ, L.;NASCIMENTO, Adir Casaro. A REPRESENTAÇÃO DOS INDIGENAS NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º AO 5º ANO) DO ENSINO PÚBLICO DE CAMPO GRANDE / MS. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.. Crianças indígenas Kaiowá e Guarani: um estudo sobre as representações sociais da deficiência e o acesso às políticas de saúde e educação. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
BACKES, J. L.. Nas tramas da igualdade e da diferença frente à alteridade dos alunos indígenas. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; BRUNO, Marilda Garcia Moraes. A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A CONSTRUÇÃO DE SUAS IDENTIDADES. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; LOPES, M. C.. Os educadores, a diversidade cultural e a produção de identidades/diferenças. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.. Efeitos da edcuação superior na identidade dos negros cotistas na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.. Professores do Assentamento Taquaral: trajetória de luta pela terra e edcuação. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.; URQUIZA, A. H. A.. A cosntrução das identidades de gênero na educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; VINHA, Marina. O professor de letras: uma análise a partir da perspectiva intercultural. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.. A formação do pedagogo: uma formação intercultural?. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; PINTO, M. G.. Educação e gênero: a re-significação da masculinidade. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BITTAR, M.;BACKES, J. L.; KASSAR, M. C. M. Ações afrimativas e o acesso de negros na Educação Superior: um estudo de caso do Instituto Luther King - ILK. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; VINHA, Marina; FERREIRA, M. B. R.. Projeto Córrego Bandeira: Cultura, jogo e territorialidade. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; BITTAR, M.; SISS, A.. Política de cotas para negros na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS - Unidade Aquidauana: a precepção dos alunos cotistas e professores. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.. Cultura regional e o ensino da arte; caminho para uma prática intercultural? Estudo de caso: E. M. Sulivan Silvestre Oliveira - Tucumene Kalivo "Criança do Futuro. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; STRECK, Danilo Romeu;NASCIMENTO, Adir Casaro. A construção da identidade cultural do professor durante o período militar no Brasil - 1964 a 1985. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; PINTO, M. G.; VINHA, Marina. Discussão racial na escola e grupo Afro-Rica: articulação possível?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.; FORSTER, M. M. S.;BACKES, J. L.. A coordenação pedagógica e a práxis docente. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; BITTAR, M.; MULLER, M. L.. Políticas de ações afirmativas: a experiência do Projeto Negraeva. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.; CANEN, A.. A inserção da temática racial nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede pública municipal de Campo Grande. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; LANDA, Beatriz dos Santos; VIEIRA, C. N.; URQUIZA, A. H. A.. INDÍGENAS GUATÓ NAS ESCOLAS URBANAS DE CORUMBÁ/MS. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.NASCIMENTO, Adir Casaro; SILVA, A. C. S.; JESUS, N. T.. VUKAPANAVO SÊNO TÊRENOE: A PRESENÇA DAS MULHERES TERENA NO MOVIMENTO INDÍGENA- DESAFIOS E PERCURSOS.. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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PAVAN, R.; BROSTOLIN, M. R.;BACKES, J. L.; STRECK, Danilo Romeu; FETZNER, A. R.. PROFESSORES DAS UNIDADES EDUCACIONAIS DE INTERNAÇÃO: CONCEPÇÕES DE SOCIOEDUCAÇÃO E IMPLICAÇÕES PARA O QUEFAZER PEDAGÓGICO. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; GRANDO, B. S.; ROSA, M. V.; VIEIRA, C. M. N.. OS SABERES INDÍGENAS NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE-MS: A EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA PERCEPÇÃO DAS COORDENAÇÕES DE CURSO. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, JOSÉ LICÍNIONASCIMENTO, Adir Casaro; ROBLES, W.; LUCINI, M.; MEDEIROS, H. Q.. A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; TEDESCHI, L. A.; CATANANTE, B. R.. PROTAGONISMOS ANTIRRACISTAS: HISTÓRIAS INSPIRADORAS DE VIDA DE MATO GROSSO DO SUL. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; MEDEIROS, H. Q.; VIEIRA, C. N.; SENRA, R. E. F.; BAMBI, A. C.. A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE/MS A PARTIR DE UM OLHAR SOBRE A ESCOLA MUNICIPAL DARTHESY NOVAES CAMINHA. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
MEDEIROS, H. Q.;NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; TROQUEZ, M. C. C.; MARQUES, L.. O CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA TEKO ARANDU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS (UFGD) NA PERCEPÇÃO DE EGRESSOS E LIDERANÇAS INDÍGENAS DA ALDEIA AMAMBAI EM MATO GROSSO DO SUL. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; LUCINI, M.; SISS, A.. As relações étnico-raciais no contexto do ENEM: problematizações na perspectiva dos estudos culturais em educação. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; VIEIRA, C. N.; AMARAL, W. R.; LANDA, Beatriz dos Santos. NAS FRONTEIRAS DAS NEGOCIAÇÕES: OUTROS SABERES E OUTROS FAZERES GUARANI E KAIOWÁ. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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FETZNER, A. R.;BACKES, J. L.; MIRANDA, C.; FERNANDES, C. O.;PAVAN, R.. Reestruturação curriuclar: possibilidades e desafios a parti de uma perspectiva intercultural. 2021. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
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MEDEIROS, H. Q.;NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, JOSÉ LICÍNIO; SILVA, A. C. S.; OLIVEIRA, C. C.. Saberes matemáticos indígenas e não indígenas que circulam e se articulam no contexto da etnia Tupari em Rondônia. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; MAGALHAES, M. L.; SISS, A.; MEDEIROS, H. Q.;NASCIMENTO, Adir Casaro. ?FOI O ESPAÇO QUE ENCONTREI?: A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM UM CONTEXTO DE COLONIALIDADE GERMÂNICA. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BRUNO, Marilda Garcia Moraes; MARQUES, L.;BACKES, J. L.; SILVA, T.; SILVA, A. M.. COTIDIANO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DIÁLOGOS COM OS CÓDIGOS FUNDAMENTAIS DA CULTURA GUARANI E KAIOWÁ.. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; GAUTHIER, J.; BONIN, I. T.;PANIAGO, M. C. L.. Cultura indígena, ensino de arte a e Lei 11.645/2008: possibilidades interculturais. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; MALDONADO, M. M.; FETZNER, A. R.; REBOLO, F.. A (não) presença da inter/multiculturalidade no processo formativo de docentes de uma escola da Rede Estadual de Mato Grosso do Su. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; PASSOS, M. C. P.; COELHO, W. N. B.. REPRESENTAÇÕES ACERCA DAS IDENTIDADES BRANCAS NO CURRÍCULO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DO PARANÁ. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; FELDENS, D.;NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; HAMMES, L. J.. ?EU ESTAVA NO BIOTIPO REVISTÁVEL?: A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES EM MATO GROSSO DO SUL NO PERÍODO DA REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; BERNARDES, A. G.; HUNING, S. M.; HILLESHEIM, B.; GUARESCHI, N.. A produção das identidades/diferenças pela pedagogia das alternâncias em Rondônia. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; PAVAN, R.; VIEIRA, C. M. N.; TEDESCHI, L. A.. Práticas pedagógicas voltadas para as identidades/diferenças e sua articulação com os processos formativos: um estudo com professores egressos do curso de Pedagogia da UEMS/Dourados. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; LUZ, A. A.; VINHA, Marina;NASCIMENTO, Adir CasaroPAVAN, R.. AS REPRESENTAÇÕES CULTURAIS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE O CORPO DIFERENTE. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir Casaro; MARQUES, L.; LANDA, Beatriz dos Santos; URQUIZA, A. H. A.;BACKES, J. L.. KALIVÔNO HIKÓ TERENÔE: SENDO CRIANÇA INDÍGENA TERENA DO SÉCULO XXI ? VIVENDO E APRENDENDO NAS TRAMAS DAS TRADIÇÕES, TRADUÇÕES E NEGOCIAÇÕES. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.; MEDEIROS, H. Q.;BACKES, J. L.; CARVALHO, J. M.; HYPOLITO, A. L. M.. CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS E A PRODUÇÃO DAS IDENTIDADES E DIFERENÇAS DOS SUJEITOS NO ESPAÇO ESCOLAR. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; FLEURI, R. M.; LANDA, Beatriz dos Santos; URQUIZA, A. H. A.. A criança indígena no espaço escolar em Campo Grande/MS: identidade e diferença. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir Casaro; NEVES, J. G.; LUCIANO, J. J. S.; URQUIZA, A. H. A.;BACKES, J. L.. ?PESQUISANDO COM ZACARIAS KAPIAAR?:. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; FABRIS, E.; BROSTOLIN, M. R.; KASSAR, M. C. M. A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE IN/EXCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; PAVAN, R.; PEREIRA, M. C.. Currículo e práticas mono/multi/interculturais e a produção de identidades e diferenças na Escola Estadual do Campo Nova Itamarati. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; KREUTZ, L.; BONIN, I. T.;NASCIMENTO, Adir Casaro; LOPES, M. C. L. P.. VÃO PARA A UNIVERSIDADE, MAS NÃO DEIXEM DE SER ÍNDIOS": IDENTIDADES/ DIFERENÇAS INDÍGENAS PRODUZIDAS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.. Tradições e contemporaneidade na midiatização das identidades culturais. 2011. Tese (Doutorado em Ciências da Comunicação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
BACKES, J. L.; OSÓRIO, A. C. N; ANACHE, A. A.; ALBUQUERQUE JUNIOR, D. M.; MARIN, J. R.. Profissionalização Média para o Setor Primário em Mato Grosso do Sul: do ideado ao praticado. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
BACKES, J. L.; GOMES, N. L.; COELHO, W. N. B.;NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.. TRAJETÓRIAS, LUTAS E RESISTÊNCIAS DE PROFESSORAS E PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS/AS NEGROS/AS MILITANTES NO GRUPO TEZ: PROCESSOS FORMATIVOS DECOLONIAIS. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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ALMEIDA, L. P.; URT, S. C.; SOLIGO, A. F.;BACKES, J. L.. Constituição do sujeito em contexto transcultural: um estudo sobre estudantes brasileiros e os de orgiem boliviana na fronteira Brasil-Bolívia. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco.
MEDEIROS, H. Q.; OLIVEIRA, C. C.;BACKES, J. L.; SILVA, A. C. S.;NASCIMENTO, Adir Casaro. Saberes matemáticos indígenas e não indígenas que ciruculam e se articulam no contexto da etnia Tupari em Rondônia. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BRUNO, Marilda Garcia Moraes;BACKES, J. L.; MARQUES, L.; SILVA, A. M.; SILVA, T.. COTIDIANO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DIÁLOGOS COM OS CÓDIGOS FUNDAMENTAIS DA CULTURA GUARANI E KAIOWÁ. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; SISS, A.; MAGALHAES, M. L.. ?FOI O ESPAÇO QUE ENCONTREI": DAS INFILTRAÇÕES DA TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA NUM CONTEXTO DE COLONIALIDADE GERMÂNICA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; BONIN, I. T.; GAUTHIER, J.;PANIAGO, M. C. L.. Cultura indígena, ensino de arte e Lei 11.645/2008: possibilidades interculturais. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; REBOLO, F.; FETZNER, A. R.; MALDONADO, M. M.. A (não) presença da inter/multiculturalidade no processo formativo de docentes de uma escola da Rede Estadual de Mato Grosso do Sul. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; PASSOS, M. C. P.; COELHO, W. N. B.. REPRESENTAÇÕES ACERCA DAS IDENTIDADES BRANCAS NO CURRÍCULO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DO PARANÁ. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
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BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; VIEIRA, C. M. N.; FELDENS, D.; HAMMES, L. J.. A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES EM MATO GROSSO DO SUL NO PERÍODO DA REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; VIEIRA, C. M. N.; PAVAN, R.. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA AS IDENTIDADES/DIFERENÇAS E SUA ARTICULAÇÃO COM OS PROCESSOS FORMATIVOS: UM ESTUDO COM PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMS/DOURADOS. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; CARVALHO, J. M.; BERNARDES, A. G.; HYPOLITO, A. M.. Concepções filosófico-epistemológicas e a produção das identidades e diferenças dos sujeitos no espaço escolar. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir Casaro; NEVES, J. G.; LUCIANO, J. J. S.;BACKES, J. L.; URQUIZA, A. H. A.. PESQUISANDO COM ZACARIAS KAPIAAR?: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES/A INDÍGENAS IKOLEN (GAVIÃO) DE RONDÔNIA SOBRE A ESCOLA. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; VINHA, Marina; LUZ, A. A.;NASCIMENTO, Adir CasaroPAVAN, R.. AS REPRESENTAÇÕES CULTURAIS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE O CORPO DIFERENTE. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; CARVALHO, J. M.; HYPOLITO, A. L. M.; BERNARDES, A. G.. CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS E A PRODUÇÃO DAS IDENTIDADES E DIFERENÇAS DOS SUJEITOS NO ESPAÇO ESCOLAR. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir Casaro; MATO, D.; COHN, C.;BACKES, J. L.; URQUIZA, A. H. A.. KALIVÔNO HIKÓ TERENÔE: SENDO CRIANÇA INDÍGENA TERENA DO SÉCULO XXI ? VIVENDO E APRENDENDO NAS TRAMAS DAS TRADIÇÕES, TRADUÇÕES E NEGOCIAÇÕES. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MEDEIROS, H. Q.; PAVAN, R.; PEREIRA, M. C.. Currículo e práticas mono/multi/interculturais e a produção de identidades e diferenças na Escola Estadual do Campo Nova Itamarati. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; URQUIZA, A. H. A.; FLEURI, R. M.; LANDA, Beatriz dos Santos. A criança indígena no espaço escolar em Campo Grande/MS: identidade e diferença. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; LOPES, M. C. L. P.; BONIN, I. T.; KREUTZ, L.. "Vão para a universidade, mas não deixem de ser índios": identidades/diferenças indígenas produzidas na Uniiversidade Estadual de Mato Grosso do Sul. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; FABRIS, E.; LOPES, M. C. L. P.; KASSAR, M. C. M. A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE IN/EXCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; HAMMES, L. J.;NASCIMENTO, Adir Casaro. A presença de alunos bolivianos numa escola localizada na fronteira Brasil-Bolívia: a perspectiva dos professores. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro; MARQUES, L.. Formação de professores Guarani e Kaiowá: práticas pedagógicas do Curso Normal Médio Intercultural indígena Ará Verá na perspectiva da V Turma 2015. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.; DUQUE, T.. Gênero, sexualidade e infecções sexualmente transmissíveis na adolescência: a percepção dos professores. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; VIEIRA, C. M. N.; CATANANTE, B. R.. O que dizem os acadêmicos negros no curso de Pedagogia sobre suas identidades e diferenças: um estudo em uma Faculdade de Rio Verde de Goiás. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
REBOLO, F.; GUARESCHI, N.;BACKES, J. L.. De "manequim funerário" a mestre em educação: um estudo sobre as questões da sexualidade e do corpo nas relações vividas na escola. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
SCISLESK, A. C. C.;BACKES, J. L.; BERNARDES, A. G.; HUNING, S. M.. Partiu rolezinho: juventude, cidade, barbárie. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco.
LAGO, C.;BACKES, J. L.; STRIEDER, R.. MIGRAÇÃO, DIVERSIDADE CULTURAL E HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES EM BARRA DO BUGRES/MT. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.
PAVAN, R.;BACKES, J. L.; BORGES, R.. REFERENCIAIS IDENTITÁRIOS E INTERNET: A FORMAÇÃO DE NEOTRIBOS URBANAS A PARTIR DO GOIÂNIA NOISE FESTIVAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Comunicação) - Universidade Federal de Goiás.
VIEIRA, C. M. N.;BACKES, J. L.; XAVIER, C. P.. OS POVOS INDÍGENAS NA SALA DE AULA: UM ESTUDO A PARTIR DE REPRESENTAÇÕESDE ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE CAMPO GRANDE /MS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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BACKES, J. L.; HAMMES, L. J.;PAVAN, R.. REPRESENTAÇÕES DOS FUNCIONÁRIOS DE UMA ONG SOBRE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DESSES ALUNOS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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BACKES, J. L.; URQUIZA, A. H. A.; PINTO, M. G.. OS GESTORES ESCOLARES E A DIVERSIDADE CULTURAL NAS ESCOLAS. 2013.
PAVAN, R.BACKES, J. L.; FERNANDES, S. R. S.. As concepções de desigualdade social dos professores de uma escola pública com alto IDEB. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
NASCIMENTO, Adir CasaroBACKES, J. L.; MARQUES, L.. Oguata Pyahu (uma nova caminhada) no processo de desconstrução e construção da educação escolar indígena da Reserva Indígena Te'yikue. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.
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BACKES, J. L.. Justiça como equidade: uma teoria neocontratualista de John Rawls. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco.
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BACKES, J. L.. Contribuições de Kant para a questão pós-positivista no raciocínio jurídico: uma análise a partir de Otfried Hoffe. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.PAVAN, R.; MANFROI, José. A contribuição do pensamento de Edgar Morin para a educação. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.NASCIMENTO, Adir Casaro. Concurso Docente para professor do PPGE/UCDB. 2013. Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.; CESTARI, R. T.; MARTINS, L. N. R.. Seleção de Professor para o PPGE/UCDB. 2015. Universidade Católica Dom Bosco.
BACKES, J. L.. Membro do comitê interno de avaliação do X encontro de iniciação científica. 2006. Universidade Católica Dom Bosco.
Orientou
REPRESENTAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PRODUZIDAS A PARTIR DA OBRA ?ESCRAVA ISAURA?: IDENTIFICAÇÕES E DIFERENCIAÇÕES; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA SEGUNDO A COMUNIDADE QUILOMBOLA FURNAS DE DIONÍZIO; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Universidade Católica Dom Bosco; (Orientador);
OS PROFESSORES NEGROS DE CAMPO GRANDE E SUAS EXPERIÊNCIAS COM A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Saberes indígenas e Ciências Sociais: entre negociações e produções de outras epistemologias no processo formativo docente; ; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O processo de subjetivação do coordenador pedagógico durante a pandemia de COVID 19; Início: 2024; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco; (Orientador);
BRINCADEIRAS POPULARES EM CAMPO GRANDE- MS E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADESCULTURA LÚDICA REGIONAL; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco; (Orientador);
AS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES/AS DAS ETAPAS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O ATENDIMENTO DA CRIANÇA NEGRA NA CRECHE: O QUE OS OLHOS NÃO VEEM; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco; (Orientador);
Início: 2024; Universidade Católica Dom Bosco;
A IMPORTÂNCIA DO CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR ZUMBI DOS PALMARES PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE MULHERES NEGRAS QUE SE FORMARAM NA EDUCAÇÃO SUPERIOR; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
INDÍGENAS TERENA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA SITUADA NA ALDEIA TERERÉ ? SIDROLÂNDIA/MATO GROSSO DO SUL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A INCLUSÃO POR MEIO DE PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: a concepção de professores que atuam no Projeto Inclusão Radical; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
lA LUTA E RESISTÊNCIA DE MULHERES NEGRAS PARTICIPANTES DO GRUPO TEZ PARA A DESCONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE RACISTA E SEXISTA; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
A PRESENÇA DE ALUNOS BOLIVIANOS NUMA ESCOLA LOCALIZADA NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
GÊNERO, SEXUALIDADE E INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS NA ADOLESCÊNCIA: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
A EDUCAÇÃO MULTI/INTERCULTURAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA UM CURRÍCULO COM QUALIDADE SOCIAL; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
Relações étnico-raciais no ensino fundamental em uma escola publica de Campo Grande com alto IDEB; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
REPRESENTAÇÕES DOS FUNCIONÁRIOS DE UMA ONG SOBRE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DESSES ALUNOS; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
OS GESTORES ESCOLARES E A DIVERSIDADE CULTURAL NAS ESCOLAS; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
As/os docentes de história da escolarização básica e a (des/re)construção das identidades negras; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
Representações de negros produzidas por alunos, mediadas pela leitura da obra; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
CULTURA DO CORPO E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIÁLOGOS INTERCULTURAIS; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A REPRESENTAÇÃO DOS INDIGENAS NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º AO 5º ANO) DO ENSINO PÚBLICO DE CAMPO GRANDE / MS; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A inclusão na educação superior: as vozes das pessoas com deficiência visual; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Jitsumori; Os educadores, a diversidade cultural e a produção de identidades/diferenças; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Efeitos da educação superior na identidade dos negros cotistas na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Professores do Assentamento Taquaral: a trajetória de luta pela terra e educação; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Fundação Ford; Orientador: José Licinio Backes;
O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL E SUAS IDENTIDADES; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A formação do Pedagogo: uma formação intercultural?; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
O professor de Letras: uma análise a partir da perspectiva intercultural; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Educação e gênero: a re-significação da masculinidade; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico de Cascavel; Orientador: José Licinio Backes;
Discussão racial na escola e grupo Afro-Rica: articulação possível?; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A construção da identidade cultural do professor durante o regime militar no Brasil - 1964-1985; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
O ensino de História da África e a atualidade da questão na escola: entre a existência da lei n; 10; 639/03 e o fazer pedagógico do educador; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
A inserção da temática racial nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede pública municipal de Campo Grande; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
VUKAPANAVO SÊNO TÊRENOE: A PRESENÇA DAS MULHERES TERENA NO MOVIMENTO INDÍGENA- DESAFIOS E PERCURSOS; ; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
PROTAGONISMOS ANTIRRACISTAS: HISTÓRIAS INSPIRADORAS DE VIDA DE MATO GROSSO DO SUL; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
ESTUDANTES DE ORIGEM PARAGUAIA EM TERRITÓRIO BRASILEIRO: INTERDIÇÕES, SILENCIAMENTOS, NEGOCIAÇÕES CULTURAIS, LINGUÍSTICAS E IDENTITÁRIAS NA FRONTEIRA; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
As relações étnico-raciais no contexto do ENEM: problematizações sob da perspectiva multi/intercultural de educação; 2022; Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
TRAJETÓRIAS, LUTAS E RESISTÊNCIAS DE PROFESSORAS E PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS/AS NEGROS/AS MILITANTES NO GRUPO TEZ: PROCESSOS FORMATIVOS DECOLONIAIS; 2021; Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
?FOI O ESPAÇO QUE ENCONTREI?: A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM UM CONTEXTO DE COLONIALIDADE GERMÂNICA; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
A produção das identidades/diferenças pela pedagogia das alternâncias em Rondônia; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
REPRESENTAÇÕES ACERCA DAS IDENTIDADES BRANCAS NO CURRÍCULO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DO PARANÁ; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
?EU ESTAVA NO BIOTIPO REVISTÁVEL?: A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES EM MATO GROSSO DO SUL NO PERÍODO DA REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Práticas pedagógicas voltadas para as identidades/diferenças e sua articulação com os processos formativos: um estudo com professores egressos do curso de Pedagogia da UEMS/Dourados; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
Os professores de Educação Física e suas representações sobre o corpo deficiente; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, ; Orientador: José Licinio Backes;
Currículo e práticas mono/multi/interculturais e a produção de identidades e diferenças na Escola Estadual do Campo Nova Itamarati; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
VÃO PARA A UNIVERSIDADE, MAS NÃO DEIXEM DE SER ÍNDIOS; 2013; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS; Orientador: José Licinio Backes;
2023; Universidade Católica Dom Bosco, ; José Licinio Backes;
da Silva; A aplicabilidade da metodologia sócio-interacionista na produção da escrita em crianças na alfabetização; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Aspectos que proporcionam à sala de aula um ambiente agradável para convivência e aprendizagem; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Lino; Práticas de produção de texto na escola municipal Professor Luiz Cavallon; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Práticas culturais: elementos fundamentais no processo educativo; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Aprendizagem e cotidiano: um encontro possível; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A participação da família no processo ensino aprendizagem dos alunos da escola municipal; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Aprendizagem de leitura e escrita no 5º ano do ensino fundamental da REME; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Implementação da Lei 10; 639/2003: a experiência da escola municipal João Evangelista Vieira de Almeida; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A identidade do ?ser professor?: sua auto-estima relacionada à satisfação profissional; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
dos Santos; Educação das relações étnico-raciais; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Políticas Públicas e Gestão Educacional no) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A Filosofia na vida das crianças; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Thies; A pesquisa como forma de aprendizagem cidadã nas séries iniciais do ensino fundamental; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Ser cidadão em Guaraciaba hoje:uma questão de compromisso com a justiça e a democracia participativa; 2003; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Ética: uma questão para a formação para a cidadania; 2003; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
O professor e a formação para a cidadania; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Importância da família na vida do portador de deficiência mental e seu processo de inclusão social; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Educação escolar: espaço para a construção da cidadania; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Cidadania e educação: uma construção histórica e social; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Caracterização dos processos de trabalho dos assitentes sociais que atuam em municípios pertencentes à 5ª Coordenadoria Regional de Saúde - SC; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Saúde Pública) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
A transformação das pessoas em mercadorias - um olhar segundo Zygmunt Bauman; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
O conceito de propriedade em Jean-Jacques Rousseau; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A origem da desigualdade entre os homens segundo J; J; Rousseau; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A concepção de política no pensamento complexo de Edgar Morin; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
O conceito de soberania popular em Jean-Jacques Rousseau; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A contribuição do pensamento complexo para a educação; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A educação indígena e a construção de currículos interculturais; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Currículo e relações étnico-raciais: diferentes olhares e experiências antirracistas; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Currículo e educação indígena: diferentes olhares e experiências; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Acadêmicos indígenas oriundos de escolas indígenas em cursos de educação superior: análise da produção científica da Área de Educação; 2022; Iniciação Científica - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A PRESENÇA DE ALUNOS INDÍGENAS EM ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO INDÍGENAS: AFETAÇÕES PARA O CURRÍCULO; 2021; Iniciação Científica - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
A concepção de escola e currículo presente nas dissertações de indígenas Xavante, Tuyuka e Dessano; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A concepção de gênero dos professores do ensino fundamental: uma análise decolonial; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A CONCEPÇÃO DE ESCOLA E CURRÍCULO PRESENTE NAS DISSERTAÇÕES DE INDÍGENAS GUARANI/KAIOWÁ; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A CONCEPÇÃO DE ESCOLA E CURRÍCULO PRESENTE NAS DISSERTAÇÕES DE INDÍGENAS TERENA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A produção científica sobre a temática indígena publicada em periódicos A1 de Educação; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
OS ESTUDOS DE GÊNERO E OS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO: ÊNFASES E LACUNAS; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
OS ESTUDOS DE GÊNERO E SEUS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
CURRÍCULO E RELAÇÕES DE GÊNERO: A PERSPECTIVA DOS PESQUISADORES DA ÁREA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
CURRÍCULO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: A PERSPECTIVA DOS PESQUISADORES DA ÁREA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
ANÁLISE DA FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA DOS ESTUDOS DE GÊNERO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
ANÁLISE DA FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA DOS ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
O significado de qualidade social da educação básica; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
O estudo das relações étnico-raciais e a qualidade da educação; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Licinio Backes;
Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo em trabalhos apresentados no GT Gênero, Sexualidade e Educação e suas implicações para o campo do currículoo; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Relações entre processos de exclusão e concepções curriculares: análise da compreensão dos professores da Educação de Jovens e Adultos; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo em trabalhos apresentados no GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED (2008-2011) e suas implicações para o campo do currículo; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A compreensão dos professores do ensino médio sobre os processos de exclusão social e as relações com as suas concepções curriculares; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Os campos teóricos utilizados nas pesquisas curriculares no Brasil; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Os referenciais teóricos utilizados nas pesquisas de educação popular; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Currículo e gênero: as reflexões dos professores do ensino fundamental; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Os conceitos de cultura, identidade e diferença no GT ?Educação Popular? da ANPED (2005-2009); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
A reflexão sobre o currículo escolar das professoras e professores da educação de jovens e adultos; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
Os conceitos de cultura, identidade e diferença no GT de Afro-brasileiros e Educação da ANPED (2004-2008); 2009; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Licinio Backes;
O acesso à universidade dos afro-brasileiros: uma análise do GT 21 da ANPED; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Católica Dom Bosco, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: José Licinio Backes;
As dificuldades para o acesso à universidade dos afro-brasileiros e suas implicações para a sua identidade/diferença cultural: o projeto negraeva; ; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: José Licinio Backes;
Cidadão que a escola ajuda a formar; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: José Licinio Backes;
O professor enquanto cidadão; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
Educação e trabalho: as relações segundo os professores; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: José Licinio Backes;
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BACKES, J. L. . Mudanças curriculares protagonizadas pelos indígenas do Brasil nos cursos de formação de professores.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERRARI, D. A. T. ; BACKES, J. L. . Análise da fundamentação teórica dos estudos de gênero. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . As contribuições das reflexões filosóficas e sociológicas para a educação em contextos multiculturais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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BACKES, J. L. . PROCESSOS FORMATIVOS PARA UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL ARTICULADOS COM AS QUESTÕES DE RAÇA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . A produção das identidades/diferenças étnico/raciais nas escolas segundo os estudos afro-brasileiros. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . OS SIGNIFICADOS DOS CONCEITOS DE CULTURA, IDENTIDADE E DIFERENÇA NOS TRABALHOS SOBRE AFRO-BRASILEIROS E EDUCAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PAVAN, R. ; BACKES, J. L. . A proletarização do professor da educação básica: processos de captura e possibilidades de ruptura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DALPIAZ, A. L. ; BACKES, J. L. . Formas de resistência de educadores em Campo Grande durante o período militar e as implicações para suas identidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Currículo e a produção de identidades culturais negras no contexto do Ensino Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, M. I. ; BACKES, J. L. . A discussão racial na escola: um desafio para a educação intercultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DALPIAZ, A. L. ; BACKES, J. L. . Ação de educadores durante o período militar no Brasil e a construção de suas identidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Da cultura da homogeneidade/exclusão para a cultura da diversidade/inclusão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PAVAN, R. ; BACKES, J. L. . Currículo multicultural: um currículo em construção?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . A presença de afro-descendentes no ensino superior e a negociação das identidades e diferenças: forjando mudanças curriculares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Comunidadades afro-brasileiras: comunidades éticas que resistem ao individualismo pela afirmação de sua identidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Gênero e educação popular: uma leitura do GT da ANPED. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . A identidade cultural dos pobres na percepção dos não pobres: usando a diferença para justificar a desigualdade.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . O lugar da cultura no GT da educação popular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Das posturas monoculturais paras as posturas multiculturais: um desafio para a formação dos profissionais de educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . As comunidades éticas em torno das identidades étnico-culturais e a construção das identidades afrodescendentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; BACKES, B. . Ética individualista e cultura meritocrática: produzindo identidades culturais insensíveis à exclusão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . Mesa Redonda: Relação Educação, Identidade Cultura na Sociedade Contemporânea. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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BACKES, J. L. . Cultura: o entendimento de estudantes de ensino médio e seus efeitos para a construção de suas identidades. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . O acesso das classes populares à universidade: implicações para a construção de sua identidade cultural. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. . A produção de identidades culturais meritocráticas e sua interface com a exclusão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A formação de professores num contexto de diferença cultural e exclusão social. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALENTIM, Rute Martins ; BACKES, J. L. . A Lei 10639/03 e a educação étnico-cultural/racial: reflexões sobre novos sentidos na escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALVES, A. M. ; BACKES, J. L. . Educar para as relações raciais: um desafio para a formação de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALENTIM, Rute Martins ; BACKES, J. L. . A educação das relações étnico-raciais como marco de valorização da negritude e africanidade brasileira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A universidade vai à escola em tempos de avaliação em larga escala: práticas, potências e subversões.. Campinas, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.
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BACKES, J. L. ; LOPES, M. C. L. P. ; PAVAN, R. . Revista Série-Estudos. Campo Grande, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. ; PAVAN, R. . Revista Série-Estudos. Campo Grande, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BACKES, J. L. ; CESTARI, R. T. ; PAVAN, R. . Políticas Educacionais, currículo e diversidade cultural na educação básica. Campinas, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.
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BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. ; PAVAN, R. . Série-Estudosl. Campo Grande, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. ; PAVAN, R. . Revista Série-Estudos. Campo Grande, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BACKES, J. L. ; NASCIMENTO, Adir Casaro ; VINHA, Marina ; BRAND, A. J. . Revista Série-Estudos. Campo Grande, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
BACKES, J. L. . Membro do Corpo de Consultores Externos da Editora da UFGD. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Edital Nº 01/2024 UEMS/CNPq ? PROPPI/UEMS. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2024.
BACKES, J. L. . Membro da Comissão de Avaliação da CAPES/ PAEP-Edição 2024. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Anded Centro-Oeste. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Anded Centro-Oeste. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do XI SEMINÁRIO INTERNACIONAL FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do XXVIII EVENTO DE IC 2024 da UCDB. 2024.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê de Ética. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq Nº 32/2023 - Pós-Doutorado Sênior - PDS 2023. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 19/2024 - Linha 2 - Grupos de Pesquisa Consolidados. 2024.
BACKES, JOSÉ LICÍNIO . Parecerista ad hoc do XXV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA da Universidade de Uberaba. 2024.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da revista História da Educação. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do EDITAL UFMS/PROPP Nº 160/2023 - BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital PAEP?CAPES 2023. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Teias. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq nº 4Chamada CNPq Nº 09/2023 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq nº Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados SIGLA: Universal 2023. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da CHAMADA CNPq n.º 14/2023 - APOIO A PROJETOS INTERNACIONAIS DE PESQUISA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E DE INOVAÇÃO. 2023.
BACKES, J. L. . PARECERISTA AD HOC EDITAL CAPES N. 17 - PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO (PDPG) ? POLÍTICAS AFIRMATIVAS E DIVERSIDADE. 2023.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital PIBIC UEMS/CNPq N° 03/2022 ?PROPPI/UEMS. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do EDITAL 04/2022/PRPI/UFCA - CHAMADA PIICT UFCA/FUNCAP/CNPQ. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Textura. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Edital UFMS/PROPP Nº 107/2022 - Seleção PIBIC, PIBIC-AF E PIBITI 2022. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da 16 ANPEd Centro-Oeste. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do X Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq nº 40/2022 - Linha 3B - Projetos em Rede - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social - Pro-Humanidades 2022. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq Nº 09/2022 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2022.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq 25/2021 - Pós-Doutorado Júnior - PDJ 2021. 2022.
BACKES, J. L. . Edital UEMS/CNPq N° 28/2020 ?PROPPI/UEMS - PIBIC. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Livro Performances da recepção. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista da Revista da ANEC. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da revista Série-Estudos. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ah hoc dos Relatórios Parciais do PIBIC/UCDB. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Sociedade. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Edital Pós-Doutorado no Exterior - PDE 2020. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Pós-Doutorado Júnior - PDJ 2020. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Pesquisador Visitante - PV 2020. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Chamada CNPq Nº 4/2021 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa ? PQ. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 - Universal. 2021.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Teias. 2020.
BACKES, JOSÉ LICÍNIO . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital Edital UEMS/CNPq N° 01/2020 ?PROPP/UEMS - PIBIC. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Textura. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do XXIV Encontro de Iniciação Científica da UCDB. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do IX Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada CNPq Nº 09/2020 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG. 2020.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Atos de Pesquisa em Educação. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Pedagógica. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Edital UEMS/CNPq N. 01/2019 - PROPP/UEMS - PIBIC. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Edital PROPP/UFMS - PIBIC/PIBIC-AF/PIBITI 2019/2020. 2019.
BACKES, J. L. . Edital CNPq - Pós Doutorado no Exterior ? PDE. 2019.
BACKES, J. L. . Edital CNPq - Doutorado Sanduíche ? SWE. 2019.
BACKES, J. L. . Edital CNPq - Pós-doutorado Júnior - PDJ. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da 71 Reunião Anual da SBPC. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada MCTIC/CNPq Nº 05/2019 - Programa Ciência na Escola. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Teias. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do VIII Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do 8º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação /5º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação (8º SBECE/5º SIECE),. 2019.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad oc da Chamada FUNDECT N° 06/2017 ? UNIVERSAL-MS. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Pesquisa. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Realidade. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Teias. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Tellus. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Quaestio. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do VIII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. 2018.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Editorial da Revista Reflexão e Ação. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Chamada - edital CNPq Nº 09/2018 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc CNPq - Pós-doutorado Júnior - PDJ - 2018. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc CNPq - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG - 2018. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Chamada MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Relatórios Parciais - PIBIC/CNPq/UCDB. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Relatórios Finais - PIBIC/CNPq/UCDB. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do VI Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e II Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de MS. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO. 2018.
BACKES, J. L. . Membro da Comissão Organizadora do VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO. 2018.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Realidade. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista de Educação da UNISINOS. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista de Educação da ANEC. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Interações. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Quaestio. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Internacional de Educação Superior. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista da Faculdade de Educação (UNEMAT). 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Psicologia & Sociedade. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista da Revista Brasileira de Educação. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Estudos da Presença. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc CNPq - Pós-doutorado Sênior ? PDS. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc CNPq - Doutorado no Exterior ? G D E. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc Chamada CNPq N º 22/2016 ? Pesquisa e Inovação em Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas.. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - CNPq - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior ? AVG. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - CNPq - Professor Visitante ? PV. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Chamada CNPq N º 12/2017 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - EDITAL UFMS PIBIC/PIBIC-AF/PIBITI 2017/2018. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Processo seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) CNPq/UFGD 2017-2018. 2017.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da revista Textura (ULBRA). 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Editais de PIBIC, PIBIC-AAF e PIBITI. ? UEMS ( Edital UEMS/CNPq N° 002/2016 ?PROPP/UEMS ? PIBIC). 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital PAEP/CAPES. 2016.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico da ANPAE/Centro/Oeste. 2016.
BACKES, J. L. . Coordenador de GT da ANPAE Centro-Oeste. 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Realtórios Parciais do PIBIC/UCDB/CNPQ 2015-2016. 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital PIBIC/CNPQ/UCDB 2016-2017. 2016.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Cientíifco do VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO/ II Seminário Nacional do OBEDUC: relações.... 2016.
BACKES, J. L. . Coordenador de Mesa Redonda no VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO/II Seminário Nacioanal do OBEDUC: relações.... 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste ? Reunião Científica. 2016.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Externo de Avaliação dos Trabalhos do XVII Encontro de Iniciação Científica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. 2016.
BACKES, J. L. . Membro Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio CAPES de Tese Edição 2016 da área de educação. 2016.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Interno de Avaliação dos Trabalhos de Iniciação Científica de 2016 da UCDB. 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq Apoio a Eventos Científicos / Apoio à Participação em Eventos. 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq - Bolsas no Exterior / Doutorado Sanduíche - SWE. 2016.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital da Revista Currículo sem Fronteiras. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Relatórios Parciais de Iniciação Científica UCDB/CNPQ/2014/2015. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Reflexão e Ação. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Série-Estudos. 2015.
BACKES, J. L. . Pareerista ad hoc do VI SBECE/III SIECE. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital da UFMS/PIBIC/PIBITI/VOLUNTÁRIOS - CNPq 2015/2016. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Chamada nº. 03/2015 - CAPES/CNPq/DAAD - Programa Conjunto. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq - Apoio a Eventos Científicos / Apoio à Participação em Eventos. 2015.
BACKES, J. L. . Coordenação de GT no 6º Seminário Brasileiro e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação.. 2015.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade.. 2015.
BACKES, J. L. . Coordenação de GT no VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade.. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Filosofia. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNP/Bolsas no Exterior / Pós Doutorado no Exterior - PDE. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq/Bolsas no País / Produtividade em Pesquisa - PQ. 2015.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq/Apoio a Eventos Científicos /Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG. 2015.
BACKES, J. L. . Palestrante no Painel: Uma conversa sobre Formação de Professores ? UFMS. 2015.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico da Anped Nacional. 2015.
BACKES, J. L. . Análise da relatórios parciais PIBIC/UCDB ciclo 2013/2014. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Tellus - UCDB. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista UNOPAR Científica. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq -Bolsas no Exterior / Doutorado Sanduíche - SWE. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Educação (ANPEd). 2014.
BACKES, J. L. . Edital/Chamada CNPq - Bolsas no Exterior - Doutorado no Exterior - GDE. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Realidade. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CNPq - UNIVERSAL/2014. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do edital PIBIC/PIBIT/CNPQ - UFMS 2014/2015. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital de Pesquisa 2014/2015 da FUNADESP/IPTAN. 2014.
BACKES, J. L. . Análise de Relatórios Finais de Iniciação Científica - PIBIC/UCDB/CNPq. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital de Pesquisa CNPq - Produvidade em Pesquisa. 2014.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; LOPES, M. C. L. P. . Membro de Comissão de Crendenciamento de Professor - PPGE/UCDB. 2014.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital da Revista Série-Estudos. 2014.
BACKES, J. L. . Análise do Relatórios Parciais do PIBIC/UCDB ciclo 2012/2013. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Participação em Eventos Científicos - AVG/CNPq. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Edital Universal CNPq. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital PIBIC/UCDB. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Chamada FUNDECT/MS n. 03/2013 - PIBEX-UEMS. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Chamada FUNDECT/CNPq/UEMS n. 06/2013 - PIBIC-UEMS. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc - Chamada FUNDECT/CNPq/UEMS n. 07/2013 - PIBIC-AAF-UEMS. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista de trabalhos submetidos na Reunião Anual da ANPED. 2013.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Externo da Chamada FUNDECT/UEMS n. 03/2013 - PIBEX e da Chamada FUNDECT/CNPq?UEMS n. 06/2013 - PIBIC-UEMS. 2013.
BACKES, J. L. . Membro Titular do Comitê Científico da ANPEd. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Edital CAPES - Apoio a Eventos no Exterior (AEX). 2013.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Externo do Edital 161-2013 de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC - CNPq 2013/2014, da Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC, Lages, SC.. 2013.
BACKES, J. L. . Edital UNIPLAC nº 179/2013 Bolsas de Iniciação Tecnológica PIBITI/CNPq - 2013/2014. 2013.
BACKES, J. L. . Análise dos trabalhos finais do PIBIC/CNPq/UCDB ciclo 2012-2013. 2013.
BACKES, J. L. . Membro interno do Comitê Científico do XVII Encontro de Iniciação Cinentífica da UCDB. 2013.
BACKES, J. L. . Coordenador/debatedor da Sessão de Trabalhos do GT 21 - Educação e Relações Étnico-Raciais da 36 Reunião Anual da ANPEd. 2013.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Educação. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2013.
BACKES, J. L. . Coodenador/debatedor no Simpósio Temático 3 - Formação Acadêmica no âmbito da Educação Básica no V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação - UNISINOS. 2013.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da XII Anped Centro-Oeste. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da Revista Série Estudos. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista de Livro da Editora da UFGD. 2012.
BACKES, J. L. . Membro Suplente da Câmara de Assessoria Técnica Científica da FUNDECT (CATC) - Ciências Humanas. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED. 2012.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do XI Encontro de História de Mato Grosso do Sul. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc da Revista Currículo sem Fronteiras. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do V Seminário Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão. 2012.
PAVAN, R. ; BACKES, J. L. . Vice-Líder do Grupo de Pesquisa Currículo, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores. 2012.
BACKES, J. L. . Membro do Colegiado do PPGE/UCDB. 2012.
BACKES, J. L. . Mebro do Núcleo de Referência Docente do Curso de Serviço Social. 2012.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do V Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Relatórios Parciais do PIBIC/UCDB - Ciclo 2011-2012. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Relatórios Finais do PIBIC/UCDB - Ciclo 2011-2012. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc dos Projetos de Pesquisa e Planos de Trabalho do PIBIC/UCDB - Ciclo 2012-2013. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista ad hoc do Seminário de Pesquisa PIBIC/UCDB - Ciclo 2011-2012. 2012.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc da Revista Brasileira de Educação. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc da Revista Série-Estudos. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do Edital Universal do CNPq. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do Edital- Produtividade em Pesquisa - CNPq. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista do Edital Ciencias Humanas e Sociais Aplicadas do CNPq. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Colegiado do PPGE/UCDB. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico da UCDB. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico Externo de Iniciação Científica da UNIPLAC. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc da Revista Educação em Revista. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do 5º Congresso Nacional de Extensão Universitária e o 14º Encontro de Atividades Científicas. 2011.
BACKES, J. L. . Membro da Comissão de Seleção do Mestrado - Turma 2012. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc dos Relatórios Finais de Iniciação Científica da UCDB. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Editorial da Revista Série-Estudos. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Interculturalidade. 2011.
BACKES, J. L. . Vice-Líder do Grupo de Pesquisa Currículo, PráticasPedagógicas e Formação de Professores. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc de Edital da CAPES. 2011.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do IV Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2011.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED. 2011.
BACKES, J. L. . Comissão de Seleção de Doutorado. 2010.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc da Revista de Educação - UNISINOS. 2010.
BACKES, J. L. . Comitê Científico da X ANPED Centro-oeste. 2010.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED. 2010.
BACKES, J. L. . Parecersita Ad hoc de Livro editado pela UFPEL. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Colegiado PPGE. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico da UCDB. 2010.
BACKES, J. L. . Parecererista dos Relatórios Finais de Iniciação Científica da UCDB. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Colegiado do Curso de Serviço Social. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Interculturalidade. 2010.
BACKES, J. L. . Vice Líder do Grupo de Pesquisa Currículo, práticas pedagógicas e formação de professores. 2010.
BACKES, J. L. . Membro de Comissão de Credenciamento de Professor ao PPGE/UCDB. 2010.
BACKES, J. L. . Membro da Comissão Organizadora do IV Fronteiras. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Científico do IV Fronteiras. 2010.
BACKES, J. L. . Debatedor no IV Fronteiras. 2010.
BACKES, J. L. . Membro da comissão organizadora dos Anais do IV Fronteiras. 2010.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Editorial da Revista Série-Estudos. 2010.
BACKES, J. L. . Parecererista Ad Hoc da Revista Educação - UNISINOS. 2009.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da Revista Série-Estudos. 2009.
BACKES, J. L. . Precerista Ad hoc da Revista de Educação da UNEMAT. 2009.
BACKES, J. L. . Relator de Grupo de Trabalho no III Seminário Povos Indígenas. 2009.
BACKES, J. L. . Banca - Apresentação de Relatórios PIBIC. 2009.
BACKES, J. L. ; BITTAR, M. ; CESTARI, R. T. ; GRIGOLI, J. A. G. ; NASCIMENTO, Adir Casaro . Projeto de Doutorado em Educação. 2009.
BACKES, J. L. . Comissão de seleção do Mestrado em Educação. 2009.
BACKES, J. L. . Parecerista do III Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores. 2009.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad hoc do GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED. 2009.
BACKES, J. L. . Coordenação da Linha III do Mestrado: Diversidade Cultural e Educação Indígena. 2009.
BACKES, J. L. ; BRAND, A. J. ; NASCIMENTO, Adir Casaro . Organização de Dossiê para a Revista Série-Estudos. 2009.
BACKES, J. L. . Membro do Comitê Cinetífico do III Seminário: Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2009.
BACKES, J. L. . Parecerista do XIV ENDIPE. 2008.
BACKES, J. L. . Parecerista do III Seminário Internacional: Fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2008.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da Revista de Educação da UNEMAT. 2008.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da RBEP. 2008.
BACKES, J. L. . Parecerecerista Ad Hoc do II Seminário: povos indígenas e sustentabilidade. 2007.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc do II Encontro Estadual da ANFOPE. 2007.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc da VIII ANPED Centro-oeste. 2006.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc do II Seminário Internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2006.
BACKES, J. L. . Parecerista Ad Hoc do XII Universitas. 2006.
BACKES, J. L. . Relatório Final: Currículo, interculturalidade e epistemologia: escutas traduzidas e hibridizadas. 2020. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. . Relatório Final de Pesquisa: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DE GÊNERO, RAÇA/ETNIA E CURRÍCULO VEICULADA EM PERIÓDICOS DE EDUCAÇÃO QUALIS A1 (2010-2014) EDITADOS NO BRASIL: QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS E CURRICULARES.. 2017. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. ; PAVAN, R. . Série-Estudos. 2016. (Editoração/Periódico).
BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. ; PAVAN, R. . Série-Estudos. 2015. (Editoração/Periódico).
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; LOPES, M. C. L. P. . Série-Estudos. 2014. (Editoração/Periódico).
BACKES, J. L. . Ralatório Final: Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados na ANPED (2008-2012) e suas implicações para o campo do currículo.. 2014. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. . Relatório Final:Os conceitos de cultura, identidade e diferença em trabalhos apresentados na ANPED (2005-2009) e suas implicações para o campo epistemológico da educação.. 2011. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Relatório Parcial:Os conceitos de cultura, identidade e diferença em trabalhos apresentados na ANPED (2005-2009) e suas implicações para o campo epistemológico da educação.. 2010. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. . Comissão de Credenciamento de Professor do PPGE - UCDB. 2010. (Comissão).
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; NASCIMENTO, Adir Casaro ; URQUIZA, A. H. A. . Coordenador do Painel: A formação docente para uma educação intercultural: diferentes dimensões. 2010. (Organizador e coordenador de Painel).
BACKES, J. L. ; BITTAR, M. ; CESTARI, R. T. ; GRIGOLI, J. A. G. ; NASCIMENTO, Adir Casaro . Membro da Comissão de Implantação do Doutorado em Educação. 2009. (Implantação do Doutorado em Educação).
BACKES, J. L. . Comitê Científico da UCDB. 2009. (Membro de Comitê Científico).
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A AFIRMAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA PELO ACESSO A UNIVERSIDADE: O PROJETO NEGRAEVA. 2008. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. . Comitê Científico da UCDB. 2008. (Membro de Comitê Científico).
BACKES, J. L. ; BITTAR, M. ; CESTARI, R. T. ; NASCIMENTO, Adir Casaro ; GRIGOLI, J. A. G. . Membro da Comissão de Implantação do Doutorado em Educação - UCDB. 2008. (Membro da Comissão de Implantação do Doutorado em Educação).
BACKES, J. L. . A negociação das identidades/diferenças no espaço escolar. 2005. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. . III Colóquio de Educação. 2004. (Editoração/Anais).
BACKES, J. L. . Pedagogia: a revista do curso. 2004. (Editoração/Periódico).
BACKES, J. L. . Pedagogia: a revista do curso. 2004. (Membro de Conselho Editorial).
BACKES, J. L. ; BIAZUTTI, Salete . O cidadão que a escola ajuda a formar. 2002. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. ; FACCO, Nilza Sari . O professor enquanto cidadão. 2001. (Relatório de pesquisa).
BACKES, J. L. ; MARAN, E. . Educação e trabalho: uma dimensão política e social. 2000. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
SUJEITOS NÃO HEGEMÔNICOS EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DE EXCELÊNCIA: TENSÕES, TRADUÇÕES, HIBRIDIZAÇÕES E RESSIGNIFICAÇÕES, Descrição: O objetivo geral deste projeto é: analisar como a presença de sujeitos não hegemônicos em cursos de pós-graduação de Educação stricto sensu de excelência produz tensões, traduções, hibridizações e ressignificações em identidades, diferenças e conhecimentos, com potencial inovador, de forma específica, para os currículos de pós-graduação em Educação e, de modo geral, para o campo de teorização do currículo intercultural crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2023 - Atual
CAMINHOS INVESTIGATIVOS COM BASE NO EDITAL ALTERIDADE/2022 TRAJETÓRIAS INTERSECCIONAIS DE DISCENTES E EGRESSAS(OS) NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, Descrição: Essa pesquisa é financiada pelo edital 37/2022 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Processo N 23038.008423/2022-60, com os Programas de Pós-Graduação da em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS, Proponente) e as participantes, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB, Mt) da Universidade Federal de Sergipe (UFS), e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O entendimento de que as ações afirmativas são inéditos viáveis (FREIRE, 1997), das "situações-limites" (PINTO, 2020; FREIRE, 1997) que devem ser mais estudas, para conseguirmos tornar o mundo da pesquisa mais antirracista, mais anti-sexista e menos homofóbico. O referencial teórico propõe matrizes epistemológicas feministas e de(s)coloniais, enriquecendo o conceito de ?alteridade? por meio da percepção inacabada de experiências pouco consideradas, desvalorizadas, invisíveis, porque elas compõem lugares e corpos estranhos teimando em se colocar face a face. Ao ouvir, registrar e sistematizar trajetórias de estudantes de pós-graduação recentemente considerados por meio das políticas de ações afirmativas, poderemos localizar os lugares de onde temos produzido nossas experiências de ensino, pesquisa e extensão a partir das atividades em nossos Programas de Pós-Graduação em Educação. A metodologia é qualitativa e se desdobra em diferentes ações: Pesquisa de opinião por meio de instrumento online, seguido de entrevistas coletivas e/ou individuais. Espera-se com essa pesquisa em rede, aprimorar o debate sobre as propostas de inclusão e firmar a permanência de estudantes negras(os), indígenas e LGBTQIA+ nos programas de pós-graduação em Educação..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Integrante / Dinamara Feldens - Integrante / Edla Eggert - Coordenador / Simone Valdete dos Santos - Integrante / Diana Macela Rogrígez - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2021 - Atual
CURRÍCULO E (DE)COLONIALIDADE: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, GÊNERO E DESIGUALDADE SOCIAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ruth Pavan em 26/07/2023., Descrição: : O projeto de pesquisa tem como objetivo geral analisar as concepções curriculares de estudantes de Licenciatura quanto a questões étnico-raciais, de gênero e de desigualdade social, situando-as na perspectiva da (de)colonialidade, e, por meio dessa análise, contribuir para a produção de conhecimentos críticos decoloniais que possam subsidiar o debate no campo do currículo. A pesquisa inscreve-se no campo crítico do currículo, que, ao ser ressignificado, passou a salientar, além da questão de classe (desigualdade social), as relações étnico-raciais e de gênero como campos de luta e contestação, o que possibilita a aproximação com os estudos da (de)colonialidade. O currículo está marcado pela colonialidade, isto é, pela imposição do modo de ser, viver e saber hegemônico, notadamente branco, heterossexual, masculino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Coordenador / Sirley Lizott Tedeschi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2020 - 2024
A PRESENÇA DE SUJEITOS NÃO HEGEMÔNICOS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO: HIBRIDISMOS E TRADUÇÕES, Descrição: Este projeto insere-se no âmbito do trabalho realizado no Grupo de Pesquisa Educação e Diferença Cultural, liderado pelo pesquisador, em conformidade com sua trajetória de pesquisa, que tem buscado contribuir de modo significativo com a reflexão sobre o currículo, com destaque para o conhecimento, as identidades e diferenças. Assim como as pesquisas anteriores e as em andamento coordenadas pelo pesquisador, as reflexões estão inspiradas no campo teórico dos Estudos Culturais, caracterizado por uma multiplicidade de saberes que se articulam, defendendo os interesses dos grupos posicionados nas margens, dos sujeitos cujas identidades/diferenças continuam sendo vistas como inferiores, patológicas e abjetas. O objetivo geral deste projeto é: analisar como a presença de sujeitos não hegemônicos nos cursos de graduação que formam professores produz ressignificações nos currículos, com ênfase nos conhecimentos e na produção de identidades e diferenças, de modo a contribuir para a teorização de um currículo intercultural crítico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante.
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2019 - Atual
Gabinete de Pesquisa em Desenvolvimento Curricular: estudo de planejamentos de ensino em escolas em ciclos, Descrição: Estudo, sob o prisma da inovação, dos planejamentos de ensino decorrentes de práticas dialógicas entre experiência e conhecimento escolar. Os estudos já desenvolvidos permitiram identificar práticas curriculares integradas às experiências de vida dos estudantes e aos conhecimentos locais da cidade a que a rede de ensino se vincula, indicando certa apropriação, por parte docente, de um trabalho com um currículo integrado, assim como práticas avaliativas, de alguma forma, voltadas para algum acompanhamento das aprendizagens discentes de forma processual. Todavia, estas práticas se apresentam pouco integradas à rotina da organização do trabalho pedagógico. Assim, neste momento da pesquisa, pretende-se desenvolver um estudo sobre as formas de organização do trabalho pedagógico que privilegiem a dialogicidade ente docentes, discentes, experiências de vida e conhecimentos escolares. Para isso, e tomando como contexto da pesquisa escolas organizadas em ciclos(total ou parcialmente), propõem-se (1) identificar formas de planejamento de ensino que possam privilegiar o diálogo entre experiências e conhecimentos escolares; (2) compreender como estes planejamentos podem contribuir com práticas de integração curricular; (3) analisar as articulações entre as diferentes culturas e os conhecimentos escolares, que possibilitem o diálogo intercultural por meio das atividades propostas nas escolas. Trata-se de um estudo documental qualitativo que prevê a análise (1) de documentos e propostas de secretarias de educação e da legislação, que apresentem orientações aos planejamentos e (2) de planejamentos desenvolvidos por docentes que trabalham em ciclos. O estudo será realizado por meio do ambiente virtual do Gabinete de Pesquisa em Desenvolvimento Curricular e em visitas técnicas, propostas para coleta de informações documentais disponíveis em Secretarias de educação e escolas. Pretende-se contribuir para o entendimento qualitativo e crítico dos ciclos, da integração curricular e dos planejamentos escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Integrante / Maria Tereza Esteban - Integrante / Andrea Rosana Fetzner - Coordenador / Jurjo Torres Santomé - Integrante.
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2018 - 2021
A AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E COLONIALIDADE DO CURRÍCULO: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, GÊNERO E DESIGUALDADE SOCIAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ruth Pavan em 12/06/2018., Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo geral analisar se a avaliação em larga escala contribui para a manutenção de concepções racistas, sexistas e classistas nos currículos, isto é, se ela constitui uma forma privilegiada de colonialidade do currículo, e por meio dessa análise, produzir conhecimentos críticos que contribuam para a desconstrução dessas concepções, isto é, que promovam a decolonialidade do currículo. A pesquisa inscreve-se dentro do campo crítico do currículo, que ao ser ressignificado passou a salientar além da questão de classe (desigualdade social), também as relações étnico-raciais e de gênero como campos de luta e contestação. O currículo está marcado pela colonialidade, isto é, pela imposição do modo de ser, viver e saber hegemônico, notadamente branco, heterossexual, masculino, e talvez, as avaliações em larga escala sejam uma forma privilegiada dessa colonialidade. Para a pesquisa de campo serão escolhidos e entrevistados professores dos anos finais do ensino fundamental de quatro escolas públicas estaduais, situadas no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, que em 2015 estiveram entre as dez escolas com menor IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) nos anos finais do ensino fundamental. Os resultados das entrevistas serão articulados com as questões teóricas com o intuito de mostrar se as avaliações em larga em escala são uma forma de colonialiadade, contribuindo para a construção de conhecimentos críticos que contribuam para a desconstrução das relações racistas, classistas e sexistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Coordenador.
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2017 - 2020
Currículo, interculturalidade e epistemologia: escutas traduzidas e hibridizadas, Descrição: O projeto de pesquisa se insere no âmbito das pesquisas realizadas no Grupo de Pesquisa Educação e Diferença Cultural, liderado pelo pesquisador, em conformidade com sua trajetória de pesquisa, que tem buscado contribuir com a reflexão sobre o currículo e a epistemologia, com destaque para a análise do uso dos conceitos centrais nesse campo. Centra-se na escuta dos sujeitos que vivem intensamente processos interculturais, de hibridização e tradução, propondo trazer uma contribuição ímpar para o processo de ressignificação do campo do currículo e da epistemologia. Assim como as pesquisas anteriores e as em andamento coordenadas pelo pesquisador, as reflexões teóricas estão inspiradas no campo teórico dos Estudos Culturais, que se caracteriza por uma multiplicidade de saberes que se articulam, defendendo os interesses dos grupos posicionados nas margens, dos sujeitos cujas identidades/diferenças continuam sendo vistas como inferiores, patológicas e abjetas, o que, no contexto brasileiro, implica defender os interesses dos grupos marginalizados, dos excluídos, dos pobres, dos miseráveis, dos sem-terra, dos sem-teto, dos grupos de periferia e principalmente dos indígenas, haja vista serem os grupos que vivem mais intensamente a exclusão. Esse campo teórico tem contribuído para o processo de desnaturalização e ressignificação do currículo e da epistemologia, recorrendo a conceitos como tradução, hibridismo e interculturalidade, além de outros a serem problematizados nessa pesquisa, conforme a pesquisa de campo for indicando. Para tanto, o objetivo geral desse projeto é: analisar as reflexões sobre currículo, interculturalidade e epistemologia de sujeitos que vivem intensamente processos interculturais de tradução e hibridização, de modo a contribuir para a teorização de um currículo e uma epistemologia intercultural por meio da ressignificação de alguns de seus conceitos centrais. Com o intuito de responder ao objetivo geral, além da realização de entrevistas semiestruturadas com sujeitos que vivem intensamente processos interculturais, de tradução e hibridização, suas dissertações e teses também serão analisadas. As escutas serão articuladas com as reflexões teóricas produzidas ao longo de todo o desenvolvimento da pesquisa e publicadas em forma de artigos em periódicos, eventos e capítulos de livros, de modo a contribuir para a ressignificação do campo do currículo e da epistemologia e de outros conceitos centrais articulados com esse campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - 2017
Análise da produção científica de gênero, raça/etnia e currículo veiculada em periódicos de Educação Qualis A1 (2010-2014) editados no Brasil: questões epistemológicas e curriculares., Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo, analisar a produção científica de gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculada em periódicos de Educação qualis A1 editados no Brasil, enfatizando questões epistemológicas e curriculares. Os principais objetivos específicos são: a) caracterizar as tendências epistemológicas presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; b) caracterizar os procedimentos metodológicos presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; c) identificar ênfases e lacunas presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; d) Caracterizar os significados dos conceitos centrais presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; e) Caracterizar as concepções de currículo que permeiam os artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil. Ao todo são onze revistas cujos artigos que versam sobre raça/etnia, gênero ou currículo serão identificados, analisados e articulados com o campo teórico dos Estudos Culturais e publicados em artigos, para fins de publicação em periódicos e livros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2013 - Atual
OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande, MS., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ruth Pavan em 15/05/2013., Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo articular pós-graduação, licenciaturas e escolas da rede pública de educação básica e analisar como as quatro escolas públicas estaduais de Campo Grande que possuem o melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do 6º ao 9º ano (IDEB) lidam com as relações étnico-raciais, com as relações de gênero e a desigualdade social, no ensino fundamental do 6º ao 9º ano, com atenção especial para a identificação e caracterização de práticas antirracistas, antissexistas e anticlassistas. Serão realizadas entrevistas com professores, equipe de gestão e alunos das quatro escolas selecionadas. A observação das aulas e do ambiente escolar também é vista como fundamental para atender os objetivos da pesquisa. Com esses procedimentos pretende-se desenvolver um estudo nas quatro escolas públicas estaduais de Campo Grande que possuem o melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), investigando como essas escolas lidam com as relações étnico-raciais, com as relações de gênero e a desigualdade social, no ensino fundamental do 6º ao 9º ano, com uma atenção especial em identificar práticas antirracistas, antissexistas e anticlassistas. Os resultados articulados com os estudos críticos de raça/etnia, gênero e desigualdade social serão publicados em periódicos da área de educação, anais de eventos, capítulo de livros, palestras, entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2011 - 2014
Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados na ANPED (2008-2012) e suas ressignificações no campo do currículo, Descrição: O projeto de pesquisa, ?Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados na ANPED (2008-2012) e suas ressignificações no campo do currículo?, tem como objetivo geral: Analisar os trabalhos apresentados nos GTs de ?Currículo?, ?Gênero, sexualidade e educação? e ?Educação e relações étnico- raciais? da ANPED no período de 2008 a 2012 quanto aos significados dos conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero e suas ressignificações para o campo do currículo. Como objetivos específicos: a) Analisar o uso do conceito de hibridismo nos trabalhos dos GTs selecionados, relacionando-as com os ?objetos? investigados e as razões de seu uso, bem como, identificando as ressignificações que provoca no campo do currículo, b) Identificar os diferentes significados dos conceitos de gênero e raça/etnia presentes nos trabalhos dos GTs selecionados e as ressignificações que provoca no campo do currículo, c) Caracterizar os conceitos de interculturalidade e multiculturalismo, identificando se há uma preocupação em explicitar suas diferenças, ou se são utilizados com o mesmo significado (provavelmente em alguns trabalhos sim em outros não) e as ressignificações que provocam no campo do currículo; d) Produzir um conjunto de artigos científicos para serem publicados em periódicos indexados; e) Estabelecer contatos e possíveis parcerias com grupos de pesquisa voltados para a mesma temática. A análise, baseia-se no campo teórico dos Estudos Culturais, campo que entre outras posturas, sustenta que os conceitos não são fixos e sim produzidos pela cultura, portanto são epocais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13
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2011 - 2013
A compreensão dos professores da educação básica sobre os processos de exclusão social atualmente presentes na sociedade brasileira e as relações com as suas concepções curriculares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ruth Pavan em 11/03/2013., Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo geral, analisar a compreensão dos professores da educação básica sobre a exclusão social, identificando se há uma compreensão multidimensional e complexificada por parte deles/as no que diz respeito às formas de exclusão social atualmente presentes na sociedade, estabelecendo relações com as suas concepções curriculares. Possui como objetivos específicos: a) Identificar se os/as professores/as relacionam a exclusão social ao contexto histórico e cultural brasileiro estabelecendo relações com suas concepções curriculares; b) Analisar as razões da exclusão social apontadas pelos/as professores/as, relacionando-as com as suas concepções curriculares; c) Descrever as posturas teóricas presentes na compreensão dos/as professores/as quanto à exclusão social, identificando relações com as suas concepções curriculares; d) Examinar se na compreensão dos/as professores/as está presente uma dimensão coletiva ou individualista quanto à exclusão social, estabelecendo as relações com as suas concepções curriculares; e) Perceber se para os/as professores/as a exclusão social está para além da exclusão econômica, identificando relações com as suas concepções curriculares; f) Produzir um conjunto de artigos para serem publicados em eventos, revistas e livros, contribuindo para a produção do conhecimento; g) Estabelecer parcerias com grupos de pesquisa articulados em torno da temática investigada. Será realizado um aprofundamento teórico sobre a temática da exclusão social e do currículo, mostrando suas inter-relações. O percurso metodológico adotado não nos remeterá a quantificar e tampouco a generalizar, mas a aprofundar a compreensão da concepção dos professores sobre a exclusão social e suas implicações para o currículo escolar. Assim, por meio de entrevistas, buscaremos compreender a concepção dos professores e professoras e os componentes que a caracterizam no que se refere a exclusão social e as relações com as concepções curriculares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Coordenador., Financiador(es): Universidade Católica Dom Bosco - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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2009 - 2011
Os conceitos de cultura, identidade e diferença em trabalhos apresentados na ANPED (2005-2009) e suas implicações para o campo epistemológico da educação., Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar os trabalhos apresentados nos GTs de "Currículo", "Gênero, sexualidade e educação", "Afro-brasileiros e educação" e "Educação popular" da ANPED no período de 2005 a 2009 quanto aos significados dos conceitos de cultura, identidade e diferença e suas implicações para o campo epistemológico da educação. A referência para fazer análise será o campo teórico dos Estudos Culturais, portanto os resultados terão sua pertinência dentro deste contexto e outros poderiam ser os resultados, se outros fossem os pontos de partida para fazer a análise. Os significados de raça, gênero, educação popular e currículo dentro deste contexto teórico, são vistos como construídos social e culturalmente, atravessadas pelas relações de poder. Serão analisados todos os trabalhos completos apresentados nos GTs, durante o período de 2005 a 2009. (Uma visita preliminar ao site da ANPED indica que serão em torno de 300 trabalhos). Deve-se salientar que os GT ?Gênero, sexualidade e educação? não se constituía como Grupo de Trabalho em 2005 (período de início da nossa análise), mas como Grupo de Estudos. Para efeito de nossa pesquisa, analisaremos também estes trabalhos apresentados no grupo de estudos, uma vez que as exigências para a submissão de trabalho são as mesmas, seja Grupo de Estudos ou Grupo de Trabalhos. Com esta pesquisa, esperamos contribuir para a consolidação do grupo de pesquisa, ?Educação e Interculturalidade? e do campo teórico da Linha 3, ?Diversidade Cultural e educação indígena?, do Programa de Mestrado em Educação ? UCDB, subsidiar as discussões sobre currículo, raça, gênero e educação popular em diferentes espaços educativos, estabelecer uma interlocução com os GTs da ANPED, (os que fazem parte desta pesquisa) podendo servir como um dos instrumentos de avaliação dos próprios GTs e contribuir para os estudos sobre cultura, identidade e diferença, principalmente quanto ao potencial epistemológico do conceito de cultura. (centralidade da cul. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 23
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2008 - 2011
As concepções curriculares presentes na reflexão dos educadores da educação básica e suas implicações para o processo ensino e aprendizagem, Descrição: O projeto de pesquisa está vinculado ao Programa de Mestrado em Educação da UCDB e de modo geral pretende contribuir para o debate sobre o currículo escolar. É uma continuidade do projeto anterior que vem sendo desenvolvido desde 2006. Tem como objetivo compreender a reflexão dos/das professores/as sobre o currículo escolar da educação básica e a importância que estes/as atribuem ao currículo para o processo de aprendizagem dos alunos. Para tanto foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: a) Elaborar um histórico sobre o currículo escolar, articulando-o com a reflexão dos/as professores/a; b) Caracterizar os tipos de currículos existentes na literatura especializada, relacionando-os com a reflexão dos/as professores/as; c) Analisar a reflexão dos/as professores/as sobre o currículo escolar, com base nos autores e autoras das teorias do currículo; d) Identificar a importância que os/as professores/as atribuem ao currículo escolar para o processo de aprendizagem dos alunos e alunas. O estudo teórico pauta-se no processo de reflexão docente e nas diferentes teorias curriculares construídas ao longo da história e que de alguma forma ainda hoje circulam na educação. O recorte deste estudo, currículo escolar, se deve a importância que este possui para a aprendizagem dos alunos, sobretudo as implicações que as reflexões dos docentes sobre o currículo escolar têm para o processo de aprendizagem. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados serão aqueles em consonância com a metodologia qualitativa, mais especificamente, entrevistas semi-estruturadas com educadores/as de escolas públicas e particulares. Portanto está em questão, nesta pesquisa, o aprofundamento dos dados coletados e não sua quantificação ou generalização. Com a pesquisa pretendemos ampliar o espaço de discussão e o conhecimento sobre o currículo e sua importância para a aprendizagem. Isto será feito em diferentes âmbitos: na escola, na universidade, nas secretarias de educação, nos eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: José Licinio Backes - Integrante / Ruth Pavan - Coordenador., Financiador(es): CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8
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2005 - 2010
A afirmação da identidade negra pelo acesso a universidade: o projeto negra eva., Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar o processo de afirmação da identidade negra, pelo acesso à universidade, a partir do projeto Negraeva. Inspira-se no campo dos Estudos Culturais, campo teórico que tem se destacado na análise dos processos identitários, inclusive no que tange a questão da identidade negra. Os sujeitos desta pesquisa são os 17 alunos do projeto Negraeva, projeto de apoio e manutenção de afro-descendentes para acesso e manutenção no ensino superior. Segundo o campo teórico desta pesquisa, a questão das identidades não é uma questão biológica ou natural, mas uma questão de representação, onde a linguagem adquire um papel central, seja pela forma que a própria identidade se nomeia, seja pelas linguagens de outros sujeitos, imprimindo marcas nas identidades. Neste sentido, a pesquisa, centra-se nas linguagens dos sujeitos do projeto Negraeva e na dos professores, colegas e de modo geral, linguagens que circulam no ambiente universitário, ouvidas, sentidas, re-significadas pelos sujeitos do projeto Negraeva, linguagens essas que produzem efeitos em suas identidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: José Licinio Backes - Coordenador / Ruth Pavan - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 15
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Católica Dom Bosco, Programa de Mestrado. , Avenida Tamandaré, n. 6000,, Jardim Seminário, 79117-900 - Campo Grande, MS - Brasil - Caixa-postal: 100, Telefone: (67) 33123800, Ramal: 3601, Fax: (67) 33123800, URL da Homepage:
Experiência profissional
2023 - Atual
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulVínculo: , Enquadramento Funcional:
2019 - Atual
Universidade Federal do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Participação em Projeto de Pesquisa, Carga horária: 2
2005 - Atual
Universidade Católica Dom BoscoVínculo: CLT, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 40
Atividades
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05/2018
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado.,Cargo ou função, Coordenador do PPGE/UCDB.
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02/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Interculturalidade e Educação Escolar, Seminário de Tese I, Seminário de Orientação Coletiva, Diferença Cultural e o Espaço Escolar, Teorias do Conhecimento
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02/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado.,Linhas de pesquisa
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02/2005
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Filosóficos Para o Serviço Social
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02/2005
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado, Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado.,Atividade realizada, Orientador de Mestrado e Doutorado.
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05/2016 - 05/2018
Direção e administração, Mestrado e Doutorado em Educação.,Cargo ou função, Vice-Coordenador do PPGE.
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04/2011 - 04/2012
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado.,Cargo ou função, Coordenador de Programa.
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02/2010 - 03/2011
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado.,Cargo ou função, Vice- Coordenador do PPGE.
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07/2007 - 07/2010
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia Política
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08/2005 - 12/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Mestrado.,Cargo ou função, Representante docente da Comissão de Bolsas/Capes.
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02/2005 - 07/2005
Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia
2005 - Atual
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Associado, Enquadramento Funcional: Associado
Outras informações:
Associado na ANPED desde 2005. Apresentou trabalhos na ANPED em todos os anos no perídodo 2005-2012. De 2009 a 2012 foi consultor ad hoc do GT Educação e Relações Étnico-Raciais. Em 2012 foi eleito membro titutar do GT Educação e Relações Étnico-Raciais para compor o Comitê Científico da ANPED.
2011 - Atual
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bosista Produtividade
Outras informações:
Como Bolsista Produtividade atua sistematicamente como consultor ad hoc dos diferentes Editais do CNPq com destaque para os Editais Universais, Editais Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Editais de Bolsa Produtividade
1999 - 2005
Fundação Educacional Unificada do Oeste de Santa CatarinaVínculo: CLT, Enquadramento Funcional: PROFESSOR HORISTA
Atividades
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07/2004 - 06/2005
Ensino, HISTÓRIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação, FILOSOFIA GERAL
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01/2004 - 06/2005
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação, Filosofia Geral
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01/2004 - 06/2005
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação, Filosofia Geral
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07/1999 - 06/2005
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FILOSOFIA GERAL, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, ÉTICA PROFISSIONAL
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07/1999 - 06/2005
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FILOSOFIA GERAL, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, ÉTICA PROFISSIONAL
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08/2004 - 12/2004
Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FILOSOFIA GERAL
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02/2000 - 12/2004
Ensino, SERVIÇO SOCIAL, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FILOSOFIA I, FILOSOFIA II
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02/2004 - 07/2004
Ensino, ADMINISTRAÇÃO, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, NOÇÕES DE FILOSOFIA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO
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02/2003 - 07/2004
Ensino, PSICOLOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS FILOSÓFICOS
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01/2000 - 07/2004
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA DA PESQUISA
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01/2000 - 07/2004
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA DA PESQUISA
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08/2000 - 12/2000
Ensino, DIREITO, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, CIÊNCIA POLÍTICA
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